中小学幼儿园教师信息素养提升工作坊研修项目 研修总结 (24)
中小学幼儿园教师信息素养提升培训-2.0研修总结 (24)
中小学幼儿园教师信息素养提升工作坊研修项目2.0研修总结2020年1月19日至5月20日，我参加了新疆师范大学线上教师教育信息技术能力提升培训。
这次培训，我感触很深。
经过一段时间的紧张学习，对现代教育技术条件的教育理念得到了深刻的认识和理解，也促使了自已在以后的教育教学过程中积极运用。
我深深地体会到利用教育技术设计教学方案的特点和作用，认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中，充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。
在学习中，我最大的体会是我在教学思想上的转变。
虽然在平时的工作中，我们已经十分重视教师和学生的交流, 但学习让我们更加重视对学生的培养，只有把我们的学生培养成为具有独立学习能力的人，他们才能在将来的生活和学习中适应激烈的竞争。
学习内容非常实用，像powerpoint多媒体演示文稿制作在现今的现代化教学中经常使用，上网查找资源和一些软件的学习和使用，又为教师深入开展教科研、更多的获取资料、展示成果提供了帮助。
通过这次学习，我接触到了很多新的名词。
教育信息化就是其中的一个。
教育信息化是以现代信息技术为基础的新教育体系，包括教育观念、教育组织、教育内容、教育模式、教育技术、教育评价、教育环境等一系列的改革和变化。
教育信息化并不简单地等同于计算机化或网络化，而是一个关系到整个教育改革和教育现代化的系统工程。
发展教育信息化的目的是使我国现有的教育体系能够培养出信息社会所需要的人才。
从技术上看，教育信息化的基本特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化。
从教育上看，教育信息化的基本特征是开放性、共享性、交互性与协作性。
教育信息化是一个渐进的社会过程，是一个适应性社会过程，它意味着一定要与传统的教育形态发生作用，它的性质决定它是否能很好地适应环境，及如何适应环境。
因此我们必须清醒地认识到，信息技术的应用不会自然而然地创造教育奇迹，它可能促进教育革新，也可能强化传统教育，因为任何技术的社会作用都取决于它的使用者。
中小学幼儿园教师信息素养提升 研修总结 (120)
中小学幼儿园教师信息素养提升研修总结通过学习交流，使我从教学思想到教学技能、教育科研能力、教育创新能力观念上都得到了很大的提高。
说实话，以前我没有把信息技术课堂教学当成一回事我只是觉得只要会一点就可以了，通过这次的学习让我明白了信息技术课堂教学的学科教学问题研究初步、英语信息技术课程建设研讨、语文中信息技术课程模块、优秀教学案例观摩及研讨、在语文中如何进行信息技术课程的教学实施、使我重新认识了这门学科。
在今后的教学中，把现代信息技术运用到课堂当中，改进自己的教学方法，形成自己的教学风格。
通过学习，使我促进了专业发展，努力争做科研型老师。
习主席提出了对现在教师有更高的要求，做一个四有教师我想这里要求的就是教师要求课堂教学空间走向开放，打开学生的思维，而不是以往的灌注式的教学，给学生更多的发展空间让他们自己去打开心里的钥匙，解决学生实际问题，在教学中要培养学生的动手能力，在教学过程中，特别是语文教学让学生感到很枯燥无味这就要求让学生学会研究。
这次培训我认真学习了必修和选修的全部课程，做笔记、做作业、与同行交流，实实在在地学到了信息技术的应用知识。
在课堂上我将信息技术融合到教学之中，利用网络资源，搜集信息、处理信息，多媒体在教学中的应用，改变了以往教师讲，学生听，死板无味，无精打采的教学气氛。
教师和多媒体、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有创造性和发展性的学习整体，从而使学生的学习不再枯燥乏味。
教师的教学是一门科学，需要研究，需要创新，教育信息技术也是一门科学，更要研究，创新。
同时，我也认识到教师的成长也离不开教育信息技术。
通过此次培训，让我认识到，学会把教育信息技术应用在教学中能使自己的教学过程条理更清晰，学生更明白易懂，特别是授课环节，组卷方式，教师作业的布置和学生作业的在线批改，让教学过程更明朗化，可以为教学增添光彩和活力。
教育不是孤立的、封闭的，教学模式不是一成不变的、循规蹈矩的。
教育也要时代化，要融入到现代的生活之中，融入到这个信息的时代，这个信息的社会。
中小学幼儿园教师信息素养提升 研修总结 (126)
中小学幼儿园教师信息素养提升研修总结一个优秀教师除了具有学习精神、实践精神之外，还要有反思精神。
这种反思能促使教师与他人的交流。
有了反思，才有了继续探究的动力。
学习、研究、反思都离不开教师的主动精神。
教师的专业态度、自我发展的意识，也都离不开这种主动精神，这是教师成长的内在动力。
在远程研修过程中，我收获颇多先将远程研修总结如下：一、不断提高业务水平树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。
钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同事的课，多学习别人的优点和长处。
另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。
二、远程研修让我开阔了视野，扩展了见识远程研修平台上的老师都在努力地学习，用心地发表文章和评论，他们的文章：观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。
在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。
所以远程研修的过程中，我一向抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。
那些经验和教训，对我来说真是弥足珍贵。
三、远程研修让我认识了自我，提高了水平远程研修平台的课程资源当中的一些新的教育方法和理念，我以前是闻所未闻，见所未见的。
这些课程资源给了我很大的启发，也给了我很大的帮忙，让我认识到自己在教育教学和新方法理念运用上的不足，为我以后的工作指明了方向。
总之，这次的远程研修活动给了我一个学习和展示的机会，我本人也在这次研修中收获多多。
在那里，我要感谢各位老师的指导。
这次远程研修给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念，为我今后的教育事业开辟了新环境。
我要把吸取到的先进理念、思想运用到工作中行动起来。
中小学幼儿园教师信息素养提升 研修总结 (125)
中小学幼儿园教师信息素养提升研修总结通过本次培训学习，我对信息技术在教学中的应用有了进一步的理解。
听了专家的讲座和培训老师的指导后，我感触最深的是微课的认识与制作方法。
培训中，老师一方面要求我们以超脱姿态，踏实前行，坚持遵循教育规律，研究微课新思路;另一方面也要求我们自觉培养自学发展意识，力求适应现代教育技术的要求，促进学校的信息技术教学上新的台阶。
通过深入学习，下面谈一谈这次培训学习的一些感悟。
首先，进一步认识了微课。
进一步认识了以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。
“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。
对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，是教师专业成长的重要途径之一。
对于学生而言，微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。
在网络时代，随着信息与通迅技术的快速发展，特别是随着移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。
其次，进一步学习了如何根据本学科的特点设计微课。
通过这一阶段的学习，学习到了更多有关微课设计的知识。
一节微课能否设计得好、教学效果佳，知识点的选择和分析处理非常重要。
因此，在设计每一节微课时，我首先慎重选择知识点，并对相关的知识点进行科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够达到事半功倍的效果。
我要尝试做到知识点尽量选择教学的重点、难点；知识点的选择要细，十分钟内能够讲解透彻；知识点要准确无误，不允许有文字、语言、图片上的知识性错误或误导性的描述；要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。
最后，培训模式微课化。
在这次培训中，必修课与选修课大部分的时间都是通过培训老师的培训微课进行传授知识。
中小学幼儿园教师信息素养提升 研修总结 (200)
中小学幼儿园教师信息素养提升研修总结学习，需要用心钻研，但更需要不断与同行之间的交流。
交流就是我们学习成长的催化剂，很多平时百思不得其解的问题，可能因为对方的一句点拨就有如醍醐灌顶，豁然开朗。
网络平台给我提供了良好的学习机会，通过培训让我学到更多的知识，让我收获更多的思想。
总的来说，通过这次学习培训，我受益匪浅，本次学习主要有以下几个点感受与收获：一、不断洗脑观念更新我理解了英语教学我们平时所忽略的两点：1）英语学习和情意的关系：英语学习过程既是一个掌握英语知识的过程，更应是一个激励情意的过程，学习英语与交流情意紧密结合，相互促进，构成一个整体，情意活动的产生和发展受到英语学习的影响，情意的发展又能促进英语学习。
学习英语伴随着好奇心的发展，随着知识的获得，好奇心得到满足，从而又产生了求知欲，求知欲进而得到满足，从而发展为自信心，自信心不断得到满足与远大的理想相结合，从而又形成了新的求知欲，新的求知欲又能促进新的更高层次的英语学习。
因此，我们不仅要注重知识的传授，更要注重情意的目标的实现，这样，才能确保学生持续有效的积极学习。
2）语言知识和交际的关系：我们通常是笔头答题，而忽略实际交际，这是错误的，学习英语不仅是为了获取英语知识，更是为了提高运用语言知识进行交际的能力。
二、继续学习习惯更好通过研修，我养成了一种习惯，每天只要有空，打开电脑，浏览网站，看是否有新的学习资源，阅读综合实践活动学习材料。
三、立足课堂，在实践中提升了自身价值课堂是教师体现自身价值的主阵地，通过学习我深刻领悟了一切为了学生，为了学生的一切的观念，我会将自己的爱全身的融入到学生中。
在教学中，我会将努力所学教学知识应用到课堂教学实践中，力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，使自己的课堂教学有效乃至高效。
四、研修提升了我的业务素质，提高了课堂教学效果。
通过认真聆听专题讲座，我进一步懂得备课是教学工作中的一个极为重要的环节，我们要教什么?怎么教?事先都要周密考虑，精心设计，教师只有对教材内容，教学对象，教学方法等经过深思熟虑、了然于胸，才能把课讲得妙趣横生，引人入胜。
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中小学幼儿园教师信息素养提升研修总结我认为能力提升工程2.0信息化教学实践新模式和任务驱动形式的学习，对于教师这个行业是非常必要的。
我们所处的是一个信息蓬勃发展的时代。
人们获得信息的渠道多样化，通过不断的学习人们的眼界更加广阔，能力更加强大。
而教师作为人类的工程师，必须要跟上时代的发展才能更好的教书育人，培养祖国未来的栋梁。
利用信息技术教学可以i提高孩子们学习的积极性，例如不同有趣的动画效果紧紧抓住了学生的目光，学生更加融入到课堂中去。
教师教的目的是为了学生的学。
教师教学的内容只有学生从心理上认同并接受，他们才会认真的去学，教学目标才能更好的完成。
信息教学使得课堂效率更加的高效，教学形式从以往教师、教材、学生为主体。
教材为主要学习内容，相较于现在的多样化教学，只有黑板为主要教学工具显得较为死板，课堂氛围较为萎靡。
媒体教学节约课堂板书时间，加快了课堂教学节奏，使得教学更加直观化。
课堂时间的节约为，学生课堂知识点的巩固提供了时间，使学生学习更加系统化。
通过信息技术2.0的学习增加强了教师职业技能的学习，更加懂的教师在教学过程中的惩戒度。
并且能过更加合理的运用网络上的各种资源，从不同角度扩充自己的知识面，在每天的不断学习中，教师也能不断的成长不断地进步。
教师在课标的引导下，利用多媒体合理组织教学。
不好的教师是传授真理，好的教师是叫学生去发现真理。
教师在教学过中要不断引导学生善于发现问题、分析问题、解决问题的能力。
作为教师我们要授人以鱼不如授之以渔。
新课程改革的同时要求大力推进信息技术在教学中的不断应用，促进信息技术与学科之间的整合，每位教师都应该逐步加强教学能力的提升，适应教学需求。
在教学中利用信息技术创设出声相结合、图文并茂的课堂语境，运用立体的视觉效果，有趣的呈现形式从不同角度感染学生。
在实践中得以运用。
信息技术能启迪学生的思维培养创新能力。
我们在教学中也需要不断反思不断调整充分利用现在信息技术。
中小学幼儿园教师信息素养提升研修总结 (90)
中小学幼儿园教师信息素养提升工作坊研修项目研修总结在本次学习中小学生幼儿园信息素养培训提升工作坊研究项目的学习中，我再一次的认识到了现代信息技术对教育教学的积极推动作用，也再一次明白，在当今信息化的潮流下要实现教育教育的与时俱进教师必须要与现代信息技术相结合，而作为授业解惑者，欲学生根据教师制作的课前自主学习任务单，在平板电脑上学习教师要传授的内容，建构自己的知识系统，把自己疑惑及理解困难部分带到课堂上。
课堂上教师使用翻转课堂教学模式，解疑答惑，合作探究，模拟情境，促进学生内化知识。
这种教学模式是我以往没有深入理解的，更没有实践的。
通过本次培训，尤其是观察与反思，我认为它有其精妙。
这种教学模式的灵魂就是以学生为中心，教师采用现代信息技术手段，帮助学生自主学习，建构知识系统。
因此我强烈意识到自己信息技术教学能力的欠缺，新的教学模式，教学理念的淡漠。
我意识到信息教育技术能力的高超和教学理念的先进。
在课堂上，老师主要进行问题辅导，或者对做实验过程中有困难的学生提供帮助或者进行互动交流，内化吸收学习内容。
两位老师都提前提供了微课资源，学生在课前应用平板电脑自主学习。
这实际上是把日新月异的信息科技成果主动应用于教学实践中，用以提高课堂教学效果，减轻教师的教学重复次数，提高教育生产力。
从长远来看，也是减轻教师的教学负担。
因此，我将继续做好自己的信息技术能力提升，向其他同事学习，向课本学习，并在自己的教学实践中尝试合适的信息技术手段。
我将与同事合作，发挥团队力量，学习信息技术，提高教学效果。
传统课堂教学模式的一个巨大优势是他让师生在课堂活动中能“自由自在”的转、承、启、合。
只要教师课前精心备课，各步骤之间、各活动间的转接能做到活动自如，这就是它的优点。
教师指导学生看传统的纸质书时，学生可以在一秒内做到，但是有时教师要及时从一屏到另一屏，就受到教师自己对电子书、视频的熟练程度，电脑系统速度，应用软件响应速度以及网络带宽的决定。
中小学幼儿园教师信息素养提升 研修总结 (202)
中小学幼儿园教师信息素养提升
研修总结
教师队伍建设是教育信息化可持续发展的基本保障,信息技术应用能力是信息化社会教师必备专业能力。
通过这次的学习，自己了解了精神，更新了观念，开阔了视野，提高了认识，感觉责任更重了这次的学习我收获颇丰，教师信息技术运用能力提升工程项目的实施,使我比较全面地学习了有关创新教学与教师专业发展，全国中小学教师信息技术运用能力提升工程标准及实施方案，教育信息化规划的内容、方法和策略，区域信息化套餐课程建设，信息技术下的校本研修，远程培训的质量管理，培训管理中的信息技术应用，项目管理与方案设计等内容;通过学习，我感受到了信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。
党中央把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信
息网络。
加强优质教育资源开发与应用，强化信息技术应用，提高教师应用信息技术水平。
构建国家教育管理信息系统，搭建国家教育管理公共服务平台。
这些规划高瞻远瞩，具有划时代的意义。
通过学习，我明白了教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。
教育信息化是国家信息化的重要组成部分，对于转变教育思想和观念，深化教育改革,提高教育质量和效益，培养创新人才具有深远意义,是实;现教育跨越式发展的必然选择。
教育信息化的发展，带来了教育形式和学习方式的重大变革，促进了教育改革。
在今后的工作中，真正将先进的教育技术合理地融入教育教学的
各个方面，以发展的观点看待教育的信息化进程，在创建信息化教育的道路上不懈努力。
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中小学幼儿园教师信息素养提升工作坊研修项目
研修总结
寒假期间开展的信息化教学能力提升工程2.0学习，我选择了两个能力点：A3演示文稿设计与制作与B2微课程设计与制作。
选择这两个能力点，一是因为演示文稿（俗称PPT）在平时的教学中应用很广，但基本上靠下载；二是因为自己看到了微课程带给自己和学生的新体验，以及现在微课的普及性，但自己在这方面确实知之甚少。
希望自己通过学习能得到自己想要的答案。
而经过两月有余的认真学习后，自己确实有了很多收获。
第1第对老朋友有了新认识。
PPT对我们来说并不陌生，但是对PPT的制作我们其实很简单。
在学科特点的限制下，PPT背景多数时候是纯白，页面中多数时候就是定义、概念、定理、习题和图形，顶多再加一些自己常用的，或许有些花哨的自定义动画。
但是听课了之后，才知道自己以前的有些做法，往往并没有考虑到会给上课带来哪些弊端，只顾着炫技，然而并没有多少技术含量。
其实无论是从文字、图片、动画还是排
版上，PPT制作都有应注意的事项，都有能取巧的地方。
特别是一些新功能，比如智能图形功能、转场动画和触发器等的合理使用，便会瞬间使你的PPT提高格局。
而对录屏软件的研究和使用，也让自己对掌握一门新的小技术很是自豪。
通过这两个能力点的学习，确实看到自己以往对PPT和视频录制功能了解的太少。
第2第对老朋友的新玩法。
学习之后，自己确实用学到的知识制作了PPT和微课，但在制作过程中遇到的难题就是，付费成为一大阻碍。
课程里推荐的网站、效果炸裂的功能或者插件，几乎都要付费。
还有就是课程里讲解的PPT2013和录屏软件，能不能把资源包共享给学员，因为我们自己从网页上下载的时候，附带了太多乱七八糟其他的软件。
同时，或许课程不是最新的，我的微课视频录制没有用到课程里的CamtasiaStudio8,因为在网页中没找到，而是利用手机录屏软件，里面甚至包含了教师常常觉得困难的画中画功能。
我完成了两个自己还比较满意的作业。
第3第对信息能力提升培训的新希望。
数学学科中，函数、实际问题或者几何知识，很多时候要用动态展示，一直听说几何画板是个好软件，但是可惜一直没有学过，也没有见过，是否可以开设一些这样的课程，对老师和学生的帮助会很大。
或许内地已经很普遍，甚至已经舍去这个软件了，但是对我们来说，还很陌生。
学习永无止尽，很多功能还在等我们去发现和使用，需要大家继续努力。