人教版五年级课文精彩回放
人教版部编本五年级上册语文《“精彩极了”和“糟糕透了”》课文原文
人教版部编本五年级上册语文《“精彩极了”和“糟糕透了”》课文原文20.“精彩极了”和“糟糕透了”默读课文，想想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法。
巴迪长大后，又是如何看待这件事的?联系生活实际，说说你如何看待巴迪父母表达爱的方式。
记得七八岁的时候，我写了第一首诗。
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着:“巴迪，真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。
我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。
她高兴得再次拥抱了我。
“妈妈，爸爸下午什么时候回来?”我红着脸问。
我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。
“他晚上七点钟回来。
”母亲摸着我的脑袋，笑着说。
整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。
我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新眷写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。
将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。
七点。
七点一刻。
七点半。
父亲还没有回来。
我实在等不及了。
我敬仰我的父亲，他是一家电影公司的重要人物，写过好多剧本。
他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。
快到八点钟时，父亲终于推门而入。
他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。
我紧张极了。
“这是什么?”他伸手拿起了我的诗。
“亲爱的，发生了一件奇妙的事。
巴迪写了一首诗，精彩极了......”母亲上前说道。
“对不起，我自己会判断的。
”父亲开始读诗。
我把头埋得低低的。
诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。
“我看这首诗糟糕透了。
”父亲把诗扔回原处。
我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。
“亲爱的，我真不懂你是什么意思!”母亲嚷道，“这不是在你的公司里。
巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。
”“我不明白，”父亲并不退让，“难道世界上糟糕的诗还不够多吗?”我再也受不了。
我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。
饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。
几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。
人教版小学语文五年级上册课文(完整版)
人教版小学语文五年级上册课文1 窃读记转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打声音，我放慢了脚步。
放学后急忽忽地从赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。
我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错……”走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。
我可以安心了。
但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。
我跨进店门，暗喜没人注意。
我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。
哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。
从头来，再找一遍。
啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。
有时，一本书要到几家书店才能读完。
我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。
进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。
因此我要把自己隐藏起来。
有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。
最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。
就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。
”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。
我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。
每当书店的日光灯忽地亮起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。
我合上书，嗯了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。
2021年部编人教版五年级上册语文阅读与理解及答案(完整版)
2021年部编人教版五年级上册语文阅读与理解及答案（完整版）一、课内阅读。
海力布知道着急也没有用，不把为什么要撤家说清楚，大家是不会相信的。
再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。
（）救乡亲们，（）牺牲自己。
他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。
你们看，鸟都飞走了。
”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。
海力布刚说完，就变成了一块石头。
1．在选段的括号里填上合适的关联词。
2．用“﹏﹏﹏”在文中画出描写海力布心理活动的句子。
3．为什么海力布不惜自己变成石头，也要告诉大家真相？______________________________________________________4．你认为海力布是一个怎样的人？______________________________________________________5．你认为海力布的做法值得吗？为什么？______________________________________________________二、阅读片段，回答问题搭石（节选）家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语，搭石原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。
人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。
（）前面的人突然停住，后边的人没处落脚，（）会掉进水里。
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
1．在选文括号里填上合适的关联词语。
部编人教五年级语文上册《20“精彩极了”和“糟糕透了”》教案含教学反思
部编人教五年级语文上册《20“精彩极了”和“糟糕透了”》教案含教学反思一. 教材分析《20“精彩极了”和“糟糕透了”》是人教版五年级语文上册的一篇课文。
课文通过讲述作者童年时的一次经历，展示了作者在父亲的鼓励下，克服困难，坚持不懈，最终取得成功的故事。
课文内容富有教育意义，旨在培养学生的毅力和自信心。
本文的教学要点是理解课文内容，体会作者的情感变化，以及父亲的鼓励和批评对作者的影响。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。
但是，对于课文中的深层次情感和价值观的理解还需要引导。
此外，学生可能对课文中的某些表达方式或词汇不熟悉，需要教师进行解释和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会从细节中捕捉信息，理解作者的情感变化，培养阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：体会父亲的鼓励和批评对作者的影响，培养学生的毅力和自信心。
四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，体会作者的情感变化。
2.难点：理解父亲的鼓励和批评对作者的影响，以及课文中的某些表达方式或词汇。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和情感教学法，引导学生通过阅读课文，理解课文内容，体会作者的情感变化，以及父亲的鼓励和批评对作者的影响。
六. 教学准备1.课文录音带或视频2.课文课件或黑板3.生字词卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文录音带或视频，让学生初步感知课文内容。
引导学生关注课文中的情感变化。
2.呈现（5分钟）让学生朗读课文，边读边思考课文讲述了一个什么故事。
教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意体会作者的情感变化。
教师引导学生通过课文中的细节，理解父亲的鼓励和批评对作者的影响。
4.巩固（10分钟）学生进行小组讨论，分享自己对课文的理解和感受。
教师引导学生从课文中的具体事例，分析父亲的鼓励和批评对作者的影响。
部编人教版五年级语文下册第一单元第2课《祖父的园子》课后作业及答案
部编本人教版五年级语文下册第一单元第2课《祖父的园子》课后作业及答案一、拼一拼，写一写。
hú dié（） mà zhɑ（）ɡē diào（）ɡuànɡ（）街 shuān zhù（） xiā nào（）二、给下面加点的多音字选择正确的读音，打上“√”。
明晃．晃（huǎnɡ huànɡ）一晃．而过（huǎnɡ huànɡ）结．束（jiē jié）开花结．果（jiē jié）旗杆．（ɡān ɡǎn）笔杆．儿（ɡān ɡǎn）河蚌．（bànɡ bènɡ）蚌．埠（bànɡ bènɡ）三、读下面的句子，完成练习。
蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
1.句中把____________比作____________。
先前的“嗡嗡地飞着”与后来的“____________________”形成了对比，一“动”一“____”，妙趣横生。
2.作者在文中并没有描写蜻蜓是什么样子的，请你仿照这句话的写法，描写一下蜻蜓的颜色、样子和姿态吧。
___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 四、读句子，在括号里填上ABB式的词语。
走进祖父的园子，就像走进了一幅五彩斑斓的画卷。
瞧，天空是（）的，阳光是（）的，青菜是（）的，花朵是（）的，狗尾草是（）的……这一切都充满了勃勃生机。
五、根据课文内容填空。
1.《祖父的园子》一文的作者是________，我还知道她的作品《________________》。
2. “我”和祖父在园子里栽花、________、________、________、浇菜等。
部编人教版五年级语文下册第22课《手指》优秀课件
文章在表达上有什么特点？ 通篇运用了拟人的修辞手法，加上恰当 的排比、比喻、设问等修辞手法，主题鲜 明，结构清晰严谨，语言风趣幽默。
这是课后第1题哦！
○默读课文。结合课文内容，说说五根手指各有什 么作用。 ①大拇指：相帮扶住琴身，抵住喷水口，按住流血 的伤口，顶住要翻倒的重东西，翻书页，揿电铃等。
读一读课文第1自然段，想一想：作 者概括写了手指哪些特点？
总起句
我们每个人，都随时随地随身 带着十根手指， 永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿 态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
概括说明作者对一只手上的五根手指的认 识——姿态、性格不同，各有所长和所短， 为下文具体写手指的姿态和作用做铺垫。
bó （薄弱）
薄 báo（薄片）
bò （薄荷）
注意加点字的读 音！
读一读：在日薄. （bó）西山的时候，妈妈已经做好了薄. （báo）饼准 备吃饭，而他还在园子里观察薄. （bò）荷呢！
自由读课文，说说课文按什么顺序写的？
首先写_一__只__手__上__的__五__根__手__指__各__有__所__长__、__各__有__所__短__。____ 总 然后写_五__根__手__指__不__同__的__姿__态__和__性__格__。________________ 分 最后写_人__群__的__全__体__如__同__手__指__的__全__体__一__样__，__团__结__力__量__大__。 总
两个“最”字突出了 中指的与众不同，是 本段的总起句。
他居于中央，左右都有屏障；他身体最高，无名指、
食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片
部编人教版五年级上册语文 第20课 精彩极了和糟糕透了课前预习课件
作者听了母亲的赞许后他又有什么 反应呢？
十分肯定地说；也指十分肯定地说出的话。
错综复杂地合为一体
第三步：知内容
读一读，填一填。 八九岁时，“我”写了___第__一__首__诗___，得到了两
种截然不同的评价：题目中的“___精__彩__极__了___”是表 扬，这是__母__亲____的评价；“___糟__糕__透__了___”是批评， 这是___父__亲_____的评价。
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
人教福建专版 语文 五年级 上册
品读释疑
巴德·舒尔伯格的家庭 巴德·舒尔伯格生活在充满书香气息的富裕家庭，他
的父亲是派拉蒙影片公司的老板，母亲是作家，巴德·舒 尔伯格深受父母的影响。一次，巴德·舒尔伯格的母亲远 行归来给他带了许多本小说，从此以后巴德·舒尔伯格熟 读高尔基的《母亲》、伊萨克·巴别尔的《红色骑兵军》 等作品。他曾说：“深夜，我亮灯埋头苦读，多么希望有 一天，我的作品可以列入类似的文选里。”父母的知识修 养和言谈举止对他的成长产生了深远影响。
第二步：学字词
téng
誊写
bǎn
出版
lì
鼓励
xiáng
慈祥
piān
一篇
qí
歧途
jǐn
谨慎
列车开了
誊写 一篇 鼓励 谨慎 出版 慈祥 歧途
读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
√ 谨慎（jǐng jǐn ） √ 歧途（qí zhī） √ 出版（bǎng bǎn ）
√ 誊写（ténɡ tén） √ 慈祥（xián xiáng） √ 鼓励（lì nì）
面对父母截然不同的评价，作为一 个八九岁的孩子能否理解呢？他有什么 表现？
部编人教版五年级语文下册第一单元每课课后作业及答案汇编(含4课)
部编本人教版五年级语文下册第一单元第1课《古诗三首》课后作业及答案一、用“√”给加点字选择正确的读音，并根据拼音写词语。
为了供．（ɡōnɡɡònɡ）弟弟上大学，他不分zhòu yè（）地辛苦劳作，cǎi sānɡ（）喂蚕，yún tián（）插秧，用稚．（zhì zì）嫩的肩膀扛起了家庭的重担。
当他笑着说“世界以痛吻我，我却报之以歌”时，我内心不禁泛起点点涟漪．（yī qí）。
这是多么乐观的生活态度啊！二、给加点字选择恰当的解释。
1.童孙未解．供耕织（）A.剖开 B.脱下 C.理解，懂得2.稚子金盆脱晓．冰（）A.早晨 B.知道，明白 C.告知，开导3.短笛无腔．信口吹（）A.说话的声音，语调 B.曲调 C.物体内部空的部分三、读下面的诗句，按要求完成练习。
1.昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
（1）下列对诗句的理解，有误的一项是（）A.“昼”“夜”这两个表示时间的字，让我们感受到了村庄儿女的辛苦和勤劳。
B.“各当家”蕴含着“穷人的孩子早当家”这一道理。
C.这两句诗表达了作者对劳动人民的赞美之情。
（2）我能用自己的话写出诗句描绘的情景：______________________________ ____________________________________________________________________ 2.稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
（1）这两句诗描写的是____________________________的情景，诗句通过动词_________、_________，刻画出了________________的孩童形象。
（2）请在括号里写出下列诗句中含有的游戏。
①蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
（）②儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
（）③儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
（）④意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课文精彩回放
1.《窃读记》通过细致刻画小作者窃读书时的（）、（），表现了小作者（）。
2.《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》的作者分别是（）、（）、（），三首诗词都表达了作者（）的感情，他们的乡愁分别由（）、（）、（）、引起的。
3《梅花魂》中的“魂”是指（），外祖父赞美梅花是为了赞美（）。
4. 《落花生》的作者是（）。
课文借（）说明了做人的道理，这种写法叫做（）。
课文按（）、（）、（）、（）的顺序，重点写了（）部分。
花生最可贵之处是（），父亲借此来教育我们做人要做（），不要做
（）。
5.“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人在来阻挡他。
”这句话出自课文（），这句话不直接写“36小时”，而是从“8小时”写起，这样写的好处是（
）。
6.“我从心底里知道，（），（），这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。
”这句话中的“极端”指的是（）和（）这两个词。
两个极端的断言分别表达了母亲（）的爱和父亲（）的爱。
7.《圆明园的毁灭》一课，题目为“毁灭”，却用大量篇幅写了它昔日的辉煌,这样写的好处是（
）8.《七律.长征》的作者是（），主要写红军（
）的艰难历程，赞扬了中国工农红军的（）和（）精神。
9.《开国大典》写的是（）年（）月（）日，在（）举行（）。
10.“我跨进店门，暗喜没人注意。
我踮起脚从大人的液下挤过去.”这句话主要抓住“我“去书店窃读时的（）进行描写,其中最能体现的词是（）、（）、（）、，表现了“我”（）。
11.“在人生的旅途中，我却不止一次地遇到与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’”。
加引号的“鱼”表示（
）。
12.“不少人看过象，都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
”这两句话采用了什么说明方法？这样写有什么好处？（
）。
13.“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
”这句话是对父亲（）描写，这样描写是为了（
）
14.“不论发生什么，我总会跟你一在起。
”这句话在文中反复出现三
次的原因是什么？（
）。
15.“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被那一股风刮倒。
”这句话把生活比作（）。
句中的“哪一股风”指的是（）。
如果把不住生活的小船，“我”也许会（）。
16.“顿时，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
”这句话运用了（）的修辞手法，把（）比作（），这样写说明（），充分体现了（）。
17.“这对了不起的父与子，无比幸福的紧紧有抱在一起。
”这里父亲“了不起”是因为（）；儿子“了不起”是因为（）。
18.“我看这首是糟糕透了。
”这句话出自课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》，是（）说的。
他说这句话是不想让巴迪太（）。
从这句话中可以看出他对巴迪的（）。
学完课文我们知道无论是母亲的（）还是父亲的（），都是父母对孩子的（）。
19.《钓鱼的启示》一文，当我钓到大鲈鱼时，“我的心里很（）；爸爸要我把鱼放回湖里时，“我”感到很（），但因为爸爸的话没有商量的余地，“我”只好（）地把鱼放回湖里。
事情过去三十四年后“我”从中得到了深刻的启示：（
）。
20.“英法侵入北京城，（闯进）圆明园。
他们把圆内（）能拿走的东西，（）掠走；拿不动的，就用（）搬运；实在运不走的，就（）破坏、毁掉。
”这段文字让我们看到（）。
一座举世闻名的皇家园林，却在短时间内被可恶的侵略者给毁掉了，假如你站在废墟上，此刻你最想说：（
）。