《垃圾分类我先行》综合实践活动设计方案
小学一年级综合实践活动教学设计 垃圾分类我先行
《垃圾分类我先行》教学设计设计意图:垃圾，在生活中随处可见，垃圾会污染我们的生活环境，也会对我们的健康造成一定的影响，随着大家对环保的日益重视，垃圾分类已经成为一种大趋势，为了使学生进一步认识到垃圾分类的重要性，培养学生保护环境的意识，因此设计“垃圾分类我先行”的实践活动, 通过本次活动让学生认识垃圾分类标志，并通过垃圾分类放进垃圾桶，从而使学生进一步感知到哪些垃圾是可以循环利用的同时，更好地了解垃圾分类的意义。
教学目标：1、知道垃圾的分类，认识垃圾分类的标志，认识垃圾分类的重要性。
2、认识垃圾是宝贵的再生资源，初步学会变废为宝的方法。
3、树立节约资源和保护环境的意识，以实际行动做好垃圾的分类。
教学重难点：1、学会正确地分类垃圾，合理地处理垃圾。
2、从自我做起，带动身边的人正确地分类垃圾。
教具准备：1、视频：为什么要垃圾分类2、PPT课件：垃圾分类我先行3、学生变废为宝的小作品教学过程：一、创设情境，导入主题1、同学们，卡布多拉星球有两个小朋友要到我们人类居住的家园游玩，可是刚岀发，就看到了随手乱扔的垃圾，还给大家写了一封信，信中写道：亲爱的小朋友们，你们好，我们是卡布多拉星球的卡卡和多多，想要到你们的地球来旅游，可是却发现你们美丽的蓝色星球有各种垃圾！2、图片展示，引发思考。
看，我们的生活环境被垃圾污染了，这么多垃圾，我们应该怎么办呢?生自巾回答（我们可以把垃圾进行分类投放，环境就会变好啦！）引岀“垃圾分类"。
二、观看视频，认识垃圾分类的重要性1、老师给大家播放一段视频，边看边思考:为什么要垃圾分类呢？2、学生自由发言：垃圾分类的重要性！3、教师总结:原来垃圾不仅可以破坏土壤、污染水源，还会滋生很多细菌病毒危害我们的身体健康，所以我们一定要爱护环境，把垃圾分类放到垃圾桶里。
三、常见的垃圾分类1、同学们，想一想，在我们的生活中，都有哪些常见的垃圾分类呢？（可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾）2、认识垃圾分类标志生活中的垃圾可以分为四类，现在老师给同学们一点提示，请同学们看大屏幕图上画的是什么？（垃圾桶）出示垃圾桶图片。
垃圾分类我先行的教案（通用5篇）
垃圾分类我先行的教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的垃圾分类我先行的教案（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
垃圾分类我先行的教案1一、活动目标：1、通过活动，帮助幼儿了解垃圾与人类的关系，知道我们可以变废为宝。
2、学习如何进行垃圾分类，懂得垃圾分类的常识3、激发幼儿保护环境的意识。
4、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。
5、幼儿通过亲身体验，明确五官的重要性。
二、活动准备：电脑课件、不同色的塑料桶或唐瓷桶四个（红、绿、蓝、白）、分类标签（金属、玻璃、塑料，有机物）、一袋准备扔掉的垃圾（纸盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果壳、易拉罐等物）。
图书、照片等。
三、活动过程：1、出示垃圾筒，引导幼儿讨论：这是什么？什么是垃圾？垃圾有没有用？如果我们的周围都是垃圾，生活会变得怎么样？那我们该怎么办？垃圾分类很重要，可以把有用的垃圾回收，还可以减轻垃圾场工作人员的劳动量，真是一举两得的好事情。
今天我们也来学一学垃圾分类吧。
2、出示一袋垃圾，通过提问引导幼儿分类。
（1）请小朋友按自己的想法把这袋垃圾里的物品进行分类，说说分类的理由。
教师根据其分类情况给予肯有或建议。
引导孩子们发现其中哪些是易燃的？（纸、果、壳、塑料）哪些是不易燃的？（玻璃瓶、易拉罐）易燃物中哪些是对土地无危害的？（纸、果壳）哪些是有危害的？（塑料），最后分出四种情况：有机物、金属、玻璃、塑料。
（2）请幼儿把这些垃圾和分类标签对位。
（3）请幼儿议论哪些颜色的桶适合放哪类东西？教师引导幼儿发现下面的对应关系：绿色――有机物；白色――塑料；蓝色――玻璃；红色――金属。
然后将分类签贴于桶上。
3、检查幼儿对分类知识的掌握。
教师提供若干物品，请幼儿说出应扔到哪里。
大家做判断。
4、把垃圾分类桶放置固定角，提示幼儿这样去做延伸活动在生活中尝试进行垃圾分类。
有关垃圾分类的劳动教学设计(精选5篇)
有关垃圾分类的劳动教学设计（精选5篇）垃圾分类的劳动教学设计1一、设计意图垃圾，在生活中随处可见，垃圾会污染我们的生活环境，也会对我们的健康造成一定的影响，随着大家对环保的日益重视，垃圾分类已经成为一种大趋势。
为了使幼儿进一步认识到垃圾分类的重要性，培养幼儿保护环境的意识，因此设计“垃圾分类我先行”社会活动，通过本次活动让幼儿认识垃圾分类标志，并通过分类操作，把垃圾分类放进垃圾桶，从而使幼儿进一步感知哪些垃圾是可以循环再利用的同时，更好地了解垃圾分类的意义。
二、活动目标1.学习正确区分可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其它垃圾；2.引导幼儿认识垃圾桶上的标志，学习垃圾分类的方法；3.知道垃圾分类的重要性，增强环保意识。
三、活动准备1.视频：为什么要垃圾分类？2.儿歌音频：筒宝宝3.PPT课件：垃圾分类我先行四、活动过程1.引出主题：一封神秘的信（1）教师：幼儿园今天幼儿园里收到了一封信，信中写道：亲爱的小朋友们，你们好，我们是卡布多拉星球的卡卡和多多，想要到你们的地球来旅游，可是却发现你们美丽的蓝色星球有各种垃圾！（2）教师：小朋友们，这么多垃圾，我们应该怎么办呢？幼儿：我们可以把垃圾进行分类投放，环境就会变好啦！2.观看视频：为什么要垃圾分类呢？教师：原来垃圾不仅可以破坏土壤、污染水源，还会滋生很多细菌病毒危害我们的身体健康，所以我们一定要爱护环境，把垃圾分类放到垃圾桶里。
3.认识常见的垃圾分类常见的垃圾分为四类，分别是可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其它垃圾：（1）可回收垃圾：（蓝色标志）再生利用价值较高，能进入废品回收站的垃圾。
（2）厨余垃圾：（绿色标志）厨房产生的食物类垃圾以及果皮等。
（3）有害垃圾：（红色标志）含有毒有害化学物质的垃圾。
（4）其它垃圾：（灰色标志）除了可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾之外的所有垃圾的总称。
4.游戏：垃圾分一分教师：小朋友们你们都学会垃圾分类了吗？现在我们一起来玩“垃圾分一分”的游戏吧！幼儿尝试进行垃圾分类操作。
垃圾分类我行动(教案)2023-2024学年综合实践活动五年级下册 全国通用
教案：垃圾分类我行动2023-2024学年综合实践活动五年级下册全国通用一、教学目标1. 让学生了解垃圾分类的重要性，提高环保意识。
2. 使学生掌握垃圾分类的基本知识和方法。
3. 培养学生良好的垃圾分类习惯，成为环保小卫士。
二、教学内容1. 垃圾分类的基本概念和意义。
2. 垃圾分类的方法和技巧。
3. 垃圾分类的实践操作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：垃圾分类的基本知识和方法。
2. 教学难点：垃圾分类的实践操作和习惯培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、垃圾分类图示、实物垃圾。
2. 学具：垃圾分类手册、实践操作材料。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示垃圾分类的图片和视频，引起学生的兴趣和关注。
2. 讲解：讲解垃圾分类的基本概念、意义和方法，重点讲解垃圾分类的技巧和注意事项。
3. 演示：通过实物垃圾的演示，让学生直观地了解垃圾分类的操作过程。
4. 实践操作：学生分组进行垃圾分类的实践操作，巩固所学知识。
5. 总结：总结垃圾分类的重要性和方法，强调垃圾分类的习惯培养。
六、板书设计1. 课题：垃圾分类我行动2. 主题：垃圾分类的重要性、方法和实践操作3. 副环保小卫士七、作业设计1. 家庭作业：学生回家后，向家人宣传垃圾分类的重要性，并实践垃圾分类。
2. 课后作业：学生完成垃圾分类手册的相关练习，巩固所学知识。
八、课后反思1. 教师反思：总结教学过程中的优点和不足，改进教学方法，提高教学效果。
2. 学生反思：学生总结自己在垃圾分类学习中的收获和不足，提出改进措施。
以上是关于“垃圾分类我行动”的教案，旨在通过综合实践活动，提高学生的环保意识，掌握垃圾分类的基本知识和方法，培养良好的垃圾分类习惯。
希望本教案能对您的教学有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从接触到实践垃圾分类的全过程，是学生理解和掌握垃圾分类知识、培养环保习惯的关键环节。
详细补充和说明教学过程：五、教学过程1. 导入- 利用多媒体工具展示垃圾围城的动画短片，让学生直观感受到垃圾问题的严重性。
垃圾分类我先行(教案)一年级上册综合实践活动通用版
垃圾分类我先行课时：1课时年级：一年级教材：《综合实践活动》一年级上册教学目标：1. 让学生了解垃圾分类的重要性，认识到垃圾对环境的影响。
2. 培养学生垃圾分类的意识，养成良好的环保习惯。
3. 使学生掌握垃圾分类的基本知识和方法，能够正确投放垃圾。
教学内容：1. 垃圾分类的定义和意义2. 垃圾分类的基本方法3. 垃圾分类的实践活动教学过程：一、导入1. 教师出示垃圾图片，引导学生观察并提问：这些垃圾应该放在哪里？2. 学生回答后，教师总结：垃圾需要分类投放，这就是我们今天要学习的垃圾分类。
二、学习垃圾分类的基本方法1. 教师讲解垃圾分类的定义和意义，让学生了解垃圾分类的重要性。
2. 教师出示垃圾分类的标志，引导学生认识不同种类的垃圾应该投放到哪个垃圾桶。
3. 教师讲解垃圾分类的方法，让学生掌握垃圾分类的基本技巧。
三、垃圾分类实践活动1. 教师出示一些垃圾图片，让学生进行垃圾分类的练习。
2. 学生分组进行垃圾分类实践活动，教师巡回指导。
3. 教师总结学生的表现，对正确的垃圾分类进行表扬，对错误的垃圾分类进行纠正。
四、总结与反思1. 教师引导学生回顾垃圾分类的重要性和方法。
2. 学生分享自己在实践活动中的收获和感受。
3. 教师总结本次课程，强调垃圾分类的重要性，鼓励学生在生活中积极践行垃圾分类。
教学评价：1. 学生能够正确说出垃圾分类的定义和意义。
2. 学生能够正确识别不同种类的垃圾并投放到相应的垃圾桶。
3. 学生在实践活动中能够积极参与，表现出良好的团队合作精神。
教学延伸：1. 教师可以组织学生参观垃圾处理厂，让学生亲身体验垃圾分类的重要性。
2. 教师可以引导学生在家中践行垃圾分类，培养良好的环保习惯。
备注：本教案适用于一年级上册综合实践活动课程，可根据实际情况进行调整。
需要重点关注的细节是“垃圾分类实践活动”。
因为这个环节是学生将理论知识运用到实际操作中的关键步骤，也是检验学生学习成果的重要环节。
《垃圾分类我先行》综合实践活动设计方案
《垃圾分类我先行》综合实践活动设计方案一、活动目标：1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。
2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。
3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识，二、活动准备：1、教师活动准备：（1）方案解读（2）方案宣讲。
2、学生活动准备：（1）熟悉垃圾分类。
（2）了解垃圾不分类的危害（3）学会使用可回收垃圾进行再生利用四、活动过程：（一）第一阶段（7月1日-3日）：活动目的：（1）对家里的垃圾进行分类。
（2）了解家中产生垃圾的情况1、学生主要活动：（1）进行垃圾分类。
（2）通过实践收集数据，统计其他垃圾和厨余垃圾的重量，并进行登记。
2、教师指导重点：（1）让学生准备秤重量的弹簧秤（2）组织学生7月4日进行汇报（二）第二阶段（7月4日-20日）：活动目的：（1）让学生了解垃圾分类处理的原因。
（2）感受垃圾分类势在必行的原因。
1、学生主要活动：（1）调查了解厦门市对垃圾分类的处理流程。
（2）调查厦门市每天可以处理垃圾的总量。
（3）查找资料，说说垃圾分类对环境造成的危害。
（4）从生活中寻求减少垃圾排放的方法。
2、教师指导重点：（1）如何做好调查，高年级可以写调查报告。
（三）第三阶段（7月21-8月20日）：活动目的：（1）以小组为单位，利用可回收垃圾制作桌面游戏，撰写游戏背景剧本。
（2）对更多的垃圾进行可回收利用。
1、学生主要活动：：（1）撰写游戏背景剧本。
（2）利用可回收垃圾制作场景、游戏道具。
2、教师指导重点：（1）对剧本撰写进行指导。
（2）组织学生组成小组。
（四）第四阶段（总结交流阶段<第4周>）：活动目的：（1）交流实践活动成果。
（2）动员宣传全校的同学，都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去。
（3）培养学生热爱社区、热爱生活的情感和保护环境的意识。
（4）培养学生创新意识。
活动内容：（1）每班进行推荐，推荐出3个投票产生的最有趣的游戏推荐到段长处。
垃圾分类从我做起综合实践活动方案范文（通用14篇）
垃圾分类从我做起综合实践活动方案垃圾分类从我做起综合实践活动方案范文（通用14篇）为保证活动高起点、高质量、高水平开展，往往需要预先进行活动方案制定工作，活动方案是阐明活动时间，地点，目的，预期效果，预算及活动方法等的企划案。
我们该怎么去写活动方案呢？以下是小编收集整理的垃圾分类从我做起综合实践活动方案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
垃圾分类从我做起综合实践活动方案篇1一、活动目的：节约资源保护环境二、活动要求：（一）高度重视，加强领导区教育局成立教育系统垃圾分类活动领导小组，由孙夕礼局长担任组长，庄芸、俞泰鸿副局长担任副组长，各中小学幼儿园一把手校长（园长）以及教育局机关各科室科长为领导小组成员。
各中小学、幼儿园结合本校实际认真研究部署垃圾分类工作，也要相应成立领导小组，明确任务责任，健全工作机制，强化领导，确保垃圾分类工作的顺利开展。
在校园内进行规范化垃圾分类回收，并通过开展“小手拉大手”等系列活动，推动全区中小学、幼儿园垃圾分类的开展。
（二）明确意义，加强宣传各学校行政领导、班主任、卫生老师要高度重视生活垃圾分类的意义，积极开展宣传发动工作，利用升旗仪式、班会课向学生广泛宣传全面推广生活垃圾分类处理工作的目标、意义。
通过电子屏幕、宣传栏、广播、开展生活垃圾知识的宣传，在学校主要出入口设立宣传标牌，悬挂宣传标语，使全体学生充分认识开展生活垃圾分类的重要性、必要性，形成全体学生参与的浓厚氛围。
（三）结合实际，全面清理各学校要结合本校实际，开展各个年龄阶段的垃圾分类常识教育，增设有关生活垃圾分类的劳动实践课程，增强学生对生活垃圾分类的知晓率和参与率。
在校园内实现最大程度垃圾源头减量，规范化分类回收。
组织开展校园内外环境大清扫活动，彻底清除校园内卫生死角，对校园垃圾做到日日清分类处理。
（四）丰富活动，培养理念结合学生特点开展撰写生活垃圾分类日记，制作手抄报，知识竞赛等活动，在学校营造浓厚的生活垃圾分类、节约资源、保护环境的氛围。
《垃圾分类我先行》综合实践活动设计方案
《垃圾分类我先行》综合实践活动设计方案活动名称：垃圾分类我先行活动目的：通过垃圾分类综合实践活动，增强学生的环境意识，培养良好的垃圾分类习惯，积极参与环境保护。
活动时间：1天活动对象：小学4-6年级学生活动地点：学校校园活动流程：1.引导（15分钟）a.组织师生观看垃圾分类知识宣传片，引起学生对垃圾分类的兴趣与重视。
b.通过问答形式，引导学生讨论垃圾分类的重要性，了解不同垃圾的分类标准。
2.知识普及（30分钟）a.为每个小组配备一份垃圾分类知识手册，包括不同垃圾的分类和处理方法。
b.组织小组成员通过阅读手册，了解垃圾分类的基本知识。
3.游戏互动（30分钟）a.设计垃圾分类知识竞答游戏，每个小组进行竞争，回答问题并解释答案。
b.游戏结束后，对正确回答的小组进行奖励，并向全体学生强调正确答案及其原因。
4.实践操作（30分钟）a.每个小组分配一定数量的垃圾和垃圾桶，要求小组成员根据知识手册，将垃圾正确分类投放。
b.活动结束后，组织师生一起检查每个小组投放的垃圾是否正确分类，并给予反馈和指导。
5.反思总结（15分钟）a.鼓励学生交流自己的体验和感受，分享垃圾分类后的环境改变。
b.引导学生总结垃圾分类的意义，并鼓励他们将垃圾分类的理念传递给家人和朋友。
6.家庭延伸（15分钟）a.组织学生制作家庭垃圾分类宣传海报，倡导垃圾分类的家庭文化。
b.鼓励学生将宣传海报贴在家中显眼的位置，并与家人一起制定垃圾分类的规定。
7.结束语（5分钟）a.强调垃圾分类对环境保护的重要性，表扬学生参与活动的积极态度和努力。
b.鼓励学生将垃圾分类作为长期的生活习惯，积极参与各种环保行动。
活动评估：1.观察学生在活动过程中的参与程度和表现，给予个人或小组表彰及奖励。
2.收集学生对活动的回馈意见，了解活动的效果和不足之处，并根据反馈进行改进。
活动效果：通过这次实践活动，学生将深入了解垃圾分类的重要性，掌握正确的垃圾分类方法，并通过亲身实践体验到垃圾分类的实际效果。
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《垃圾分类我先行》综合实践活动设计方案
一、活动目标：
1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。
2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。
3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识，
二、活动准备：
1、教师活动准备：
（1）教师收集有关的图片、数据、文字资料。
（2）教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。
（3）地球图片、文字、双面胶带、钢笔。
（4）学生研究用的方案和宣传稿。
2、学生活动准备：
（1）了解滨江每天产生的垃圾是怎样处理的。
（2）让学生观察周围环境，说说环境的变化，深入社会实践了解垃圾分类的类型。
(一)展板内容如下：
前言
同学们，你们了解滨江每天产生的垃圾是怎样处理的吗？
城市生活垃圾的管理主要分为清扫、收集、运输和处理四个环节。
同学们每天看到的清洁工人，大部分是清扫街道和收集垃圾的。
清洁工人们大约每天4至5点上班，晚上会工作到10点。
工作的时间长，工作量也相当大。
他们中平均年龄将近40岁，有些还是年过半百的老人。
清洁工人们的收入也不多，仅供一个月的生活费。
滨江的这些垃圾除了来自街道的各个小区外，大部分来自宾馆、饭店、农贸市场等等，一天之内产生的垃圾量相当庞大，如果不加处理，后果不堪设想。
所有的垃圾都
在中转站装好，统一运送到到填埋厂，不焚烧，不堆肥，全部填埋掉。
同学们，了解了这些情况后，你能为滨江做些什么呢？
(二)照片说明：
老人：看到这位年过五旬的老人，你能从他的笑容中体会到清洁工人的劳累与艰辛吗？
扫街皇：橘黄色的扫街皇可以清扫滨江的条条大路，它是我们城市的“美容师”啊！
垃圾箱：你可不要小看这个垃圾箱哦！它的作用可大了。
你知道滨江有多少这样的垃圾箱吗？
没有分类的垃圾：所有的垃圾都堆在一起，这样使那些能利用的垃圾也无法再利用。
你能将这些垃圾进行分类吗？
工人工作：清洁工人们工作时间长，工作量大。
没有他们，哪有我们清新美丽的城市。
他们才是滨江的“大功臣”。
倾倒：清洁工人们就是这样一车一车，把分散在滨江大街小巷的垃圾收集起来，运输到垃圾中转站。
你能感受清洁工人们在烈日和寒风中的辛苦吗？
四、活动过程：
（一）第一阶段（准备阶段<第1周>）：
活动目的：（1）了解滨江垃圾处理情况。
（2）通过实践收集数据，培养学生动手实践的能力和严谨治学的学习态度。
（3）通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识，培养他们从小学会垃圾的
分类、回收利用的好习惯。
1、学生主要活动：
（1）向家长了解滨江日产生的垃圾有多少？这些垃圾是怎样处理的？
（2）走上街头采访清洁工人，向他们了解垃圾的处理过程。
（3）带领学生向环保部门联系，向他们了解准确的数据。
（4）制定活动方案：（课堂活动）
2、教师指导重点：
（1）制定方案时，大家要充分发挥自己的想象和小组的集体智慧，各抒己见。
（2）每小组一人负责记录方案。
（3）交流方案时，每小组派一个同学做小组汇报发言。
（二）第二阶段（发展阶段<第2周>）：
活动目的：（1）进一步了解滨江垃圾产生的情况，找出垃圾处理存在的问题。
（2）鼓励学生利用国际互联网资源，查阅垃圾回收处理的有关信息，培养学生自主学
习、自主探究的能力。
（3）使学生在活动过程中充分体验，感受实践活动的乐趣。
1、学生主要活动：：
（1）分组讨论垃圾分类，可以从哪些方面来分？
（2）学生利用国际互联网资源，查阅收集垃圾回收处理的有关信息。
（3）走访当地社区，向居民了解垃圾处理存在的问题，写出调查报告。
（4）进行反馈交流课外活动了解到的垃圾回收分类情况。
2、教师指导重点：
（1）收集记录信息的方法。
（2）提出课外活动过程中可能发生的问题及注意事项。
（3）指导学生写调查报告
（4）组织学生课内活动，交流课外活动的成果。
（三）第三阶段（研讨阶段<第3周>）：
活动目的：（1）在交流的过程中，学会互相学习。
（2）在探讨的过程中，学会自己解决问题的能力。
（3）在实践的过程中，培养学生热爱社区、热爱生活的情怀。
1、学生主要活动：：
（1）分组讨论整理收集的资料。
（2）按小组准备汇报材料，写出汇报稿。
（3）探讨垃圾回收分类处理的新方法。
（4）举行一次课堂汇报活动课。
2、教师指导重点：
（1）指导学生对材料的整理。
（2）指导学生写汇报材料。
（3）组织开展课堂汇报课，交流课外活动的成果。
（四）第四阶段（总结交流阶段<第4周>）：
活动目的：（1）交流实践活动成果。
（2）动员宣传全校的同学，都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去。
（3）培养学生热爱社区、热爱生活的情感和保护环境的意识。
1、学生主要活动：：
（1）完成宣传稿，举办展览，宣传垃圾分类处理的新方法。
（2）开展“让地球重新变美丽、变整洁”的主题班队活动。
（3）开展“利用废旧材料进行发明创造制作”活动。
2、教师指导重点：
（1）指导学生与学校联系确定展览的地点。
（2）指导学生开展以“让地球重新变美丽、变整洁”的主题班队活动。
（3）指导学生利用废旧材料进行发明创造制作的方法。
五、预期成果形式：
调查报告、成果汇报稿、小制作。
六、活动评价方式：
1、学生自评：学生对照参加《垃圾分类我先行》活动以来的前后变化，自我评价。
2、教师评价：教师根据学生在活动过程中的表现，发明创造的物品，运用技巧的能力，给学生适
当的评价。
3、学生小组评价：学生综合实践活动小组根据组员的表现，对其进行适当的评价。