PEP四年级英语下册全教案
四年级英语pep下册教案(8篇)
四年级英语pep下册教案（8篇）第一课时教学目标1.能听、说、认读4~6单元的单词和词组，并能在实际情景中加以运用。
2.培育学生温故知新的学习习惯。
教学重点把握4~6单元的重点单词和词组。
教学难点在实际情景中运用所学的单词和词组。
教学预备教师预备：与本课时相关的单词卡片和图片，与本课时相关的录音和课件。
学生预备：自己旅游时的照片。
教学方法1.听说领先教学法教师播放听力内容，同学依据听力完成对应的习题，在听力的过程中，提高学习英语的兴趣。
2.嬉戏教学法教师和同学一起玩嬉戏，在嬉戏中把握形容词和物主代词及特别疑问词whose的用法。
教学过程Step 1: Warm-up1.教师播放英文歌曲活泼课堂气氛，学生跟唱。
2.教师展现学生们野餐的图片，学生围绕这张图片，用英语说一说你看到了哪些东西，以小组为单位进展抢答。
看看哪组抢答的最多(教师给提示)。
教师依据学生的答复写板书，为新知作铺垫。
Step 2: PresentationRead aloud1.找学生描述一下这四幅图Where are they?What can you see in the picture?然后听录音，找学生画知名词的复数形式和物主代词。
2.学生找出任意三个问句并说出汉语意思，然后，依据问句仿写一个，并说出答案。
3.教师设计几个习题稳固句型。
I’d like five (apple) and two (pear), please.4.分角色表演学生依据上面的四段文字，分角色朗读并表演。
Listen and tick, Read, write and say1.教师引导学生描述图片。
2.听录音，选出正确的`图片。
3.学生大声读出单词并补全所缺的单词。
(按发音规章)Step 3: Practice1.模拟情景，即兴表演教师利用图片(例如：课本67页中任意两个图片)为素材，教师用英语创设肯定的情景，让学生到前面表演小对话。
看哪一组的对话最合情合理。
小学四年级下册英语教案3篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
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【篇⼀】⼩学四年级下册英语教案 教学⽬标： （⼀）语⾔知识⽬标 1、通过以旧引新、借助图⽚的形式，90%的学⽣对本单元的3个重点单词capital about beautiful 熟练地认读，做到听、说、读、写四会。
2、能在问题的引领下，80%的学⽣通过⼩组合作，在⽂中找出问题的答案。
能在⽼师的帮助下，90%的学⽣理解领悟London is the capital of England . It’s very ______ and _______. Is that your house ？ Yes ，it is ./ No ，it isn’t .等句型。
（⼆）语⾔技能⽬标 1、学⽣能借助图⽚，以及关键词的提⽰，通过听说交流活动运⽤所学习到的句型进⾏介绍城市，描述建筑物。
2、学⽣能借助于图⽚、关键词及⽼师、同伴的提⽰，对⽂本内容作出简单的没有认读错误的复述。
3、学⽣能在⽼师创设的情景中，对⾃⼰熟悉的环境进⾏简单的交流。
（三）情感态度⽬标 1、学⽣在同桌合作学习中，根据拼读规律⼤声快速地读出单词。
2、在⼩组活动中，与其他同学积极配合，进⾏问题研究及合作交流。
3、在学习中乐于接触外国⽂化，知道英国国家的⾸都，增强祖国意识。
（四）学习策略⽬标 1、学⽣通过⽐赛游戏，积极与他⼈合作，共同完成学习任务。
2、学⽣能在看图、说话的过程中提⾼⾃⼰的⼝语交际⽔平，以及与他⼈合作的能⼒。
（五）⽂化意识⽬标 1、通过⽂本的学习，能说出英语的⾸都，了解了英国的重要建筑物。
2、在学习中关注中外⽂化的差异，在学习中增强爱国情感的体验。
（六）教学重点 1、单词capital about beautiful 达到四会。
人教PEP版英语四年级下册Unit1《MySchool》(let’stalkPartA)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s talk PartA）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要让学生掌握关于学校的基本词汇和句型，如classroom, teacher’s office, library等，以及Can you guess? Yes, she can. / No, she can’t. 的一般疑问句和回答。
通过学习本节课，学生可以更好地描述自己学校的设施和特点。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对学校生活充满好奇，希望通过学习本节课，进一步了解学校各个场所的功能，提高自己的英语表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于学校的基本词汇和句型，如classroom,teacher’s office, library等，以及Can you guess? Yes, she can. / No, she can’t.的一般疑问句和回答。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型描述学校设施和特点。
3.情感目标：培养学生热爱学校，关心学校生活的情感。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于学校的基本词汇和句型。
2.难点：正确运用Can you guess? Yes, she can. / No, she can’t. 的一般疑问句和回答进行交流。
五. 教学方法采用情景教学法、交际法、任务型教学法等，通过图片、实物、游戏等多种形式，激发学生学习兴趣，提高学生的参与度和实践能力。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语四年级下册教材。
2.课件：利用多媒体课件展示学校各个场所的图片和相关信息。
3.实物：准备一些学校场所的模型或图片，如classroom, teacher’soffice, library等。
4.练习题：设计一些练习题，用于巩固所学知识。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather Let’s learn A》教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather Let’s learn A》教案一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》Unit 3主要围绕天气主题展开，通过学习天气相关的词汇和句子，让学生能够进行简单的天气交流。
本课《Let’s learn A》部分通过展示不同天气图片，让学生学习并掌握天气词汇如sunny, cloudy, rny, windy 等，以及运用天气词汇进行简单的句子表达。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句子进行交流。
但天气作为一个抽象的概念，学生可能对某些天气现象的理解存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重对学生天气概念的引导和 weather词汇的操练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读天气相关的词汇如sunny,cloudy, rny, windy等；能够运用这些词汇进行简单的句子表达。
2.能力目标：学生能够通过图片和词汇进行天气的交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：培养学生对天气现象的关注，增强学生的生活常识。
四. 教学重难点1.重点：掌握天气词汇如sunny, cloudy, rny, windy等；能够运用这些词汇进行简单的句子表达。
2.难点：对天气现象的理解，以及运用英语进行天气交流。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法，通过图片、游戏、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含天气图片、词汇和句子的课件。
2.教学道具：准备与天气相关的实物道具，如雨伞、太阳镜等。
3.教学资源：收集不同天气现象的图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Weather Song”进行导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2.呈现（10分钟）通过展示不同天气的图片，如sunny, cloudy, rny, windy等，引导学生说出相应的天气词汇。
人教版PEP四年级下册英语全册教案
Unit 1 My schoolPart A教学导航教学内容Let’s learn Let’s do Let’s talk Look,ask and answerLet’s spell教学目标【知识目标】能听、说、认读teachers’ office,library,first floor,secondfloor。
【能力目标】能够简单问答学校场所的分布情况，如：—Where isthe teachers' office? —It’s on the second floor．【情感目标】能以得体的方式向客人介绍自己的学校。
培养学生对学校的热爱之情。
教学重点1.能听懂、会说、认读Let's learn部分的词汇：teachers’ office,library,first floor,second floor。
2.要求学生能听懂本部分重点句型，根据学校各个建筑物之间的位置关系进行对话练习。
3.让学生掌握字母组合er的发音规则。
教学难点序数词和基数词的区别与正确运用。
教学准备图片、单词卡片、PPT、录音机、磁带等。
课时安排3课时。
教学过程第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Let’s learn the song“Our school”.2.Let’s review.运用上册Unit 1句型“What's in the classroom?”问答教室内物品。
通过和学生一起回顾四年级上册句型，自然过渡到学习学校各第二课时第三课时课堂小结Part B 教学导航教学过程第一课时第二课时第三课时9.Let’s sing作业设计1.听写本单元重点单词和句子。
2.读所学课文。
板书设计Unit 1 My schoolThis is the library.That is the playground.课堂小结通过本单元的学习，学生能在实际情景中进行对话，问答学校场所的位置。
PEP人教版小学四年级下册英语全册教案
PEP人教版小学四年级下册英语全册教案课题：Unit 1 My school （一课时）学习目标(1)能够简单介绍学校校舍分布情况，如：This is the teacher’s office .That is my classroom .(2)能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library .Read a story-book.学习重难点让学生熟练掌握“This is …That is …”的用法。
自主预习1、听录音，读一读playground teacher’s office gardenlibray canteen2、拼一拼，写一写computer board fans lightThis is my computer . That is your computer.3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.合作探究1.我能流利朗读“Let’s talk”和“Read and write”的对话。
1) 自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。
3）分角色表演对话。
4) 其他方式。
2.我会根据Let’s play中图示，设计对话，进行练习。
课堂检测一、选择填空。
（）1. fl A. our B. oor（）2. yo A. or B. ur（）3.pl se A. ee B.ea（）4.lun A. sh B.ch（）5.c teen A. en B.an二、根据汉意写出下列单词写字板-- 电脑-- 讲桌-- 灯-- 图画-- 电扇-- 地板-- 墙-- 三、短语搭配( )1.Go to the teacher’s office. A.Water the flowers.()2. Go to the canteen. B. Eat some noodles.( )3. Go to the library. C.Play football.( )4. Go to the playground. D.Read a story-book.( )5. Go to the garden. E.Hand in the homework.课题：Unit 1 My school （二课时）学习目标1、能听懂并回答一些问题，如：Is this the library ? Is that the TV room ?2、this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法。
新版PEP四年级英语下册Unit1-My-school教案及反思
PEP小学英语四年级下册教案Unit 1 My SchoolA Let’s learn（词汇课）一、教学内容本课主要包括A部分的Let′s learn.同时兼顾Let′s do部分。
这节课主要是学习描述设施及活动场所的单词，同时会询问或描述学校某设施、场所的大体位置。
二、教学目标根据教材的基本特点以及教学内容，将教学目标确定为：1.知识与技能目标：①能够听、说、认读本课时的主要单词：playground, garden, teacher’s office, library, canteen.②能运用句型“Where is the…? It′s on the…floor.”来询问或描述学校某设施、场所的大体位置.③听懂Let′s do的指示语，并按指令做出相应的动作，来巩固复习Let′s learn部分词汇.2.过程方法目标：通过播放课本12页的英文歌曲“Our school”，自然引入到“ School”这一话题，既活跃了课堂气氛，又促进学生对本节课新知识的学习；通过展示我们熟悉的校园图片，来教授新单词，更直观、形象，易于理解；通过联系生活实际，让学生说说如何做到文明就餐和在图书馆阅读，有利于孩子养成良好生活、学习习惯。
通过看图连单词，既起到了复习目的又锻炼了学生敏锐的观察力；通过会话练习，与同桌合作介绍学校，将所学的语言运用到真实的情景中，培养学生合作能力和综合运用语言的能力。
最后再次播放歌曲，既突出了本课主题，又有利于培养孩子热爱自己学校的美好情感。
3.情感态度与学习策略:通过本节课的学习，让学生简单了解学校设施、场所大体功能,培养他们用英语表达的兴趣和热爱学校的美好情感。
通过活动和练习，加强师生之间、生生之间互动交流，培养学生与人相处、交往能力、合作能力以及养成良好的学习习惯。
三、学情分析：小学四年级学生，通过上册第一单元My classroom学习，他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如: classroom，computer, teacher’s desk 等,能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述，为新课学习奠定了基础,并且他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己,因而我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。
人教PEP英语四年级下册Unit 1上课教案(教学设计)
Unit 1 My school一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第一单元，单元话题是“My school.”本单元重点学习学校、校舍；场馆的名称及相应的位置。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
共分六课时来学习。
本单元A,B部分的Let’s learn 主要学习学校功能教室的名称。
Let’s talk. 以对话的方式引出重点句型。
read and write 部分呈现了本单元的四会单词及句型，从中学会了正确的书写格式。
Let’s spell 部分，要求学生通过听音、跟读，理解字母组合“er”的正确发音。
此外Look，ask and answer，Let’s do，Let’s play，Let’s sing，Let’s check和C部分的story time 则是通过多种多样的活动，与School 串联起来，让学生们在轻松愉快的情景中习得语言，运用语言。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容、教学重点和教学难点，了解学生学情。
然后围绕本单元主题“My school”展开教学设计。
本单元的教学内容和学生相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境开展活动，帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。
鼓励学生自编歌谣巩固所学知识。
本单元所需要掌握的询问功能室的位置的句型“Where’s the …? It’s on the ….”在前面的教材中没有集中涉及，但是对于疑问代词“Where”同学们并不陌生。
询问某人来自哪里的句型“Where are you from?”在三年级下册教材中已经学过。
这个句型的表达对本单元的教学有一定的帮助。
二、单元教学目标1. 知识目标（1）能听、说、读三会单词teachers’ office；library；playground；computer room；art room；music room ；first floor；second floor。
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PEP四年级英语下册总体备课教学目标：1、让学生能够听，说，读，写四会单词，句子。
2、重视激发和培养学生良好的学习兴趣，帮助学生奠定一定的语音，语调基础。
3、帮助学生树立正确的世界观，人生观，价值观。
教学重点：掌握一定的语音知识，正确发音。
教学难点：正确运用英语进行交流。
教学资源：多媒体，挂图，卡片，录音机。
教学方法：讲授，情景法。
课时：讲授单元每单元6节，2个复习单元各3节。
总节数：6 x 6 + 6 = 42 节教材分析本套教材体现了交际教学的思想，注重学生语言应用能力的培养。
本册教材主要包括6个单元和2个复习单元，在内容和形式上都以激发学生的学习兴趣为主，使他们树立自信心，培养学生的语感，打下良好的语音，语调，和书写基础，初步具备用英语进行简单日常交流的能力；帮助学生养成良好的学习习惯。
第一单元重点学习学校教室及功能室的名称，分布和不同的功能。
第二单元重点学习时间的表达及描述不同时间进行的日常活动。
第三单元重点学习服装名称及其单复数的使用习惯。
第四单元重点学习表示天气状况的形容词。
第五单元重点学习有关衣服和鞋子的大小，评论价格，颜色和款式。
第六单元重点学习农场上常见的牲畜和蔬菜名称及包含名词复数形式的一般学情分析四年级共有两个班。
四年一班：共有学生58人，这个班级整体素质非常好，大多数学生愿意学习英语，并且能够在课堂上积极发言，并且认真完成作业，质量较高，书写工整。
也能够积极参与教师布置的课堂活动，与其他同学形成互动，学习态度端正，目的明确。
但也有少数学生，由于自己不努力，家长无暇顾及，导致英语成绩一直不好，教师应针对这部分学生的实际情况，与其家长及时沟通，共同提高孩子的学习兴趣，打下良好的基础。
四年二班：共有学生58人，这个班级整体素质也较好，但是在英语学习方面表现出两极分化现象。
大部分学生成绩提高的较快，并且能够保持学习兴趣，一部分学生较为懒散，不愿意动脑记忆单词，导致句型不会应用，成绩差。
也有一少部分学生由于家庭是单亲，或者跟爷爷奶奶住一起，没人照顾孩子学习，从小没养成好习惯，不知该怎样学习。
基于这种情况，需要教师对他们因材施教。
Unit 1 Our school第一单元教学计划Teaching Aims :1. Use the sentences to excise.2. Learn new words and sentences.3. Understand to Let′s do and Let ′s chant .Teaching Important:Correct pronunciation and usage of new words andconversitions.Teaching Difficulty:Correct do the actions.Teaching Aids:Cards, Tape, Pictures.Class Hours :Six.Unit 1 Our school第一课时：Unit 1 Our school A Let′learn教学目标：学习和理解四会单词和重点句子。
并能就所学内容进行问答。
教学重点：掌握有关学校设施的五个单词，并了解它们的功能。
教学难点：单词library中辅音连缀的发音。
教具准备:1.材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2.准备一幅本单元的校园分布图。
教学方法：情景法，TPR板书设计： A Lets learngarden canteen library school教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．教师播放学过的歌谣（第三册第五页的“Work And Play”），让学生跟随声音说唱。
2．播放第三册第一单元课件Let’s learn A ，回顾句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom? 学生做出相应的回答。
教师接着问：How many classrooms are there in our school?Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school.2．播放本课的声音Let’s learn A, 教读生词。
教师可引入句型“It’s on the first floor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。
在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。
（三）趣味操练（Practice）1．小组比赛。
教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’s do打下基础。
2．看Let’s do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。
播放声音，教师指导学生做出正确的动作。
然后分组进行练习（四）扩展性活动（Add-activities）1．做本单元A Let’s learn 部分的活动手册配套练习。
2．和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。
一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library, canteen 等相关生词。
后记：Unit1Our school第二课时教学重点：让学生熟练掌握“This is …/That is …”的用法。
教学难点：this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second 的用法是教学中的难点。
教具：1．与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
教法：TPR板书设计：Unit 1 Our schoolLet’s talk：教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．播放本单元Let’s do A的录音带，学生听音做动作。
2．教师出示canteen等生词的图片，请学生说出该单词。
3．教师播放本单元歌曲《Our School》，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，教师说：“Yes, our school is really very nice.Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Let’s watch. 由此导入新课。
2．播放本课课件Let’s talk 部分。
教师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there? What do you do in the playground?3．进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。
first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ a teacher’s office. 也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, …正确理解和运用短语on the first floor 和on the second floor。
4．分角色朗读与表演请学生小组练习和表演。
学生可戴上金黄色假发套扮演外国客人。
（三）趣味操练（Practice）用句型“That is a …”作答。
（四）扩展性活动（Add-activities）后记Unit1Our school第三课时教学内容：Read and write教学目标：学习和理解四会单词和重点句子。
并能就所学内容进行问答。
教学重点：需要学生能准确理解图和对话的内容，并重点掌握上述四个单词以及两个重点句子：“This is my computer. That is your computer.”的正确书写。
教学难点：学生看图自己填出四线格中的单词，和这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。
教具准备：1．与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2．教师准备相应的动物头饰。
教法：TPR板书设计：Unit 1 Our schoolRead and write：教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．学生跟录音演唱C部分的歌曲《Our School》。
2．请一组学生表演A部分Let’s talk的对话，复习所学的新句型。
3．引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的Let’s learn，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：What’s in the classroom? A board…来介绍自己的教室。
（二）呈现新课（Presentation）1．播放Let’s chant B部分的歌谣，引导学生将学校场馆library, art room, canteen, gym和动词read, draw, eat, play对应起来认读。
2．教师对歌谣中的内容进行提问：“Where do you read? Where do you draw?”等等，学生作答后，教师继续提问：Where do you play computer? 学生会比较容易地答出：in the computer room. 这时教师可出示图片说：This is a computer room.3．师生之间对图片的内容进行简单的交际性问答后，教师展示在四线格中书写单词和句子并讲解书写规范：句子打头单词的第一个字母要大写；句子末尾要加标点。
需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈；句子当中的单词间距为一个字母宽。
4．角色表演。
学生载上头饰表演Let’s talk的内容，巩固本课时的新句型。
（三）趣味操练（Practice）1．听音判断。
学生合上书本，教师取下图片。
教师根据图的内容说一些句子，如：There are three computers in the room. 请学生根据记忆中图的内容判断正误。