(完整word版)九年级语文期末考试质量分析
九年级语文期末考试质量分析
2018—2019年第一学期九年级期末考试语文质量分析应城市蒲阳初级中学李琴2018—2019年第一学期语文期末考试已经结束，为今后更加扎实地开展语文教学，进一步树立质量第一的教学意识。
我在认真分析试卷的基础之上，以我市的期末语文考试成绩，对本次考试情况作一个客观的分析，现分析如下：一、试卷分析本次试卷阅读理解、综合运用、写作表达三个部分。
全卷满分120分，考试时间150分钟。
试卷结构分为“阅读理解”“综合运用”“写作表达”三大板块。
“阅读理解”60分，“积累运用”10分，“写作表达”50分。
试题的难度值为0．67左右。
其中阅读理解分现代文阅读理解、古诗文阅读理解和名著阅读理解。
现代文分别是叙事类、说明类、议论类共三篇阅读；综合运用分别是字词积累和综合性学习；写作表达以贴近学生思想和生活实际为命题原则，提供两道作文题（一道为半命题“这一次，我选择了＿＿＿”，一道为材料），供学生从中选择一道进行作文。
试题符合课标与教学实际要求，试题对学生语言建构、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面核心素养的考察。
试题题型基本稳定，对接高考，选材上注重：文化味、生活味、时代味。
二、学生答题情况分析（一）第一部分是阅读理解。
1、现代文：（1）叙事类阅读答题情况：本次考试，从学生的答题情况来看，做得好一点的是第1、2、5、6四个小题。
第3小题和第4小题得分不高。
这篇阅读着重考查学生感受形象、品味语言、体验情感的能力，考查对阅读材料内容、主旨、语言等方面的理解和感悟能力。
（2）说明类现代文考查的内容：主要考查对说明对象、说明内容的把握等。
从学生的答题情况来看，做得好一点的是第7、9两个小题。
失分较多的是第8题。
对于这篇科普说明文，很多学生考完后反映文章不容易读懂，太难了。
正因为学生难以读懂，因此第8小题对文章内容的分析不能正确判断了。
（3）议论类现代文主要考查对作者观点或态度的把握与理解。
从学生的答题情况来看，做得好一点的是第12小题。
九年级期末考试语文学科质量分析
2021-2022学年度第一学期九年级期末考试语文学科质量分析初三语文备课组一、试题分析本套试题严格按照庆阳市中考命题说明命制，能考查学生语文的核心素养，也可以体现部编版九年级教材所要求的知识与能力。
试题难度和区分度符合初中学业水平测试要求。
二、试题主要特点1、难易适中，充分体现了初中语文基础性、拓展性、挑战性的统一。
本套试题难度由易到难，循序渐进，符合学生的认知规律。
第一大题“积累与运用”共7道小题，着重考查学生的语文基础知识和基本能力，符合初中学业水平测试要求；第二大题阅读题及第三大题作文，重在考查学生的语文综合素养，实现了基础性、拓展性、选拔性有机统一。
从试题难易程度来看，本套试题中的“积累运用”、“阅读（三）、阅读（四）、名著阅读”，考查的基础知识和基本能力，都与教材有密切关系。
紧扣课本，比较容易。
第1题的书法作品题、漫画题考到了学生的盲区、易错点。
名著导读考《水浒传》，不偏，细，有一些学生发现不了命题人命题意图，成功掉入命题人挖的坑里。
名句默写第一题紧扣课本，涉及到了课本“文人心绪”方面的内容，有学生出现了书写错误，或者不知道该填那一句。
阅读题的考查有些难度，特别是文言文的考查，虽是常见的群文阅读，但是选文中有一篇是《纲鉴易知录》，依据文章注释，程度好的学生读懂没有问题，程度一般或者较弱的学生就有很大的阅读障碍，知识迁移的能力明显不足。
考查到的一些常见的文言知识点学生失分却很严重，说明在文言文教学方面还有很长的路要走，这就提醒我们的语文教学要特别关注教材，关注基础，关注知识迁移能力，即所谓“得法于课内，得益于课外。
”2、既着眼于语文素养的培养，又注重语文和生活的联系。
这套试卷，在一定程度上体现了对生活的关注。
第4题，考到了庆祝建党100周年纪念币；第5题，结合《刘姥姥进大观园》这幅漫画，考到了自助餐。
这些都告诉我们，语文和生活是密切相连的，语文的外延即生活的外延，因而，我们日常的教学应特别注重语文的学习和生活的联系。
初三年级(九年级)语文期末测试质量分析
初三年级（九年级）语文期末测试质量分析本次考试满分为120分，其中客观题22分（内容包括字音、字形、词语使用、病句、文学文化常识、标点、现代文阅读、古诗文阅读），主观问答题98分（内容包括课内文言文阅读、古诗词赏析、诗文默写与课外积累、汉字书写、综合性学习、小说阅读），作文50分。
其中1-11选择题，现根据各题组阅卷情况就九年级语文学科期末质量作如下分析：一、卷面答题情况分析12-14．文言文阅读12题：①学生翻译时对句中的关键词翻译不到位，很多学生把“万钟”直接翻译成“万钟”，而不是“万钟的俸禄或优厚的俸禄”；②部分学生采取意译，译完的句子整体意思不完整，会漏掉“辩”“礼义”“于”这些关键词的意思。
③建议学生句子翻译时采取多采用直译，对应译出句中每个词语的意思，整体语言通顺流畅为佳。
13题：①本题学生漏得分点较多，绝大多数学生只答了“舍生取义”这一点，漏掉了“作者是如何引出这一中心论点的”；②部分学生中心论点回答错误，答成了“生亦我所欲，所欲有甚于生者”；③学生不会答“如何引出中心论点的？”这一问，答案不花八门，没有把“鱼”“熊掌”与“生”“义”之间联系答出来。
14题：①本题学生同样是漏得分点较多，绝大多数学生能答出“不是嗟来之食”这一点，却没有答出“舍生取义”和“使论证更具体、更有说服力”这两点；“舍生取义”答成“正面强调义，不能忍受屈辱”也可；②建议学生回答问题时应认真审题，审清答几个方面，每点答什么，可结合题目分数来参考，这样就不会漏知识点了。
15-16．古诗鉴赏15题：考察的对诗中句子的赏析，证词回答比较有层次，三个问题都能抓住关键词答到位。
第一小问，能把白居易的《观刈麦》与杜甫的《卖炭翁》勾连起来，做到知识的迁移。
大部分学生都能找对与本诗类似的心理活动的句子“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
”，不足的是个别同学抄写的时候出现错误，容易错的一个是“忧”字，一个是“贱”字。
第二小问学生能用“矛盾”一词或者完整的语言表诉卖炭翁此时的心理。
九年级语文质量分析Microsoft Word 文档 (3)
九年级语文质量分析姑开中学四月我们迎来了第一次模拟考试，名为模拟，实为摸底，寻找差距，进一步明确复习目标，确定复习的重点和复习力度。
一、试卷分析：（一）、积累与运用1、选择题本题共10个小题，从内容上看主要考查了字音、字形、成语、病句修改，标点、修辞、文学常识、语序排列，文言实词虚词的运用。
由于注音、文言实词虚词、成语、病句错误较明显，因而得分率较高，标点部分考了选择问句，同学们丢分的也不多。
语序部分考查的逻辑事理关系，同学们不易把握。
2、诗文填空默写都是名句，平时练习过多次，正确率较高。
错得最多的就是“问渠那得清如许”的“那”易写成“哪”，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的“淤”“濯清涟”。
（二）、阅读与理解1、古诗赏析本题失分最高。
多数同学不能领会题干的要求，答非所问。
对诗人的感情不能很好的把握，对诗的理解完全不够。
部分同学虽能领会，但分析不全面2、文言文阅读考查了一篇文言文《得道多助，失道寡助》，难度中等，主要错误是第13题和第15题，对13题中的“池”、“域”两字解释不准确、不到位；15题中第一小题对“得道者”和“失道者”没有理解，16小题没有好好的读题干正反各举两个历史简单论证，大部分同学粗心大意只举了一例。
3、说明文阅读此篇是说明文，对说明对象的说明顺序没有掌握好，失分率较高。
对说明方法把握较好，得分率较高。
4、散文阅读难度不大，失分率较低。
试题的设置不但注重对文章内容的整体把握，更有对文中细节性语句的理解，又考查了学生对文本信息的提取、对重点词语的理解，以及学生联系现实、知识迁移的能力。
第21题对“悠来荡去”的理解，失分的同学很多，很多同学都没有结合语境去分析，脱离了文本。
其他题目都分析不错。
（三）、综合性学习出题的涵盖面广，题型兼顾主客观题. 主观题失分较严重，明明是仿写“母爱”却写成“母亲”，可见其粗心马虎之至。
（四）、作文作文以人为本，注重考查学生的叙事能力及对生活体验与感悟。
九年级第一学期语文期末考试质量分析
九年级第一学期语文期末考试质量分析On January 4th。
2014.the school held the final XXX ns。
with a total score of 150 and a time limit of 150 minutes。
The test XXX' learning achievements。
and the content of the ns was in line with the requirements of the curriculum and textbooks。
XXX:1.n of the ExamThe exam was divided into two parts。
A and B。
with A worth 100 points and B worth 50 points。
Part A consisted of three ns: basic knowledge and n。
modern Chinese reading。
and writing。
They were worth 30.20.and 50 points。
respectively。
Part B consisted of four ns: n of ancient poetry。
classical Chinese reading。
modern Chinese reading。
and comprehensive learning and n。
They were worth 17.26.and 7 points。
respectively。
Overall。
the test focused on key areas。
with a moderate level of difficulty。
and met the basic requirements of the new Chinese curriculum XXX' basic knowledge。
(完整word版)人教版九年级上语文期末试卷质量分析
曲靖市2015年初中毕（结）业生（第一次)复习检测试题初三语文试卷分析全卷依纲扣本,难易适中，无怪题偏题出现.题量，题型和近五年的中考试卷（或水平测试）一致。
这也体现了出卷者确实把握了人教版教材和近两年的曲靖市初中语文学业水平测试考纲。
这也是近几年难得的适合九年级语文上期末教学质量检测一份难得的试卷.也体现了出题者的认真态度，扎实的语文基本功以及对语文教材的扎实研究。
一、试卷结构：本考卷充分体现了新课程改革的基本理念，全面考查学生的语文素养，力求切合教学实际,值得一提的是,本试卷在注重语文基础积累的同时，加大了对语言运用能力的考查力度，强调了语文课程与社会生活的联系，注重语文的工具性与人文性的统一，展示了新课程改革的方向，同时也指明了中考复习的方向.试卷满分为120分，共有四个版块：第一题：语言积累与运用（共20分)第二题：语文综合运用（共6分)第二题：阅读赏析（共44分)第三题：作文(50分）二、试题特点本试题严格执行大纲要求，同时又能体现“改变课程评价过分强调甄别与选拔功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”的新课改理念。
从语文学科的基本特点出发，从初中语文的实际出发,稳求有变，变在有新，深化了语文考试改革.试题有以下几个特点:1、更加注重能力考查,着重考查学生的阅读能力和表达能力。
注重对文章整体的感悟能力、分析能力和评价欣赏能力的考查。
作文命题宽中有严,既打开了学生的作文思路，又便于阅卷人员把握分值。
2、扩大思维含量，注重创新意识、创新能力的考查.全卷题型以主观题为主，加强对语言感悟能力和语言文化素养的考查。
主观题允许合理的不同答法,探索开放性试题，鼓励个人创思.3、贴近社会，贴近生活，注重学生的情感体验,强调情感、态度、价值观教育。
统观试题，感性和理性完美统一，更趋向人文化、体现的是人性美.学生在答题的过程中无疑受到一次思想教育和情感的陶冶。
如《脚下的流沙》三、得分情况分析我校304个学生参加了此次测试。
(完整)九年级语文期末考试质量分析
(完整)九年级语文期末考试质量分析九年级语文期末考试质量分析背景本次语文期末考试是九年级学生的一项重要评估，对于学生的语文研究质量有着重要的意义。
本文将对九年级语文期末考试的质量进行分析，以便了解学生的整体研究水平以及存在的问题。
考试整体情况考试的整体情况如下：- 考试总分：100分- 考试时间：2小时- 考试内容：包括阅读理解、作文、语法填空等多个部分成绩分布根据考试成绩进行分布分析，得出以下结果：- 优秀：90分及以上，占比15%- 良好：80-89分，占比30%- 中等：70-79分，占比35%- 不及格：70分以下，占比20%学生表现通过分析学生的试卷和阅卷结果，得出以下结论：- 阅读理解：学生在阅读理解方面表现较好，整体理解能力较强，对文章中的主旨和细节把握较准确。
- 作文：学生在作文方面存在一些问题，表达和组织能力有待提高，需要加强写作训练。
- 语法填空：学生对语法知识掌握较为扎实，但在填空时存在一些常见错误，需要进一步练和巩固。
教学建议根据以上分析结果，针对学生的研究情况，提出以下教学建议：- 针对作文能力的提升，加强写作训练，注重语言的准确性和逻辑性。
- 针对语法填空的问题，加强对常见语法知识的讲解和训练，引导学生理解和应用。
- 鼓励学生积极参与阅读活动，提高阅读理解能力的同时培养学生的写作素养。
结论通过对九年级语文期末考试质量的分析，我们可以得出学生整体表现良好的结论。
同时，也发现了一些需要改进的问题，并提出了相应的教学建议。
希望通过这次分析，能够进一步激发学生的研究兴趣，提高语文研究水平。
九年级语文期末质量分析(2)(经典)
九年级语文期末质量分析期末考试的帷幕渐渐落下，这次考试给我留下了许多值得深思的东西，现结合本次阅卷仅作简要分析。
一、试卷特点本次试卷紧扣中考题型，难易程度适中，覆盖面较广，全面考查了九年级语文上册的内容。
无论是基础知识的考查还是阅读能力的检测都能显示出平日教与学的扎实程度。
全卷满分100分，考试时间150分钟。
全卷三大板块：积累与运用、阅读、作文；共24个题目。
二、阅卷情况统计我们这次批阅了九年级语文期末考试共326份试卷，具体情况分析如下（一）第一部分：积累与运用（1－10题，共20分）1．出现问题及原因：（1）学生基础知识不扎实，欠缺较多。
比如第1、2题，内容是模糊记住了，但是不能准确选出选项；由此看来以后还要加强拼音和词语的训练。
（2）缺少知识积累，或是太死板，不会灵活运用。
比如第7题，名著知识的理解还是一大关，学生的知识面太过狭窄，仍是令人头痛的一点。
2.应对方法：在接下来的总复习中，要依托课本，有步骤、有条理的进行基础知识的复习和巩固，加大练习量，重点问题要详细讲解，反复练习，争取让学生在基础上少丢分，甚至是不丢分。
（二）第二部分：阅读理解（16－23题，共20分）1.小说《故乡》有些难度，共10分。
失误较多的集中在第16、17题。
究其原因无外几个方面：读文章不仔细，一目十行，文意的理解当然就差火候；读不大懂，不知所言，答题自然离题万里；读懂了但却思虑不周，在感情的感悟上还有待提高。
记叙文阅读向来是平日里练习最多的也是最不容易得高分的阅读，基于此在今后的教学中要想方设法调动各种可利用的资源，在平时的复习中、考试中强化训练，提高得分率。
2.议论文的阅读《读书的境界》相对简单，共10分。
主要考查论证方法及作用、内容理解，好好阅读会比较容易的找到答案。
不过从中仍然暴露了一些问题。
比如答题的规范性。
在这上面还要继续加大练习量，要让学生在掌握方法技巧的基础上，熟能生巧，有所创新。
3.文言文考查的是《醉翁亭记》，共10分。
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怀安中学2012-2013年度第一学期九年级3班
语文期末考试质量分析
一、试卷评价：
1、试卷体现了语文教学大纲的教学目标和教学要求。
试题依纲据本，注重对基础知识和基本技能的考查，重双基，重阅读，重自我感悟（写作），考点全面，能考出学生的语文知识水平。
2、试卷体现了“得法于书本，运用于课外”的原则，选材课外，题材新颖，内容生动，增强了学生的兴趣，更有利于学生答题。
3、文质兼美、深入浅出的选材设题原则。
选用命题的材料均出自有价值的书刊，文质兼美，具有科学性、时代性和教育性相结合的原则，寓知识性教育性于一体，意蕴深远，能给学生以美的享受和引发丰富的联想。
4、作文题目坚持联系实际，贴近社会，贴近生活的原则。
“人生路上----多”题目提供了一个话头，具有提示作用。
也有供选择机会，并不作限制，使之最大限度地适合个性，尽可能地用自己的感受、自己的语言表达。
二、试卷结构：
体现大纲，注重双基，结构常规，难易适中，赋分合理。
今年期末考试卷分为四大块：一、积累与运用（28分）；二、阅读理解吧（30分）；三、综合性学习（10分）；五、写作（70分）。
难易适中。
易题约占80分，送分到位；中难题约占30分，在难题设计上做到指向明确，题意清晰，要求明确，重理解，重感悟。
让学生能自如地完成全卷试题的解答。
三、学生答题情况：
学生基础知识掌握一般，知识运用能力还算可以，文字表达欠准确，写作较好，书面欠整洁。
（一）、积累与运用（36分）部分主要考查字音、字形、词义理解、口语运用、语句想象扩展、文学记诵和理解。
得分在28分左右。
只是第二小题出题失误，学生无从把握。
此题建议并请出题者多加审题，切莫大意。
（三）、文段阅读
1、《特殊的“高利贷”》是一篇记叙文，此题文词优美，具有时代性，5个设题非常好，体现了议论文的特点，又重视了读，也注重了学生的主观性。
学生得分均在8—10分。
2、《故乡》选段阅读选材较好，文段生动活泼。
4个小题的设计分别从情节结构、内容概括、人物分析、句子理解4个方面考察了学生的阅读小说的能力，考查全面，设题扣大纲，重知识，有难有易，难易适中。
部分学生得分也不错，皆在5---8分之间。
3、文言文阅读文段选自课内，第1小题文言文的字义解释，学生大多做到；段意理解学生作的较好。
虚词分析绝大部分学生能点到。
此题大部分学生在7----10之间。
（四）、综合性学习（10分），设题精妙，考出了学生的阅读、分析、表达能力，但此题得分较理想，大多在8分左右。
（五）、作文：
整体情况好，但好作文不多，一部分学生书写草乱，对主题深化不够，总体得分在23分左右。
四、整体得分情况：
全班参加考试37人，平均分104，及格率90.7%；优秀率25%，最高分128，最低分47，总的来看本次考试成绩好，各班的成绩相当。
根据抽卷各大题的具体得分情况如下：
五、不足与改进：
1、语文基础知识差，要加强语文知识积累。
2、整体把握文章的能力差，应多读多练。
3、语言表述能力欠佳，可作专题训练。
4、部分学生古诗文掌握差，须加强背诵。
5、一半学生书写不工整，卷面草乱，应加强汉字的规范书写
训练。
2013年元月11日。