会计职业能力培养与考评问题
中等职业学校会计教研组年终总结与计划提升会计水平培养财务人才
中等职业学校会计教研组年终总结与计划提升会计水平培养财务人才近年来，中等职业学校会计教研组一直致力于提升学生的会计水平和培养高质量的财务人才。
通过不断的探索和实践，我们取得了一定的成绩。
在本文中，我们将对过去一年的教学工作进行总结，并制定未来的计划，以进一步提升会计水平，培养更多的财务人才。
1. 教学总结在过去的一年中，我们注重培养学生的会计实际操作能力，采取了多种有效的教学手段。
首先，我们组织了一系列实践操作课程，让学生亲身参与会计操作，提高他们的动手能力和解决问题的能力。
同时，我们重视理论知识的教授，注重学生的基础知识积累，为进一步的实践操作打下坚实的基础。
在教学过程中，我们充分发挥学生的主体性，鼓励他们积极参与课堂讨论和小组合作，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
此外，我们还鼓励学生参加会计实习，提供实习机会，让他们能够将所学知识运用到实际工作中，提升他们的实际操作能力。
2. 教学成果通过我们的努力和学生的积极参与，我们取得了一定的教学成果。
首先，学生的会计实际操作能力显著提升，能够熟练操作财务软件和处理实际会计业务。
其次，学生的理论知识掌握程度明显提高，基础知识的积累为他们进一步的学习打下了坚实的基础。
此外，学生的团队合作意识和沟通能力得到了有效培养，他们能够在小组合作中相互协作，共同解决问题。
4. 计划提升会计水平虽然我们取得了一定的成绩，但我们也意识到还有很多需要提升的地方。
因此，我们制定了以下计划，以进一步提升会计水平和培养更多的财务人才。
首先，我们将进一步优化课程设置和教学方法，不断适应会计实践的变化和需求。
我们将加强与企业的合作，提供更多的实践机会和实习岗位，使学生在真实的工作环境中学到更多的知识和技能。
其次，我们将引入新的教学资源和先进的教学设备，提供更好的学习环境和条件。
我们将鼓励教师积极参加学术交流和培训，不断更新教学理念和方法，提高教学效果。
此外，我们还计划加强学生的职业素养培养，提高他们的职业道德和职业操守。
对总会计师的民主评价
对总会计师的民主评价一、准确定位，发挥总会计师战略作用总会计师是在单位主要领导人领导下，主管经济核算和财务会计工作的负责人。
在企业实行总会计师制度，有利于加强经济核算和会计管理。
总会计师是指具有较高的会计专业技术职务，协助单位行政领导人组织领导本单位的经济核算和财务会计工作的专门人员，是单位行政群体的成员之一，在我国多种原因导致了中国总会计师作用发挥还不充分，市场经济的实质是法制经济，但规范、统一、竞争、有序的市场经济体制还在完善中。
特别是从计划经济到市场经济的转轨过程中，政府职能转换还不到位，在这种大背景下，总会计师也没有完全到位。
总会计师的岗位和职务是神圣的，应该走市场经济的路，建立现代企业财务管理体系，以企业价值最大化为目标。
但在企业从实物管理到价值管理的过渡过程中，尚未做到责权利到位。
认识上存在问题。
总会计师在单位的地位很大程度上取决于单位一把手是否重视、是否懂财务知识。
一把手重视的单位，总会计师的地位就高，相反，一把手不重视的，总会计师的地位就低。
总会计师本身素质不符合其职能和地位的要求。
根据我国目前的现状，总会计师的职能必须得到调整，转变职能，再不能仅以传统的会计核算、财务收支管理为主，而应当在战略管理包括价值管理、风险管理和人力资源管理等领域发挥重要作用。
总会计师不仅是企业财务和会计工作的领军人物，而且是企业全面运营、全面发展的最高策划者、决策者与组织者之一，是企业最高领导层的核心成员之一，责任大而担子重。
其工作重点与市场经济发展要匹配，无论在思想认识上还是在工作实践中，都要主动地、积极地、创造条件地找准位置，发挥作用。
首先，要协助领导谋好势。
势是一种趋势、趋向、状态，谋势就是要把握政策、分析形势，制定公司战略、发展规划。
总会计师应适时地根据公司资产负债结构情况，提交分析材料。
企业掌控着多少资源，有形资源是什么，无形资源是什么；优势资源有多少，劣势资源有多少；无效资源是哪些，行业资源有多少，边缘资源有哪些；如何布局自有资源，如何整合社会资源，如何优化劣势资源，如何拓展链条资源等与领导团队共同进行战略分析、战略选择和战略决策。
财务工作不足及改进措施
财务工作不足及改进措施财务工作不足及改进措施1公司新领导层接手公司的第一年，根据公司全年董事会的工作安排以及未来三年规划，结合本公司的实际情况，公司财务部在一如既往地做好日常会计核算工作、提供优质服务的同时，将着力做好完善财务制度、推进规范管理和加强学习教育、苦练服务内功两篇文章，为公司的做大、做强提供优质、高效的保障和服务。
一、加强规范管理、做好日常核算1、根据公司核算要求和各部门的实际情况，按照会计法和企业会计制度的要求，做好财务软件的初始化工作。
2、配合会计师事务所对公司第七年度的年终会计报表进行审计，并按有关部门的要求，完成会计报表的汇总和上报工作。
3、配合外部审计机构对总公司上一年度财务收支情况进行审计，提高资金使用效益。
4、配合公司领导完成各责任中心经济责任指标的预算及制订工作，并做好公司有关财务管理制度的拟稿工作，加强财务制度建设。
5、做好日常会计核算工作。
按照会计制度，分清资金渠道，认真审核每笔原始凭证，正确运用会计科目，编制会计凭证，进行记账。
做到“三及时”：即及时编制有关会计报表，及时报送税务等部门;及时装订会计凭证;及时清理往来款项。
出纳要严格按照现金管理办法和银行结算制度，办理现金收付和银行结算业务;及时准确登记银行、现金日记账，做到日清月结;严格支票领用手续，按规定签发现金支票和转帐支票。
6、配合销售部了解货款回收情况，做好货款回收工作。
7、积极筹措资金，从多方面保证公司资金运营的流畅。
8、努力加大新业务开拓力度，实现跨越式发展。
企业未来的发展空间将重点集中在新业务领域，务必在认识、机制、措施和组织推动等方面下真功夫，花大力气，力争使在较短时间内投资、发展新业务，走在同业前面，占领市场。
9、完成公司董事会及CEO临时交办的其他工作。
二、加强基础防范、做好安全工作1、货币资金安全。
定期检查现金提取、送存过程中的安全问题，检查现金是否超库存存放;对有关设备的完好性进行检查，若有隐患，及时处理并向上反映;及时加以整改。
以能力为主的高职会计专业人才培养方案
１ ．财务会 计与报 告 、 业 专 软件操作与应用能力 ２ ．审计与鉴证 （ 内部 和外 部 ）相 关 专 业 设 备 操 作 能力 ３ ．管理和成本会计 ４ ．税 务 ５ ．财 务 管 理 ６ Ｉ 术 ． Ｔ技 ７ ．公 司治 理 与 伦 理
理论知识 系统化 ， 操作技 能规 范化 ， 以高职会 计专业职业能 力为要 求 ， 构建 集职 业素质培 养、 专业技 能训 练和 岗 位综合能力提 升三位体的专业人 才培养体 系。
关键词 ： 会计专业 ； 职业 能力； 才培养 ； 人 方案
中 图分 类 号 ： ６ ２ Ｇ４ 文献 标 识 码 ： Ａ 文章 编 号 ：０ ８— ４ ２ ２ １ ） １ ０ ８ ０ １０ ５ ３ （０ ２ ０ — ０２— ２
括态 度 （ 职业 行 为和 价 值 观 ） 行 为技 能 （ 行 如 、 如
为 能力 ） 广 阔 的 企 业 视 野 （ 战 略性 思 维 、 判 、 如 批
性 思维 ） 功 能 性 技 能 （ 风 险 分 析 ） 技 术 知 识 、 如 、 （ 审计 ） 智力 能力 （ 知识 、 解 力 、 如 、 如 理 运用 能 力 、
发 展 的应用 型高 技能人 才 。
２ 高 职 会 计 专 业 课 程 体 系设 计 和 能 力 与
素质 总体要 求
通过 对 企 业 人 才 需 求 与 岗位 能 力 的 调 研 分
从 微观 方 面 来 考 察 ， 计 很 “ 业 ” 即会 计 会 专 ， 需 具 备很强 的会计 方 面 的技 能 ， 握 丰富 的 会 计 掌 知识 ， 能解 决很 多棘 手 的问题 ， 以专 业一词 更 多 所 的是 强调 “ 计 ” 身应 具 备 的 知识 和技 能 。而 会 本
高职会计专业职业能力培训研究
高职会计专业职业能力培训研究摘要：高等职业院校的会计教育具有职业教育以及职业能力培养的双重特性，以提高学生的职业水平为目的。
高等职业会计的关键职业能力具体体现在职业道德素养、岗位操作技能水平、发现并及时解决问题的水平等。
会计职业能力的培养应当构建课程体系、教学环节、互动体系以及“双师型”师资力量方面做起。
关键词：高职院校；会计专业；职业能力中图分类号：f23 文献标识码：a 文章编号：1001-828x（2012）04-0-01伴随社会经济的快速发展，企业对于会计人才的自身素质以及综合能力也有了更加严格的要求。
高等职业院校要培养并提高学生的职业水平，达到培养会计人才和市场完美对接。
一、高等职业会计人才的核心职业能力(一)良好的职业道德素质。
会计职业道德是所有会计人员的核心灵魂。
会计行业是市场经济发展过程中的一个非常重要的领域，其职业活动是一项政策性非常强、涉及面极为广泛的经济工作，从业者的职业道德素质的高低对于会计政策的贯彻、落实以及执行有很大的影响，在一定程度上影响着会计工作的质量高低，所以，会计行业的这种特性就要求会计从业者必须具备良好的职业道德修养。
(二)过硬的岗位操作技能水平。
会计是一项具备动手能力的工作。
手工核算必须具备薄记、单证处理以及珠算等各种能力；会计电算化要求具备娴熟的计算机操作以及应用会计软件等能力；出纳还必须具备熟练的点钞能力。
这些基本能力同时也是会计的基本功，在人才市场上非常容易被用人企业快速发现的基本能力。
(三)发现问题、分析问题以及解决问题的能力。
和普通高等院校的本科教育进行比较，高等职业院校的会计教育并没有过分注重会计的发现问题、分析问题以及解决问题的能力，但是必须具备相应一定的发现问题、分析问题以及解决问题的能力，从而使得高等职业院校所培养出来的会计人才能够参与管理，充分发挥会计计划以及决策的职能。
二、高等职业培养会计人才职业能力的基本途径(一)构建科学的课程体系。
强化职业能力培养的高职会计专业教学改革探讨
２ ． ； 虽 化会计职业能力培养是顺应会计人才需求形
深层 思 考 等现 象 ， 这 些 现 象 不利 于 高 职会 计 教 育 教学 势 变化 的 必然要 求
改革的深化 。本文试 以强化会计职业能力 的培养为 随着 市场 经济 的发 展 ， 信 息技 术 的发展 ， 繁琐 的会 主题 ， 探 讨 增 强 高职 会 计专 业 学 生 实 践 能 力 、 职 业 能 计 工作过 程得 以大 大简 化 ， 减 少 了诸如 登账 、 核对账 目
力培养， 增强学生 的职业 能力 。文件 的意见和精神 已 会 计职业 能力体现 于会计信 息 的生成 、 解 读 和 得 到 各 高职 院校 的重 视 ， 各 高 职 院校 围绕 强化 和 提 高 使 用 的 全 过程 。从 判 断原 始 凭证 的真 实性 、 合法 学 生 实 践 能力 、 职业能力、 就 业 能 力 等 问题 展 开 了形 性 、 完整 性 到编制 正确 的记账 凭 证 ； 从 合 理 设 置 账
二、 强化会计 职业能力培养的必要性
会 计职 业 能 力 指 会 计职 业 人 员 能 按 照 职业 标 准
第１ ６ 号文 《 关 于全 面 提高 高 等职 业 教育 教学 质量 的若 及 要 求 ， 高 质 量 地 完 成 本职 工 作 而 应 具 备 的职 业 道 干 意 见》 明确指 出， 高 职 高 专 应 加 强 课 程 建 设 与 改 德 、 专 业 技 能 知 识 和 能 为 管 理 者提 供 有 价 值 的意 见 、
［ 基金项 目］ ２ ０ １ ４ 年度广 西经 济管理干部学院教学改革工程立项项 目（ ２ ０ １ ４ Ｊ Ｙ Ｊ Ｇ Ａ ） 的阶段性成果。 ［ 作者简介 ］ 莫春兰 ， 广西经济管理干部学院会计 系副教授 ， 研究方 向 ： 财务理论与教学研究 。南宁 ， ５ ３ ０ ０ ０ ７
会计人员学习能力和职业判断能力的培养
ｍａｎｙ ｔｌｓ ａ ｏ ｃ ｈ ａ ｉｇ ｃ ａｌｎ ｅ ｅｅ ａｏ ｎ ｗｌ ｇ ｃ ｎ ｎ ｎ ｅｒｑ ｉ ｍｅ ｔ ｆ ｈ ｏ ｉ ｒａ ｃ ｕ ｔ ｉｌ ａ ｂ ｕ ｅｆｃｎ ｈ ｌ ｇ ｓｉ ｔ ｒ ｆｋ ｏ ｅ ｅｅ ｏ ａ＇ ａ ｄ ｔ ｅ ｕｒ ｎ ｓ ｅｓ ｃｅ ｆ ｃ ｏ ｎ ｉ ｋ ｔ ｅ ｎ ｈ ｄ ｙ ｈ ｅ ｏｔ ｙ ｔ ｏ ｇ ｎ ｐ ｒ ｎ ｄ．Ｉ ｒ ｅ ｑ ｉ ｅ ｓ ｄ ｎｓｗ ｔ ｆ —ｌｎ ｅｆ ｌａ ｉ ｂ ｌｙ ａ ｄ ｅ ａ ｌ ｅ ｔ ｓ ｒｔ ｅ ａ ｌ ｎ ｇ ｅｓ ｎ ｏ ｎ ｏ ｄ ｒｔ ｅ ｕｐ ｔ ｔ ｅ ｔ ｉ ｌ ｅ ｏ ｓ ｌ ｅ ｒ ｎ ａ ｉｔ ｎ ｎ ｂ ｅ ｔ ｍ ｆ ｔ ｗａ ｅ ｓｄ ｏ ｈ ｕ ｈ ｉ ｇ ｎｇ ｉ ｈ Ｏｏｅ ｈ ￣
郑 兰 玉
摘 要
．
（ 南平师范高等专科学校 经济与数学系， 福建 武夷山 ３４０ ） ５３０
会计 职 业能 力是 会 计 职 业 者从 事 会计 职 业应 具 备 的 基 本素 质 。 本 文 主 要 探 讨 知 识 经 济 时 代 会 计 人 员面 临 的
挑战 和要 求， 论述如何在会计教育中从知识传授 向能 力培养转 变， 使学生 具备终 身 自我 学习的能力 ； 立会 树
不断 发展和 变化是 我们这个 时代 的特征 ， 因而没有 一刊； 识没有 一种 技能能 让 人享用 一生 。因此， 知 未
来 会计 人员职业 能力 的优势到 应该 表现 在学 习能力 和 职业 判 断能 力 两个 方 面， 且 其 培养 过程 必须 歼 而
始于学校教育阶段。纵观我幽会计的发展过程， 已经经历了两次大的变革，９３ １９ 年二则的制定和 ２０ ０６午 基本准则 和 ３ 具体 准则 的颁布 。除 会计制 度变化 的 因素外 ， 会计相 关 的其 他诸 如 税法 的变 动 ， 融 ８条 和 金 衍生工具 的 出现都对 会计 人员提 出新的更 高 的要求 。有 调 查显 示 ， 影响 会计 的主 要 索较集 中地 涉及到 知识经济、 信息技术 、 经济体制等， 而知识经济是第一位的。知识经济给 计环境带来的主要影响包括： 一 是 知识 的过 时和报废 率越来 越高 。知 识更新速 度 的加快 使 “ 一次 大 学， 用 一 辈子 ” 上 够 的时代 已经成 为 历 史 。二 是会计 人员所 处的工 作环境 越来 越复 杂， 求 会计 人员 具 备较 高 的职 业 素 质… 。 会计人 员到 底 应 要 该具 备什么 样的素 质， 同程度 的会计 教育到底 应该 确 定什 么样 的培： 目标 ， 不 养 这应 该是每 一位 教 育者 和受
会计职业道德存在的问题与对策有哪些
会计职业道德存在的问题与对策有哪些会计职业道德，就是会计⼈员在会计事务中正确处理⼈与⼈之间经济关系的⾏为规范总和，即会计⼈员从事会计⼯作应遵循的道德标准。
那么在实际会计⼯作中会存在哪些会计职业道德问题以及如何应对这些问题呢？下⾯店铺⼩编来为你简答，希望对你有所帮助。
⼀、会计⼈员职业道德存在的问题当今，由于我国随着经济的快速发展，会计⼯作越来越在社会上显现出其重要性，尤其是会计信息越来越被⼴⼤决策者、投资者、债权⼈、企业管理者等会计信息使⽤者所重视，它成为了政府部门进⾏宏观决策的重要依据。
但同时，我国乃⾄世界会计造假、会计信息失真的现象也越来越严重，成为⼀种较为普遍的现象。
归纳起来主要有以下⼏个⽅⾯：(⼀)会计⼈员缺乏职业道德、会计职业⼈员道德⽔平低下在建⽴市场经济体制的过程中，社会不良风⽓给会计⼈员职业道德造成了重要的影响。
⼈们在追求物质利益时，个⼈主义、利⼰主义、享乐主义等不良思想逐渐抬头，私欲不断膨胀，削弱了爱国主义、集体主义、全⼼全意为⼈民服务的思想，部分会计⼈员不顾会计⾏业实事求是、客观公正的道德规范。
在个⼈利益的驱使下，故意伪造、变造、隐匿、毁损会计资料，他们利⽤职务之便监守⾃盗，⼤肆贪污、挪⽤公款，最终以⾝试法，甚⾄⾛向断头台。
其主要表现为做假账、报假账、提供虚假的会计信息。
⼀些单位负责⼈为了某种⽬的要求财会⼈员篡改会计数据，造假凭证、账表进⾏假审计、假评估。
如在成本核算时，加⼤成本，对业务不如实反映，从⽽达到少报利润，少纳税的⽬的;在向银⾏申请贷款时，⼜虚报利润骗取银⾏贷款;向上级汇报成绩时，对账⾯数字进⾏“技术处理”多报利润，夸⼤成绩。
有些会计⼈员不仅⾃⼰不能遵章守纪，相反，却根据企业领导者授意或知法犯法，为经营者出歪点⼦，偷逃税收、转移国有资产。
(⼆)会计⼈员重职业操⾏不⾼有的会计⼈员墨守陈规，不求上进，缺乏钻研业务、精益求精的精神，缺乏职业思想和敬业精神。
他们业务知识贫乏或知识⽼化，专业技术⽔平低，⽆法按照新规定开展⼯作，同时，他们不学法，不懂法，对会计准则、会计制度知之甚少。
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会计职业能力的培养和考评
----基于会计人才市场需求的调研
关键词：会计职业能力；培养；信息化环境；个人能力
内容摘要：由于当今时代的外部环境日益复杂，尤其是信息化氛围的加强，一些会计人员的能力开始难以应对多变的社会情况。
会计市场对专业人员的职业能力要求越来越高，对会计人员的考评也就加大了难度。
会计业为了取得更好的发展，对培养会计人才的职业能力的培养和考评更是密切关注着。
一些会计人员和学习者也对自己提出更高的要求，积极迎合考评规则。
一：研究背景
（一）：内涵
会计职业能力指的是与会计工作直接相似或相联系的知识、技能、能力、特质或动机。
它会随着管理或工作环境的发展而变化，具有动态性。
我们把会计职业能力定义为使会计职业人员能够以职业职责所要求的水准，高质量地进行执业所需要具有的职业品格、职业知识以及职业技能的综合。
（二）：文献回顾：
1培养：
2003年的《国际教育白皮书》（IEP2）《成为胜任的会计师》指出，会计教育和培训的目标是培养有能力的职业会计师。
IFAC提出，能力包括：态度（如职业行为和价值观）、行为技能（如行为能力）、广阔的企业视野（如战略性思维批判性思维）、功能性技能（如风险分析）、技术知识（如审计）、智力能力（如
知识、理解力、运用能力、分析能力、综合能力和评价能力）。
李心合指出，“会计教育的天职就在于培养学生富有创造力地吸收和应用新知识的能力，即在于最大限度对学生进行智力开发，并将应用型会计人才应具有的能力分为专业能力和品质能力两部分，其中专业能力包括：获取应用性专业知识的能力、应用型专业知识的掌握程度、应用专业知识的能力；品质能力包括语言文字和语言表达能力、人际交往能力和商业公共关系的能力、组织领导能力、价值观、敬业精神和公民责任、职业道德责任和团结合作精神等。
”
基于能力的会计师职业能力框架将能力划分为职业知识，职业技能以及职业价值观。
展开来看，职业知识包括一般知识,会计相关知识，信息技术知识，组织与经营知识等。
职业技能通常是通过教育与执业经验相结合所获得的，包括智力技能，人际关系技能，交流技能等。
职业价值观更大程度上考虑的是维护会计行业与整个社会的利益，包括承诺保持公正，客观，独立，遵照职业准则，关注公共利益和承担社会责任，致力于终身学习等等。
2考评：
与职业会计师相关的核心实务领域至少应包括财务会计与报告、审计与鉴证（内部和外部）、管理和成本会计、税务、财务管理、一般管理、IT技术、公司治理与伦理。
职业团体也可视具体情况向现金管理、清算与公司重整、财务分析、组织与物流、公司理财、经管责任与控制、股东报告、战略规划与决策支持等方向拓展与核心实务相关的核心知识是胜任能力的基础，要达到既定业绩目标，职业会计师至少还需具备一些素质，如正直公正、行为技能、广阔的经营视野、职业技能技术水平及智力等。
职业团体可扩展能力需求，如分析技能、问题
解决技能、人际和交流技能等。
除了核心知识之外，职业会计师至少应具备法律、经济、数量方法、营销和行为科学等相关知识。
IFAC指出，知识、技能和态度分别适用不同的评价方法（考试、模拟现场、口试、自我评价、直接观察）。
L.D.Paker说体系已经需要进行广泛的拓展，应涵盖战略管理、变革管理、知识管理、环境管理等诸多方面。
”
考核内容主要包括财会人员的职业道德、日常工作、专业技能、后续教育以及其他临时性工作等方面。
实施财会人员业绩考核有利于加强会计队伍建设，提高财会人员的业务素质。
通过对财会人员专业职务、理论研究、后续教育等方面的考核，促进财会人员积极学习专业知识，丰富工作经验和工作技能，推动会计队伍整体素质的全面提高。
能够更好地规范会计行为，提高会计信息质量。
财会人员业绩考核的重点是考核日常工作情况，将财会人员的日常工作予以量化，根据量化结构进行奖罚，促进财会人员提高工作积极性和自觉性。
特别是通过对会计监督工作的考核，督促财会人员自觉抵制会计造假行为，保证会计信息质量的提高。
有利于会计队伍的管理。
通过业绩考核工作，能够动态地了解财会人员开展工作的情况，及时发现问题、解决问题。
同时，财会人员业绩考核结果，还可作为职务升迁、任职、职称评定、晋级评优的考核考察依据，进而激励财会人员充分发挥主观能动性，努力做好本职工作。
（三）：研究目标：了解当今社会对会计人才的职业能力的要求及培养方向，首先搞明白概念，以便于制定更明确的目标进行学习，也要明晰对会计职业能力的考评以增强会计专业人员及其学习人员的竞争意识，逐步提高我国会计人员的职业能力，培养全面综合的会计人才，完善我国的会计市场机制。
内容：会计能力的涵义的理解及如何培养及提高会计人才的职业会计能力的思考
方法：网上资料查询与搜索引擎，网上模拟职场咨询与调查
二：需求调研
（一）调研范围与方法：网上职场调研与资料查询
时间：11月14号
（二）情况与分析：根据最近的市场调研发现，我国虽然会计队伍庞大，但会计人员的知识结构、学历结构以及业务水平偏低，专业的会计人员也也存在着职业能力不足的情况，时常出现用人单位难以招到合格的会计人才。
尤其是在信息化环境的加强下，会计人员的职业能力就愈发需要得到提升，我国会计市场人才的整体素质及能力需要迫切的提高。
三：启示与思考
（一）：培养：作为一名刚入大学正在学习会计基本原理的大学生或者对于普通的会计人员来说，想要在会计方面长足发展，就必须要紧跟时代潮流，不断加强对自身素质，能力的培养。
可以从以下几个方面着手:
1树立信息化理念，掌握职业知识。
知识是基础，没有牢固的地基，任何高楼大厦都只是过眼云烟。
其中，必须熟练掌握的是财务与会计类知识，会计类的工作都是基于此。
其次是计算机信息系统知识。
计算机作为一种工具，在会计的实践工作中占据非常重要的地位，会计们要加强对计算机系统的熟练程度。
再次，是经济、管理、金融类知识等专业基础知识，外语，经济数学等等
2 加强能力要素的培养。
语言表达能力和应变能力、人际关系、团队协作、组织协调能力、逻辑思维能力、决策能力、整体把握能力、领导能力，是成为一位胜任的职业会计师的必备条件。
3 会计人员需要具有更高的会计职业道德水平，提高职业谨慎性，营造一种完美品格。
这是由信息化环境下会计新的工作方式、新的技术特点以及新的信息传输方法等共同决定的。
4 会计人员在胜任能力提升过程中应实现一种全面重塑。
信息时代所需要的合格会计人员除了先进的理念、完备的知识、纵深的专业能力、良好的道德修养外，还应进行自我学习、团队协作等相关能力的拓展，提高综合素质。
（二）：考评：对于一般的会计人员来说，会计职业能力的考评不仅仅是《会计责任制》上的规章条例所要求做到的如通过对财会人员的职业道德、日常工作、专业技能、后续教育以及其他临时性工作等方面进行考评，也要求加强自我约束与考评能力，在日常事务中养成好习惯，不断加强自身修养与能力，以便于坦然地接受不同环境下的考评要求。
这些就要求我们平时要敬业工作与学习，积极按照要求办事，在自己心中要树立坚定的信念，相信自己可以做好，在日常事务中严格要求自己，自然就能在专业的会计考评中取得好成绩。
参考文献：
1：陈丽花著《信息化环境下会计职业胜任能力的培养》
2：李心合著《论会计教育目标》，《会计研究》
3：《会计岗位责任制》
4：AC 2003年的《国际教育白皮书》（IEP2）《成为胜任的会计师》
5：.D.Paker.Back to the Future:The Broadening Accounting Trajectory. Critical Perspectives on Accounting,Dec.2001。