区域经济开发与管理实践课程考核要求
国家开放大学广东[课程号]50610《区域经济学《第三次》形成性考核任务答案
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课程号：50610《区域经济学》
【题目】区域贸易的存在与发展，意义在于：意味着该区域是一个开放型的经济地区、可以引进本区域缺乏的生产要素、（）。
a. 意味着该区域是一个封闭型的经济地区
b. 可以在更高层次上促进竞争和本区域企业发展
c. 可以输出本区域缺乏的生产要素
d. 意味着该区域是一个外向型的经济地区
参考答案：
可以在更高层次上促进竞争和本区域企业发展
【题目】（）认为，即使两个区域中的一个在每一种行业上都比另一个具有较高的绝对效率，两个区域之间的贸易同样对双方有利。
a. 比较利益学说
b. 绝对成本学说
c. 绝对成本学说
d. 比较成本学说
参考答案：比较利益学说
【题目】（ )的多样化决定区域贸易商品的多样化。
a. 消费结构
b. 市场
c. 产业布局
d. 生产条件
参考答案：生产条件
【题目】要素禀赋理论认为区域分工及区域贸易产生的主要原因是各地区生产要素禀赋上的差异，并由此决定（）的差异。
a. 市场规模
b. 劳动力
c. 生产成本
d. 劳动生产率
参考答案：劳动生产率
【题目】生产要素禀赋是指区域内各种生产要素的（）。
a. 相对强度
b. 价格水平
c. 相对丰裕程度
d. 稀缺程度
参考答案：相对丰裕程度
【题目】依据要素禀赋论，根据两区域的（）就可以直接判断出区域专业化部门及贸易模式的选择。
区域经济学培养方案
区域经济学专业学术型硕士研究生培养方案（专业代码：020202）一、培养目标培养而向现代化、面向世界、而向未来，徳、智、体、美等全面发展的教学、科研型高层次专门人才。
具体要求如下：1.具有正确的世界观和价值观，热爱祖国，遵纪守法，品徳优良，学风严谨，具有实事求是、不断追求新知、勇于创造的科学精神，积极为社会主义建设服务。
2.掌握扎实的区域经济学基础理论和研究方法；具有较强的从事区域经济学研究和教学工作的能力：较为熟练地运用一门外语阅读本专业文献资料，并能写作科学论文。
3.具有良好的学术修养和独立的学术人格。
4.拥有健康的体魄和正常的心态。
二、学习年限硕士研究生实行弹性学制的学习年限，一般为两年半至三年。
课程学习为一年至一年半: 科学研究和学位论文撰写一年半至两年。
提前完成培养方案规左的全部课程和其他培养环节，成绩优秀、科研能力突出、完成学位论文、符合学校有关要求者，可申请提前半年毕业。
硕士生在学制规立的基本年限内，未能完成全部学业，可适当延长学习年限，但在校最长学习年限不得超过5年。
三、研究方向区域经济学专业的研究方向将根据专业发展的需要和区域经济发展的趋势不断调整和更新。
目前本专业的研究方向有：四、培养方式和培养讣划研究生的培养采取系统理论学习和科学研究相结合的方式进行。
1.明确导师每一位研究生必须拥有明确的导师，采取主、辅导师制，充分发挥导师组集体培养的作用。
2.自学为主，听课学习和科研实践相结合等学习方式研究生学习的自学为主，充分调动研究生本人学习的积极性、主动性和创造性。
采取系统的课程学习与科学研究、讲授与讨论、课内教学与课外实践相结合的多种方式，注重本学科发展的最终成果的了解和掌握。
3.加强能力培养硕士生的教疗必须注重和加强苴科研能力的培养和提髙。
每个研究生至少要参加一门相关专业本科生课程的教学实践。
4.因材施教导师对硕士生培养要充分考虑不同本科背景，因材施教。
5.严格考核制度在导师确左、中期考核、学位论文开题等方而都必须严格进行，制订行之有效的制度，切实执行，确保硕士生的培养质量。
实践教学基地建设项目书(3篇)
第1篇一、项目背景随着我国教育事业的快速发展，实践教学在高等教育中的地位日益凸显。
实践教学基地作为培养学生实践能力、提高学生综合素质的重要场所，已成为高校教育改革的重要组成部分。
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，进一步深化教育教学改革，提高人才培养质量，我校拟建设一个具有示范引领作用的实践教学基地。
二、项目名称实践教学基地建设项目三、项目目标1. 建设一个集实践教学、科学研究、社会服务于一体的综合性实践教学基地；2. 提高学生实践能力，培养高素质应用型人才；3. 优化实践教学资源，提升实践教学水平；4. 推动产学研合作，促进科技成果转化；5. 为区域经济社会发展提供人才和技术支持。
四、项目内容1. 实践教学平台建设（1）实验室建设：建设一批具有先进水平的实验室，包括基础实验室、专业实验室、综合性实验室等，满足不同专业学生的实践教学需求。
（2）实习实训基地建设：与企业合作，建设一批校内实习实训基地，为学生提供真实的职业环境，提高学生实际操作能力。
（3）虚拟仿真实验室建设：利用虚拟仿真技术，建设一批虚拟仿真实验室，为学生提供虚拟实践环境，提高学生创新能力。
2. 实践教学课程建设（1）开发实践教学课程：根据专业特点，开发一批具有特色的实践教学课程，提高课程质量。
（2）改革实践教学方式：采用项目式教学、案例教学、实践教学与理论教学相结合等多种教学方式，提高实践教学效果。
3. 实践教学师资队伍建设（1）引进高水平实践教学师资：通过招聘、引进等方式，选拔一批具有丰富实践经验和较高教学水平的教师。
（2）加强实践教学师资培训：组织实践教学师资参加各类培训，提高实践教学能力。
4. 实践教学管理机制建设（1）完善实践教学管理制度：制定实践教学管理制度，规范实践教学过程。
（2）建立实践教学评价体系：建立实践教学评价体系，对实践教学效果进行科学评价。
五、项目实施步骤1. 项目前期准备（2023年1月-2023年3月）（1）成立项目领导小组，负责项目整体规划、协调和推进；（2）开展需求调研，明确项目建设目标和内容；（3）制定项目建设方案，包括建设进度、资金预算等。
经济学培养方案
经济学培养方案第1篇经济学培养方案一、前言本培养方案旨在为有志于深入学习和研究经济学的学员提供一个全面、系统、科学的培养计划。
遵循国家相关教育法规和人才培养要求，结合国际经济学教育发展趋势，注重理论与实践相结合，强化素质教育和创新能力培养，为我国经济建设和社会发展输送高素质的经济专业人才。
二、培养目标1. 掌握经济学基本理论、方法和技能，具备扎实的经济学素养；2. 具有较强的实践能力，能够运用所学知识分析和解决实际经济问题；3. 具备良好的沟通与协作能力，适应社会发展需求；4. 具有创新意识和研究能力，为未来学术研究和职业发展奠定基础。
三、培养要求1. 知识结构：学员应掌握经济学基本原理、分析方法和技术，了解经济学分支学科及相邻学科的基本知识；2. 能力要求：具备文献检索、数据分析和处理、报告撰写等基本技能，能够运用所学知识开展经济分析、预测和政策研究；3. 素质培养：具备良好的道德品质、职业素养和团队合作精神，具有较强的沟通协调能力和自主学习能力；4. 创新与研究：鼓励学员参与学术研究、实践创新，提高学术素养和研究能力。
四、课程设置1. 公共基础课：政治经济学、高等数学、线性代数、概率论与数理统计、计算机应用基础等；2. 专业基础课：微观经济学、宏观经济学、国际经济学、金融学、计量经济学等；3. 专业核心课：产业组织、劳动经济学、区域经济学、发展经济学、制度经济学等；4. 选修课：金融市场与投资、国际金融、公司金融、财政学、经济史等；5. 实践教学：社会调查、实习实践、毕业论文等。
五、培养方式1. 讲授式教学：以课堂讲授为主，注重启发式教学，提高学员的理论素养；2. 案例教学：结合实际案例，培养学员分析问题和解决问题的能力；3. 讨论式教学：组织学员开展学术讨论，提高学员的沟通与协作能力；4. 实践教学：安排学员参加社会调查、实习实践等活动，增强学员的实践能力；5. 指导式教学：针对学员个体差异，进行个性化指导，提高学员的学术素养和研究能力。
课程实施方案收藏
课程实施方案收藏为贯彻落实教育部《基础教育课程纲要（试行）》和《地方对基础教育课程管理与开发指南》的各项要求，促进我校对基础教育课程的管理与开发，特制定本方案。
全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
1、全面贯彻落实基础教育课程的目标要求，提高课程实施水平和教学质量，形成基础教育课程的地方特色，推动课程研究、管理和开发队伍的建设，提高地方管理与开发课程的能力。
2、以国家课程管理政策、课程计划、课程标准为依据，同时要充分反映我县经济、社会、文化发展对人才素质的要求和学生发展的需要。
3、加强课程和建设的整体规划与部署，严格管理和规范课程的开发与实施，充分利用多种社会力量参与课程的管理与开发。
地方课程是不同地方根据特定地域或社区社会发展及其对学生发展的特殊要求，以及特定的课程资源设计的课程，因而，在适用范围上具有鲜明的地方性或区域性。
地方课程设计要充分研究地方社会的历史和现状，挖掘地方资源，体现地域特色。
从课程内容上看，地方课程不同于国家课程中的学科课程，它不刻意追求理论知识的系统性、连贯性和深刻性及其对学生智力发展的认知功能，但特别强调内容的时代性和现实性。
地方课程在内容上，要向学生传授参与社会生活和社区发展应具有的思想意识、价值观念、关于地方或社区的基本知识（如地方或社区历史、地理、经济、文化、社区结构等等），及参与社区生活的基本能力（如参与社区研究、社区发展规划、社区服务等各种公益劳动所需要的基本能力）。
总之，地方课程在内容上要体现鲜活的现实性。
地方课程的根本目的是培养学生的社会责任感以及参与社会生活的能力，培养和发展学生适应地方或社区发展需要的基本素质。
因而，在地方课程实施中，学生的学习活动方式不应是接受式，而应是探究式、实践式的。
地方课程是基础教育课程体系中的重要组成部分。
地方课程要直接反映当地社会、经济、文化发展的需求，有效增强课程对地方的适应性，形成课程的地方特色，为地方经济发展和社会进步服务。
服务区域经济的高职市场营销专业实训课程的开发与实践——以重庆工商职业学院为例
５ ． ５
。 驭ＥＲ ＣＲ Ｉ Ａ 酬 ＲＨ 墩Ｏ Ｅ
职 时 业空
学 的有效 形式共 同完 成 。在 设计 和组 织实施 的三类 基 于 区域 经济 发展 需 要所 开 发 的实 训课 程教 学 中，
用 人单 位欢迎 ，在 一定程 度上缓 解 了重 庆地 区高素
质 营销人 才紧缺 的状 况 ，为服务 重庆地 方经济 提供
面 进 行 合 作 改 革 ，有 利 于 促 进 专业 培 养 目标 与 区
域 经 济 发 展 的 一 致 性 ，从 而 实 现 服 务 区 域 经 济 发
展 的 目标 。
２． 有利 于开展针 对性 的校 企合 作 ，促 进产 学研
结合 的深 入 。服务 区域 经济 的市 场营 销实 训课 程开 发不 仅使 师生有 针对 性地 走 向企 业 ，在企 业 的实 际 岗位 中学 习技 能 ，还可 以使学 校 走 向社会 、 走 向市
摘要 ：实训课 程开 发是 实现高 职教育人 才培养 目标 的 需要 ，是培养服 务 区域经 济 的高职人才 的必要 手段 。针对 高职 市场营销 专业 的社会 责任 、实训课 程开发 的作用等方 面进行 研 究 ，并 结合 重庆工 商
职 业学 院市 场营销 专业 实 践进行 分析 。 关 键 词 ： 区 域 经 济 ； 高 职 市 场 营 销 ； 实 训 课 程 开 发 ；实 践
教育 部 关于 全面提 高 高等 职业 教育 教学 质量 的若干 意见 （ 教高 ［ ０ ６ ６号 ） 中提 到 ：高 等 ２ ０ 】１ 职业 院校要 及 时跟 踪市场 需 求的变 化 ，主动 适应 区 域 、行 业 经济和 社 会发展 的需 要 ，根 据学 校 的办学
促 进 校企 合作 深入 开展 。
河北科技师范学院-区域经济开发与管理
河北科技师范学院区域经济开发与管理专业（本科）招生简章一、院校简介河北科技师范学院是一所具有硕士学位授予权的省属高等学校。
学校前身始建于1941年，1975年开始举办高等教育，1977年开始招收本科生，1985年获得学士学位授予权，2006年获得硕士学位授予权。
学校是教育部全国首批职教师资培训重点建设基地、农业部现代农业技术培训基地、国家级科技特派员创业培训基地、河北省职业教育研究基地、河北省非物质文化遗产研究基地、中国科协首批全国科普教育基地。
学校位于沿海城市秦皇岛市。
设秦皇岛校区、开发区校区、昌黎校区和欧美学院4个校区，校园占地面积1800亩，建筑面积57万平方米；教学科研仪器设备总值1.5亿元，馆藏图书文献150余万册，电子图书627GB；专任教学、科研人员1300余人，其中教授、副教授600余人，博士、硕士学位教师900余人，国家级和省级专家10人。
河北科技师范学院继续教育学院成立于2002年3月，其前身是1988年成立的河北农业技术师范学院培训部。
现在，继续教育学院在“建设科技师范大学”的总体发展目标引领下，朝着建设“学习型学院，发展型科室，创新型个人”的发展目标前进！二、自学考试高等教育自学考试是我国基本考试制度之一，是以高等教育学历考试为主的国家考试，以个人自学、社会助学、国家考试相结合的高等教育形式，是我国高等教育体系的重要组成部分。
根据国务院颁布的《高等教育自学考试条例》规定，高等教育自学考试专、本科毕业证书获得者，与普通高等学校同类毕业生同等待遇。
三、优势●无需脱产，学习时间灵活，工作学习两不误。
●师资力量强，考前重点辅导，确保高通过率，可达95%以上。
●部分科目可做免考，考试科目加入过程性考核（考43分即可通过），考试更轻松简单。
●学制短，最快可在1年内考完。
●可获全国重点大学毕业证书，出国留学、考研究生、升职、评职称等均可用。
●证书国家承认，含金量高，教育部学信网(，中国高等教育学生信息网可)查询。
区域经济学
是应用经济学，边缘学科， 是应用经济学，边缘学科，综合性强。
课程学习目的： 课程学习目的： 拓宽经济理论知识 了解区域经济发展的一般规律 了解中国区域发展实践过程 掌握一定的分析解决区域经济问题 的思路及方法 看懂经济类报纸
经济学的区域：指居民高度认同、地域完整、 经济学的区域：指居民高度认同、地域完整、功 能明确、内聚力强大的经济地理单元。 能明确、内聚力强大的经济地理单元。 区域经济学研究的区域：经济区域或综合区域 区域经济学研究的区域：经济区域或 重点研究国家内部的区域） （重点研究国家内部的区域） 从空间角度研究经济现象是区域经济学区别于其 空间角度研究经济现象是区域经济学区别于其 他经济学的根本点。 他经济学的根本点。
区域经济学主要是从以下学科中产生的： 区域经济学主要是从以下学科中产生的： ①经济学 ②生产布局学 ③经济地理学 ④城市经济学
（二）中国区域经济学的发展
中国区域经济学的研究从改革开放开始。 中国区域经济学的研究从改革开放开始。 从改革开放开始 1989年出版第一本 区域经济学》教材（ 年出版第一本《 1989年出版第一本《区域经济学》教材（周起 业著）。 业著）。 我国区域经济学的研究理论落后于实践， 我国区域经济学的研究理论落后于实践， 研究的内容也有一定的局限性。研究方法上偏 研究的内容也有一定的局限性。 重规范研究，忽视实证研究。 重规范研究，忽视实证研究。
目前全国有几十个学科点，其中重点学科有： 目前全国有几十个学科点，其中重点学科有：人 民大学、南开大学、兰州大学 民大学、南开大学、
（三）区域经济学与其他学科的关系
区域经济学与经济地理学 区域经济学与发展经济学 区域经济学与产业经济学
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区域经济开发与管理实践课程考核要求
1. 必须按下面指定格式作答；
2、每道题答案字数不少于1000字；
3. 作业答案必须手写，要求字迹工整；
4. 做要结合当地经济发展实际来完成;
5. 从作业备题中任选三题。
区域分析与规划（实践）作业备题
一. 简述影响区域经济发展的自然条件因素是什么？联系你所在区域实际简述自然条件因素有哪些？
二. 简述影响区域经济发展的人口和劳动力因素是什么？联系你所在区域实际简述人口和劳动力因素的具体影响、不同时期你所在区域的人口和劳动力因素的动态变化情况。
三. 资金因素如何影响区域经济增长？请联系区域实际谈。
四. 描述经济规模的指标有哪些？你所熟悉的区域相关指标的数值是多少？
五. 联系你所在区域实际，阐述区域城镇发展战略规划的内容？
六. 什么是自然禀赋？请比较你熟悉的不同区域的自然禀赋的异同？
七. 简述产业集群的内涵，基本类型，联系你所在区域实际谈特定产业集群发展属于何种类型？
答题样表：
河北科技师范学院高等教育自学考试实践课程考核题目
准考证号：姓名：报考地区：
身份证号：分数：
区域分析与规划（实践）试题
一. 简述影响区域经济发展的自然条件因素是什么？联系你所在区域实际简述自然条件因素有哪些？
二. 简述影响区域经济发展的人口和劳动力因素是什么？联系你所在区域实际简述人口和劳动力因素的具体影响、不同时期你所在区域的人口和劳动力因素的动态变化情况。
三. 资金因素如何影响区域经济增长？请联系区域实际谈。
（以上A4打印，个人信息栏填写完整，分数栏空着）
答案：（以下手写，可另附答题纸，左侧两钉装订）
一、。