综合实践活动设计方案(1)
综合实践活动 综合实践活动设计方案(10篇)
综合实践活动综合实践活动设计方案(10篇)“方”即方子、方法。
“方案”，即在案前得出的方法，将方法呈于案前，即为“方案”。
怎样写方案才更能起到其作用呢？方案应当怎么制定呢？以下是我给大家收集整理的方案策划范文，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣。
综合实践活动综合实践活动设计方案篇一车上，我们一路轻声哼唱着歌，看着沿途的风景，心情就像那天的天气一样好。
欢乐的音符伴随着我们，不知不觉我们到了第一站——自然博物馆。
下了车，一下就让人豁然开朗，凉快的秋风迎面扑来，犹如秋姑娘拂袖而过，蕴含着浓浓的秋意，我们口中不约而同的蹦出一个字：“爽！”我们随着欢快的节拍，迈着轻快的步伐，走进了自然博物馆。
自然博物馆里，就像一个科学自然的主题公园，无奇不有，让人眼花缭乱。
我们自由分成小组，三三两两的围在一起。
我也招呼了几个同学，一起讨论古生物。
首先，我们来到了一片标本区。
那些生物足以让人毛骨悚然了——身子上的鳞片又黑又密；腿的只数不行计数；眼睛黑黑的暗淡无光；锐利的牙齿上还长着长长的灰毛……它那稀奇奇怪的长相，让我感到了生命的奇异。
然后，我们还来到了化石区。
令我印象最深刻的，是一块最大的、保存最完好的海洋化石。
它足足有两平方米大，上面有很多小鱼的印记：或深或浅，变化万千。
它们从横交叉着，鱼鳃、鱼鳍清楚可见。
密密麻麻的，不认真看，还以为是不规章的划线呢！午休时间，我与同学沟通的收获与感想。
在此起彼伏的笑声中，我们到了其次站——天坛公园。
壮美的天坛公园，给我留下深刻印象的，则是闻名的“回音壁”。
“回音壁”分为三个宫殿：“东配殿”、“西配殿”和“皇穹宇”。
听老师讲，“回音壁”之所以会回音，是由于它的内壁光滑，为圆型结构。
因此，声音传播到内壁时，就会反射回来，集中到院子内。
这样限制了声音的传播范围，声音自然也就变大了。
世界千姿百态，不能只闷在家里做井底之蛙，一起看看名胜古迹，亲眼目睹中华民族的文明精华，是何等享受啊！综合实践活动综合实践活动设计方案篇二几天前，我们去宁海欢快佳田参与了社会实践活动，它在我们心中留下了不行磨灭的印象，感受最多的就是活动中的酸甜苦辣了。
综合实践活动教学设计方案【优秀7篇】
综合实践活动教学设计方案【优秀7篇】篇一：综合实践主题课教学设计篇一教学内容：安徽教育出版社《综合实践活动》教材三年级下册第一课。
教材简析：在孩子们眼中，鸟是可爱的，美丽的。
它有着漂亮的羽毛，能在天空中自由自在地飞翔。
可是，对于孩子们来说，鸟的很多知识又是陌生的。
因此，开展这一主题活动的目的是引领孩子们进一步认识鸟，了解鸟，增强爱鸟意识，并用自己的实际行动保护鸟。
学情分析：1、通过活动引导学生了解鸟的样子、叫声、生活习性以及鸟与人类的关系，激发学生对鸟的喜爱之情，增强学生保护鸟的意识。
2、通过网络、图书、咨询等途径了解鸟的知识，培养学生搜集和整理资料的能力；在与鸟交朋友的过程中，培养学生的观察能力、分析能力。
3、通过护鸟实践探究，增强学生护鸟的责任感。
教学重难点：了解鸟与人类的关系，培养学生良好的生态道德及爱鸟、护鸟的习惯和能力。
教具学具准备：教具：多媒体、实物投影仪、录像。
学具：吹塑纸、水彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：一、活动导入——认识鸟儿1、课件出示群鸟图：灰喜鹊、画眉、麻雀、鹦鹉、老鹰……2、这些鸟儿同学们一定很熟悉，谁来向同学们做一做介绍？3、生自主选择介绍。
4、师质疑：你们还知道哪些鸟？5、生补充介绍。
师小结：刚才同学们介绍的很好。
鸟儿很可爱，也是我们的好朋友。
可是，还有很多关于鸟的知识我们是不了解的。
今天，我们再一起去探究探究。
（师板书活动主题：和鸟交朋友）二、交流资料——了解鸟儿1、大家在课外一定搜集了很多有关鸟的知识，为了使大家的知识更加丰富，先在小组内交流交流。
2、学生小组交流，教师巡视指导。
3、班级交流。
4、课件随机播放一些画面，如鸟的形态、鸟的飞行、鸟的栖息、鸟的生活环境、鸟吃的食物以及鸟的天敌等。
5、游戏：猜一猜（1）几位同学表演鸟的叫声，其他的同学听，猜一猜分别是什么鸟。
（2）几位同学表演鸟的飞行，其他的同学看，猜一猜分别是什么鸟。
（3）同学即兴表演鸟的其他特征，同学们猜一猜是什么鸟。
中学历史综合实践设计方案(一)
中学历史综合实践设计方案(一)中学历史综合实践设计方案需求背景中学历史综合实践设计是为了加深学生对历史的了解，培养学生的实践能力和历史思维能力而设立的。
在历史课程中，学生可以通过地理考察、考古发掘、文物研究等方式学习历史，探究历史背后的文化、遗产和思想。
设计目标通过中学历史综合实践设计，达到如下目标：•加深学生对历史的了解和理解；•培养学生的实践能力和历史思维能力；•拓展学生的文化视野和历史时空感。
方案内容本方案主要包括以下内容：1.地理考察–通过实地考察探究历史人文地理特征；–可以选择一些重要的历史遗址或历史建筑进行考察；–学生需手绘地图并结合现场照片和视频进行学习。
2.考古发掘–学生基于历史文献资料模拟考古工作；–学生通过进一步研究文物、器物等重要遗物进行认知和理解历史；–学生需撰写考古日志并结合文物图片进行学习。
3.文物研究–学生结合实际文物资料对历史文化的特点进行分析；–学生需创作一份“文物通”小册子以普及历史文化知识；–学生需介绍其所选的文物的特点，包括文物的材料、年代、制作工艺、文化内涵等。
实施计划1.阶段一：课前准备–教师负责准备历史文献资料和地图；–学生需自行提前阅读相关文献和资料。
2.阶段二：实地考察–学生前往选定的历史遗址或历史建筑进行考察；–学生需结合所学知识进行记录并撰写考察报告。
3.阶段三：考古发掘–学生模拟考古工作，对所选的遗址进行考古发掘；–学生需撰写考古日志并结合文物图片进行学习。
4.阶段四：文物研究–学生结合实际文物资料对历史文化的特点进行分析；–学生需完成“文物通”小册子的编写和排版。
5.阶段五：课后总结–学生进行课堂小结或组织课内展览，介绍他们的学习成果和体验；–教师进行学生整体表现评价。
参考资料•《历史》教科书•《文化遗产》教材•相关历史文献资料和地图资料结语通过中学历史综合实践设计，学生可以更好地了解历史文化内涵，培养实践能力，同时拓展了自己的历史时空感和文化视野。
优秀教学设计综合实践(3篇)
第1篇一、教学背景随着我国经济的快速发展，人们的生活水平不断提高，但与此同时，生态环境问题也日益凸显。
为了提高学生的环保意识，培养学生的生态素养，我们学校决定开展综合实践活动课，让学生走出课堂，走进大自然，感受生态之美。
本次综合实践活动课以“走进大自然，感受生态之美”为主题，旨在通过实践活动，让学生深入了解生态环境，增强环保意识，培养热爱大自然的情感。
二、教学目标1. 知识目标：了解我国生态环境现状，掌握一些基本的环保知识。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的团队协作能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱之情，树立环保意识，养成爱护环境的良好习惯。
三、教学内容1. 生态环境现状及问题2. 基本环保知识3. 生态保护措施4. 大自然中的生物多样性5. 环保实践活动四、教学过程（一）导入1. 教师通过多媒体展示我国生态环境现状，引导学生关注生态环境问题。
2. 学生分组讨论，分享自己了解的环保知识。
（二）主题活动一：生态环境现状及问题1. 学生分组，每组选取一个生态环境问题进行研究，如水污染、空气污染、土壤污染等。
2. 每组通过查阅资料、实地考察等方式，了解所选问题的现状及原因。
3. 各组代表向全班同学汇报研究成果，教师点评。
（三）主题活动二：基本环保知识1. 教师讲解基本环保知识，如节能减排、垃圾分类、绿色出行等。
2. 学生分组进行环保知识竞赛，巩固所学知识。
（四）主题活动三：生态保护措施1. 学生分组，每组设计一套生态保护措施，如植树造林、河道清理、湿地保护等。
2. 各组展示自己的设计，教师点评。
（五）主题活动四：大自然中的生物多样性1. 教师带领学生参观校园内的生物多样性，如植物、动物、微生物等。
2. 学生分组观察、记录所看到的生物，了解它们的特征及生存环境。
（六）主题活动五：环保实践活动1. 学生分组，每组选择一项环保实践活动，如植树、清理河道、宣传环保等。
2. 各组进行实践活动，教师现场指导。
综合实践性主题活动方案7篇
综合实践性主题活动方案7篇综合实践性主题活动方案（精选篇1）一、主题名称：我与蔬菜交朋友二、主要线索和涉及领域：综合实践活动课程内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术性教育四大领域。
其中研究性学习的主题内容包括人与自然、人与社会、人与人这三条线索。
我校本学期四年级的研究性主题为“我与蔬菜交朋友”，学生在活动过程中要走进社区调查采访，通过各种形式了解让学生学会制订小组活动方案，设计开题报告。
学会通过各种途径查资料。
学会进行调查，并对调查数据进行统计锻炼自己的活动能力。
通过活动养成善于观察、乐于动脑、勤于动手的习惯。
学会与他人一起合作学习，能够通过小组合作完成学习任务，养成在活动中正确表达自己的意见，并认真听取他人意见的能力习惯。
学会在活动中正确评价自己与他人。
在整个活动中，集教育性、科学性、知识性和时代性于一体，融观察、实践、学习于一炉，真正达到各个领域的统一。
三、主题设定依据：综合实践活动课的开发要依据现有资源，而且要和小学生的日常生活紧密联系，使学生在知识、能力方面得到锻炼，为学生的健康、健全成长打下良好的基础。
针对我校的现有资源和我校学生的实际情况，我们开发了“我与蔬菜交朋友”活动课程，其目的就是让学生通过活动了解蔬菜、认识蔬菜在日常饮食中的重要作用，纠正学生厌食、偏食的不良习惯，形成正确的饮食观念，养成良好的饮食习惯，并使学生通过活动，学习知识，掌握能力，使各方面的综合素质得到培养和发展。
四、学生情况分析：随着人们生活水平的提高，物质越来越丰富，满街的烧烤小吃，肯德基、麦当劳芳香四溢，吸引了许多的小学生。
餐桌上的蔬菜与之相比，不及其香、不及其脆。
因此许多小朋友都有不爱吃蔬菜、偏食的习惯。
通过“我和蔬菜交朋友”这一探究活动，引导学生进行观察分析，了解蔬菜的种类；通过咨询查阅、收集资料，了解蔬菜的营养，逐步培养学生养成爱吃蔬菜、用蔬菜创造生活的好习惯。
五、主要能力培养目标设定，1．知识与能力：认识市场上的各种蔬菜，蔬菜有哪些营养。
综合实践活动设计方案（通用9篇）
综合实践活动设计方案综合实践活动设计方案（通用9篇）为了确保活动有序地进行，常常需要提前进行细致的活动方案准备工作，活动方案是为某一活动所制定的，包括具体行动实施办法细则，步骤等。
那么制定活动方案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的综合实践活动设计方案（通用9篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
综合实践活动设计方案1一、课题的确定美誉度，指一个组织获得公众信任、好感、接纳和欢迎的程度，是评价组织声誉好坏的社会指标，侧重于“质”的评价，即组织的社会影响的美丑、好坏。
即公众对组织的信任和赞美程度。
美誉度不等于知名度。
这个选题本是从德育目的出发的。
新生入学，对学校的一切都比较新奇。
如何让他们较快地认识学校、理解学校、更快地投入到新学校的学习与生活中？经安中学建设落成近二年了，经过师生的不断努力，不仅依靠先进的硬件设施和完善的教育教学设备，成为我区一所高标准的寄宿制中学，也因为教育教学中取得了一项又一项阶段性的成果，得到越来越多的领导、教育同仁、家长及社会各界人士的支持、认可与赞誉。
也可以说，经安中学的社会美誉度不断提高。
对于学校来说，这无疑是一笔无从的宝贵财富;对于综合实践活动课来说，也是一种珍贵的教育资源;对于学生来说，也是一份独特的学习资源。
于是，我们专门针对七年级新生开展了这次综合实践活动，研究主题即——“经安中学的社会美誉度的调查研究”。
二、活动目标1.知识与技能：带领学生了解并经历一次相对完整的综合实践活动，初步了解并经历制定调查问卷的方法，初步感受参与综合实践活动的一般方法;更加深刻地了解学校的各种荣誉及为此奋斗的历史，认识自己与学校的关系。
2.过程与方法：主要应用问卷调查法、小组合作的学习方法，使学生体验到参与、合作的快乐。
学习问卷数据统计与分析的基本方法。
通过扩展性的活动，提升学生主动参与精神、开发学生的潜能。
3.情感态度与价值观：通过活动，让学生感受亲历亲为带来的美好感受。
启迪学生通过亲历的实践活动，学会友好的交流，培养良好的合作意识。
综合实践活动方案范例（三篇）
综合实践活动方案范例一、工作目标：1. 纳入并强化管理《科学》、《思品》、《信息技术》等学科，确保综合课程的全面开设与高质量实施，通过加强监管与执行力度，推动课程体系的完善与提升。
2. 深化科技创新理念，成功举办第___届校科技周活动，积极备战省、市、镇各级科技创新大赛，同时做好迎接上级部门对科普特色学校阶段性检查与评估的准备工作，致力于树立并巩固科普教育品牌，力争成为科普特色学校的典范。
3. 精心筹备并撰写《综合实践活动》案例，以高质量的作品为目标，争取每篇案例都能获奖，从而彰显我校在综合实践活动领域的特色与优势，进而成为市（省）级样本学校，为同行提供可借鉴的经验与模式。
二、工作要点：（一）全面开设与高质量实施综合课程确保课程的全面开设与课时的充足是实施素质教育的基石。
因此，我校将坚定不移地执行素质教育方针，从课程开设与课时安排入手，确保每一门课程都能得到充分的重视与实施。
同时，加强教师培训与学习，组织教师深入学习《综合实践指导纲要》、《小学科学课程标准》等培训教材，更新教育观念，提升教学水平，确保每一节综合课都能达到高质量的教学效果。
我科组将加强对各年级上课情况的监督检查，确保各项措施得到有效落实。
（二）积极筹备与打造综合样本学校以创新、实践、发展为核心，深化课程研究，全面提升我校课程实施水平。
围绕市公开课等教学活动，积极积累相关教学资料，撰写高质量的学习案例、说课设计与论文等作品，准备参加市（省）级论文、课例评选活动，力争每篇作品都能获奖，从而形成我校在综合实践活动领域的独特特色与品牌优势。
具体负责人需严格履行职责，确保各项任务的高质量完成。
（三）发挥教师特长与完善科普基地1. 建立品牌学科体系：依托合理的师资队伍与丰富的教育资源，将科普教育活动作为重点内容加以推进。
通过综合实践课、科学课、队活课、劳动课等多种渠道开展科普知识宣传与学习活动，确保每班每周都能开展科普教育活动课。
同时明确各级科普辅导员职责分工，形成覆盖全校的科普教育网络体系。
《第15课 综合实践活动》作业设计方案
《综合实践活动》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 掌握并理解本课程中的基础信息技术知识；2. 提升运用信息技术解决实际问题的能力；3. 通过小组合作，培养团队协作和创新能力。
二、作业内容：任务一：制作一份校园风景手抄报要求：1. 以校园风景为主题，设计一份手抄报；2. 运用所学的信息技术知识，如文字编辑、图片插入、色彩搭配等，完成作品；3. 作品需包含至少5张校园风景图片，并配以简短的文字描述。
任务二：设计一款环保小工具要求：1. 根据环保主题，设计一款小程序或小软件；2. 利用信息技术知识，如编程、数据收集、数据分析等，实现工具的功能；3. 工具需具备实际应用价值，能解决生活中的环保问题。
三、作业要求：1. 独立完成：每位同学需独立完成作业，不得抄袭；2. 创新性：作品需体现创新精神，不拘泥于课本知识；3. 合作性：小组合作完成环保小工具的任务，发挥团队协作精神；4. 时间限制：请在规定时间内提交作业，逾期无效。
四、作业评价：1. 评价标准：根据作业完成质量、创新性、实用性等方面进行评价；2. 评价方式：采用小组互评和教师评价相结合的方式，确保评价的公正性和准确性；3. 评价结果：根据评价结果，对优秀作品进行展示和表扬，对未达标作品进行指导和帮助。
五、作业反馈：1. 收集：各小组将作业成果提交给教师，教师收集并整理；2. 反馈时间：教师将在课后或下一节课开始前，将评价结果反馈给各小组；3. 反馈内容：包括优秀作品、待改进作品及改进建议等；4. 反思与改进：各小组根据反馈结果进行反思，总结经验教训，提高后续作业的质量。
总结：本次作业旨在通过实际操作，让学生更好地理解和掌握信息技术知识，并运用这些知识解决实际问题。
通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作和创新精神。
同时，教师将根据评价结果给予反馈和指导，帮助学生改进和提高。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 知识与技能：学生能够运用所学的信息技术知识，完成综合实践活动中指定的任务，提高实践操作能力。
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综合实践活动设计方案
《我们和水》
实施学校：
学校年级：
指导教师：
一、主题的提出：
水是地球的生命之源，没有了水，地球上的人类和动植物都无法生存。
而我们，也就不会拥有如此繁荣的大家园。
虽然地球被称为水球，可在看似源源不断的水流中，真正能被人类利用的淡水却少得可怜，我们的学生对于水的认识是既热悉又陌生。
为了让学生知道水资源的污染、浪费是多么重，水资源是多么匮乏，加强对水资源的认识，增蛋保护水资源的责任感、使命感，我决定开展这次综合实践活动。
二、活动目标：
（一）知识目标
1过调查、收集资料、讨论，让学生了解水与人类的密切关系
2知道水污染的危害及主要原因
3知道水经过处理可以提高其再利用率
（二）能力目标
1培养学生观察、分析、收集处理信息及语言表达的能力
2培养学生的观察能力、动手操作能力和团结协作能力
3培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力
（三）情感目标
1感受水污染对人类生存环境、人体健康所造成的破坏和影响
2积极提出保护水源，减少污染的建议。
3体会“水的珍贵”，确立“爱护水资源”“节约用水”的强烈意识并落实于行动中。
三、活动过程：
第一阶段准备阶段
第一课时
（一）引入课题
水是生命之源，是人类生存的基本保证。
人类的生活和生产都离不开水。
可是，你们真的了解水吗？今天，咱们就来研究生活中的水吧。
师：水和我们的生活密切联系，你想知道关于水的哪些问题呢？可以讨论一下
提出来。
学生小组讨论，提出问题，把问题写下来。
（略）
面对学生的一个个问题，我和同学们试着将问题进行合并、分类，并想想怎么
解决这些问题，经过整理，最后我们确立了以下四个方面的研究内容，并大体
确定了问题解决的方式、方法。
1.生命和水（植物的生长和水有什么关系？各种动物（包括人）与水有什么关系？
生命为什么离不开水？）
2.生活和水（生活中有哪些地方需要水？家里、学校的用水科学吗？我们能为节
约用水做些什么呢？）
3.了解水的现状（都说地球是个“水球”，可我们为什么还缺水呢？都说现在水
的污染很严重，这究竟是什么原因造成的？水到哪儿去了呢？）
4.我帮妈妈来管水（请你来帮妈妈管理家里的用水，你有什么好的办法节约用水吗？）
（三）选择问题
确定研究内容及相应的方式后，如何将课题付诸实施呢？我让全班根据各自的爱好及特长，从四个问题中确定一个自己喜欢的问题，凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组，并推选出一位组长一位刚组长。
在组长、组长的召集下，小组讨论，制定研究计划，并根据自己小组的研究需要，去聘请教师或家长当自己研究问题的指导教师。
（四）教师小结
师：这节课上，我们一起确定了自己的研究课题，在以后的两周里
大家要积极采用各科方式，研究你们的调题，我相信每一位同学都会有不同的收获。
第二阶段探索研究阶段（两周）
第一小组（5人）
研究性学习内容：生命和水（植物的生长和水有什么关系？各种动物（包括人）与水有什么关系？生命为什么离不开水？
方法：查阅书籍，上网收集资料，向别人请教，把自己的发现记录下来。
第二小组（5人）
研究性学习内容：生活和水（生活中有哪些地方要水？家里、学校
的用水科学吗？我们能为节约用水做些什么呢？）
方法：调查法、采访、列表统计法，写出自己的收获
（后见附表一、附表二）
第三小组（4人）
研究性学习内容：了解水的现状（都说地球是个“水球”，可我们为什么还缺水呢？都说现在水的污染很严重，这究竟是什么原因造成的？水到哪儿去了呢？）方法：查阅书籍，上网收集资料，向别人请敦，把自己查到的资料记录下来。
第四小组（4人）
研究性学习内容：我帮妈妈来管水（请你来帮妈妈管理家里的用水，你有什么好的办法节约用水吗？）
方法：调查法、采访、列表统计法、统计图，写出自己的收获与体会（后见附表三、附表四）
各小组按照活动计划，在组长的组织下开展研究活动，各小组所聘教师或家长跟随活动进行必要的指导。
第三阶段拓展创新阶段
第二课时
（一）引入主题
师：我国是一个水资源紧缺的国家，人均水资源占有量只有2200立方米，是世界人均水资源占有量的30%，请大家发挥聪明才智，找一些小窍门或搞个小创新，来节约用水。
（二）小组讨论
各小组展开讨论，并把自己小组的小窍门记录下来。
（三）汇报交流
如：洗脸水可以洗脚，洗袜子。
洗碗前先用纸把油擦一擦，这样既省水，又可以减少污染。
楼房里尽量不要用坐便器，到公共厕所方便。
淋浴时，如果搓背或擦香皂，应该先把水关了。
……
（四）教师总结
同学们的方法都很棒，希望大家把自己的想法介绍给其他人，让
更多的人都能节的水资源，保护水资源。
第四阶段展示与评价阶段
第三课时
各小组通过开展研究活动，在指导老师的帮助下，他们各自完成了研究报告。
并带来了资料、心得体会、调查表、统计图等。
为了分享各小组的活动成果，我利用活动课，组织他们进行成果交流。
展示内容：
第一小组：自己记录的资料、剪报、书籍等。
第二小组：调查报告（家庭用水情况汇报和学校用水情况汇报），并交流自己的心得体会。
第三小组：搜集到的贵料（包括照片等）
第四小组：调查报告（家庭第一周和二同用水情况汇报）、统计图（复式条形统计图），并交流自己的心得体会。
成果交流以后，大家一齐对提出的建议进行了汇总整理，并提出了三条建议：1自己在平时生活中做到节约用水
2通过宣传，呼吁其他人节约用水，拒绝水污染，保护水资源
3向有关单位写建议书，提出制止水浪费，治理水资源的合理化建议。
四、活动后反恩总结：
综合实践活动是一门新课程。
开设这一门说程，能够培养出社会发展需要的多面手，综合素质的人才，因为它不仅能让学生把课堂所学的知识综合运用到实践并使之得以巩固提高，而且能使学生学到许多课堂上学不到的东西，只要教师正确引导，就能发现许多有价值的问题进行研究。
通过这次活动，同学们的能力提高了。
如社交能力、分工协作能力、创新能力、组织能力等都有提高。
并且，同学们对综合实践课程产生了浓厚的兴趣，领略到实践过程的成功与快乐。
综合实践活动给了学生充分展示个性特长的机会。
他们不仅展示了综合素质，还展示了团队精神和创新精神，使学生真正成了学习的主人。
通过这种小课题研究，学生们不仅学到了许多有关这一专题的相关知识，对这一问题有了比较全面的认识，而且培养了学生节约用水的意识、保护水资深的意识，更重要的是通过这一活动，学生们学到了许多生活知识，知识的综合运用能力得到了加强。
附表一：家庭用水调查表
姓名年级班年_ 月日用量
附表二：学校一周用水调查表
填表人：填表日期：附件三：家庭一周用水调查表（第一周用水记录）
填表人：填表日期：附件四：家庭一周用水调查表（第二周节约用水记录）
填表人：填表日期：。