2020九年级语文学习总结
初三语文知识点总结归纳5篇
初三语文知识点总结归纳5篇第1课沁园春雪一、重点字词1、给以下加点字注音。
沁qìn园春分fèn外妩媚ráo成吉思汗hán数shǔ风流人物点拨：“分”“汗”“数”是多音字，要留意课文中读音。
2、解释下面加点的词。
(1)惟余莽莽惟：只。
(2)须晴日须：等到。
(3)略输文采输：差、失。
(4)俱往矣俱：都。
二、重点句子背记学问清单1、用原文填空。
(1)北国风光，千里冰封，万里雪飘。
(2)点明这首词的中心的句子是：俱往矣，数风流人物，还看今朝。
(3)“望”字统领的句子是：望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
(4)全词中起承上启下作用的句子是：江山如此多娇，引很多英雄竞折腰。
(5)写出采纳比方、对偶、夸大的修辞手法把静物写动的句子是：山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
2、解释以下句子。
(1)惟余莽莽。
只剩下白茫茫的一片。
(2)山舞银蛇，原驰蜡象。
群山似乎(一条条)银蛇在舞动，高原(上的丘陵)似乎(很多)白象在奔驰。
(3)俱往矣，数风流人物，还看今朝。
统统都过去了，要说真正的英雄人物，还得看今日。
三、段落背记学问清单。
默写《沁园春雪》下阕词的内容。
江山如此多娇，引很多英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
四、文学常识背记学问清单《沁园春雪》的是-，“沁园春”是词牌名，“雪”是词的题目。
第2课雨说一、重点字词1、给以下加点字注音。
田圃pǔ禁锢gù留滞zhì喑yīn哑斗笠lì襁褓qiǎngbǎo[点拨：“滞”不要误读为“dài”。
]2、用恰当的词语填空。
(1)当田圃冷冻了一冬禁锢着种子/牧场枯黄失去牛羊的踪迹。
(2)我来了，我走得很轻，而且温声细语地/我的爱心像丝缕那样把天地织在一起(3)跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏/去看牧场就要抽发忍冬的新苗(4)第一样事，我要教你们英勇地笑啊二、重点句子背记学问清单1、可是，我是幸运的/我是在白云的襁褓中笑着长大的。
九年级下学期语文教学总结2020
九年级下学期语文教学总结2020 教学工作要做到课堂结构要严谨有序，丝丝入扣，生动有趣，让学生系统地掌握知识。
那么，今天小编就整理了五篇优秀的九年级下学期语文教学总结，希望对大家的工作和学习有帮助，欢迎阅读!【第一篇】九年级下学期语文教学总结初三的教学是学校的生命线，是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期。
如何使学生在初中阶段的最后一年学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满意的答卷，这是摆在每一位初三教师面前的不可回避的课题。
为此，新学期伊始，认真地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失，借鉴其他老师的成功经验和先进做法，特制定初三上学期语文教学计划如下：一、指导思想：以新课程标准为方针，以学校整体工作规划为指导，以深化语文教学改革、提高教学质量为重点，不断总结完善，培养学生热爱祖国语言文字的感情和听说读写能力，争取在提高学生语文素养和中考两方面取得较好成绩。
二、现状分析1.时间方面：初三教学时间短，各门功课都将陆续进入总复习阶段。
从多年经验看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。
2.学生方面：语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零碎或一知半解。
思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性。
阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。
语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范。
语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付。
3.自身方面：传统观念根深蒂固，仍然不肯放弃自己在课堂教学中的霸主地位，牢牢掌握着课堂教学的话语权，给学生自主学习、思考和活动的空间很小。
课内忽视对课文的深入解读，课外无效资料和信息充塞，做大量练习，搞大运动量训练，看似重视了实践，其实是舍本逐末。
没有初三教学的实际工作经验，思想上有畏难情绪，家长和学校的期望值不断提高，给自己带来较大压力。
语文学习，需要一个逐渐积累的过程，学生语文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎样在较短时间内让每一位学生的语文学习成绩取得较大突破，尚需进一步的探索。
初三语文学习的收获与感悟
初三语文学习的收获与感悟初三是每个学生中学生涯中的重要阶段，也是承载着很多期望和压力的一年。
在这一年里，我经历了许多语文学习的过程，积累了许多知识，收获了不少经验，并对语文学习有了更深的感悟。
一、文学鉴赏初三的语文课程中，我们开始接触了更多的文学作品。
读了许多经典的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等。
通过这些作品的阅读，我不仅学到了很多有关历史、文化的知识，还培养了自己对文学作品的鉴赏能力。
我能够品味作品中的细节，领悟其中的深意，并通过作品中的语言表达和形象描写感受到作者的情感。
这样的阅读使我对文学有了更深的理解，也提高了我自身的写作水平。
二、写作能力提升初三的语文学习中，写作是重要的一环。
通过不断的写作训练，我的写作能力得到了显著的提升。
在老师的指导下，我学会了合理安排文段结构、运用各种修辞手法、注意语言的准确性和流畅度等。
在写作的过程中，我逐渐学会了把握论点，进行合理推理和论证。
这些写作的技巧让我的文章更具有逻辑性和说服力。
同时，通过批改作文的过程，我也从中学会了欣赏他人的优秀作文，并从中获得对自己写作的启发。
三、思辨能力培养初三的语文学习中，老师注重培养我们的思辨能力。
我们在课堂上进行各种讨论和辩论，从而激发我们的思维能力。
在这个过程中，我学会了从多个角度去思考问题，并通过合理的论证和辩论来表达自己的观点。
这种思辨能力的培养不仅对语文学习有益，也对其他学科的学习和日常生活中的问题解决具有积极的影响。
四、文化素养提升初三的语文学习中，老师注重培养我们的文化素养。
我们学习了中国古代文学、名人传记、经典诗词等内容，通过这些学习，我对中国传统文化有了更深的了解。
了解传统文化不仅有助于我们理解古代文学作品，还有助于我们树立正确的价值观和文化自信心。
初三的语文学习不仅为我提供了学习语文知识的机会，也为我打下了深厚的文化底蕴。
综上所述，初三的语文学习给我带来了很多收获与感悟。
通过文学鉴赏，我不仅培养了自己的审美能力，还提高了自己的写作水平；通过写作训练，我提升了自己的写作能力；思辨能力的培养使我具备了更灵活的思维方式；文化素养的提升让我拥有了更广阔的视野。
2020年初三语文教学工作总结范文3篇
2020年初三语文教学工作总结范文3篇导读：本文是关于2020年初三语文教学工作总结范文3篇，希望能帮助到您！一个学期结束，现在对本学期工作做一个总结，其实也是对三年来语文教学的总结。
本来等成绩出来后再总结会更客观点的。
这是一批比较听话的学生，以往代过一批学生，初三时合的班，一个班六十多人，每节课为管学生就需要半节课。
这批学生不管成绩好的还是成绩差的，都比较乖巧懂事，没有叫人伤脑筋的学生。
这一批学生是我一手代的，我特别希望能他们能出色些，自然花费了不少心血。
初一、初二，我着重夯实学生的基础，培养学生好的学习习惯。
精讲每一节课，落实每一个知识点，督促学生养成读书的习惯，写大作文、小练笔的习惯，积累美词佳句、古诗名言的习惯。
初三，上学期完成九年级上下册语文课本教学后，下学期侧重进行专题复习、综合训练、中考模拟，以达到语文复习的目的。
扪心自问，我对每项工作的头开的还是不错的，我的语文教学比较细腻，这既是优点，也是不足。
讲解细腻了，学生理解自然透彻，可课堂容量难免有限，再则，教风也少了几分大气洒脱。
对教材的处理上，放得不够，唯恐遗漏哪一处？其实教学生活都是一样的，谁会面面俱到呢？面面俱到了，反而面面不到。
我真的得学会选择，比如，选择西瓜，丢掉芝麻。
选择最重要最关键的地方。
这样课堂才更高效。
至于收尾，我特别希望能画一个完美的句号。
不为名，不为利，只求体会那份“一份耕耘，一份收获”的欣喜。
本文辑收集整理，以下提供一篇初三语文教学个人工作总结给大家参考！我们爱把时间比作流水，因为它一去不复返，而在初三的日子里，才真正感知时间的飞快。
上班、下班，再上下班，时间在不经意间悄悄流逝。
望着倒记牌上的数逐渐减少，心中的不踏实感越来越重。
每天自己都在不断的讲解，学生都在不断的练习、总结和反馈。
可是总感觉内心中存在着极大的不踏实感，不知道是不相信自己还是不敢估计学生的能力。
随意得在本学月中给学生来个突击，对他们进行一次测试。
初三语文学习总结与反思
初三语文学习总结与反思在初三的学习生涯中，语文学科一直占据着重要的地位。
通过这一年的学习，我收获了很多，并对自己的学习方法和习惯进行了反思和总结。
以下是我对初三语文学习的总结和反思。
一、总结1. 充实的课内知识在初三学习中，我认真学习了课本上的知识。
我不仅仅是靠听课，还积极参与课堂互动，主动提问。
老师讲解的重点和难点我都做了详细的笔记，并进行了整理和归纳。
我还充分利用课后时间，复习和巩固学过的内容，确保自己对知识的理解和掌握。
2. 多样的阅读阅读是语文学习的重要组成部分。
我通过大量的阅读，掌握了不同文体的特点和写作技巧。
我不仅读了课本上的文学作品，还积极拓展阅读范围，阅读了一些经典的文学作品和名人传记。
通过不同类型的阅读，我提高了自己的阅读理解能力和写作水平。
3. 灵活运用写作技巧写作是语文学习的另一个重要方面。
我在初三期间，通过大量的写作训练，掌握了一些写作技巧。
例如提纲式作文中的扩写和发挥，议论文中的举例和论证等。
我还注重培养自己的写作风格，提高自己的语言表达能力，并学会运用修辞手法使作文更加生动有趣。
二、反思1. 时间管理在初三的语文学习中，我意识到时间管理的重要性。
有时在作文和阅读理解中，我会花费过多的时间，导致其他学科的学习时间不足。
因此，我意识到需要更加合理分配时间，合理安排学习计划。
例如，我现在会在周末制定每周的学习计划，并根据实际情况进行调整，以确保每个学科都能得到充分的学习时间。
2. 题型把握在初三的语文学习中，我发现自己对一些题型的把握还不够熟练。
例如，阅读理解中的推理题和语文应用题中的解答题，我在答题时常常出现理解偏差或者答非所问的情况。
因此，我意识到需要更加深入地理解和熟练掌握不同题型的解题方法，加强对题目的分析和理解能力。
3. 提升写作水平虽然我已经掌握了一些写作技巧，但在实际写作中，我发现自己的表达能力和语言组织能力还有待提高。
有时写作时会遇到思路不清晰，表达不准确的情况。
九年级语文总结(优选3篇)
九年级语文总结（优选３篇）九年级语文总结【第1篇】本学期我继续担任初三班语文科教学工作，由于面临中考，所以本学期的主要工作是复习。
开学一个月后我就完成了九年级下册的教学工作，然后就开始了繁忙的复习工作。
中考复习，我以《 中考说明》和《 中考复习导引》为指南，以全面提高学生的语文素质与语文能力，强化基础知识和基本技能的训练。
具体复习第一轮复习：七至九年级的文言文复习由于今年的考试内容有所变动，与往年的只考16篇不一样而变为除星号的文言文，所以，文言文的复习是重头戏，每一篇文章让学生自己具体罗列了各种文言现象(通假字、古今异义、一词多义、词类活用、以及特殊句式)，并加以记忆巩固。
这样一节复习两到三课(除第一课时我具了个例子外，然后其它的让学生课前自己把文章中的各种文言现象找出来，上课一起分享巩固)，约一个月完成了六册文言文的复习。
第二轮复习：专题训练专题训练的重点是阅读。
对每个考点，我先给学生以理论上的指导，然后精选习题，使学生一一掌握。
基础知识部分分重点字词(易写错读错的字词)、病句修改、综合训练以及地方教材的复习;阅读以说明文阅读、议论文阅读和文学作品的阅读为序进行复习，各类文体的复习分文体性阅读题的复习和非文体性的阅读习题进行复习，复习的时候紧紧联系中考要求。
作文在中考中占语文成绩的40﹪，所以，在复习的时候我想应该用约40﹪的复习时间进行作文训练。
作文的辅导我主要是让学生多练(每周至少写一篇作文同时还加上每周一篇的随笔)，多修改，多品读，把自己的作品修改成自己的“美文”，同时辅之以美文选读，精品文赏读，来吸取别人的优点，以补足自己的缺陷。
其实，这项任务在七年级刚来是就实施，效果还可以。
第三轮复习：重点难点的突破在将近最后的一个月里，我引导每个学生寻找自己的不足，然后针对他们各自的不足提出相应的建议和意见，并进行针对性的突破重点难点训练，使学生在知识和技巧上能查漏补缺。
虽然现在中考成绩没有出来，但是无论成绩如何，在这个学期中我就是这样走来的，这是我第一轮的新教材的教学，可以说是摸着石头过河，我相信我还需要不断地努力，还需要多向其他同行的学习，才能提高自己的教学能力，取得更好的教学效果。
九年级语文总结(优选3篇)
九年级语文总结（优选３篇）九年级语文总结【第1篇】一、指导思想培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力，阅读能力，写作能力，口语交际能力，并重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美德和谐发展。
二、教材分析九年级语文下册是按照新课程标准所编写的一套全新的语文教材，给学生和教师提供了丰富的语文资源，向师生展示了语文世界的广阔天地和无限风光。
全书共六个单元：1、诗的激情2、文学魅力3、关注自然和生命4、戏曲欣赏5、古文诗词6、古文诗词三、学生分析学生有一定的自主学习愿望和合作探究的欲求，部分学生对语文知识较感兴趣，但离新课程标准的要求还有很大的差距，着眼于将来的学习动力还有待进一步的激发。
此外，学生的层次参差不齐，存在两极分化现象。
优秀生有一定的基础，上课愿意积极参与，但大部分人比较懒散，没有很明确的学习目标，没有较好的学习态度，上课就当小和尚，对作业是抱着敷衍的态度。
口头能力和写作能力一般。
四、教学策略1、坚持上好教材上的阅读课，充分尊重学生，建立平等民主、和谐轻松、对话交流、互相协作的师生关系。
2、坚持在复习阶段充分发掘语文教材资源和身边的教学资源，注重突出语文的综合性和实践性，培养学生的综合实践能力和社会生活能力。
3、充分发挥学生的自主能动性，利用好小组的作用，把培养自主、探究、合作的学习方式作为教学的最终归宿。
4、充分发挥多媒体的优势，借助先进的教学手段实现教学信息的时空跨越和交互反馈，促进教学效率的提高。
5、充分重视学生的情感、态度、价值观的取向，注重培养学生的人文精神和文化内涵，培养健全的人格和较高的素养。
6、充分发挥讲学稿的`导向作用和复习作用，使它既是学生学习的好工具，也是复习迎考的好帮手。
五、主要教学工作(一)在上期已经提前完成了一二单元的教学的基础上，完成九年级上册其余四个单元的语文教学的任务。
九年级语文总结
九年级语文总结在九年级的语文学习中，我获益匪浅。
通过这一年的学习，我不仅学会了更加准确地运用语言，而且还对一些文学作品有了更深入的了解。
以下是我对九年级语文学习的总结。
首先，九年级语文学习使我更加准确地运用语言。
在这一年的学习中，我逐渐掌握了更多的单词和词组，使我的写作更加丰富多样。
同时，老师也经常组织我们进行口语练习，让我们更好地表达自己的想法。
通过这些练习，我可以更自信地在课堂上发言，并且能够用准确的语言来表达自己的观点。
其次，在九年级语文学习中，我对一些文学作品有了更深入的了解。
我们学习了不少古诗词和文言文，通过阅读和分析这些作品，我渐渐体会到了其中的含义和美妙之处。
比如，我们学习了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首古诗，通过深入阅读和分析，我明白了诗人对友情和离别的思考和感慨。
这样的学习拓宽了我的视野，也让我更加热爱文学。
同时，九年级语文学习还注重培养我们的阅读能力。
我们在课堂上大量阅读了课外文学作品，比如《红楼梦》、《西游记》等。
通过阅读这些经典作品，我不仅提升了读书的兴趣，而且也增加了词汇量和文化知识。
阅读让我感受到不同的情感和思想，拓展了我的想象力和表达能力。
另外，在九年级语文学习中，写作也是很重要的一部分。
我们学习了一些写作技巧，如写景描写、写人写事等。
通过这些写作练习，我能够更好地组织思路并将自己的观点清晰地表达出来。
写作不仅提升了我的文字表达能力，也让我更加理解了一些古代文学作品中的写作技巧和魅力。
此外，九年级语文学习还注重培养我们的思维能力。
我们经常进行课堂讨论和阅读分析，通过思考和交流，我们更好地理解了文学作品中的思想和主题。
这些活动锻炼了我们的批判性思维和逻辑思维，提升了我们的思维能力和修养。
总的来说，九年级语文学习让我受益匪浅。
准确的语言运用、文学作品的分析和理解、阅读能力的提升、写作技巧的培养以及思维能力的训练，这些都对我产生了积极的影响。
我相信，通过不断学习和努力，我会在语文学习中取得更大的进步。
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2020九年级语文学习总结
升入初三，同学们怀着期待与梦想开始了崭新的生活，想必此时初三的学生在期
待与喜悦之余内心会有一丝沉重，因为摆在我们眼前的有两个重要问题，一是怎样已
步入初三就对自己的语文学习有个科学的规划，二是在最后的一年里找到行之有效的
学习方法提高学习效率，在中考中取得优异成绩。
在此把我过去几年里的教学心得加
以总结，希望对初三的考生有用。
比如我们可以制定三轮复习计划。
第一轮，对初中所学的知识点(这里主要指的是中考的必考点)进行梳理，做到心
中有数。
例如：基础知识九大考点、名著阅读三本书、综合性学习三类题、阅读三大
文体、作文常考三类等。
第二轮，是对你的知识体系进行查缺补漏，形成完整的知识网络。
因为近两年语
文的考查越来越侧重综合运用能力的考查、出题形式也侧重于知识点间的交叉，所谓
牵一发而动全身，一个知识点存在漏洞会影响到整道题的准确性，甚至影响到整体的
成绩。
第三轮，是重难点突破，冲刺满分。
观察历年的中考成绩我们会发现有几个版块
的知识在考试中是容易实现零失分的，换句话说就是得满分。
比如：基础知识、名句
默写、名著阅读、说明文、议论文等。
而这些版块里又有某些考点是中考的重点难点，这就要求我们在这一轮复习的时候把这样的知识点对应的考题完全弄懂做会。
例如：
说明文的语言、议论文的论据与论点之间的关系题等。
制定计划是学好语文的第一步，在实施计划中找对方法也是提高成绩的重要环节。
在此给予几点学习方法的建议：
一.知己知彼，百战不殆。
此处的己指的是自己目前的学习情况、知识水平;这里
的彼指的是中考的考情趋势、考纲变化以及中考的必考点、出题形式，只有明确这些
才会有针对性的去备考，避免时间的浪费。
二.学而不思则罔，思而不学则殆。
学习的过程不只是积累记忆的过程，更多的是思考归纳总结的过程，在做题时注意归纳总结、找寻规律，把题目分类。
找到一类题
的解题方法、答题规律，势必会提高效率取得好成绩。
例如：基础知识里的文学常识
选项，要求选作者是同一朝代的一项，一定选的是唐朝或宋朝的。
三.工欲善其事必先利其器。
要想取得好成绩充分的准备工作是必不可少的。
但决不是要考生实行题海战术，这样做不但效果不明显而且容易出现厌烦情绪最终失去对
语文的兴趣，丧失了学好语文的信心。
语文学习讲的是源头活水，希望同学们多动脑、多总结、多思考辅以适当的练习，以必胜的信念迎接中考的到来。
良策1慎重选择，扬长避短，作文题为二选一，根据自己的写作优势，扬长避短。
如：擅长写记叙文或叙事散文的考生，可选择命题作文来写;擅长写各种文体，并有能力拟出精妙文章题目者，可选择话题作文来写。
提醒注意遵照要求，文体必须规范，
不要将两个文题混合一块写，造成文题混淆，中心混乱，更不要文体杂糅，写出四不
像的病文。
良策2准确审题，巧妙迁移考前每位考生都有自己的作文储备，而考场上写作文
的时间有限，就应该运用自己的备考作文进行迁移。
作文迁移必须在准确审题的基础
上进行。
既要审准题目或话题，还要分析所给的材料提示及要求。
读写结合题的写作，更应准确细致地审题，按照题干的指向及要求，规范写作。
已准备好的材料，可酌情
恰当的使用。
写作迁移时，要做到三对准和四调整，即对准题目或话题、对准要求、
对准角度;调整首尾扣题、调整角度切题、调整详略突出中心、调整美化语言彰显新意。
提醒注意切不可抄袭照搬现成的佳作，更不要改写阅读语段，文不对题、跑题、偏离
题意，都会使作文失分惨重，导致总成绩的下降。
良策3大题小做，小题大做考场作文题目，千变万化，但写作方法万变不离其宗。
若题目所涵盖的范围广，可大题小做，如二模作文(1)岁月留痕岁月看似很广的一个范围，但可以将其具体缩小为成长的一段历程来写;若题目所指的范围很具体，可小题大做，如写家这一话题作文时，可写自己家，更可以写集体、国家，使主题升华;若题目具有比喻等寓意，可采取化虚为实、虚实结合的写作策略，如一模作文(1)给自己一缕阳光阳光并非实指自然界的阳光，可以引申为温暖希望勇气力量等，用具体的生活中
经历的实事，来写出自己真情实感，写作中，可巧用阳光环境描写烘托，虚实结合，
有巧妙切题。
提醒注意切不可偏重主题的深化，空洞说理，更不要不顾文题或话题的
寓意的方向，东拉西扯，不知所云。
良策4精心书写，文质兼美作文得高分，书写是关键。
考试时，如何准确把握、
科学合理运用时间，历经两次模拟考试和多次综合演练，每位考生自己已心中有数。
今年现代文阅读虽然有两个语段，但实际题目的数量并没有增加，没必要着急快写。
在时间够用的情况下，写作时可首尾打底稿、中间列提纲，书写要稳，尽力写好每一个字，格式、标点符号要正确，竭尽全力使自己的作文内容、表达、书写均达到优秀的标准。
提醒注意写作文切不可图快，若书写潦草，字迹难辨，势必丢分。
只有精心书写，文面、文质兼美的作文，才能稳操胜券，让中考语文成绩有所保证。