加强学生养成教育促进学生良好发展
抓养成教育 促学生发展
抓养成教育，促学生发展我校在抓教学质量的同时，着力抓好学生的行为习惯养成教育，以培养学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为出发点，以有利于指导学生健康成长为目的，坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则，不断完善学生日常学习与生活的准则，建立富有生机和活力的教育与管理机制，同时以教育为先导，以制度为保证，以检查督促为抓手，以行为训练为基础，以习惯的内化与养成为目标，从基础小事抓起，注意点滴积累，切实提高我校学生良好的行为养成教育的水平。
一、认识养成教育的重要性，构建学校、年级段、班级管理的养成教育网络㈠学生良好行为习惯的养成既可以是学习上的习惯，也可以是礼仪上的习惯，它还可以是生活上的习惯，它更可以是与人相处的习惯。
这么多的习惯就要求我们教育者在培养它的时候既要做到统筹安排，又要做到分清主次，在明确先后以后，由浅入深、由近及远、由渐进到突变，有步骤地去逐一击破。
因此，我们学校以“全员德育”为宗旨，从校长到副校长，从中层领导到班主任，再到全体任课教师，都明确人人都是德育工作者，事事、处处都要以育人为己任，构建全员以德育人的整体网络。
㈡从学生的认知出发，根据行为习惯的养成和学生的身心发展特点，我们把行为规范养成教育分低、中、高三个年段分类推进，低年段以“养习惯、养兴趣”为主,即养成良好的学习习惯、卫生习惯、锻炼习惯,初步培养学生对学习的兴趣。
中年级在“养习惯、养兴趣”的基础上，以“养知识、养方法”为主。
使其在有了良好的学习习惯，对学习浓厚的兴趣之后，借助各种活动拓宽学生的视野，让学生从不同领域、不同途径汲取各类知识，从而达到知识的融会贯通。
高年级在以上“四养”的基础上，以“养能力、养责任”为主。
即注重培养学生求知的能力，生活的能力、创新的能力，交际的能力，分析问题和解决问题的能力。
通过开展丰富多彩的课外活动和社会实践活动，让学生在具体的实践活动中锻炼各种能力。
并让学生从小敢于承担自己应有的责任，从“处事做人要负责”入手，学会对自己负责、对家庭负责、对社会负责，培养责任意识。
推进养成教育,全面提高学生素质
推进养成教育，全面提高学生素质2023年，是新时代推进养成教育、全面提高学生素质的重要时期。
在这个充满变革、机遇与挑战的时代里，推进养成教育已成为全社会共同关注的问题。
在这个背景下，如何全面提高学生素质，是我们必须认真思考的一道难题。
养成教育，是人类长期文化演变和教育实践的积累。
它是从实践中发现人的生存、发展和和谐需要而产生的教育思想和教育行为。
近年来，养成教育成为了教育领域的热门话题。
而在2023年，我们面临的问题是如何在推进养成教育过程中全面提高学生素质。
首先，我们需要明确养成教育与素质教育的区别。
养成教育，是指以习惯养成、品德陶冶、行为约束、规则训练等为核心的一种根据生命规律，以人为本、以德育为首的教育方式。
而素质教育，则是以全人发展、个性化、终身学习等为核心的教育理念和实践。
尽管二者在某些方面有交集，但养成教育更注重培养孩子良好的行为习惯、品德和道德规范，而素质教育重点在于提高成人的知识水平、文化素养和综合素质。
在提高学生素质的过程中，养成教育起着重要的作用。
养成教育作为一种民族传统文化，历经千年传承至今，具有不可替代的作用。
在养成教育的过程中，我们需要从儿童的行为规范、品德修养入手，建立健康的行为规范并形成好习惯。
在行为规范的制定中，需要依据学校、家庭、社会三者之间的协调，制定出适合孩子的规范，和帮助孩子形成健康的价值观念。
同时，我们也要重视学生自主发展的能力。
在这个信息时代，学生在学习过程中可以依据自己的兴趣选择课程，并发挥自己的创造力，实现个人价值的发展。
但这并不意味着我们只需为学生提供虚拟空间和自由时间，让他们“自由驰骋”。
相反地，学校和家长在推进养成教育和全面提高学生素质时，有必要针对学生的发展需要提供必要的指导和支持。
在这个过程中，我们需要借鉴和吸取世界各国的先进经验，将个性化、多样性、自由度等教育理念纳入推进养成教育的范围内。
同时，我们也要重视对学生社交、心理健康的教育。
社交、心理健康是一个人发展中不可或缺的环节。
注重行为习惯养成教育 促进学生全面健康发展
注重行为习惯养成教育促进学生全面健康发展我校地处淄博市最南端，是一所农村小学，学校服务半径1公里2个行政村，学校现有12个教学班，80名学生，教职工15名。
是沂源县教学工作优秀单位、目标管理先进单位，沂源县文明单位，淄博市规范化学校，淄博市中小学德育工作先进单位；学校拥有淄博市优秀教师1人，淄博市优秀班主任1人。
学校针对农村孩子的特点和学校的实际，明确办学理念是：培养学生的良好行为习惯，促进学生健康快乐成长。
办学宗旨是：全心全意为学生发展提供服务。
办学目标是：师生发展第一，教育质量第一，社会效益第一。
为达到学校的办学目标，实现办学理念，学校以狠抓学生行为习惯养成教育为突破口，促进学生全面健康发展，以此带动学校的全面发展。
著名教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养！”这充分说明行为习惯养成教育是一项长期细致的塑造人的基础工程，对此我校在培养学生良好的行为习惯养成教育方面重点做好了以下四个方面的工作：一、抓常规、强意识狠抓班主任工作，每学期开学初第一个月为行为规范教育月活动。
德育处要求班主任制定切实可行的班主任工作规划，在班主任工作规划中要把学生的行为习惯养成教育作为班主任工作的重中之重，且方法要具体，措施要得力，同时德育处精心设计了《班主任工作记录册》，在记录册中设有每天的晨会记录，每周一次常规班会，每学期三次主题班会和两次主题队会以及学生在校的突出表现记录和班级大事等。
德育处严格督导，对班主任工作进行学期中和学期末两次考评，考评中把班主任对学生的行为习惯养成教育一项作为重要的内容考评。
通过此种途径强化了“行为习惯养成教育”意识，促进了班主任把学生的行为习惯养成教育真正落到实处。
二、树形象，重示范。
学生在校生活学习中接触最多，关系最密切的莫过于老师，教师在学生的心目中有一定的威信，教师的行为习惯经常成为学生模仿对象，所以教师要求学生在养成良好行为习惯的同时，自己也要养成良好的行为习惯。
如：要求学生在做作业时划直线要用直尺，而教师在讲课时却徒手在黑板上随意画；要求学生写正确规范的字，自己却在黑板上龙飞凤舞；要求学生不乱扔垃圾，而教师却在校园里乱丢垃圾……试想在这样的情景下学生良好的行为习惯如何能养成？因此在生活与学习中我们要求学生做到的教师自己必须首先作到，教师要以身作则，为人师表，在学生中树立良好的形象，各方面起到积极的示范作用，从而使学生在生活和学习中受到潜移默化的影响，逐步让学生养成良好的行为习惯。
抓养成教育促青少年全面发展
养成教育是一种涵盖多方面培养与教育的方法，旨在促进青少年的全面发展。
它不仅仅关注学术成绩，还注重培养青少年的品德、社交能力、创造力、健康习惯等各个方面。
抓好养成教育对青少年的成长至关重要，下面将详细介绍。
首先，养成教育能够培养青少年的品德。
青少年是道德观念形成阶段，通过养成教育，可以帮助他们树立正确的价值观和理念。
社会道德规范的教育可以让青少年从小学会如何与他人和谐相处、尊重别人、友善待人，并形成正确的生活态度。
其次，养成教育能够培养青少年的社交能力。
在养成教育中，青少年有机会结交不同背景的朋友，学会合作、交流和沟通。
这种社交经验对于青少年的成长和未来的职业发展至关重要。
通过交往，他们能够学会尊重他人的观点、理解和包容他人，并且形成与人合作的良好的习惯。
此外，养成教育也注重培养青少年的创造力。
创造力是未来社会的重要素质之一、通过培养青少年的创造力，可以激发他们思维的活跃性和创新意识。
通过各种文化艺术课程的学习，如绘画、音乐、舞蹈等，青少年能够得到良好的创造性培养，从而在未来的学习和工作中变得更有创意。
此外，养成教育还能够培养青少年的健康习惯。
养成教育不仅要培养青少年的智力和体力，还要关注青少年的心理与身体健康。
通过培养运动习惯、良好的饮食习惯和生活习惯，青少年能够增强体质，提高抵抗力，同时也能够培养他们良好的心理状态，减少压力和焦虑。
最后，抓好养成教育还需要充分发挥家庭、学校、社会三个层面的力量。
家庭是最早接触和教育孩子的地方，家长应该在生活中注重培养孩子的素质与习惯。
学校是青少年主要学习和成长的地方，学校应该提供全面的培养与教育资源，为青少年提供多方面的成长环境。
社会也应该对青少年的全面发展给予关注和支持，提供各种培训、实践和交流的机会。
总之，养成教育是促进青少年全面发展的有效途径之一、通过养成教育，能够培养青少年的品德、社交能力、创造力和健康习惯。
要抓好养成教育，需要家庭、学校和社会的共同努力，为青少年提供全面的成长环境和多元化的教育资源。
加强学生养成教育 促进学生良好发展
加强学生养成教育促进学生良好发展《中共中央国务院关于进一步加大和改进未成年人思想道德建设的若干意见》提出了未成年人思想道德建设的要紧任务是：从增强爱国情感做起，弘扬和培养以爱国主义为核心的伟大民族精神。
从确立远大志向做起，树立和培养正确的理想信念。
从规范行为适应做起，培养良好的道德品质和文明行为。
可见培养学生良好行为适应的重要性。
叶圣陶先生曾经讲过：“什么是教育，简单一句话，确实是要养成良好的适应。
”学校要重视学生的思想道德教育工作，要把对学生的养成教育作为德育工作的切入点。
从大处着眼、小处着手，从学生自己周围的小事做起，培养良好行为适应，促进学生的全面进展和良好校风的形成。
一、创设优良环境，营造育人氛围环境育人是学校的一项重要育人工作，学校要努力创设优良环境，充分利用有限的校园及无限的社会空间创设育人环境，营造良好的育人氛围。
1、营造校园文化氛围第一，要营造优良的人文环境。
在校园文化建设中倾注“育人”的理念，能够在学校中镶嵌能鼓舞学生的标语；在学校适当处设置宣传橱窗；在教学楼走廊悬挂名人像、名人语录；教室正面黑板上悬挂国旗，后面墙壁设有黑板报，左右建立文化园地等。
努力实现苏霍姆林斯基曾提出过“要让墙壁讲话”的创举。
还能够充分发挥优秀教师和优秀学生的榜样鼓舞作用，把在参加各级各项活动中获得优秀成绩的教师和学生以及在学习、生活中涌现的好人好事，及时通过“红领巾广播站”、“光荣榜”等形式进行通报夸奖，让学生明白榜样就在周围，鼓舞学生主动进取，真正发挥榜样的力量。
使他们在潜移默化中养成了好适应。
其次，要重视校园绿化建设。
树木花草能够散发沁人心脾的芬芳，为校园增加无限生气活力。
花草可为师生认识植物，增长自然知识提供引导。
优美的校园环境，既体现了高格调、高品位的文化环境氛围，又激活小学生纯真和喜好幻想的天性，使之在优美的自然环境中激发起对心灵美的追求期望，在潜移默化中得到心灵的洗涤，情感的熏陶。
学校的绿化可与学生的劳动教育结合起来，学生在参与绿化治理的劳动过程中，既能学到了劳动的知识、技能，又养成了热爱劳动的适应，还培养了自治、自理和热爱美、观赏美、制造美的能力，环保知识和环境意识持续提升，逐步形成良好的环保适应。
加强学生的习惯养成教育
加强学生的习惯养成教育习惯养成教育在培养学生良好行为习惯、提高学习效率和社会适应能力等方面起着重要作用。
为了帮助学生从小培养好习惯，学校和家庭都应该加强学生的习惯养成教育，并给予他们适当的引导和激励。
首先，学校应该为学生提供一个良好的习惯养成教育环境。
学校应该关注学生的日常行为习惯，如穿着整齐、讲究卫生、守时等。
学校可以设置各种养成类的活动，比如课后习惯培养课程、习惯养成比赛等，从而引导学生养成良好的学习和生活习惯。
同时，学校应该建立健全的评价体系，对学生的习惯养成进行评估和奖励，让学生产生养成习惯的内在动力。
其次，家庭是孩子的第一课堂，家长在孩子的习惯养成中起着重要的作用。
家长要时刻关注孩子的行为习惯，及时发现并纠正不良习惯。
家长应该树立良好的榜样，自己首先要具备良好的习惯，比如按时起居、整洁卫生等。
同时，家长要制定明确的规则和要求，对孩子的行为进行引导和约束。
在习惯养成过程中，家长还可以运用奖惩机制，给予孩子适当的奖励和惩罚，以帮助孩子养成良好的习惯。
此外，教师作为学生的引路人和榜样，也发挥着重要的作用。
教师要注意言传身教，做学生良好习惯的榜样。
教师可以在课堂上引导学生养成良好的学习习惯，比如整理笔记、按时完成作业等。
教师还可以在评价学生时，注重学生的习惯养成情况，将习惯养成教育纳入综合评价体系中，让学生养成良好习惯的积极性和主动性得到有效激发。
此外，习惯养成教育还可以通过开展主题班会、选修习惯养成课程等形式进行。
主题班会可以设置各种习惯养成的话题，以小组形式进行讨论和交流。
选修习惯养成课程可以由专门的教师担任，针对学生的特点和需要，通过系统的教学内容和方法，帮助学生养成良好的习惯。
总之，加强学生的习惯养成教育对于他们的成长和发展具有重要意义。
学校和家庭应该共同关注学生的习惯养成，并提供良好的养成环境和引导措施。
同时，教师也要充分发挥自身的作用，为学生树立良好的榜样和指导方向。
通过多种形式和途径的习惯养成教育，可以帮助学生建立起良好的行为和学习习惯，为他们未来的发展奠定坚实的基础。
加强学生的习惯养成教育
加强学生的习惯养成教育在如今的社会中，习惯养成教育对于学生的成长和未来发展起着非常重要的作用。
良好的习惯可以帮助学生提高学习效率，培养良好的品德和行为习惯，并为其将来的人生道路奠定坚实的基础。
然而，由于各种原因，一些学生缺乏良好的习惯，这给他们的学习和成长带来了困难。
因此，加强学生的习惯养成教育势在必行。
一、为什么习惯是一种反复进行的行为方式，它会在日常生活中潜移默化地影响人们的思维和行动。
良好的习惯能够帮助学生形成自律、自觉、有序和高效的学习方式，使他们更好地适应学校和社会生活。
与此相反，如果学生养成了不良的习惯，如拖延、怠惰、不守纪律等，将会对他们的学业和未来产生极大的负面影响。
因此，加强学生的习惯养成教育具有重要意义。
二、如何1. 制定明确的目标和计划为了帮助学生养成良好的习惯，首先需要明确目标和计划。
学校和老师可以与学生一起制定学习和行为规范，并对其进行明确的阐述和说明。
例如，为了培养学生的阅读习惯，学校可以设立阅读计划，鼓励学生每天阅读一定时间，并对其进行相应的奖励。
通过制定目标和计划，学生可以清楚地知道自己需要做什么，从而更好地培养习惯。
2. 提供合适的示范和引导学生的习惯养成往往需要良好的示范和引导。
学校和老师可以通过自身行动和言传身教的方式，让学生感受到良好习惯的重要性。
例如，老师可以每节课都要求学生按时到达教室，带头养成守时的习惯。
此外，老师还可以通过讲授学习方法和技巧，引导学生养成高效的学习习惯。
通过提供合适的示范和引导，学生能够更好地理解和掌握良好习惯的养成方法。
3. 增加习惯养成的机会和环境学生的习惯养成需要有良好的机会和环境。
学校可以通过举办各类活动和实践课程，为学生提供充分的习惯养成机会。
例如，学校可以组织学生参加社会实践活动，提高他们的自理能力和组织能力。
此外，学校也可以为学生提供良好的学习环境，如安静的图书馆、舒适的自习室等，帮助学生培养良好的学习习惯。
4. 培养学生的自我管理能力学生的习惯养成还需要培养其自我管理能力。
注重养成教育,让学生幸福成长
注重养成教育，让学生幸福成长【摘要】养成教育是教育中不可或缺的一部分，有助于培养学生良好的习惯，重视学生心理健康，促进学生全面发展，营造和谐的校园氛围，培养学生自主学习能力。
学生的幸福成长是学校的责任，注重养成教育可以助力学生终身发展。
通过注重养成教育，学生能够在良好的环境中茁壮成长，从而更好地适应社会的发展需求，实现自身的成功和幸福。
学校应该重视养成教育的重要性，让学生在养成教育的引导下，健康、快乐地成长，从而实现个人价值的最大化。
让学生幸福成长不仅是学校的使命，更是对未来社会发展的有益投入，为社会培养更多有潜力、有担当的新一代人才。
【关键词】养成教育，学生幸福成长，良好习惯，心理健康，全面发展，和谐校园氛围，自主学习能力，教育责任，学校发展，终身发展。
1. 引言1.1 养成教育的重要性养成教育是教育的重要组成部分，是学校教育的重要内容之一，也是学生发展中不可或缺的环节。
养成教育以培养学生积极向上的态度、健康的生活习惯、良好的人际关系等为目标，旨在引导学生形成正确的行为习惯和价值观念。
在当今社会，随着竞争加剧和生活节奏的加快，养成教育的重要性愈发凸显。
只有注重养成教育，才能使学生具备全面发展的能力，为他们的未来奠定良好的基础。
通过养成教育，学生可以养成良好的学习习惯，提高学习效率，增强学习动力，培养自主学习的能力。
养成教育也可以帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，培养学生积极乐观的心态，增强他们的社会适应能力和创新意识。
养成教育不仅是为了培养学生的学习能力，更是为了培养学生的综合素养和人格魅力。
只有通过养成教育，才能实现学生的全面、健康、幸福成长。
1.2 学生幸福成长的必要性学生幸福成长的必要性在教育中占据着至关重要的地位。
只有学生在快乐、平静、健康的环境中成长，才能更好地接受知识、培养能力，实现个人价值。
幸福是学生发展的基础，是学生学习与生活的源泉，对学生的成长起着至关重要的作用。
幸福的学生更容易激发学习兴趣，更有动力去探求知识。
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加强学生养成教育促进学生良好发展《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》提出了未成年人思想道德建设的主要任务是：从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。
从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念。
从规范行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为。
可见培养学生良好行为习惯的重要性。
叶圣陶先生曾经说过：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。
”学校要重视学生的思想道德教育工作，要把对学生的养成教育作为德育工作的切入点。
从大处着眼、小处着手，从学生自己身边的小事做起，培养良好行为习惯，促进学生的全面发展和良好校风的形成。
一、创设优良环境，营造育人氛围环境育人是学校的一项重要育人工作，学校要努力创设优良环境，充分利用有限的校园及无限的社会空间创设育人环境，营造良好的育人氛围。
1、营造校园文化氛围首先，要营造优良的人文环境。
在校园文化建设中倾注“育人”的理念，可以在学校中镶嵌能激励学生的标语；在学校适当处设立宣传橱窗；在教学楼走廊悬挂名人像、名人语录；教室正面黑板上悬挂国旗，后面墙壁设有黑板报，左右建立文化园地等。
努力实现苏霍姆林斯基曾提出过“要让墙壁说话”的创举。
还可以充分发挥优秀教师和优秀学生的榜样激励作用，把在参加各级各项活动中获得优秀成绩的教师和学生以及在学习、生活中涌现的好人好事，及时通过“红领巾广播站”、“光荣榜”等形式进行通报表扬，让学生知道榜样就在身边，激励学生积极进取，真正发挥榜样的力量。
使他们在潜移默化中养成了好习惯。
其次，要重视校园绿化建设。
树木花草可以散发沁人心脾的芬芳，为校园增添无限生机活力。
花草可为师生认识植物，增长自然知识提供引导。
优美的校园环境，既体现了高格调、高品位的文化环境氛围，又激活小学生纯真和喜好幻想的天性，使之在优美的自然环境中激发起对心灵美的追求渴望，在潜移默化中得到心灵的洗涤，情感的熏陶。
学校的绿化可与学生的劳动教育结合起来，学生在参与绿化管理的劳动过程中，既能学到了劳动的知识、技能，又养成了热爱劳动的习惯，还培养了自治、自理和热爱美、欣赏美、创造美的能力，环保知识和环境意识不断提高，逐步形成良好的环保习惯。
2、营造家庭教育氛围学校要充分发挥家庭教育作用，加强家校联系，使教师、家长及时掌握学生在家在校的表现，及时发现学生存在问题，有针对性地进行教育。
首先，要对教师提出明确要求，与家长沟通时要尊重、理解家长，学会换位思考，更要注意方法、方式，讲究艺术。
每学期都可以要求班主任对学生进行家访，了解学生在家情况，同时要不失时机地将家长请到学校来，向家长介绍孩子在校的学习情况。
其次，通过家长学校开设讲座，成立家长委员会，召开家长会，举行学校生活开放日等活动，对家长进行家庭教育方面的指导，让家长明确教育孩子是学校与家庭的共同责任。
再次，还要充分利用校报、网站等刊载教儿育女常识及有关经验，通过校报、网站向家长传递有关家庭教育的信息。
还可以专门聘请家庭教育专家，就家庭教育的有关问题与学生家长进行对话交流。
也可以充分利用家长资源，经常请资深家长为学生举办“革命传统教育”、“法制教育”、“中华传统文化”等专题讲座。
在活动中，增进家校彼此沟通、了解，构建和谐的家校关系，营造良好家庭教育氛围。
3、营造社会教育氛围可以与当地单位建立共建关系，请校外辅导员为学生上文明纪律教育、法制教育课；请法制副校长为师生作讲座；关心青少年下一代工作委员会老干部为学生作中华传统文化教育等。
还可以组织学生到工厂、社区体验生活，接受教育；加强与社区联系，积极组织学参加社区的文艺演出、卫生大扫除、帮助孤寡老人，配合社区及有关部门开展各项有益的宣传活动，努力营造一个良好的社会教育氛围。
二、完善文明制度，规范日常行为为了使学生的养成教育更有针对性、实效性，要制定养成教育常规制度和评比制度，规范学生日常行为。
1、健全养成教育常规制度。
学校可根据《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，结合学校实际制订了学生文明制度。
在制订制度时，要注重实效，力求做到“近、小、实”，即对学生的要求要“近一点、小一点、实一点”。
“近一点”，就是要求离学生实际生活近一点，不要好高鹜远；“小一点”，就是要求学生从小事做起，从点滴做起，从一言一行做起，以小见大，避免大而空；“实一点”，就是要实在、具体，不要太抽象。
扎扎实实，讲究实效。
根据不同年级提出不同要求，如：在培养学生爱劳动方面，要求一、二年级学生自已会系红领巾，系鞋带、整理书包等；三、四年级学生会钉钮扣，会擦玻璃等；五、六年级学生会做简单的饭菜等；日常生活方面，要求学生在家孝敬爷爷奶奶，尊敬父母，出必告，返必面，努力做个好孩子；在社会上应遵守公共秩序，遵守交通规则，遵守公民道德行为规范，努力做个好公民；在学校应尊敬老师，团结同学，热爱学校，虚心学习，积极劳动，努力做个好学生。
对学生的文明礼貌行为要求，要形成条文，汇编在《学校规章制度》手册中，这样对学生的要求有章可循，有较强的可操作性。
只有做到“近、小、实”，才适合小学生的年龄特点，便于学生理解、掌握和执行。
2、完善养成教育评比制度。
为了使养成教育能真正落到实处，可根据有关节日，针对养成教育内容开展征文、手抄报设计、心意卡设计、绘画、儿歌编排、让父母感动的一封信等比赛活动。
各班也根据学生实际相应开展了各项竞赛活动，让每位学生得到不同形式的表扬奖励。
通过各类评比活动和比赛使学生在人人争进步的氛围中，规范学生日常行为，逐步养成良好习惯。
三、注重规范训练，培养自觉行为习惯是经过反复练习而养成的一种方式，也就是我们平常说的“习惯成自然”，养成教育重在养成，养成过程要不断进行强化训练，我们可以进行三项训练：1、规范强化训练。
养成教育重点是行为规范训练，每当开学，学校要组织学生尤其是低年级学生对小学生守则、行为规范、学校文明制度及其他有关规定进行学习，让学生进一步理解，什么行为可为，什么行为不可为，明辨是非，对规章制度的学习，使学生明白规矩，无规矩不成方圆，有了规矩，学生的行为习惯就有个“谱”，行为不离谱就是养成教育的目的所在，让学生把有关规范要求牢记在心中。
良好的习惯多数表现在日常生活的各种细节小事上，所以，从学生进校门的晨检开始到每节课的课前准备、听讲、书写、作业等都是训练的内容。
对学生的行为规范进行强化训练之后，还要注重对学生的行为矫正，持之以恒，长抓不懈。
如对发现一些不够规范的现象，当面予以教育，如穿戴是否规范，个人卫生是否合格，指甲是否剪短，头发是否合要求，对上轨较慢的或规范不到位的学生，再进行专项培训和矫正。
诸如此类，虽是微不足道的芝麻小事，但恰恰是这些小事情起大作用，它有效地促进学生良好习惯的形成。
2、规范实践训练。
学生良好行为习惯，行为品质是在集体中形成和发展的，特别是一些优良的性格特征离开集体，就根本无法培养。
如学生的诚实性、自尊心、好胜心、责任心、自律性等都是在集体活动中形成的。
通过主题班会、中队活动，开展多种形式的教育，如表演小品、辩论赛、讲故事比赛、外出参观学习、运动会、艺术节等形式，以及根据各级年龄实际，开展系列活动。
通过这些活动让学生辩析明理，明白是非，懂得哪些是对的，哪些是错的，并让活动从学校延伸到家庭、社会，让学生把学到的理论认识与实践相结合，知行统一，让学生在自我参与的实践中得到训练，培养良好行为品质，形成良好行为习惯。
3、规范内化训练。
真正的教育必须内化为学生自身的品德，教育的任务就是把社会的道德内化为学生的品德。
因此，学校可对学生提出“进步自己争，变化自己看”的口号。
要求学生在校在家都想想：今天我达到自己的要求了吗？今天比昨天有进步吗？并把有变化、有进步的内容记录起来，如我学会用礼貌语言，我学会拖地，我有按时完成作业，我能按时起床，我懂得在公共场合要守秩序，讲公德等。
通过训练，引导学生自我约束、自我控制、自我监督、自我禁止以及自我命令，使学生在养成教育的过程中，逐步成熟起来。
四、抓好队伍建设，强化规范管理在养成学生行为习惯教育中，要抓好德育队伍建设，依靠班主任、红领巾、值日教师、科任教师四支队伍进行管理。
1、班主任队伍建设。
班主任是养成教育的主要贯彻者和实施者，我们要求教师，特别是班主任教师要像爱自己的孩子一样去爱每个学生，尊重每个学生，以平和的心态耐心地教育学生；要求老师换位思考，对正在成长中的学生多些包容、宽容、忍让，用发展的眼光看待每一位学生，使学生能心悦诚服地接受老师的教育，充分发挥班主任老师在养成教育中的关键作用。
作为班主任，只有提高教育管理水平，才能使教育收到更好的效果。
在班主任队伍建设中，可以采取以下做法：(1)组织学习，提高思想认识。
让班主任充分认识到养成教育在学校教育、教学工作中的重要性。
(2)加强学习交流。
定期召开班主任会议，总结推广优秀班主任的管理经验，介绍其成功有效的管理方法。
(3)开展结对活动，对刚走上工作岗位的班主任，安排有经验的班主任与之配对，使之在短时间内掌握管理学生行为的方法，提高教育效果。
2、红领巾值日队伍。
在培养值日队员方面要抓两点：一是由大队部对值日生进行培训，使其既树立好的形象，又能提高自身的素质，在学生中树立良好形象和威信，发挥真正的监督作用。
可以在开学之前先在各班挑选值日队员，并提前有针对性地培训，然后安排在门口和各楼层，检查督促同学的行为规范、仪容仪表、卫生、纪律、文明礼貌，对有违规的同学给予及时纠正。
如学生上下楼梯没有靠右行、服装穿戴不整齐，乱丢纸屑等，值日队员都能及时指正，同学也非常主动地配合。
每天早读值日队员巡视各班的学习、纪律情况，有时还可以突击检查同学的仪容仪表、个人卫生等。
二是要求值日队队长每周组织值日小队长召开一次例会，分析存在问题，找出解决的办法，定出具体措施。
3、值日教师队伍建设。
学校每周要安排值日或值周教师，把值周教师的姓名和值周时间都清楚地仅布在显眼处，这样既监督值周教师，又便于学生寻找值周老师反映问题。
要求值周教师每天提前到校，然后在校门检查学生的行为习惯，对学生进行跟踪管理，量化记分，作为班级评比的依据。
4、科任教师队伍建设。
全体教师都是教育者，科任教师对学生的养成教育、培养学生的良好习惯责无旁贷。
学校要求科任教师既要结合学科特点渗透养成教育，不失时机地培养学生的良好习惯，又要把养成教育贯穿于课堂教学活动的全过程。
同时要求教师要充分发挥榜样作用，教师不但语言要文明、仪容仪表要端庄，而且身体动作也是学生模仿的对象，身教重于言教，所以一定要严格要求自己，时时刻刻做养成教育的执行者，处处做养成教育的榜样者。
只要学校坚持以人为本，持之以恒的规范学生的行为，学生一定会养成一个良好的习惯，会收获一种良好的性格，也一定会有很好的发展。