小学语文《叶公好龙》教案
《叶公好龙》教案范文
《叶公好龙》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《叶公好龙》。
（2）理解课文内容，把握文章的主题和结构。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色和情节。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，深入了解课文背景和文化内涵。
（3）培养学生的写作能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承。
（2）培养学生热爱阅读、勇于探究的学习态度。
（3）培养学生诚实守信、团结合作的品质。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文《叶公好龙》，要求正确、流利、有感情地朗读。
2. 课文理解：引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色、情节和主题。
3. 生字词学习：教会学生课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
4. 文化内涵：让学生了解课文背景，深入了解中华优秀传统文化的内涵。
5. 写作训练：根据课文内容，让学生进行写作训练，培养学生的写作能力和创新思维。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文《叶公好龙》。
（2）理解课文内容，把握文章的主题和结构。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）深入理解课文中的角色和情节。
（2）培养学生查阅资料、讨论等方式，深入了解课文背景和文化内涵。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、角色扮演等方式，创设情境，让学生更好地体验课文内容。
2. 合作学习法：引导学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
3. 任务驱动法：布置相关的学习任务，让学生在完成任务的过程中，提高自己的学习效果。
4. 启发式教学法：教师引导学生提出问题，激发学生的思维，培养学生的创新意识。
五、教学进程1. 课前准备：让学生预习课文，了解课文内容，掌握生字词。
2. 课堂导入：通过图片、音乐等方式，导入新课《叶公好龙》。
《叶公好龙》教学设计
《叶公好龙》教学设计教学目标:1.了解和理解《叶公好龙》这个成语的基本含义和用法；2.能够正确运用《叶公好龙》这个成语；3.提高学生的阅读理解能力和表达能力。
教学重点：理解《叶公好龙》这个成语的基本含义和用法。
教学难点：正确运用《叶公好龙》这个成语。
教学准备：1.教师准备《叶公好龙》的故事和相关资料；2.学生准备笔记本和铅笔。
教学过程：一、导入(5分钟)二、理解成语(10分钟)教师为学生讲解《叶公好龙》这个成语的详细含义和用法，并给出一些示例，让学生更好地理解。
三、朗读故事(15分钟)教师让学生分组，每组4-5人一组，让他们轮流朗读《叶公好龙》这个故事。
然后，教师带领学生回答一些针对故事的理解问题，帮助学生更好地理解成语的用法。
四、小组讨论(15分钟)学生依然分组，每组选择一个主持人。
主持人提出一个与成语相关的问题，让组员就这个问题展开讨论。
同时，教师在讨论过程中引导学生，帮助他们更好地理解成语，并掌握成语的正确用法。
五、运用成语(20分钟)教师为学生出示一些相关的例句，让学生根据上下文选择正确的成语填空，并解释填空的理由。
然后，教师让学生互相交流，分享自己填空的体会和理解。
六、扩展活动(15分钟)教师让学生自由发挥，用所学成语创作一篇小故事或者写一首诗歌。
学生可以分小组进行，然后，每个小组选一位代表给大家表演一下自己的作品。
七、总结(5分钟)教师做一个简短的总结，再次强调《叶公好龙》这个成语的基本含义和用法，并帮助学生做一个简单的复习。
教学反思：通过本节课的学习，学生能够了解和理解《叶公好龙》这个成语的基本含义和用法，并能够通过实际的例子正确运用。
同时，通过小组讨论和扩展活动，学生的表达能力和创造力也得到了一定程度的提高。
叶公好龙教案范文
叶公好龙教案范文教案名称：叶公好龙的故事适用对象：小学三年级学生教学目标：1.能够听懂并理解叶公好龙的故事内容；2.能够根据所学内容进行简单的观察和分析；3.培养学生对传统文化和民间故事的兴趣。
教具准备：1.幻灯片或挂图：用于展示故事内容；2.龙的手偶或其他相关道具。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师打开幻灯片或展示挂图，引入话题：“大家都知道，龙是一种神奇的动物吗？你们有没有听过叶公好龙的故事呢？”2.引导学生谈论自己对龙的了解和想象。
二、讲解故事（15分钟）1.教师通过幻灯片或挂图，讲述叶公好龙的故事。
同时，教师要通过插图和讲解，帮助学生理解故事情节和背后的道理。
2.重点讲解“叶公好龙”这个成语的意思和用法，并给予一些例子。
三、分组讨论（10分钟）1.将学生分成小组，每个小组由四名学生组成。
2.要求学生在小组中讨论一下叶公好龙的故事，看看他们怎么理解这个故事，有没有一些不同的理解或观点。
3.鼓励学生发表自己的意见，并引导他们进行简单的辩论。
四、角色扮演（15分钟）1.教师准备一些龙的手偶或其他相关道具。
2.将学生分为两组，一组扮演叶公，一组扮演龙。
叶公组的学生可以围成一圈，手拉手，象征叶公围绕着龙。
3.学生们根据故事情节和自己的想象，进行角色扮演。
可以选择其中几个情节或对白进行表演，或者进行自由创作。
五、展示和总结（10分钟）1.要求学生依次展示他们的角色扮演，并进行简单的评价和点评。
2.教师引导学生总结故事中的道理和寓意，并鼓励学生思考这个故事对我们的启示。
六、拓展练习（10分钟）1.引导学生进行拓展思考，如：你们能否找到其他与叶公好龙类似的故事？这些故事告诉我们什么道理？2.鼓励学生写下自己的想法，可以进行个人发言或小组讨论。
七、作业布置（5分钟）1.要求学生回家后，写下自己对叶公好龙故事的理解和思考，并且发挥想象，发现和分析更多与龙相关的传统文化或故事。
2.布置作业完成时间和提交方式。
叶公好龙教案
叶公好龙教案一、教学目标：1. 了解“叶公好龙”的典故，明白其中的寓意和道理。
2. 培养学生的观察力和分析思维，培养学生对寓意的理解能力。
3. 培养学生的表达能力和书写能力。
二、教学准备：1. PPT演示文稿。
2. 教师准备好相关的素材和案例。
3. 学生课本。
4. 黑板、彩色粉笔。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）展示与“叶公好龙”相关的图片，引起学生的兴趣，让学生猜测“叶公好龙”的意思。
2. 阅读理解（15分钟）让学生阅读故事《叶公好龙》（可自行调整故事内容），理解故事中传达的意思，并找出相关的寓意。
3. 探究讨论（15分钟）与学生进行互动讨论，引导他们思考以下问题：- 叶公好龙的真正含义是什么？- 为什么人们会喜欢叶公这样的人？- 叶公好龙的寓意对我们有什么启示？4. 案例分享（15分钟）教师与学生分享一些现实生活中的案例，让学生运用“叶公好龙”的思维模式来分析案例中的现象和含义。
5. 课堂练习（15分钟）提供几个叶公好龙类型的问题给学生，让他们进行思考并给出自己的看法。
例如：- 当你遇到一个虚伪的人，你会怎么做？- 你怎样看待一个只顾自己安逸不关心他人的人？6. 总结提升（10分钟）教师对学生进行总结，并让学生总结“叶公好龙”教案中学到的东西。
四、课后作业：让学生根据自身的理解，写一篇关于“叶公好龙”的作文。
要求包括以下内容：1. 自己对“叶公好龙”的理解和感悟。
2. 自己身边发生过的一个与“叶公好龙”相关的事例。
3. 对人际关系的思考和启示。
五、教学反思：通过这堂“叶公好龙”的教学，学生对“叶公好龙”的典故有了更深刻的理解，也增强了他们的观察力和分析思维能力。
通过案例分享和讨论，学生们可以把“叶公好龙”思维应用到实际生活中，更好地理解人际关系和社会现象。
《叶公好龙》公开课教案
《叶公好龙》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生了解《叶公好龙》的故事背景和意义。
激发学生对成语故事学习的兴趣。
1.2 教学内容：介绍《叶公好龙》的故事来源和作者。
讲解成语“叶公好龙”的含义和用法。
1.3 教学过程：通过图片或视频引入《叶公好龙》的故事。
讲述故事并解释成语的含义。
举例说明成语的用法。
第二章：新课内容讲解2.1 教学目标：让学生掌握《叶公好龙》的故事细节。
培养学生的阅读理解和思维能力。
2.2 教学内容：分析《叶公好龙》故事中的角色和情节。
引导学生思考故事中的道德教育和人生哲理。
2.3 教学过程：分组讨论故事中的角色和情节。
分享各组的讨论成果，进行全班交流。
引导学生从故事中提炼道德教育和人生哲理。
第三章：小组合作活动3.1 教学目标：培养学生的团队合作和表达能力。
加深学生对《叶公好龙》故事的理解和思考。
3.2 教学内容：分组让学生扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
各组表演故事情节，并解释角色的心理和动机。
3.3 教学过程：分组并分配角色给每个学生。
指导学生进行角色扮演，鼓励他们表达角色的心理和动机。
各组进行表演，其他学生观看并给予评价。
第四章：课堂互动与讨论4.1 教学目标：培养学生的批判性思维和口语表达能力。
引导学生从故事中汲取教训，应用于现实生活中。
4.2 教学内容：引导学生思考《叶公好龙》故事中的问题和议题。
组织课堂讨论，鼓励学生分享自己的观点和看法。
4.3 教学过程：提出问题和议题，引导学生进行思考和讨论。
分组讨论，每个小组选择代表进行分享。
全班交流，引导学生从故事中汲取教训，应用于现实生活中。
第五章：课程总结与作业布置5.1 教学目标：巩固学生对《叶公好龙》故事的理解和记忆。
培养学生对成语故事学习的兴趣和热情。
5.2 教学内容：总结本节课的重点内容和知识点。
布置相关的作业和课外阅读。
5.3 教学过程：回顾本节课的学习内容和知识点。
总结故事中的道德教育和人生哲理。
五年级语文教案《叶公好龙》
五年级语文教案《叶公好龙》一、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
能够概括故事的主要内容，分析叶公的特点。
2. 过程与方法：通过分角色朗读，培养学生的语感和表达能力。
通过小组讨论，提高学生的合作能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生要诚实待人，不要虚伪。
培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重点1. 生字词的学习和掌握。
2. 课文的朗读和理解。
3. 叶公的特点的分析和概括。
三、教学难点1. 生字词的理解和运用。
2. 对课文大意的理解。
3. 对叶公的特点的分析。
四、教学准备1. 课文《叶公好龙》的文本。
2. 多媒体教学设备。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体展示龙的图片，引导学生谈论对龙的了解和印象。
引入课文《叶公好龙》，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：学生自读课文，注意生字词的读音。
教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 生字词学习：学生自学生字词，组内交流。
教师通过卡片展示生字词，引导学生学习和掌握。
4. 课文理解：学生分角色朗读课文，增强对课文的理解。
教师提问，引导学生概括课文大意。
5. 叶公的特点分析：学生小组讨论，分析叶公的特点。
教师引导总结，强调诚实待人的重要性。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和叶公的特点。
提醒学生要诚实待人，不要虚伪。
7. 作业布置：回家后，家长辅导学生朗读课文，巩固学习效果。
完成课后练习，加深对课文的理解。
六、教学延伸1. 小组活动：学生分组，每组选择一个龙的故事或者与龙相关的文化元素，进行研究和分享。
教师引导学生深入了解龙的传统文化意义，培养学生的文化意识。
2. 写作练习：学生根据自己对叶公的理解和感受，写一篇短文，表达自己的想法。
教师批改并给予反馈，帮助学生提高写作能力。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生的学习效果。
《叶公好龙》公开课教案
《叶公好龙》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解《叶公好龙》的故事内容，掌握一些重点词汇和句型。
1.2 能力目标通过学习《叶公好龙》，提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和思维能力。
1.3 情感目标通过学习《叶公好龙》，让学生懂得诚实守信的重要性，培养学生的道德观念。
第二章：教学内容2.1 教材内容《叶公好龙》是一篇寓言故事，讲述了一个名叫叶公的人自称喜欢龙，但实际上并不喜欢真龙，当真龙出现在他面前时，他反而吓得魂飞魄散。
这个故事告诉我们，做人要诚实，不要说一套做一套。
2.2 教学重点故事情节的理解，重点词汇和句型的学习。
2.3 教学难点对故事寓意的理解，以及如何运用相关词汇和句型。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解，引导学生理解故事内容，掌握重点词汇和句型。
3.2 互动式教学法教师提问，学生回答，通过互动，提高学生的参与度和积极性。
3.3 情境教学法教师创设情境，让学生在实际情境中运用所学知识。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师简要介绍《叶公好龙》的故事背景，激发学生的兴趣。
4.2 讲解故事教师详细讲解故事内容，引导学生理解故事情节，掌握重点词汇和句型。
4.3 讨论寓意教师引导学生思考故事的寓意，让学生懂得诚实守信的重要性。
4.4 实践运用教师创设情境，让学生在实际情境中运用所学知识。
4.5 课堂小结教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
第五章：课后作业5.1 抄写重点词汇和句型5.2 复述故事情节5.3 写一篇关于诚实守信的小短文第六章：教学评估6.1 课堂观察教师在课堂上观察学生的学习态度、参与度和掌握程度，及时了解学生的学习情况。
6.2 课后作业检查教师检查学生的课后作业，了解学生对课堂所学内容的理解和掌握情况。
6.3 学生互评学生之间相互评价，促进学生之间的交流和相互学习。
第七章：教学反思7.1 教师自我反思教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足，以便改进教学方法。
叶公好龙教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：（1）理解成语“叶公好龙”的含义及其背后的故事。
（2）掌握成语的构成方式及使用场景。
2. 能力目标：（1）培养学生通过故事了解人物性格特点的能力。
（2）提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。
3. 情感目标：（1）让学生认识到诚实守信的重要性。
（2）培养学生勇于面对自己内心的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）成语“叶公好龙”的含义及其背后的故事。
（2）成语的构成方式及使用场景。
2. 教学难点：（1）引导学生理解成语中的人物性格特点。
（2）培养学生对成语故事的兴趣，激发学生的想象力。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师讲述成语“叶公好龙”的来源及含义。
（2）提出问题：为什么叶公会被称为“好龙”？2. 故事讲述（1）教师讲述《叶公好龙》的故事，引导学生关注人物性格特点。
（2）提问：从故事中，你看到了一个怎样的叶公？3. 成语解析（1）解释成语“叶公好龙”的含义，强调其背后的人物性格特点。
（2）分析成语的构成方式，让学生了解成语的构成规律。
4. 语言表达与鉴赏（1）引导学生用成语“叶公好龙”造句，锻炼学生的语言表达能力。
（2）让学生分析成语在文章中的作用，提高学生的文学鉴赏能力。
5. 课堂讨论（1）组织学生讨论：你认为叶公好龙这个成语反映了什么道理？（2）引导学生认识到诚实守信的重要性，培养勇于面对自己内心的品质。
6. 总结与作业（1）教师总结本节课的主要内容，强调成语“叶公好龙”的寓意。
（2）布置作业：让学生收集与成语“叶公好龙”相关的成语故事，下节课分享。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言情况，评价其语言表达能力。
2. 作业完成情况：检查学生收集的成语故事，评价其文学鉴赏能力。
3. 学生反馈：了解学生对本节课内容的兴趣程度，评价教学效果。
五、教学反思1. 关注学生的兴趣点，激发学生的学习热情。
2. 注重学生的个性化发展，鼓励学生积极参与课堂讨论。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3、说说自己的评价，读出具体的情感。
4、大胆畅想：天龙可能说：“。”
1、读相关的语句。
2、说说叶公是一个怎样的人？
3、说说寓言讽刺了什么？告诉我们什么？
1、一起说说这则寓言故事的寓意。
2、说说生活中的“叶公”。
（各自发言）
1、请同学上台来演一演这则寓言。（第一次可以先用现代话演，第二次用古文表演）
《自相矛盾》
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：‘吾盾之坚，莫之能陷也。’又誉其矛曰：‘吾矛之利，于物无不陷也。’或曰：‘以子之矛陷子之盾，何如？’其人勿能应也。《执竿入城》
鲁有执长竿入城门者，初竖执之，不可入，横执之，亦不可入，计无所出。俄有老父至曰：“吾非圣人，但见事多矣，何不以锯中截而入？”遂依而截之。
1、读一读原文，读一读译文，归纳出寓言的内容。
2、自主、合作学习：
具体要求：用“—”勾画出叶公喜欢龙和真龙来后叶公表现的句子。对比读一读，批注你对他的评价。然后在学习小组中互相交流。
3、交流明确相关句子，引导学生交流自己的评价，并用各种形式读。随着学生的回答板书前两部分。
4、展开想象：天龙见到叶公不一样的表现，可能会说什么？
五、品读课文，感悟寓意。
1、学生再齐读叶公处处喜欢龙的句子和真龙来后他的表现的句子。
2、思考：你觉得叶公是个怎样的人？（表面、心里、不一样）
3、说说寓言讽刺了什么？告诉我们什么？（表里不一的人；做人要表里如一）
六、由文明理，拓展延伸
1、引导学生再次明确寓言的意义。
2、联系生活，想一想生活中有没有叶公这样的人？
3、读文，其他同学认真听，评价、纠正—再用自己喜欢的方式读——展示读—全班齐读。
1、自主猜想、查阅、合作探究的方式学习批注重点的字词的意思。并将意思带入课文联系前后读一读。
2、举手申请讲解重点字词的意思，其他同学纠正补充。
3、自主学习句子，了解句子的意思，并用自己的话说一说。然后在学习组中交流。
1、读文，归纳主要内容。
3、了解《新序》：哪位同学知道《新序》呢？给大家介绍一下吧。
4、激发兴趣：今天，我们就来学习这篇和龙有关的寓言故事。看到课题，你想知道什么？
二、初读寓言，正音通句
1、朗读课文，整体感知：下面请大家自由朗读课文，注意读准每个字的音，读通句子。
2、检查生字认读情况。（课件出示本课的生字）谁来把这些生字读一单元第三小节
课题
叶公好龙
设计者
学
习
目
标
学科性目标：1、掌握本课生字新词，并能理解其意思。
2、有感情地朗读课文，背诵课文，并复述故事。
教育性目标：理解课文内容，引导学生通过了解故事意思，体会出课文蕴
涵的寓意，从而教育学生要表里如一。
创新性目标：搜集与龙有关的寓言、成语或故事进行讲解。
学习
重点
了解故事，体会寓意，明白做人应该表里如一。
学习
难点
指导学生正确断句，流利朗读，加强对学生朗读的指导。
辅助手段
课件
板
书
设
计
“龙”
叶公好龙
爱龙：勾画 凿刻
见真龙：走魂不附体
言行不一
教
学
反
思
教师活动
学生活动
二次修改
时间
一、成语入手，激趣导入
1、同学们，能说出有关龙的成语或诗词吗？
2、随着学生的回答，板书课题，读课题。
七、读背结合，表演増趣
1、请学生表演寓言。
八、联系课外，拓展阅读：
推荐相关的寓言故事
1、交流课前搜集的成语或诗词。
2、齐读课题：叶公好龙。
3、举手发言介绍《新序》
4、质疑：“叶公”是谁？叶公和龙之间了发生了怎样的故事？
1、生自由读文、认字。遇到不认识的生字或不会读的句子可以在小组中交流。
2、举手申请读生字？同桌之间互相读一读，教师巡视，全班齐读一遍。
3、读文：谁能把课文读给大家听听？
三、抓词重句，合作译文
1、学习古文，重点字词的了解很重要，下面的字词你知道吗？好、钩、凿、以、写、闻、窥、于、牖、施、其、走。
2、请大家来说一说自己对重点字词的理解。
3、请大家结合“附”和重点字词的意思自己了解各个句子的意思。学习完后在小组中交流。
四、细读课文，了解内容