七年级上册语文教案29盲孩子和他的影子
人教版七年级语文上第六单元第29课《盲孩子和他的影子》 教案
《盲孩子和他的影子》教案设计理念新课程标准指出“阅读是搜集处理停息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
”学生是学习的主体，教学中尽量让学生自求自得，拥有一份相对独立的读书权。
我们现在正努力建设开放而有活力的语文课程，因此，语文课要加强综合性，沟通与生活的联系，发展学生的个性与人性。
而《盲孩子和他的影子》正是能体现上述理念的一个好例子。
教学创意简化教学线条，优化教学内容，美化教学手法教学目标：（一）知识目标：1．摘抄优美语句，积累词语。
2．理解课文内容，进一步了解童话特点。
（二）能力目标：1. 美读课文，深切感受。
2. 多个角度理解文章内涵，培养学生多向思维的习惯。
3. 品味美点，体会诗情画意。
（三）德育目标：1. 在熏陶感染中，培养学生的爱心、善心。
2. 联系生活实际，加深学生对爱的理解，让爱的理解，让爱的清泉流淌心中。
教学重点：1. 探究盲孩子的心理变化，并分析这种变化产生的原因。
2. 赏析课文的美点教学难点多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。
教法：情感体验法、点拨引导法。
学法：圈点批注法、品评朗读法、合作探究法、美点寻踪法。
教学课时一课时。
教材分析：《盲孩子和他的影子》是人教版七年级上册第六单元中的一课，作者运用童话的形式，讲述了盲孩子在影子的陪伴下重见光明的故事，表达了作者对“爱”的歌颂和赞美。
通过学习本文，可以使学生较深刻地理解到爱能带来光明，爱能呵护人成长，爱是人类前进的不竭动力，培养他们树立正确的人生观和世界观，从而使他们的感情得到升华。
教学过程一、创设情境，导入新课。
1. 同学们，我们曾无数次走进美丽的童话世界，在那里，我们结识了许多的好朋友，下面我们一起来欣赏一首诗：小鹿金波花的影、叶的影，给你批一件斑斓的彩衣。
你站在那儿，和无边的森林融合在一起。
然而你还像一株飞跑的树。
高昂着你枝枝丫丫的角，闪进密密的大森林里。
一会儿和这棵树，一会儿和那棵树，交谈着春天的消息。
这首诗充满着梦幻般的色彩，他的诗歌被誉为“美的向导，爱的使者”，真挚地表现了少年儿童热爱大自然、拥抱大自然的美好感情。
小学七年级语文上册 29《盲孩子和他的影子》教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上册语
3、组织学生讨论，欣赏文章美感。美好的意境是靠美好的语言表达的，划出文中你认为写得美的语句，体会一下这些语言有什么好处。
4、结合课文情节的发展和诗情画意的境界，我们应如何理解文章主题。
5、学了本课之后，同学们也许对爱开始了思考或有了新的思索。现在你最想说的话是什么，请把它写在纸上。
6、美的语言，美的意境，美的主题，构成了这篇美的课文。我们来分角色朗读一遍课文，让这种美在我们心中永驻。
预习：寓言四则
了解寓言的特点
把握寓言的寓意
积累古文的字词
1、学生听
2、学生自由读课文，并思考以下两个问题，然后讨论：a．课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化?b．归纳一下本文的情节发展步骤。
3、四人小组讨论，争取让每个学生都有说的机会，都受到美的感悟熏陶。
让学生理解意境美，可从盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松欢快，情境多姿多彩方面理解。
板书设计
盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖→影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明
参考书目及
推荐资料
教学反思
学法指导
讨论法 独立思考法
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
效果预测（可能出现的问题）
补救措施
修改意见
一、导入
二、整体感知故事情节
三、探究研读，理解文章主旨，欣赏文章美。
四、引导学生多角度地理解文章主题
五、总结
六、作业
1、同学们，我们曾经无数次地走进美丽的童话世界，在那里，我们认识了卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主和七个小矮人……今天，我们再次步人美丽的抒情童话世界，那里有诗一般的境界，有汩汩流淌着的爱的清泉，还有等待我们结识的新朋友——盲孩子和他的影子。
七年级语文上册教案——29盲孩子和他的影子
29 《盲孩子和他的影子》[教学目标]1、在诵读中品味语言，积累词汇。
学习欣赏文章优美语言，多角度理解文章主题。
2、引导学生自主地、合作地、探究性地从事学习活动，逐渐养成这种新型的学习方式。
3、在熏陶感染中培养学生的爱心、善心，学会主动关心别人，营造温馨、友善的人际环境。
[教学重点]1、品味语言，感悟盲孩子心情变化，把握文章情节发展步骤。
2、联系自身经历、见闻，加深对爱的理解，培养积极的人生态度。
[教学难点]理解本文美的语言和主题[教学手段]多媒体教学[教学课时]一课时[教学过程]整体感知导入(背景音乐：《爱的协奏曲》)当一个盲孩子静静地坐在角落倾听伙伴们的嬉笑声，倾听鸟儿的飞鸣，甚至倾听微风拂过的声音时，你可曾知道他心里正想些什么，最需要些什么？美国作家海伦·凯勒，曾这样说过：（学生诵读）：假如给我三天光明：第一天，我要看人，他们的善良、温厚与友谊使我的生活值得一过。
第二天，我要在黎明起身，去看黑夜变为白昼的动人奇迹。
我将怀着敬畏之心，仰望壮丽的曙光全景，与此同时，太阳唤醒了沉睡的大地。
第三天，我将再一次迎接黎明，急于寻找新的喜悦，因为我相信，对于那些真正看得见的人，每天的黎明一定是一个永远重复的新的美景。
（学生说听后的感想，顺势导入本课）师：今天，我们就一起学习《盲孩子和他的影子》这篇课文，去感受一下一个盲孩子的心情。
（多媒体展示课题：《盲孩子和他的影子》）学习之前，先检查大家的预习情况。
（扫清文字障碍）（1）、学生读字词，个别字进行点评。
（2）、点出潺潺，叠音词，及特点。
下面请两位同学与我合作共同朗读课文（教师读前6段，学生分角色读盲孩子和他的影子），其他同学听读，思考以下问题。
（多媒体出示探究问题）（1）、感悟本文盲孩子心情的变化？（2）、归纳文章情节发展步骤。
学生自主探究，回答，互评。
教师评价，以鼓励为主问题（1）心情变化的语句：（学生重在感悟盲孩子心情的变化，为归纳文章情节发展步骤，不必将句子都找出。
七年级语文上册 29《盲孩子和他的影子》教学案
29．《盲孩子和他的影子》【教学目标】知识与技能学习叠词运用，细腻逼真的情态描写，积累优美语句。
过程与方法培养朗读能力，要读出语气，节奏，情感；学习多角度理解课文的内涵，培养多向思维的习惯。
情感、态度与价值观通过对本文美的语言，美的意境的品味，体悟文章主题，获得美的熏陶和享受，让“爱”的清泉流淌心中。
【教学重难点】1. 课文美的意境的品悟。
2. 多角度理解课文主题。
【导学过程】一、导入新课：课前老师让同学们预习了课文，请大家用简要的几句话说说，这篇童话讲了一个什么故事？盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下，看见了世界，看见了光明；影子同时也变成了一个美丽的孩子。
当一个盲孩静静地坐在一个角落倾听伙伴们的嬉笑声时，倾听虫鸣鸟叫时，甚至倾听落叶飞舞的声音时，你可曾知道他心里正想些什么，最需要些什么？今天，我们就一起随着作家金波去感受一下一个盲孩的心情。
二、走进作者：学生展示自己收集的有关作者的资料。
三、检测预习：1、给下列加线的字注音。
潺潺（）咩咩（）泥泞（）孪生（）2、解释下列词语。
嬉戏：踉踉跄跄：四、初读课文，整体感知1、作品的主人公是谁？用简洁的语言概括本文讲了一个什么样的故事？2、课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化？3、请为本文加五个小标题，形式如下：的盲孩子（寂寞的盲孩子、快乐的盲孩子、重见光明的盲孩子、见到了一线光明的盲孩子、在风雨中挣扎并得到关爱的盲孩子……）五、合作探究：1、围绕学生所填小标题进行讨论。
(1)、寂寞的盲孩子盲孩子的寂寞体现在什么地方？（2）、快乐的盲孩子A、是谁给寂寞的盲孩子带来了快乐？B、影子从哪里来？C、影子说话时内心的感觉是怎样的？为什么会有这种感觉？（3）、见到了一线光明的盲孩子A、是谁给盲孩子带来了复明的希望？B、那一句是中心句？（4）、在风雨中挣扎并得到关爱的盲孩子A、盲孩子在风雨交加的困境中得到了那些朋友的帮助？B、你觉得这风雨交加的困境是对谁的考验？（5）、重见光明的盲孩子A、重见光明的盲孩子看到了周围的哪些景物？B、影子最后变成了什么？从中你感悟到什么？C、结尾说：“我们都是光明的孩子。
盲孩子和他的影子七年级语文教案(优秀7篇)
盲孩子和他的影子七年级语文教案（优秀7篇）《盲孩子和他的影子》教案篇一【教学目标】1、抄优美词语，积累语言。
2、有感情地朗读课文。
3、多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。
4、学习欣赏文章美。
5、培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。
【教学重点】1、有感情地朗读课文。
2、多角度理解文章主旨。
3、学习欣赏文章美。
【教材分析】这是一篇美丽的童话，他营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界，可以抓住“爱”和“美”让学生去感受、体验。
首先，围绕“爱”的话题，通过反复朗读多角度理解课文，但要说出依据，帮助学生较准确深入地理解童话主旨。
再通过分角色配乐朗读，感受童话的“爱”的氛围和诗一般的意境，请学生围绕“美”谈谈自己的感受。
【课前准备】学生：熟悉课文，借助工具书给不认识的字注音。
教师：录音机，磁带（歌曲《爱的奉献》）。
【教学过程】一、导入新课由歌曲《爱的奉献》导入。
教室里播放歌曲《爱的奉献》创设一种意境和氛围。
（导入）爱是世界充满温暖的源泉，爱如一股清泉，滋润着人们的心田，正因为有爱，才使贫穷的人对生活充满向往，使做错事的人有重新面对生活的勇气，使那些残疾人心里充满光明，它在生活中创造了一个又一个的奇迹，下面我们就走进一个童话般的爱的世界，去体会它的神奇力量。
二、快速阅读课文，整体感知课文大意1、复述课文，概括课文大意。
2、多角度理解课文：（引导）这篇文章写了一个盲孩子在朋友们的关心、帮助下重见光明，他的影子在给别人以幸福时自己也获得了幸福，获得生命的故事。
但我们知道这在现实中是不可能实现的，那作者为什么这样想像呢？你是怎样理解的？请找出依据。
学生讨论：⑴对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。
依据：刚开始时，盲孩子的日子过得很寂寞。
──这样一个孤单弱小的人只要能得到一份关爱，就会使他感到生活的美好，而影子的出现，使他非常快乐。
──有影子、萤火虫、阳光的陪伴，盲孩子对生活充满信心，夏天，在小树林里散步，对萤火虫的追寻就体现出他对感受光明的信心。
人教版语文七年级上册《盲孩子和他的影子》教案设计
人教版语文七年级上册《盲孩子和他的影子》教案设计一、教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，分析盲孩子形象，感受童话的神奇色彩。
学习本文运用细节描写表现人物形象的方法。
2.过程与方法：通过小组合作，探讨课文主题，培养合作精神和探究能力。
运用比较阅读的方法，分析本文与其他童话作品的异同。
3.情感态度与价值观：感受关爱他人的美好情感，树立正确的人生观和价值观。
培养对美好生活的向往，激发对文学的热爱。
二、教学重点、难点1.教学重点：理解课文内容，分析盲孩子形象。
学习本文运用细节描写表现人物形象的方法。
2.教学难点：理解课文主题，体会关爱他人的美好情感。
三、教学过程1.导入新课教师简要介绍课文背景，激发学生阅读兴趣。
2.自主阅读学生自主阅读课文，理解故事情节。
教师指导学生关注课文中的关键词句，体会盲孩子的心情。
3.分析课文内容教师引导学生分析盲孩子的形象，讨论其性格特点。
学生举例说明盲孩子在故事中的表现，感受其成长过程。
4.学习写作方法教师讲解本文运用细节描写表现人物形象的方法。
学生举例说明课文中的细节描写，体会其作用。
5.小组合作学生分组讨论课文主题，探讨关爱他人的意义。
6.比较阅读教师引导学生比较本文与其他童话作品的异同。
8.课后作业学生结合课文内容，写一篇关于关爱他人的作文。
四、教学反思2.学生在小组合作环节表现积极，讨论热烈，达到了预期的教学效果。
3.在比较阅读环节，学生能较好地发现本文与其他童话作品的异同，提高了阅读理解能力。
4.课后作业的设置有助于巩固所学内容，提高学生的写作能力。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性及合作精神。
2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价其写作能力。
3.课文理解：通过测试或提问，了解学生对课文内容的掌握程度。
六、教学资源1.课文原文及注释。
2.相关童话作品。
3.教学课件。
4.网络资源。
七、教学时间1课时（40分钟）重难点补充：一、教学重点、难点补充教学重点：在分析盲孩子形象时，引导学生关注其心理变化，通过对话揭示盲孩子的内心世界。
七年级语文《盲孩子和他的影子》教案设计精选5篇
七年级语文《盲孩子和他的影子》教案设计精选5篇盲孩子和他的影子教案篇一知识目标1、积累“嬉戏、哞哞、潺潺、眨巴、红润、孪生、痒酥酥”等词语。
2、了解童话的特点，理解课文的内容，把握文章“爱”的主题。
能力目标1、美读课文。
感受课文纯真、友好的情感氛围，体会诗情画意。
2、培养学生多向思考，从不同角度分析理解文章的主题的能力。
3、涵泳品味文章，多角度多侧面感受作品的美。
德育目标呼唤人间真情，把爱给身边需要帮助的人们，提升自己的生命价值。
教学重点1、探究盲孩子的心理变化，并理解这种变化产生的原因。
2、赏析课文的美点。
教学难点引导学生多角度探究文章的主题，积极发表自己的见解。
教学方法1、朗读法。
本文是一篇美丽的童话。
语言优美、简洁、凝练，有较强的表现力，而且有诗的特质。
教读本文，宜采用多种朗读方式（正音读、范读、领读、分角色朗读、配乐美读等），读出语气、节奏，读出情感，让学生通过朗读，感受课文，理解文意。
2、讨论法。
学生自己设疑解疑，通过学生之间互相提问、学生向老师提问等方式，真正实现课堂教学的互动互助。
3、美点寻踪法。
用美的眼光欣赏这篇美丽的童话，让学生自己发现美、赏析美。
教具准备多媒体、录音机、示范朗读磁带课时安排1课时教学过程［教学要点］朗读课文，整体感知文意；分角色美读课文，感受童话“爱”的氛围和诗一般的意境；精读课文，美点寻踪，多角度感受作品美的特质；课堂练习，训练学生的想像能力和语言表达能力。
［教学步骤］一、导语设计（多媒体显示一个盲孩子出神地“望”着远方的画面）一个盲孩子，静静地坐在那里，侧耳倾听着身边一群同龄人在喧闹嬉玩，虽然他也被他们讲的笑话引逗得微微一笑，但更多的时候，他只是沉默不语地侧耳倾听着……同学们，当你看到这样一幅画面时，你的感受如何？今天我们学习《盲孩子和他的影子》，让我们随着作者金波灵动多思的笔触走进盲孩子的内心世界。
有一条河，从古流淌到今；有一片海，从过去喧腾到现在。
这河叫爱河，这海叫心海。
人教版初中七年级语文上册《盲孩子和他的影子》教案
人教版初中七年级语文上册《盲孩子和他的影子》教案一、教学目标1.理解课文内容，把握故事情节。
2.感受盲孩子的内心世界，培养关爱弱势群体的意识。
3.学习课文的写作技巧，提高自己的写作能力。
二、教学重点1.理解课文内容，把握故事情节。
2.分析盲孩子的性格特点。
三、教学难点1.体会课文中盲孩子的心理变化。
2.学习课文的写作技巧。
四、教学过程第一课时一、导入1.教师简要介绍作者及课文背景。
2.学生自由发言，谈谈对盲孩子的初步印象。
二、课文阅读1.学生自读课文，感知故事情节。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
三、课堂讨论1.学生分组讨论，分析盲孩子的性格特点。
四、课堂小结2.学生分享自己的收获。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容。
2.学生分享自己的收获。
二、深入分析1.教师引导学生深入分析盲孩子的心理变化。
2.学生分组讨论，分享自己的分析。
三、写作技巧学习1.教师讲解课文中的写作技巧。
2.学生举例说明，加深理解。
四、课堂练习1.学生根据所学，进行课堂练习。
2.教师点评，指导学生修改。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的学习内容。
2.学生分享自己的收获。
2.学生发表自己的看法。
三、拓展阅读1.学生自选一篇关于关爱弱势群体的文章进行阅读。
2.学生分享阅读心得。
四、作业布置1.学生根据所学，写一篇关于关爱弱势群体的作文。
2.教师提供写作指导。
第四课时一、作文评析1.学生展示自己的作文。
2.教师评析，指导学生修改。
2.学生分享自己的收获。
三、课后作业1.学生根据本节课的学习，修改自己的作文。
2.教师提供写作指导。
四、教学反思1.教师反思本节课的教学效果。
2.学生提出建议，共同改进教学方法。
通过本节课的学习，学生能深入理解课文内容，感受盲孩子的内心世界，提高自己的写作能力。
同时，培养关爱弱势群体的意识，树立正确的价值观。
重难点补充：第二课时二、深入分析1.教师引导学生深入分析盲孩子的心理变化。
师：同学们，盲孩子在故事中经历了哪些心理变化？能从文中找出具体的描写吗？生1：他在开始时感到孤独和害怕，文中说“他的世界是黑暗的，他不知道自己在何处，也不知道周围有什么。
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29 盲孩子和他的影子
○教学目标
①摘抄优美词语，积累语言。
②有感情地朗读课文。
③多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。
④学习欣赏文章美。
⑤培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。
○教学重点
①有感情地朗读课文。
②多角度理解文章主旨。
③学习欣赏文章美。
○课前准备
学生：熟悉课文，借助工具书给不认识的字注音
教师：录音机，磁带(歌曲《爱的奉献》)。
○教学设计
导入新课
同学们，我们曾经无数次地走进美丽的童话世界，在那里，我们认识了卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主和七个小矮人……今天，我们再次步人美丽的抒情童话世界，那里有诗一般的境界，有汩汩流淌着的爱的清泉，还有等待我们结识的新朋友——盲孩子和他的影子。
教师投影出示学习目标，整体感知故事情节
①教师范读课文，播放背景音乐《爱的奉献》，声音要轻，创设温馨情境。
②学生自由读课文，并思考以下两个问题，然后讨论：
a．课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化?
b．归纳一下本文的情节发展步骤。
以上两个问题学生讨论不会有太大困难，可指导学生边讨论边把能表现盲孩子心情变化的语句在书上用横线标出(他的日子过得很寂寞。
——盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，它很快乐。
——“啊，我看见它了，萤火虫……”他从来没这样快乐过。
——盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊!我的影子，是你吗?我好像看见你了!真的，我看见你了!”——他看见了周围的一切。
)然后根据这些语句再归纳出文章情节步骤，教师板书如下：
盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖→影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明
探究研读，理解文章主旨，欣赏文章美。
①组织学生讨论，欣赏文章美感。
a．本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情画意般的境界。
你分析一下课文是从哪些方面表现这种意境美的。
b．美好的意境是靠美好的语言表达的，划出文中你认为写得美的语句，体会一下这些语言有什么好处。
可四人小组讨论，争取让每个学生都有说的机会，都受到美的感悟熏陶。
第l题让学生理解意境美，可从盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松欢快，情境多姿多彩方面理解。
如：“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“听潺潺的流水声”，萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光，以及太阳、月亮、“弯弯的彩虹”、“各色花朵”、“绿草”、“露珠”等，这一些就构成了一种绚丽的、诗情画意般的境界。
理解第2题，学生可以从个人角度举例分析美的语言，不强求一律。
例如：
◆全篇几乎都由短句构成，好读，不拗口，如“他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。
”“他还看见了各种颜色的花朵。
”“还有绿草。
还有草叶上明亮的露珠。
”
◆叠音词很多，不仅形象感强，描写情态逼真，还可以舒缓语气。
如“轻轻”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“阵阵、”“飘飘忽忽”、“幽幽”、“缓缓”等。
◆节奏感强。
如“话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。
”“他们走过泥泞的旷野，踏上小路，走向家中。
”
◆含蓄，有象征意义。
如“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。
”“光明是我的母亲。
是她让我来到你身边陪伴着你的。
”“他俩说，我们都是光明的孩子。
”
◆按句排列，短小、活泼、跳跃，像小溪流水，自然流畅，适合孩子阅读。
如“他是一个盲孩子。
”“在他的世界里，没有光亮，没有色彩。
”“他是一个永远生活在黑夜里的孩子。
”
②引导学生多角度地理解文章主题。
[讨论]结合课文情节的发展和诗情画意的境界，我们应如何理解文章主题。
对于文章主题的理解，可以借助于练习一出示的两种说法让学生评判。
鼓励学生多向思维，有新的见解。
对练习一所列出的两种理解，应该肯定都是正确的。
让学生明白，一篇文章可以从不同角度理解其主题，得出不同答案。
如学生说出这两种以外的答案，如：不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一样热爱生活，追求光明未来等，也应予以肯定。
当然，从文章整体内容理解，关爱像盲孩子一样的弱者，使他们感受生活的美好，则更贴切一点。
总结
美的语言，美的意境，美的主题，构成了这篇美的课文。
我们来分角色朗读一遍课文，让这种美在我们心中永驻。
(一人读叙述语言，一人读“盲孩子”的话，一人读“影子”的话，齐读众多“萤火虫”的话，可再播放背景音乐《爱的奉献》。
)
布置作业
①你在生活中接受过别人的真诚帮助吗?你在生活中有过帮助别人，给别人带来快乐和幸福的经历吗?请你以“爱”为中心，结合自身生活经历，写篇短文，表达出学了这篇文章的心理感受。
②摘抄优美的词句，写到练习本上。