班级是我家心理健康教案设计
班级是我家(教案)
精品
“班级是我家”
——芝溪小学追梦班班会教案
一、活动目的：
以集体主义教育为核心，以养成教育为抓手，以团结向上、努力学习、互相帮助为主题，引导学生从身边小事和细微之处做起，群策群力，互相督促，互相帮助，从而唤醒学生的自主意识和责任意识，培养学生的责任感和集体荣誉感，为创建良好的班集体尽一份力，努力营造积极向上、团结友爱的班级文化氛围。
二、活动准备：
1、歌舞《不想长大》
2、诗歌朗诵《我爱我班》
3、哑剧《板凳坏了之后》
4、准备音乐
5、集体朗诵《十六点》
三、活动过程：
1、归队仪式
2、主持人开场白：
3、齐唱班歌《最初的梦想》。
4、诗歌朗诵《我爱我家》
5、舞蹈《不想长大》
6、游戏：折筷子
7、哑剧表演《凳子坏了之后》
8、集体朗诵《十六点儿》。
9、班主任寄语
. .
可编辑。
班级是我家主题班会活动方案
班级是我家主题班会活动方案一、活动背景家，是一个充满爱的港湾。
班级作为我们的第二个家，同样需要我们用心经营。
通过这次主题班会，我们希望增进同学间的感情，提高班级凝聚力，共同营造一个温馨、和谐的学习环境。
二、活动目标1.增进同学间的相互了解，建立深厚的友谊。
2.培养同学们的团队协作精神，提高班级凝聚力。
3.激发同学们的创造力和想象力，展示班级风采。
4.传承我国传统文化，弘扬民族精神。
三、活动时间本周五下午，时长2小时。
四、活动地点班级教室五、活动流程1.开场环节（1）班主任致辞：简要介绍活动背景、目的和意义。
（2）播放一段温馨的班级回忆视频，让同学们回忆过去，展望未来。
2.互动环节（1）游戏一：“猜猜我是谁”游戏规则：同学们轮流用一句话描述自己的特点，其他人猜猜是谁。
猜对的人可以获得一个小奖品。
（2）游戏二：“心有灵犀”游戏规则：分成若干小组，每组两人，一人描述一个词语，另一人猜。
猜对的小组可以获得一个小奖品。
3.才艺展示环节（1）歌曲演唱：同学们自发组成小团队，演唱一首关于家的歌曲，展现班级风采。
（2）舞蹈表演：同学们自发组成小团队，表演一段舞蹈，传递家的温馨。
（3）诗歌朗诵：同学们自发组成小团队，朗诵一首关于家的诗歌，弘扬民族精神。
4.主题讨论环节（1）话题一：如何让我们的班级更像家？同学们展开讨论，提出建议和意见。
（2）话题二：家文化在我们班级的体现同学们分享自己在家文化方面的理解和感悟。
5.结束环节（2）同学们共同演唱一首《班级是我家》的歌曲，表达对班级的热爱。
（3）颁发奖品，合影留念。
六、活动准备1.提前布置好教室，营造温馨的氛围。
2.准备好奖品、道具等物品。
3.安排好音响、投影仪等设备。
七、注意事项1.活动期间，同学们要积极参与，遵守纪律。
2.注意安全，避免发生意外。
注意事项一：确保活动顺利进行，避免出现突发状况。
解决办法：提前做好详细的活动流程表，每个环节都有明确的负责人，确保每个人都知道自己的任务。
班级是我家,人人爱护它(10月份心理健康备课)
**小学心理健康活动备课主题班级是我家，人人爱护它时间10.29 班级班主任班会目的1.对学生进行集体主义教育，明确自己是集体的一员，集体的进步，有自己的一份。
2.通过活动让同学们清晰地知道什么行为才是热爱班集体，什么行为是损害班集体的。
从而把热爱班集体的热忱和责任心转为热爱班集体的具体行动，形成全体同学热爱班集体的良好氛围。
会前准备1、组织全班同学分小组讨论:如何热爱我们的班集体,怎样的行为是热爱班级的行为,2、为班级准备礼物。
过程设计(一).班主任谈话最温暖的家庭是集体最愉快的环境是集体。
最能展示自我的是集体使我们成长进步的是集体。
最让人留恋的是集体我们最爱的正是集体。
同学们，“集体”是多么诱人亲切的字眼，它是由无数个人组成的大家庭，每个同学爱集体的品质是建设班集体的首要条件，团结一枝花，“集体”你我都爱他，我们都是集体中的一员，热爱集体首先要做到同学之间团结友爱，热爱集体就要为集体增光添彩，热爱集体就要为集体多做贡献，只有班风好，班级的凝聚力、战斗力才强，我们要通过今天召开的主题班会，形成全体同学热爱班集体的良好氛围，使班级工作上一个新台阶。
同学们，让我们在这个集体中牢记一句话:“班级是我家，我们人人都爱他”(二)你爱班集体吗,为它做过什么,学生先交流，自由说说。
总结: 我们都在集体中锻炼成长。
关心他人，心中有集体，是我们每个人的心声。
为同学做卫生，是我们应尽的义务。
这是爱集体。
为学校清理废物，是我们自觉的行动。
每克服一个困难，伸出手的有你、有我、也有他。
过程设计每完成一项任务，都体现了团结协作的精神之花。
(三)讨论个人与班级的关系我们每一个人与班集体都是融为一体的，是不可分离的，更离不开老师细心的指导，同学们的互相启发，促进和大家共同创造的良好集体氛围、学习环境。
小结:古代有一位学者问他的学生:“一滴水怎样才能不干涸,”学生们面面相觑回答不出来。
最后学者的答案是:“把它放进大海中去。
”苏晓晴同学的日记告诉我们:花离开了滋润它成长的大树就会调谢，人，离开了班级就失去了智慧和力量的源泉，就不能成长、进步。
六年级上册心理健康教案-第八课我的班,我的家
六年级上册心理健康教案-第八课我的班，我的家教案主题：六年级上册心理健康教案-第八课我的班，我的家教学内容：班级和家庭的重要性及如何处理家庭和班级关系教学目标：通过本课的学习，学生将能够：1.了解班级和家庭在个人成长中的作用；2.学会如何处理家庭和班级之间的关系，并增强自我意识和社交技能；3.培养团队精神，建立良好的班级氛围和家庭关系。
教学步骤Step1：引入活动教师展示一组图片，包括学生和家长的合照、班级集体照、学生独自在家中的场景等，引导学生思考以下问题：1.家庭对我们的成长有多大的影响？2.班级对我们的成长有多大的影响？3.我们如何处理家庭和班级之间的关系？Step2：讲解班级和家庭的作用根据学生的回答，进行简单的讲解：1.家庭是人们一生中最早、最重要的社会环境，对个人成长有着巨大的影响。
家庭是熏陶一个人的第一课堂，塑造了一个人的人格、价值观和世界观。
2.班级是学生们在学校里的“第二个家”，同学们在学校彼此依靠、相互关心、帮助，共同度过快乐、困难和成长。
班级可以培养我们的自我意识、自我管理能力和团队合作精神。
Step3：如何处理家庭和班级之间的关系教师组织学生进行小组讨论，探讨以下问题：1.我们需要从家庭中学到哪些知识和技能，以帮助我们更好地适应班级生活？2.我们如何在班级中充分发挥自己的优势，同时尊重他人的差异和贡献？3.我们在班级和家庭中都要积极沟通，为了更好地理解对方，我们可以用什么方式进行沟通？Step4：团队拓展活动教师向全班介绍本次团队拓展活动，要求学生们分成若干小组，各自设计一个任务，由其他小组进行挑战和完成。
任务要求涵盖团队协作、创新思维和社交技能等方面，每个小组需要制定详细计划并演示出来，并由其他小组进行评议。
Step5：总结反思活动结束后，教师组织全班进行总结反思。
要求每个小组分享他们的任务和完成情况，同时也要展示出小组成员之间的配合和信任。
其他小组可以对他们的任务进行评价和点评，班级的氛围也变得更加融洽和友好。
小学生心理健康四年级第5课班级是我家教案
小学生心理健康四年级第5课
班级是我家教案
一、教学目标：
知识目标：让同学知道在自己成长过程中班集体的重要性；技能目标：让学生积极的为建设班集体出力；
情感目标：培养学生对同学、老师和班集体的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：让学生学会热爱班集体；
教学难点：让学生能为班集体建设尽一份力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：一个良好的班集体，对学生的健康成长发挥着巨大的推动作用。
师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《班级是我家》。
二、故事园地《班级是我家》：
师;课件出示《班级是我家》，请大家仔细观察后想一想：这个故事说明了一个什么道理？
生：积极分组讨论；
师：巡视指导；。
2022《班级是我家》主题班会活动方案记录内容
• a. 时间：安排在班会课或其他合适的时间 • b. 地点：教室或其他合适的场地 • c. 参与人员：班级全体成员 • d. 活动流程：按照活动内容进行安排，确保活动顺利进行 • e. 活动总结：活动结束后，对活动进行总结，总结经验教训，提出改进措施
建议：加强活动的宣传和推广， 让更多的学生和家长参与进来
添加标题
添加标题
添加标题
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学生反馈：对活动的参与度和满 意度较高，希望活动形式更加多 样化
建议：增加活动的互动性和趣味 性，提高学生的参与度和积极性
06
活动总结与反思
活动总结
活动目的：增强班级凝聚力，提 高学生参与度
活动效果：学生积极参与，气氛 热烈，达到了预期目的
2022《班级是我家》 主题班会活动方案 记录内容
单击此处添加副标题
汇报人：
目录
添加目录项标题 活动主题与内容 活动效果与反馈 附录与资料
活动背景与目的 活动形式与实施 活动总结与反思
01
添加章节标题
02
活动背景与目的
活动背景介绍
2022年，新冠疫情持续影响全球 学校停课，学生居家学习 学生心理健康问题日益凸显 学校希望通过主题班会活动，增强学生归属感，提高学生心理健康水平。
活动策划书：记录活动的策划过程，包括 活动目的、活动流程等
活动总结报告：记录活动的实施情况，包 括活动效果、存在问题等
学生作品：记录学生的作品，包括绘画、 书法、手工等
班级是我家
《班级是我家》的教案自晓丽一、教学目的（一）知识目标：分辨生活中不关心集体的现象，理解与体会个人与集体的关系；（二）能力目标：培养学生团结协作的能力，能用实际行动在日常学习和生活中发挥所长，为班级发展贡献自己的力量（三）情感、态度、价值观目标：培养自身的集体荣誉感，学会做班级的主人二、教学重点和难点教学重点：个人与集体的关系及我在班级的责任教学难点：辨别学习生活中不关心集体的现象三、教学方法基于本框题的特点以及七年级学生的身心发展特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
四、教具准备多媒体课件、歌曲《毕业纪念册》、小游戏五、课时安排1课时六、教学过程课前游戏：5+5+5=550 （规则：加一笔画让式子成立）答案：545+5=550或者5+545=550（一）复习准备上节课我们学习了《我们的学校》，我们知道了学校是我们学习知识的地方，在这里你将遨游知识的海洋，结交终身难忘的朋友，参加精彩纷呈的活动。
我们爱我们的校园，就要爱惜学校的公共财物，就要遵守学校的规章制度，就要努力学习，承担起对学校，对班级的那一份责任。
（二）猜谜语导入新课蔚蓝的天空是白云的家，青青的松树下是蘑菇的家，滢滢的河水是蝌蚪的家，广阔的草原是牧羊的家，宽敞明亮的教室是谁的家呢？老师准备了一个谜语，大家猜猜这是谁的家？这个家有雪白的墙壁，干净的地面，整齐的桌椅，前黑板上方写着“耳听、口说、手记、脑想、眼看”，这个家有你、有我、有他共同构成。
___谜底：196班的家（三）讲授新课第一环节：班级的骄傲与自豪播放歌曲：《毕业纪念册》，让学生阅读课本第76页的材料《快毕业了》，引导学生找出：作者所在的班级有哪些令他们班骄傲的人和事？学生回答：令作者所在的班级骄傲的人有：班脚——张晓望令作者所在得班级骄傲的事有：1、初一第一次期中考试，考了年级第一名; 2、校合唱比赛，获得二等奖；老师：作者所在的班级有令他们班骄傲的人和事，那么我们班有没有令我们班骄傲的人和事呢？（教师组织学生讨论，小组派代表回答。
《班级是我家》主题班会
《班级是我家》主题班会《班级是我家》主题班会4篇《班级是我家》主题班会1 ⼀、深⼊浅出——说设计意图 1、针对学⽣⼼理特点说意图： 班级的学⽣⼤多是独⽣⼦⼥，许多孩⼦缺少理解宽容他⼈的意识，通过本次活动培养学⽣关⼼他⼈，团结友爱精神。
2、根据本年级学⽣特点说意图： 我是⼆年级的班主任，学⽣由家庭⾛向社会刚适应学校⽣活，虽对班集体没有清晰的概念，如何建⽴集体意识，提⾼班级凝聚⼒，在班级建设中显得尤为重要。
3、根据本班学⽣特点说意图： 班级单亲家庭孩⼦多，留守⼉童多，他们⼤多数缺乏关爱，性格孤僻，让他们感受集体的温暖是这次队会的有⼀个⽬的。
⼆、画龙点睛——说活动⽬的 1、通过各种形式的活动让学⽣感受集体⽣活的温暖，同学之间应该互相关⼼互相帮助。
2、让学⽣有集体荣誉感和责任感，培养学⽣为集体奉献⼒量的精神。
三、万事俱备——说活动准备 1、召开班委会设计筹备，整理班级⽣活照⽚。
2、学⽣编演节⽬ 四、按部就班——说活动过程 在这次对会中，我清晰的设计了三个篇章即：第⼀章：亲切温暖，⾛进我家。
第⼆章：团结向上，我爱我家。
第三章：畅想未来，班级是我家。
第⼀环节诗朗诵《家》，这⼀环节诗歌是⼀年级学过的课⽂，浅显易懂，让学⽣感受家是⽣命的港湾，也是对家的概念的诠释。
第⼆环节:学⽣畅谈对⾃⼰家的感受。
这⼀环节让学⽣感受家的亲切感，幸福感，感受到了家的深刻内涵，为下⾯的活动做好过渡和铺垫） 第三环节：⼥⽣先⼩合唱《我们的祖国是花园》，⼤屏幕播放班级、校园、学⽣上课，学习讨论等活动照⽚。
此环节的开展有学⽣对家的深厚情感⾃然迁移到班集体，回顾过去的旧照⽚感受集体中的⽣活⾃然产⽣班级是我家的情感。
本篇⼩节：在这⼀篇章中，通过各种形式的活动使学⽣对班集体产⽣热爱，使学⽣产⽣集体荣誉和责任感。
第⼆篇章：以团结向上互相帮助为主题使班级产⽣凝聚⼒，团结向上——我爱我家。
第⼀环节：故事启迪，学会团结。
学⽣讲《骄傲的⼩⽔滴的故事》，使学⽣通过这个故事懂得⼈只有投⼊集体才能得到⽆限⼒量。
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《班级是我家》教学设计
心理健康教育系列丛书一年级上册第一课
执教者李海燕
131******** 【教学目标】
1.知道班级是学生们学习与成长的地方,是学生们的精神殿堂。
2.激发培养学生热爱班级的情感。
3.积极与老师和同学交往,构建和谐的班级氛围。
【教学准备】
1.课文挂图、“走进班级”测查问卷、个性名片样版。
2.学生收集有关集体方面的名人名言等资料。
【教学过程】
一.问卷小测,出示主题
1.同学们,我们来进行一次问卷小测验。
大家不要紧张。
这一次
测验和平时不一样,你们不要写上名字,老师也不会打分。
不过有个要求,要你们如实地回答问题,好不好?
2.发“走进班级”问卷,学生自测。
3.收卷,教师随意抽取几张师生反馈交流。
4.通过测试,老师了解到班级中的同学对班级的喜爱程度、在班
级中交往的情况、对老师的评价、对班级某一方面的建议等等。
今天,我们就一起来谈论这样一个主题——班级是我家。
(板书
课题:班级是我家)
【设计意图:通过前测,帮助学生了解自己对班级的了解以及对班级的情感,在班级中和老师同学交往中获取的快乐与存在的担忧……为其接受、内化新的教学要求确立支撑点。
同时,从学生的实际情况入手,以增强教学的针对性和实效性。
学生在问卷测验的回答过程中会叩问自己的心灵,发掘自身对班级、老师和同学所怀有的强烈情感,激发爱班级的思想感情,真正能够把班级当作家来看待。
】
二.心灵花园,健康引领
1.走近心灵花园
学生观察心灵花园专题中的图片和文字介绍。
2.引领向日葵问答
思考、讨论向日葵问答中的问题,引导学生明确自己是班级中的一员,在班级中有自己熟悉的老师和同学,自己对班级中的所有物品都有一定的了解,并且懂得爱护班级公物,尊敬老师同学。
三.创设情境,明理认知
1.情境创设角班级展示台
出示教材6页的图片,设计刘星第一天上学的情境,让学生把刘星来到班级后所看到的人和物安排到教室里正确的位置。
【设计意图:通过创设的情境,发挥团结协作的功效,教师和学生、学生和学生之间相互合作解决问题,加强学生对班级的了解,提升班级在学生心目中的地位,激发学生对班级的热爱之情。
】
2.个性小名片
(1)设计个性名片。
把自己最想与他人交流的信息简明地公布出
来,学会推荐自己。
(2)个性名片交流
通过交流,让学生之间互相了解,促进彼此尽快熟悉,达到增进友谊的目的。
(3)个性名片展示
展示学生制作的个性名片,学生选一选,看看最喜欢谁设计的个性名片,并且说一说理由。
【设计意图:充分利用个性名片制作、交流、展示的过程,为学生营造一个敞开心扉的情感碰撞的温馨空间,在真情的互动中,进一步丰富、强化学生的认识。
使目标在基础的层面上,伴随着情感的介入得到初步落实。
】
3.格言大家聊。
学生展示交流课前搜集的有关班集体方面的格言警局,小组汇报交流。
(1)只有在集体中,个人才能获得全面发展其才能的手段,也就是说,只有在集体中才可能有个人自由。
——马克思、恩格斯(2)集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。
一个不能获得这种正常发展的儿童,可能终其身只是一个悲剧。
——陶行知
(3)纪律能美化集体。
——马卡连柯
(4)每当我们给个人一种影响的时候,而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。
——马卡连柯
(5)人的巨大的力量就在这里——觉得自己是在友好的集体里面。
——奥斯特洛夫斯基
(6)人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业;智慧+双手+力量结合在一起,几乎是万能的。
——(美)韦伯斯特
(7)谁若认为自己是圣人,是埋没了的天才,谁若与集体脱离,谁的命运就会悲哀。
集体什么时候都能提高你,并且使你两脚站得稳。
——奥斯特洛夫斯基
(8)集体的力量如钢铁,众人的智慧如日月。
——MRMY
(9)团结就有力量和智慧,没有诚意实行平等或平等不充分,就不可能有持久而真诚的团结。
——(英)欧文
(10)不管努力的目标是什么,不管他干什么,他单枪匹马总是没有力量的。
合群永远是一切善良思想的人的最高需要。
——德。
歌德(11)个人如果但靠自己,如果置身于集体的关系之外,置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外,就会变成怠惰的、保守的、与生活发展相敌对的人。
——高尔基
(12)不管一个人多么有才能,但是集体常常比他更聪明和更有力。
——奥斯特洛夫斯基
(13)即使是最好的儿童,如果生活在组织不好的集体里,也会很快变成一群小野兽。
——马卡连柯
(14)一滴水只有放进大海里才永远不会干涸,一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。
——雷锋
4、照一缕阳光
(1)自由阅读。
学生自由阅读教材3页的内容。
通过阅读进一步了解班级的重要意义,了解老师、同学以及自己每天学习获知的教室对每个学生而言所具有的重要意义,让孩子们真正理解班级是我家的深刻含义。
(2)自由畅谈。
说一说自己最想对班级,对老师同学说的一句话。
(教师随机板书:班级是我家爱班级爱老师爱同学)
四.诵读诗歌,升华情感
1.出示心香一束中的小儿歌。
2.通过自由诵读,齐读等多种形式体味朗读。
【设计意图:通过多种形式的诵读,渲染气氛,进一步激发学生热爱班级,热爱老师同学的情感。
】
五.总结强化,结束活动
班级是我们学习生活的场所,我们每天都在班级中学习知识,增长本领,收获友情……老师希望我们能够爱护班级,尊敬老师,团结同学,让我们的班集体真正成为我们共同的家,成为一个充满爱的让梦想起航的港湾。
板书设计:
班级是我家
爱班级爱老师爱同学
《班级是我家》教学反思
《班级是我家》是心理健康教育系列丛书小学版一年级上册第一课的教学内容,也是孩子们离开幼儿园步入小学,成为一名正式的小学生之后所上的第一节心理健康教育课。
应该说,小学与幼儿阶段无论从作息时间、班级布置、校纪班规、师生交往等等方面都存在着明显的不同,恰恰是这种不同使得个别儿童步入小学后会有一个较为明显的心里过度转折期,从这个角度来说,《班级是我家》这一课就显得尤为重要。
教学中我首先通过问卷小测整体上了解孩子们对新学校,对新班级的情感,从而通过数据的统计了解孩子们对小学生活的适应度,借以通过此环节来发现个别孩子存在的“不适”状态,以便在接下来的课堂教学中有的放矢的予以心理疏导,从而有效的调控教学。
当孩子们走进心灵花园后,在师生观察的基础上,通过向日葵问答的交流,让学生通过对刘星进新班的了解,回顾自己升入小学,步入新班级时的内心变化,通过交流进一步让学生感知班级大集体是温暖的家,老师和同学就如同自己的亲人一样,从而增强学生对班级,对老师和同学的热爱之情。
个性名片的设计环节是本节课中我最引以为豪的地方。
个性名片确实如其名一样,真正体现了个性化,我充分给学生自由想象的设计空间,并适当给予学生提示,让学生结合教材设计要求完成自己与众不同的名片,本环节既体现了放飞个性的理念,又真正把保护隐私的想法融入课堂设计,做到了尊重为首,引领为主,这一点在之后的个
性名片交流与展示环节贯穿始终。
课堂结束环节我充分利用教材上的小诗,创设情境让学生通过自由读,齐读,诵读等多种形式读中感知,体悟班级如家般的温暖和美好,从而进一步激发学生爱校、爱师、爱同学的思想感情。
但是纵观全课的流程设计,结合课堂教学效果来看,这节课还是存在诸多不尽如人意的地方,个别环节目标效果的达成不够好。
首先是有关班集体格言警句汇报
交流的环节,孩子们所搜集的格言警句多是关于集体方面的,与班级这个特殊的集体有一定的不同,而且孩子搜集的这些格言大多是比较深奥的,对于一年级的孩子来说理解起来有一定的难度,所以这个环节的设计在课后始终令我觉得很遗憾,浪费了孩子们的时间,却未收到预期效果。
课后反思时我想,这个环节如果将搜集名人格言,改成孩子们用一句话写一写自己对班级的感情,对老师同学的感情或者是写一句最想对班级、对老师、对同学说的一句话可能实效会更好些。
此外心香一束环节,我原本是想自己抽时间创作一首关于班级的小诗,进一步丰富此环节,同时能够进一步加深孩子们对班级是我家的认知,在升华情感中有效达成教学目标,但是这个设想仅仅停留在想的阶段,所以此环节并未有更加的丰富,没有进一步充实,这也是令我小有遗憾之处。