一年级阅读指导课——《日有所诵》
一年级阅读指导课——《日有所诵》
一年级阅读指导课——《日有所诵》——一（10）班周叶一、教学目标：1、通过诵读儿歌，激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。
2、通过读书交流活动，让学生体会到读书的快乐，培养学生初步感悟能力和口头表达能力。
二、教学重难点：激发学生阅读的兴趣，培养学生初步读懂文章内容的能力和口头表达能力。
三、教学准备：《日有所诵》四、教学过程：（一）创设氛围, 导入主题1、（出示《日有所诵》）小朋友们，我们每个人桌上都有一本书，把它举起来，告诉大家书名是什么？你们喜欢读这本书吗？2、在这本书中有很多的儿歌！在我们很小的时候，妈妈经常给我们唱儿歌，幼儿园时老师教我们读儿歌。
儿歌就这样渐渐地进入了我们的生活，给我们快乐！伴我们一起成长！今天这节阅读课，我们大家一起就来读儿歌，唱儿歌。
3、你们都会读哪些了儿歌？4、把你喜欢的儿歌地读给你的同桌听听。
(二)、汇报展示，集体共赏。
儿歌：八只老鼠抬花轿１、过渡：大家那么喜欢儿歌，老师也想和大家一起分享读儿歌的快乐，可以吗？好！我们先来听一段欢乐的声音。
（鞭炮声、音乐《百鸟朝凤》声响起)：2、提问：“小朋友听，这是什么声音？”“你在什么时候听到过这种声音呢？”3、教师小结：你真的听懂了！“这是结婚的热闹场面，今天有一位特殊的新郎要娶亲了，想看看它是谁吧吗？”（老鼠）4、老鼠结婚时会发生什么事情呢？我们一起来读一读吧。
（出示儿歌），请小朋友们自由读。
5、老鼠结婚时发生了什么事情呢？有趣吗？我们一起来读读（师引读：八只老鼠-----，两只老鼠-----，四只老鼠-----……）6、热闹吗？（真热闹！）多有意思啊！我们一起来拍着小手读一读。
7、“呜里哇啦”是模仿声音的词，在儿歌里读起来非常有意思！8、我们来听听这是什么声音？（雨声）你能学学吗？（“哗啦啦”）下雨时，往往会有风，风发出什么声音？（“呼呼”）（你真是个细心的孩子。
）天空划过闪电，接着听到（轰隆隆）的雷声，路上行人都忙着往家赶，汽车（笛笛）地叫着，摩托车（嘟嘟）喊着，自行车（丁玲玲）响着，我们可要提醒他们注意安全啊！只要我们留心观察，留心生活，就会听到许许多多的声音。
《一年级日有所诵》(一年级)-PPT
小鼓
小鼓, 小鼓, 敲敲它, “不痛, 不痛, 真不痛！”
小鼓, 小鼓, 问问它, “不懂, 不懂, 真不懂！”
中秋节
月儿斜, 中秋节, 又吃月饼又供兔儿爷。 穿新袜,换新鞋, 也跟奶, 也跟姐, 上趟前门逛趟街。
钓鱼
天黑啦,天黑啦 ！ 钓鱼得,回家吧！ 您得妈妈在等您, 鱼儿得妈妈在等它。
海龟
海龟妈妈, 沙滩扒扒, 生下蛋蛋, 盖上沙沙, 太阳晒晒, 孵出娃娃, 爬进大海, 去找妈妈。
灯塔妈妈
天黑了,浪睡了, 大海静悄悄, 只有灯塔妈妈睡不着。 睁着眼,到处瞧, 瞧瞧有没有---还没回来得船宝宝。
梳子
《一年级日有所诵》(一年级)
数字歌 一二三,爬上山, 四五六,翻斤斗, 七八九,拍皮球, 十个手指头, 就就是两只手。
过山车
上天了,入地了, 腾云了,驾雾了。 过山车,下山了, 我变成,流星了。
飞飞 跳跳
小蜻蜓,会飞; 小蚱蜢,会跳。 飞一飞,跳一跳; 小弟弟,会长高。
小猫拉车
小猫拉车,老鼠不坐。 黄鼠狼拉车,小鸡不坐。
谁会游？
谁会走？
鱼会游。
人会走。
鱼儿怎样游？
人会怎样走？
摇摇尾巴掉掉头。
两脚移动摆摆手。
谁会跑？
马会跑。
马儿怎样跑？
四脚离地身不摇 。
跷跷板
跷跷板, 板翘翘; 一头低, 一头高。 您一翘, 笑哈哈; 我一翘, 哈哈笑。 翘呀翘, 翘呀翘: 您高——我低, 您低——我高。
小花鼓
一面小花鼓, 鼓上画老虎, 小槌敲破了鼓, 妈妈用布补, 不知就是布补鼓, 还就是布补虎？
《日有所诵》(一年级下)
第一单元《数字歌》:爬、翻、筋、斗皮球、爬山《过山车》:过、腾、驾、流上天入地、腾云驾雾、流星《飞飞跳跳》:跳、高、弟蜻蜓、蚱蜢、长高《小猫拉车》:猫、鼠、狼、谁《做手影》:影、墙、灯、都螃蟹第二单元《什么大》:掌、捂手掌、眼睛《门》:铁、铜、锁、黑《有条“蚯蚓”真可笑》:顺、鼻、涕、掏、挂哧溜、蚯蚓、手绢《大小多少》:群、雁、瞧、牢老虎、大雁《牵牛花》:往、瓦、顶、愿、耍喇叭、牵牛花、滴滴答第三单元《落叶》:像、追、张秋风、蝴蝶、翅膀《黄豆荚》:荚、慢、乖可爱、豆荚《墙头草》:倒、扶、柴、烧墙头草《半半歌》:鞋板孩子、已经《金花银花》:金、银、躲、胖、娃滴滴答第四单元《看月亮》:初、线、娥、眉、团娥眉、团圆《螃蟹》:拿、剪、穿、袍、惹《浇麦歌》:辘、拔、钻、破转得欢、转得快、转得响《小蘑菇》:傻晒撑伞蘑菇《小金鱼》:孤单愁摇孤孤单单、快快活活第五单元《小手的话》:必、握、摆、再有问必答、握一握、摆一摆《穿裤歌》:裤、筒、洞、列、呜《一个蛤蟆一张嘴》:蛤、蟆、腿扑通《鼓》:挺、绷、啥、懂《吃瓜歌》:鼓、绕、细、崩、脆、糙、甜圆鼓鼓胖墩墩金灿灿第六单元《大山爷爷》:戴、披、带、领、脖。
帽子、公路、瀑布、漂亮《小猴邮自己》:跑、闹、贴、邮、票动物、邮局、森林、美丽《露珠睡觉》:觉、摇、惊、哨露珠、睡觉、《找朋友》:站、哪、嗨朋友、咱们、游戏第七单元《躲影子》:撒、藏、影、偷撒腿就跑《小鼓》:鼓、敲、痛、懂《中秋节》:秋、斜、饼、供、换、袜、趟中秋节、逛街《摇篮》:浪、伴摇篮、白帆《一个锄头两面光》:锄、挖、姜、葱、蒜、辣萝卜、冰糖第八单元《稀奇真稀奇》:稀、麻、雀、踩、身稀奇、麻雀、蚂蚁《蝴蝶飞》:追、远蝴蝶、篱笆《拉大锯》:拉、扯、锯、姥、闺、婿、孙唱戏、闺女、女婿、外孙《老虎门前耍大刀》:桥、谣、念、骑、叼、耍钻石、老虎、黑猫、歌谣《小蚱蜢》:尾、弹、跷、摔、跌、跤蚱蜢、狗尾草、摔跤第九单元《钓鱼》:等、黑、钓钓鱼《海龟》:扒、晒、滩、蛋、孵海龟、沙滩《灯塔妈妈》:塔、睡、睁、瞧静悄悄、灯塔《梳子》:梳《盖花楼》:盖、楼、低、碰、雁第十单元《鸭子》:模、怪、股、歪、滑、游、屁、稽模样、滑稽、屁股、比赛《风》:春、夏、秋、冬、燕、窝、新、盆、纷春天、庄稼、雪花纷纷《小老鼠》:偷、吱、肯、滚、喊老鼠、灯台、叽里咕噜《什么虫儿空中飞》:路、爬蜻蜓、知了、蚂蚁、蚂蚱《猫咪的胡子》:笑、咪、趴、悄不像话、害怕第十一单元《郁金香》:酒、郁、蜜、喝、蜂、醉郁金香、酒杯、喝醉、蜜蜂、蝴蝶《东西街》:街、咬、拿、砖东西南北《盆和瓶》:盆、瓶、砰、啪《唱的是山歌》:唱、支、歌《小蜘蛛》:领、强、蜘、吊、晃、痒、躺、粮蜘蛛、本领、摇晃、上当《羊,羊》:纪、胡、鹿、梅、棵、象、鼻、擀、杖、骆骆驼、年纪、梅花鹿《鸡和蛋》:鸡、定、然《妈妈的爱》:爱、原、边、怎蓝天、小鸟、草原《高高山上一条藤》:高、藤、铜、停藤条、铜铃《什么歌》:结、耕、缝、裳、蜗结冰、耕地、蜗牛第十三单元《好朋友》:钩、舞、点结结实实、唱歌、跳舞《树叶不让说》:绿、盖、遮、藏、摸树叶、原来、鸟窝《海上月亮》:照、碎、逃、岩、圆月亮、玉盘、岩石、《老鼠抬花轿》:鼠、轿、喜、鞭、热、贺老鼠、花轿、呜哩哇啦、贺喜、热闹《谁会》:谁、摇、掉、扑、离、脚、移、摆、慢翅膀、尾巴、移动、怎样第十四单元《跷跷板》:跷、翘《小花鼓》:鼓、槌、补、敲花鼓、老虎《一个毽》:毽、踢、绕、拐、线八仙过海《雪地里的小画家》:雪、群、枫、颜、料、幅、参画家、枫叶、颜料、参加《小黄狗上课》:窗、牢、糕、凳、刺、扭、熬、逗糟糕、板凳、扭来扭去第十五单元《大象鼻子当滑梯》:滑、喷、嘻滑梯、喷嚏、嘻嘻哈哈《小蜗牛》:蜗、旅、慌、望、遇、愁蜗牛、旅游、着急、东张西望《谁的耳朵》:短、遮、驴、朵《小贝壳》:壳、啥、皱、呵、纹、录贝壳、年纪、、皱纹、录音带《小蚂蚁背米》:哟、粒嗨哟哟、笑嘻嘻、肚子第十六单元《雪姥姥》:姥、夜、棉、麦、苗、袄冬夜、睡觉、棉被、麦苗、棉袄《盖楼房》:盖、搬、积、帮、层、忙、断、挂楼房、美观、大方、蓝天《滑冰》:溜、针、圈、转、串溜冰场、唱片、一圈圈、一串串《贴窗花》:滴、佬、窗、啦、贴、烟、猴《九九歌》:冰、隔、柳、耕、遍。
各年级必读书目
江阴市小学语文课外阅读指导意见（试行）课外阅读是对课堂学习的一种有效补充，是学生学习的一个重要组成部分。
为有效组织和指导全市小学语文课外阅读，特制定本指导意见。
一、指导思想根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神，贯彻落实《义务教育语文课程标准》（2011年版），旨在强化对学生课外阅读的指导，培养学生广泛的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，让学生多读书，好读书，读好书，读整本的书，增加阅读量，使学生具备独立阅读的能力，提高阅读品位，丰富自己的精神世界。
二、目标任务1.养成课外阅读的兴趣和良好的阅读习惯。
2.学会朗读、默读、复述和精读、略读、浏览等最基本的阅读方法。
默读有一定的速度，高年段学生默读一般读物每分钟不少于300字。
3.在阅读中学会独立思考，注重情感体验，丰富积累，培养语感，形成具有一定的读写听说能力。
学会使用常用的语文工具书，初步具备搜集和处理信息的能力。
4. 学会选择优秀的阅读材料，扩大阅读面，增加阅读量，小学阶段背诵优秀诗文160篇（段），课外阅读总量不少于145万字。
养成读书做笔记的习惯。
5. 认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧，尊重多样文化。
在课外阅读中，提高文化品位和审美情操，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
三、基本要求1.高度重视，制订规划。
各校要根据本指导意见要求，结合本校的具体情况制定切实可行的加强语文课外阅读的整体方案，包括课外阅读的目标任务、基本要求，明确阅读内容、进度，落实教师指导和学生阅读的时间，确定课外阅读活动和检查评比方式。
语文教研组要将语文课外阅读指导课纳入课程教学体系、学科教学计划。
要在每个学期初制订好语文课外阅读计划，落实阅读的各项任务。
2. 广开书源，资源共享。
加速图书装备建设，有效利用、开发各方资源，坚决防止强迫学生购书。
一要加强学校图书馆、阅览室的建设和管理，要配齐备足本指导意见推荐的必读和选读书目，把图书馆和阅览室真正建成学生喜爱的阅读场所和阅读中心。
一年级阅读指导课教案
鸡妈妈的新房子阅读目标:1.激发学生阅读童话的兴趣交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。
2.通过指导童话《鸡妈妈的新房子》，获得课外阅读的学习方法。
3.让学生了解阅读途径，感受语言文字的美，积累语言，从而达到教学延伸的目的。
阅读重点：指导课外阅读的方法。
课前准备：多媒体课件、儿童歌曲唱片、学生读书笔记。
课前预习：课前阅读童话《鸡妈妈的新房子》教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
播放《老鹰抓小鸡》歌曲。
会唱的同学拍手跟着唱。
老师问：这首歌写了什么动物？（老鹰抓小鸡）对你们真棒，这节课让我们走进童话，阅读描写鸡妈妈的文章。
二、学习童话《鸡妈妈的新房子》1.谈话导入：这节课，老师带大家走进童话城堡：出示课题：走进童话故事。
板书课题。
学生齐读课题。
2.介绍前言、目录。
出示故事书，打开前言。
老师讲解：从前言可以知道书的大致内容。
你们接着看目录，目录下面是故事的题目。
目录里的故事在几页，我们一看就会知道。
3.推荐童话作品：《鸡妈妈的新房子》这节课老师就带同学们走进童话故事《鸡妈妈的新房子》板书课题。
学生齐读故事的题目。
4.投影示阅读要求：A、读童话故事，把好词好句找出来，摘抄在读书笔记里。
B、我知道这个故事讲什么？C、我喜欢的人物是谁？D、我想说的是____________。
E、我要推荐的课外书是————。
师读阅读要求并讲解。
三、自主阅读童话故事《鸡妈妈的新房子》。
引出话题：师：你们的朗读太精彩了，你们知道这个童话故事讲了什么事？指名学生回答，师板书：1.鸡妈妈造的新房子好吗?2.鸡妈妈听了鹅大哥的话为什么不高兴？鹅大哥说了什么话？3.夏天到了，鸡妈妈的新房子又闷又热，她后悔没有听鹅大哥的话，后来她是怎样做的？4.狐狸对鸡妈妈说了些什么？5.狐狸吃掉小鸡后，鸡妈妈又怎样做？学生根据问题，自主阅读，边读、边找、边想。
指名学生回答，师板书：《鸡妈妈的新房子》。
其他同学补充。
四、辩论：假如你是鸡妈妈，你会听狐狸的话吗？五、读了这个故事后，你收获了什么？或者说你知道了些什么？六、小结读书方法：1. 刚才我们把读书过程中的问题提出来，然后再一一解决了，这也是我们读课外书的一种方法。
日有所诵教学设计
《日有所诵》第三单元教学设计课题：第三单元《我要把自己寄给你》《音乐》《定风波》《长亭三送别》《端午》学习目标：1、流利有感情地朗读诗歌，体会其中的情感。
2、背诵《定风波》、《长亭送别》。
学习重点、难点：有感情地朗读，体会其中的情感。
一、导入１、师：今天我们来欣赏一组作品，既有中国的，又有外国的，既有现代的，又有古代的，他们想表达什么呢？，表达上又有什么不同呢？让我们赶紧去读一读吧。
二、阅读1、要求：大声地阅读，不认识的字词结合注释，或小组交流。
边读可边用笔标记自己最感兴趣或喜欢的句段，也可写下自己的感受。
2、学生自由朗读作品。
三、朗读、交流、背诵1、朗读。
师：刚才同学们自由地读了这些诗词曲，现在咱们来展示一下你们的功底，将每一首都朗读一遍。
2、相机正音，重点：啸：xiào，箬：ruò。
3、再读。
师：你最喜欢其中哪首，请你反复读读，小组内展示读，然后派代表向大家展示展示，并说说理由。
学生读自己喜欢的诗4、交流。
（顺序根据学生汇报调整）（1）《我要把自己寄给你》生朗读后说理由。
（预设：很有趣，想法很奇特，想象大胆……）师：这首诗流露出作者什么情感？师：当你思念一个人时，你会用什么方法表达呢？师：喜欢这首诗的孩子让我们一起来展示读，起立。
（2）《音乐》生朗读后说理由。
（预设：比喻、拟人十分形象，给人一种宁静的感觉……）师：音乐是什么？（一汪清水，夜来香）你认为音乐还是什么？师：喜欢音乐的孩子一起来展示读《音乐》。
（3）《定风波》生朗读后说理由。
师：谁读懂了这首词，读懂了苏东坡，来说说。
师：古今词义是有不同的，你这次又收获了哪些？师：咱们再读《定风波》，和东坡一起“吟啸且徐行”。
（4）《长亭送别》生朗读后说理由。
师：谁读过王实甫的《西厢记》，来简要介绍一下。
师：一共三句话，比比，谁在一分钟内能背诵。
（给一分钟时间背诵）（5）《端午》生朗读后说理由。
师：短短一篇将端午的来历和习俗讲得清清楚楚，这就是古文的魅力。
日有所诵一年级电子版
日有所诵一年级电子版蜻蜓林良（台湾）你这架小飞机真可爱，一片片的荷叶是你的机场。
你从这个机场起飞，降落在另一个绿绿的机场。
弹钢琴佚名大白牙小黑牙吚吚呀呀学说话声音有高也有低我弹你唱乐无比DO RE MI FA SO LA SI小溪给咱洗脚丫孙华文小溪哗啦啦，浪花舔脚丫，小脚丫是我，大脚丫是妈。
妈洗衣服我洗袜，小溪给咱洗脚丫。
沙发林良（台湾）人家都说，我的模样好像表示“请坐请坐”。
其实不是，这是一种“让我抱抱你”的姿势。
于易水送人一绝（唐）骆宾王此地别燕丹，壮士发冲冠。
昔时人已没，今日水犹寒。
好猫？懒猫？李昆纯弟弟说花猫，是一只懒猫，白天呼噜呼噜睡大觉。
爸爸说花猫，是一只好猫，晚上咬得老鼠吱吱叫。
是懒猫？是好猫？奶奶最知道！每天奖它鱼一条。
长颈鹿的脖子谭险峰长颈鹿的脖子，用处多。
小猴当滑梯，梭罗罗，梭罗罗。
山羊当木桥，跳一跳，过小河。
山雀当树干，飞上去，唱支歌。
小弟和小猫柯岩我家有个小弟弟，聪明又淘气，每天爬高又爬低，满头满脸都是泥。
妈妈叫他来洗澡，装没听见他就跑，爸爸拿镜子把他照，他闭上眼睛咯咯地笑。
姐姐抱来个小花猫，拍拍爪子舔舔毛，两眼一眯“妙，妙，妙，谁跟我玩，谁把我抱？”弟弟伸出小黑手，小猫连忙往后跳，胡子一撅头一摇：“不妙不妙！太脏太脏我不要！”姐姐听见哈哈笑，爸爸妈妈皱眉毛，小弟听了真害臊：“妈！妈！快快给我洗个澡！”松塔顾城松枝上露滴晶光闪亮好像绿漆的宝塔挂满银铃铛。
蝉（唐）虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是借秋风。
鼓喻德荣挺着肚肚，绷着面孔，走到哪里，都说懂懂，你懂什么？啥也不懂。
打开肚儿，里面空空。
问答歌李光迪谁的个子大，长条小尾巴；谁的个子小，长条大尾巴？是谁看了就想笑，笑呀笑，哎哟---嘴唇裂成三瓣花？大象个子大，长条小尾巴；松鼠个子小，长条大尾巴；兔子看了就想笑，笑呀笑，哎哟----嘴唇裂成三瓣花！小流星樊发稼小流星，你慢点儿跑！当心，莫把别的星宝宝撞倒！筷子李飞鹏爸爸每天去打鱼爸爸的手是我们家的筷子伸到海里去把鱼虾夹回来竹里馆（唐）王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。
《日有所诵》(共143张PPT)
满身都是一条条， 就像小学生摊开的练习本，
在马身上画上这么多线钱，
从头画到脚，真好玩！
《飞鸟集》精选
【印度】泰戈尔
1 使生如夏花之绚烂，
死如秋叶之静美。
《飞鸟集》精选
【印度】泰戈尔
“你离我有多远呢，果实呀？ ”
“我藏在你心里呢，花呀。”
《飞鸟集》精选
【印度】泰戈尔
1 尘土受到损辱， 却以她的花朵来报答。
《飞鸟集》精选
【印度】泰戈尔
歌声在空中感得无限，
图画在地上感得无限， 诗呢？
无论在空中， 在地上都是如此；
因为诗的词句含有能走动的意义 与能飞翔的音乐。
《飞鸟集》精选
【印度】泰戈尔 1
太阳在西方落下时，
它的早晨的东方
已静悄悄地站在它面前。
2
最好的东西不是独来的， 他伴了所有的东西同来。
春雪
因为我有一盏还没有燃点 起来的明灯。
《飞鸟集》精选
【印度】泰戈尔
1
太阳穿一件朴素的光衣， 白云却披了灿烂的裙裾。
2
绿草是无愧于它所生 长的伟大世界的。
3
不是槌的打击， 乃是水的载歌载舞， 使鹅卵石臻于完美。
九日
（唐）王勃
九日重阳节， 开门有菊花。 不知来送酒，
若个是陶家。
天涯
（唐）李商隐
春日在天涯， 天涯日又斜。 莺啼如有泪， 为湿最高花。
浮云游子意，
落日故人情。
挥手自兹去，
萧萧班马鸣。
第十四单元
日有所诵 三年级上册
进城怎么走法
（加拿大）丹尼斯·李
进城怎么走法？
左脚提起， 右脚放下。
右脚提起， 左脚放下。 进城就是这么个走法。
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一年级阅读指导课——《日有所诵》
——一（10）班周叶
一、教学目标：
1、通过诵读儿歌，激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。
2、通过读书交流活动，让学生体会到读书的快乐，培养学生初步感悟能力和口头表达能力。
二、教学重难点：
激发学生阅读的兴趣，培养学生初步读懂文章内容的能力和口头表达能力。
三、教学准备：
《日有所诵》
四、教学过程：
（一）创设氛围, 导入主题
1、（出示《日有所诵》）小朋友们，我们每个人桌上都有一本书，把它举起来，告诉大家书名是什么？你们喜欢读这本书吗？
2、在这本书中有很多的儿歌！在我们很小的时候，妈妈经常给我们唱儿歌，幼儿园时老师教我们读儿歌。
儿歌就这样渐渐地进入了我们的生活，给我们快乐！伴我们一起成长！今天这节阅读课，我们大家一起就来读儿歌，唱儿歌。
3、你们都会读哪些了儿歌？
4、把你喜欢的儿歌地读给你的同桌听听。
(二)、汇报展示，集体共赏。
儿歌：八只老鼠抬花轿
１、过渡：大家那么喜欢儿歌，老师也想和大家一起分享读儿歌的快乐，可以吗？好！我们先来听一段欢乐的声音。
（鞭炮声、音乐《百鸟朝凤》声响起)：
2、提问：“小朋友听，这是什么声音？”“你在什么时候听到过这种声音呢？”
3、教师小结：你真的听懂了！“这是结婚的热闹场面，今天有一位特殊的新郎要娶亲了，想看看它是谁吧吗？”（老鼠）
4、老鼠结婚时会发生什么事情呢？我们一起来读一读吧。
（出示儿歌），请小朋友们自由读。
5、老鼠结婚时发生了什么事情呢？有趣吗？我们一起来读读（师引读：八只老鼠-----，两只老鼠-----，四只老鼠-----……）
6、热闹吗？（真热闹！）多有意思啊！我们一起来拍着小手读一读。
7、“呜里哇啦”是模仿声音的词，在儿歌里读起来非常有意思！
8、我们来听听这是什么声音？（雨声）你能学学吗？（“哗啦啦”）下雨时，往往会有风，风发出什么声音？（“呼呼”）（你真是个细心的孩子。
）天空划过闪电，接着听到（轰隆隆）的雷声，路上行人都忙着往家赶，汽车（笛笛）地叫着，摩托车（嘟嘟）喊着，自行车（丁玲玲）响着，我们可要提醒他们注意安全啊！只要我们留心观察，留心生活，就会听到许许多多的声音。
8、儿歌中的声音是“呜里哇啦”，我们再来读读儿歌。
儿歌：弹钢琴
1、刚才那首儿歌的内容我们读了就知道，可还有的儿歌需要我们动脑筋想一想，猜一猜呢？
2、出示谜语歌《弹钢琴》，这是一首谜语歌，谁来读？猜猜是什么？揭示谜底（出示图片，像不像！唉呦，真的很像啊！还是排列整齐的牙齿啊！）张开大嘴，让我们看看你们的牙，是大白牙，还是小黑牙。
就这样保持笑容，我们一起读儿歌。
3、“乐无比”中的“乐”你能联想到什么词？（快乐！欢乐！）
4、我们请XXX来给我们弹一曲，其他同学跟着唱唱，好吗？这就叫（“我弹你唱乐无比啊！”）最后这行我们跟着音准正确的唱一遍。
5、我们再来读读这首儿歌，注意最后一行啊！
儿歌：大山爷爷
1、真是快乐无比啊！儿歌不仅有趣，有的还能让我们获得美的享受呢！
2、出示“大山”的照片，提问：这是什么？
3、一首有关大山爷爷的儿歌送给大家。
（学生自由读儿歌。
）
4、这首儿歌里的大山爷爷漂亮吗？（漂亮）你从哪里看出来的？
5、你知道爸爸的帽子、大衣、腰带、领带是怎样的吗？
6、那大山爷爷的帽子、大衣、腰带、领带都是什么呀？（你可真会读儿歌）
7、瞧，这就是大山爷爷的白云帽子（出示白云围绕着大山的图片）美吗？谁来读好这一句？
再看，这就是大山爷爷的——齐答：绿色大衣（出示大山上绿树成荫的图片）好看吗？谁来读好这句话？
咦？那为什么大山爷爷的腰带是公路呀？（出示盘山公路的照片）指名解释，你可真会发现，请你来读好这句话。
哎，这是大山爷爷的什么呀？（出示大山中的瀑布）真特别，你来读。
8、看来大山爷爷真美呀，让我们看着这美丽的图片一起来赞美下大山爷爷吧！
儿歌：什么歌
1、老师有个问题想考考大家，（出示问答歌的前半部分）自由读。
2、想知道答案吗？（在这儿）（出示问答歌的后半部分），这是一首问答歌，同桌之间读读。
3、我刚才看到一个小朋友在笑，告诉我们大家你觉得什么地方好笑？
4、真有意思，老师也忍不住想笑。
那我们就笑咪咪地来读读吧！
5、这是问答歌，这样男生问，女生答。
我们再换一下，这两组问，这两组答，我们一问一答地读。
儿歌：半半歌
1、有个小朋友，叫“半半”，这名字真特别，谁知道为什么呢？（出示儿歌：半半歌）读读看。
2、现在你知道为什么了吗？（随机讲述，出示图片：小朋友们每天早上几点起床呀？起床了之后应该干什么呢？做事情能这么慌张吗？）
3、他真是个（粗心的孩子），我们可不能学他啊！
4、半半知道错了，他想改正错误，谁来帮他。
这样半半就成了个乖宝宝了！
5、这首儿歌不仅适合诵读，而且可以加上动作演一演。
小朋友们让我们边诵读边动起来吧！（师陪着一起，指导）
(三)结束活动，留有余味
读儿歌，能使我们认识事物，明白道理，启迪智慧，获得快乐！让我们童年与儿歌为伴，多读，好读，你会有更多的读书体会。
只要我们坚持“日有所诵”，就会“日有所获”！
五：板书设计：
日有所诵
日有所获
六、教学反思：
阅读对于学生学习起着重要的不可或缺的作用，是学生学习过程中的一个重要学习手段。
指导学生爱上阅读，学会阅读是我们语文教师的使命。
但是怎样在“阅读大潮”的冲击下做到尊重学生的乐趣，把课外阅读放开，是我们非常值得去思考的问题。
一年级的孩子刚刚入学，老师首先要做的是激发孩子的阅读兴趣，唤起学生的阅读期待。
所以在阅读推荐时，我选择了《日有所诵》这本琅琅上口的书，在课堂教学时，我精选了书中有代表性的几首儿歌《八只老鼠抬花轿》《弹钢琴》《大山爷爷》《什么歌》《半半歌》等，努力创设优美的符合孩子审美趣味的情境，带着孩子一起去感受语言文字的美丽。
孩子在课堂上尽情表露自己的情感，用言语或用肢体表达自己对儿歌的感悟，有的孩子甚至在读完之后能有自己的思考，比如我们班的一个孩子在课后告诉我：“我觉得老鼠抬吵了，老猫忍不住了才一口一只全吃掉。
”这是孩子在读完
《八只老鼠抬花轿》之后的感受，我听了之后十分感动，孩子在课堂上不仅欣赏到了美妙的文字，还学会了思考，对事情有了自己的想法。
这难道不是阅读教学所追求的吗？
当然由于教学经验有限，在阅读指导课上，我仍然有很多需要注意的地方。
首先是阅读教学课堂上所选的儿歌还有待斟酌，应该涵盖面更广一些，各种题材的都有涉及，同时也要考虑到各个儿歌之间的自然衔接问题。
在过渡语的设计上还要更加自然流畅。
其次是对于孩子把儿歌读美读生动的指导，孩子完全有能力把一手儿歌读得十分悦耳，关键是教师的指导作用，这一点我需要在以后的教学实践中不断努力，加强。
再次是儿歌朗读的形式应该更加多样，我考虑到了加上动作读，其实还可以更多样些，既然是儿歌，有的其实是能唱出来的，让孩子唱一唱反而更有助于孩子感受到中国语言文字的美丽，而且儿歌会更加有助于孩子的记忆。
所以这些欠缺与不足，我会在下一学期的阅读指导课中改进，争取让孩子在我的阅读指导课上爱上阅读，快乐阅读。
一（10）阅读指导课——《日有所诵》检测卷
学校班级姓名成绩
一、我会读：【25分】
皮球流星腾云驾雾朋友
筋斗蚯蚓蝴蝶翅膀脚板
大口袋一根线小乌龟邮自己
流了汗绿头发老母鸡小蘑菇
大冬瓜吹喇叭大门牙捂眼睛
二、我会背：【25分】
说明：只要选择其中你背的最好的3首就可以得满分咯！
1、《弹钢琴》
2、《大山爷爷》
3、《落叶》
4、《小金鱼》
5、《金花银花》
三、我会用：【25分】
说明：请用下面的词组说一句话，可以是书中的，也可以是自创的。
5组词语你只要选择2组说一说就可以啦！
1、戴头上披身上缠腰间挂脖上
2、秋风吹落叶飞
3、天黑了浪睡了
4、什么虫儿（问答）
5、天上月亮圆又圆
四、我的收获：【25分】
说明：选择你最有感受的一篇文章，用上这样的句式说一句话哦！
读完我明白了。
书籍是人类进步的阶梯。
坚持读《日有所诵》，相信你会日有所获！。