表内乘法教案
2024年人教版二年级数学上册教案第9单元 总复习表内乘法 教案
表内乘法。
(教材第101页第2题、第102页第4题)1.对所学的表内乘法知识有比较系统地认识,能熟记全部乘法口诀,且能运用乘法口诀进行基本的计算。
2.能用计算解决简单的实际问题,增强学生的计算能力和解决实际问题的能力。
3.培养学生学习数学的兴趣。
重点:运用口诀正确熟练地计算。
难点:灵活运用口诀解决实际问题。
课件。
师:同学们,上一节课我们主要复习了“100以内笔算加法和减法”,今天我们要进行的是“表内乘法”的整理和复习。
想一想在“表内乘法”这一板块我们应该掌握什么呢?生1:会背诵表内乘法口诀。
生2:会运用表内乘法解决简单的实际问题。
生3:会计算乘加、乘减。
……师:同学们说得真好,下面我们就来练一练,看看到底掌握了没有,有信心吗?请学生分组进行背诵乘法口诀比赛。
【设计意图:引导学生复习、背诵乘法口诀,为乘法的复习作铺垫,从思想上提起重视,同时明确这节课的学习内容,避免学习的盲目性】1.复习乘法的意义。
师:3+3+3+3,这个连加算式表示什么?用乘法怎样表示?生:表示4个3相加,3×4=12或4×3=12。
师:请同学们读出这两个乘法算式并说出各部分的名称。
师:用乘法算式直接表示3个6相加和6个3相加。
学生写出算式,订正。
2.复习乘法计算。
师:(课件出示)3×98×75×64×58×97×6学生计算,并说说计算时所用的口诀。
师:你们能根据“六九五十四”这句口诀,写出两个乘法算式吗?学生完成后,集体订正。
3.解决问题。
课件出示教材第102页第4题。
请学生读题,提问:你们从题中获得了哪些数学信息,题目要求的问题是什么,怎样解答?学生尝试列式解答,并说说为什么这样计算。
【设计意图:通过各项练习,将乘法的含义、乘法的应用落到关键处,在复习中发现问题及时处理。
同时使学生更加深刻地体会到数学与生活的密切联系,领悟“学以致用”的道理,增强学生学习数学的动力】师:数的运算尤其是乘法的运算是我们数学课学习的重点。
人教版数学二上教案：第四单元 表内乘法(一)
人教版数学二上教案：第四单元表内乘法（一）
一、教学目标
1.了解表内乘法的概念和意义
2.掌握表内乘法的计算方法
3.能灵活运用表内乘法解决实际问题
二、教学重点
1.掌握表内乘法的基本概念
2.熟练运用表内乘法进行计算
三、教学难点
1.深入理解表内乘法的意义
2.能够灵活运用表内乘法解决复杂问题
四、教学准备
1.教材《人教版数学二上》
2.教具：白板、彩色粉笔、学生教材
五、教学过程
1. 导入
•引导学生回顾前几堂课的内容，复习乘法运算的基本概念。
2. 讲解
•通过实际例题，引导学生理解表内乘法的意义，如何在表格中进行乘法运算。
解释表内乘法的计算规则和步骤。
3. 练习
•让学生进行一些简单的表内乘法计算练习，巩固基本概念。
4. 拓展
•提出一些较为复杂的表内乘法问题，引导学生运用所学知识解决。
5. 引申
•讨论一些实际生活中的问题，让学生应用表内乘法解决实际问题，培养他们的运算能力。
六、课堂小结
•总结本节课所学内容，强调表内乘法的重要性，并对下节课内容进行展望。
七、作业
•布置相关的练习题，巩固学生对表内乘法的掌握。
以上是本节课的教学内容，希本能够帮助学生更好地掌握表内乘法的相关知识。
表内乘法教案
表内乘法教案设计课程基本信息教材版本：小学数学（人教版）二年级上册授课内容：表内乘法（2-5的乘法口诀）授课对象：小学二年级学生课程时长：每课时40分钟，根据课程内容具体安排授课地点：学校教室课程目标概览1. 知识与技能：掌握2-5的乘法口诀，能够熟练进行表内乘法计算。
理解乘法的意义，能将乘法问题转化为加法问题来解决。
2. 过程与方法：通过实物演示、游戏互动、小组讨论等方法，帮助学生理解乘法概念。
培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养认真、细致的学习态度。
培养学生的团队合作精神和竞争意识。
教学内容与活动设计第一课时：认识乘法与2的乘法口诀导入：通过实物演示（如苹果、书本等），让学生理解“几个几”的概念，引出乘法的概念。
新知讲授：讲解2的乘法口诀，通过手指游戏帮助学生记忆。
巩固练习：设计简单的乘法计算题，让学生独立完成，教师巡回指导。
小组活动：分组进行2的乘法口诀接龙游戏，增强记忆。
第二课时：3的乘法口诀复习：回顾上节课学习的2的乘法口诀，进行快速问答。
新知讲授：通过图形排列（如三角形、正方形等），讲解3的乘法口诀。
实践操作：学生动手制作3的乘法口诀卡片，加深记忆。
课堂练习：设计包含3的乘法计算题，进行小组竞赛，评选优胜小组。
第三课时：4的乘法口诀导入：利用生活实例（如书本页数、座位排列等），引出4的乘法口诀。
新知讲授：结合图形和实物，详细讲解4的乘法口诀。
角色扮演：分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用4的乘法口诀进行计算。
总结反馈：学生分享学习心得，教师总结4的乘法口诀的要点。
第四课时：5的乘法口诀与综合应用复习：快速回顾2、3、4的乘法口诀。
新知讲授：通过手指游戏和图形排列，讲解5的乘法口诀。
综合应用：设计包含2-5的乘法计算题，进行小组接力赛，检验学生掌握情况。
拓展延伸：引导学生探索乘法与日常生活的联系，如计算家庭开支等。
教学策略与评估方法教学策略：采用直观演示、游戏互动、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
《凯蒂学艺表内乘法》教案
《凯蒂学艺表内乘法》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解表内乘法的概念，掌握表内乘法的基本运算方法。
学生能够运用表内乘法解决实际问题，提高运算速度和准确性。
2. 过程与方法：学生通过观察、操作、归纳等方法，发现表内乘法的规律和特点。
学生能够运用图示、算式等方法，表达和解释表内乘法的运算过程。
3. 情感态度与价值观：学生能够体验到数学在生活中的应用，增强解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 表内乘法的概念和定义介绍表内乘法的概念，让学生理解乘法是一种重复加法的过程。
通过例题和练习，让学生掌握表内乘法的运算方法。
2. 表内乘法的规律和特点引导学生观察和分析表内乘法的规律，发现乘法的交换律、结合律等性质。
通过实际例题和练习，让学生运用规律和特点简化计算过程。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解表内乘法的概念，掌握表内乘法的基本运算方法。
学生能够运用表内乘法解决实际问题，提高运算速度和准确性。
2. 教学难点：学生能够发现和运用表内乘法的规律和特点，简化计算过程。
学生能够理解和运用乘法的交换律、结合律等性质。
四、教学准备1. 教学材料：教案、PPT、黑板、粉笔、练习册等教学材料。
2. 教学工具：多媒体设备、投影仪、计算器等教学工具。
五、教学过程1. 导入：通过引入凯蒂学艺的故事情节，激发学生的学习兴趣。
引导学生思考表内乘法的意义和应用，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学讲解：讲解表内乘法的概念和定义，让学生理解乘法的过程。
引导学生观察和分析表内乘法的规律和特点，让学生学会运用规律简化计算。
3. 实例演示：通过实际例题，展示表内乘法的运算过程，让学生理解和掌握运算方法。
引导学生运用表内乘法解决实际问题，提高运算速度和准确性。
4. 练习与巩固：提供练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
引导学生互相交流和讨论，共同解决问题，增强合作能力。
5. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，强调表内乘法的概念和运算方法。
二年级上册数学表内乘法一教案3篇(人教版二年级数学表内乘法一教案)
二年级上册数学表内乘法一教案3篇(人教版二年级数学表内乘法一教案)下面是整理的二年级上册数学表内乘法一教案最新3篇(人教版二年级数学表内乘法一教案)，欢迎参阅。
二年级上册数学表内乘法一教案最新1教材分析教材首先用小学生比较熟悉的公园里的一些娱乐活动，提供素材，为认识乘法作准备。
通过实物图、加法算式与乘法算式相对照;乘法算式的读法、意义与乘法算式相对照.这样形数的有机结合，使学生初步认识乘法.在认识乘法过程中学会乘法算式的读法和写法.从中我们可以清晰地得出二个知识点：一是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘法，这是本节教学的一条主线.二是乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基础.学情分析“ 乘法的初步认识”这一学习内容，是学生刚刚接触的学习内容，对于低年级学生的理解能力而言，是一个比较抽象的知识。
因此，只有让学生通过实物图等，获得大量的感性认识，才能逐步形成“乘法”的概念。
在初步形成“乘法”的概念前，让学生通过“列加法算式”体悟遇到这种情况用加法真的很麻烦，学生有了这种体悟后，引导他们去想更好办法，就有了很大激情、动力。
教学目标1、创设情境，在动脑、动手、动口中体会乘法的意义。
2、认识乘号，初步掌握乘法算式的写法和读法。
重点、难点或关键重点：乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。
难点：把加法算式改写为乘法算式。
教学具准备：教学课件教学过程：一、情境导入同学们你们喜欢去哪儿玩?咱们一起看看这些小朋友在什么地方玩得这么开心?出示主题图：仔细观察，他们在玩什么?让学生观察后说一说。
二、探索新知(一)、教学例11、整体感知，初步认识乘法。
游乐园里的确很好玩，其实在这里还藏着很多数学秘密呢!根据咱们观察到的你能提出什么数学问题?a) 课件出示旋转小飞机图。
问：每架小飞机里有多少人?(3人)一共有几个同学在玩旋转小飞机?学生分小组讨论。
指名上台数一数，列出加法算式。
3个3个地数，一共有5个3，写出加法算式是：3+3+3+3+3=15。
表内乘法一教案
表内乘法一教案表内乘法一教案一、引言在数学教学中，表内乘法是一个重要的基础知识点。
它不仅是学习乘法运算的基础，也是解决实际问题中计算的基础。
本教案旨在通过多种教学方法，帮助学生掌握表内乘法，并能够熟练运用于实际问题中。
二、教学目标1. 理解表内乘法的概念和意义；2. 掌握表内乘法的计算方法；3. 能够运用表内乘法解决实际问题。
三、教学准备1. 教师准备好黑板、粉笔、教学用具等；2. 学生准备好笔、纸等。
四、教学过程1. 概念引入教师可以通过实际生活中的例子引入表内乘法的概念，如购买水果时的计算等。
通过这些例子，让学生认识到表内乘法的重要性和实用性。
2. 计算方法的引入教师可以通过列举一些简单的表内乘法例子，如2乘以3、4乘以5等，引导学生观察规律。
然后，教师可以引入乘法口诀表，并解释其使用方法。
通过让学生反复练习，熟悉乘法口诀表中的内容。
3. 计算方法的巩固教师可以设计一些练习题，让学生通过计算来巩固表内乘法的计算方法。
可以通过口算、写算式等方式进行练习。
同时，教师可以提供一些计算速度比较快的技巧，如利用分配律、结合律等。
4. 实际问题的应用为了让学生能够将表内乘法运用于实际问题中，教师可以设计一些与日常生活相关的问题，如购物计算、面积计算等。
通过这些问题，学生能够更好地理解表内乘法的实际应用，并能够解决实际问题。
五、教学反思通过本教案的教学，学生能够初步理解表内乘法的概念和意义，并能够掌握表内乘法的计算方法。
同时，通过实际问题的应用，学生能够将所学知识运用于实际生活中。
然而，对于一些学生来说，表内乘法可能仍然比较抽象和困难。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，采用不同的教学方法和策略，帮助他们更好地理解和掌握表内乘法。
六、延伸拓展学生可以通过自主学习和练习，进一步巩固和提高表内乘法的运算能力。
可以通过做题、玩游戏等方式进行延伸拓展。
同时，学生还可以学习更高级的乘法运算，如多位数的乘法等，进一步提高计算能力。
《表内乘法》教案
《表内乘法》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学人教二年级上册4表内乘法二年级上册《表内乘法》教案
《表内乘法》教学设计一、教学目标1.在具体的情境中理解乘法算式的意义，知道乘法算式各部分的名称，认识乘号，初步掌握乘法算式的读法和写法。
2.经历编制5的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记5的乘法口诀，能熟练运用5的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
3.感受加法与乘法的密切联系，体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美。
二、教学重难点教学重点：理解乘法算式的意义，知道乘法算式各部分的名称，认识乘号，初步掌握乘法算式的读法和写法，编制并熟记5的乘法口诀。
教学难点：感受加法与乘法的密切联系，理解每句口诀的意义，能熟练运用5的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
三、教学准备课件四、教学过程（一）乘法的初步认识1．创设情境，激发兴趣游乐园里有一些好玩的游乐项目，我们一起去看看都有哪些项目吧！2．自主探究，合作交流（1）感知相同数连加的特点，渗透乘法的意义①出示问题一：小飞机里有几个人？②学生自主解决问题。
③汇报交流。
预设一：一个一个地数。
预设二：三个三个地数。
预设三：3+3+3+3+3=15沟通：哪两种方法意思差不多？为什么？（方法二和方法三差不多，都表示5个3相加）④认识相同加数。
观察加法算式，有什么特点？（加数相同，都是3）有几个3相加？（5个）（2）感受相同数连加与“几个几”之间的联系，初步感知乘法的意义。
出示问题二：小火车里有几个人？数一数：一个一个的数，一共有多少人？圈一圈：每节车厢6个人圈一圈，一共圈几圈？写一写：6+6+6+6=24说一说：表示几个几相加的和是多少？（4）个6观察刚才列出的两道算式，有什么共同点？（它们都是连加，加数都相同。
）（3）加深体验，感受学习乘法的必要性。
①出示问题三：过山车里有几个人？②用自己的话说说这幅图的意思，表示几个几相加的和？③学生列出算式：（3）明确乘法的意义，掌握乘法算式的读法和写法。
①明确乘法的意义：这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。
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教案:表内乘法单位:马集镇徐楼小学执教: **
手机: **
表内乘法（一）教案
教学目标
1、使学生知道乘法的含义，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便。
2、认识乘号，会读、写乘法算式。
3、会口述乘法算式所表示的意思。
4、培养学生观察比较的能力。
教学重难点：
1、创设活动情景，让学生体会乘法的意义。
2、运用直观手段，帮助学生理解同数连加与乘法的关系。
3、乘法算式所表示的意思。
教具和学具
教具：小红花、正方形、小圆片等实物图。
学具：学具袋中上述实物图。
教学设计过程
（一）复习准备
口算两组题（要求读出算式，说出得数）。
第一组第二组
7+8 3+3
6＋4＋3 5＋5+5
7＋2＋6＋1 4＋4+4＋4
1+3＋4＋5＋2 2+2+2+2+2
学生按要求口答后，教师引导学生观察：
提问：
1．这两组题都是加法，但是它们有什么不同的地方？（第一组每道题的加数不相同，第二组的每道题的加数都相同）
2．像第二组这样，加数都相同的加法，我们叫它“求相同加数的和”。
第1题3＋3，相同加数是几，有几个3相加，这就是2个3。
第2题5＋5＋5，相同加数是几，有几个5相加，这就是3个5。
第3题4＋4＋4＋4，相同加数是几，有几个4相加，由学生说出4个4。
第4题2＋2＋2＋2＋2，相同加数是几，有几个2相加，由学生说出5个2。
（二）学习新课
1．启发性谈话
像上面这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还可以用一种简便方法，这种简便方法是什么呢？这正是我们今天要研究的问题。
2．出示例1摆一摆，算一算
教师边演示边提问：
（1）教师是怎样摆的？
（教师先摆2朵，再摆2朵，最后又摆2朵）摆了几个2，（3个2）教师板书：3个2。
（2）要求一共摆了多少朵？用加法算式怎样表示？（根据学生回答，教师板书）
用加法算：2＋2＋2=6
（3）你写出的加法算式有什么特点？相同加数是几，几个2连加。
教师叙述：像这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还有一种比较简便的方法叫做乘法。
（板书课题：乘法初步认识）介绍乘号及算式写法和读法：
乘法和我们以前学过的加法、减法一样，也有一个运算符号叫乘号，乘号的写法是左斜右斜“×”。
教师同时板书，然后让学生想一想说一说，乘号像什么（像汉语拼音中的X）。
怎样写乘法算式呢？先看一看相同加数是几，相同加数是2，就写在乘号的前面，再数一数是几个2连加，把相同加数的个数3写在乘号的后面，2×3表示3个2连加，3个2得6，因此算式是2×3=6，读作2乘以3等于6。
3．由学生摆正方形
教师指导学生操作：
拿出3个正方形，摆成一竖行，这是1个3；第二竖行再摆3个正方形，这是几个3；第三竖行再摆3个正方形，这是几个3，第四竖行再摆3个正方形，这是几个3？（4个3）
教师启发提问：
（1）求4个3是多少，用加法算式怎样表示？（3+3＋3＋3=12）（2）这个加法算式有什么特点？用乘法算式怎样表示？（3×4=12）（3）这个乘法算式表示什么意思，怎样读？
4．学生独立操作，小组合作学习
教师提出要求：
（1）每堆摆4个圆片，摆5堆，这是几个几？
（2）在小组内讨论，怎样用加法算式表示，怎样列乘法算式，这个乘法算式表示什么意思，怎样读？
归纳小结：
（1）上面这几道题用加法算的时候，这些加法算式都有什么特点？
（2）求几个相同加数的和，除了用加法算以外，还可以用什么法算？
（3）两种方法比较，哪种简便？同学们想象一下，上面这道题，如果每堆摆4个圆片，摆10堆，100堆，求一共有多少个，如果列加法算式，这个算式一定很长很长，那么列乘法算式呢？只要4×10，4×100。
因此，求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。
（三）巩固反馈
1．基本练习
出示复习准备中的两组题，哪组题能改写成乘法算式，怎样改写？说出相同加数是几，有几个几连加。
3+3 3×2；5＋5＋5 5×3；
4+4+4+4 4×4；2＋2+2＋2＋2 2×5
2．游戏
（1）拍手游戏。
老师每次拍4下，拍3次。
（由学生说出加法算式和乘法算式）
（2）拍臂游戏。
老师每次拍5下，拍4次。
（由学生说出加法算
式和乘法算式）
（3）找朋友（把意思相同的题用线连起来）。
7+7+7 6×3
6＋6＋6 1×5
1+1+1+1+1 9×5
9+9+9+9+9 7×3
四、布置作业：背诵相关口诀。