马说》《商汤见伊尹》中考文言文阅读练习及答案
《马说》阅读训练与答案
《马说》阅读训练与答案《马说》阅读训练与答案课内文言文：《马说》阅读训练与答案，阅读文言文《马说》，回答文后问题、马之千里者，一食或尽粟一石、食马者不知其能千里而食也、是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也、1、解释下面句中加点的词、（1）一食或尽粟一石或（）（2）食马者不知其能千里而食也其（）（3）且欲与常马等不可得等（）2、找出下列各句中的通假字，并写出它的.本字和意义、（1）才美不外见__________通__________含义：________________________（2）食之不能尽其材______通_____含义：______通_____含义：______________________（3）其真无马邪__________通__________含义：________________________3、翻译下面的句子、（1）食马者不知其能千里而食也、（2）安求其能千里也？（3）鸣之而不能通其意、（4）其真无马邪？4、给下列句中加点的“食”字注音并释义、（1）一食或尽粟一石（）（）（2）食马者不知其能千里而食也（）（）（）（）（3）食不饱，力不足、（）（）（4）食之不能尽其材、（）（）5、归纳第一段文字的主要意思、它在文章中起什么作用？6、第二段文字中运用的修辞手法有哪些？起什么作用？7、找出全文的主旨句，说说表达了作者怎样的思想感情？【参考答案】1、（1）有时（2）它，代千里马（3）等同，一样2、（1）见现显露（或表现）（2）材才才能食饲喂养（3）邪耶吗，表疑问3、（1）喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它、（2）又怎么能要求它能够日行千里呢？（3）听它的嘶叫却不懂得它的意思、（4）难道果真没有千里马吗？4、（1）shí吃（2）sì喂sì喂（3）shí吃（4）sì喂5、指出千里马被埋没的根本原因作论证的反面论据、6、排比、引用、设问将“食马者”的愚妄写得淋漓尽致，点明全文主旨：其真不知马也、7、其真不知马也对统治者有眼不识英雄和摧残人才的现象进行猛烈的抨击，表达了作者强烈的愤慨之情、。
14《马说》-中考语文必考文言文篇目考点链接+对比拓展
14《马说》1. [统编教材课后习题] 说说作者借千里马表达了什么观点，寄寓了怎样的情感。
[答案]作者借千里马表达了“有了伯乐，才能发现人才”的观点，并指出“千里马常有，而伯乐不常有”，亦即人才常有，而善于发现和选用人才的伯乐却不常有。
寄寓了作者对人才遭屈辱、被埋没的感慨、悲愤之情。
2.在作者笔下，千里马被埋没的原因有哪些?[答案] ①直接原因:食不饱，力不足，才美不外见。
②根本原因:食马者不知其能千里而食也。
3.作者列举了“千里马”的哪些遭遇?[答案] ①祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
②食不饱，力不足，才美不外见。
③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
4.文章开头将“伯乐”和“千里马”对举，说明了两者之间什么样的关系?这样开头，在全文中有什么作用?[答案]“世有伯乐，然后有千里马”说明千里马对伯乐的依赖关系，没有伯乐那样善于相马的人，千里马往往不可能被发掘出来；“千里马常有，而伯乐不常有”说明千里马和伯乐二者之间的数量对比关系，一个“常有”，一个“不常有”。
这两种关系必然导致这样一个结论：千里马被埋没是不可避免的。
1.分析文中多次出现的“也”字抒发了作者怎样的思想感情?[答案]①“不以千里称也”，流露出作者无限痛惜的感情；②“安求其能千里也”，把作者愤怒谴责的感情发展到高潮，而这句话中的“也”字，不仅凝聚着作者这种强烈的感情，而且包含着诉诸读者的正义感的意图。
③“不知马也”，抒发作者的痛切之感，以及对“食马者”的深刻嘲讽。
2.有人认为，只要是千里马，才能就会施展出来；也有人认为，千里马只有遇到伯乐，才能才会施展出来。
你怎么看?请简述理由。
[答案]示例1:只要是千里马，才能就会施展出来。
你如果有才能，总会有机会施展，得到别人的肯定。
正如“是金子,不论在哪儿都会发光”。
示例2:千里马遇到伯乐，其才能才有机会施展出来。
如果你很有才能,但身边没有慧眼识才的人，你也只能被埋没。
《马说》阅读练习及答案
《马说》阅读练习及答案《马说》阅读练习及答案《马说》阅读练习及答案11、本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马。
2、千里马的悲惨遭遇是：祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
3、千里马被埋没的根本原因是：食马者，不知其能千里而食也。
4、千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得5、食马者“不知马”的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意6、对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：且欲与常马等不可得，安求其能千里也。
7、表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：执策而临之，曰：“天下无马。
”8、全文的主旨句是：其真无马耶？其真不知马也！9、有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。
”由此我们可想到《马说》的一句话：千里马常有，而伯乐不常有。
10、表明千里马和伯乐关系的语句是：世有伯乐，然后有千里马。
11、能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是：执策而临之，曰：“天下无马。
”12、领起全文作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。
13、表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意14、表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：其真无马耶？其真不知马也！15、能表明千里马外在特征的句子是：马之千里者，一食或尽粟一石。
16、写千里马有异于常马的特征的句子是：一食或尽粟一石。
17、运用设问句表达作者心中感慨的句子是：其真无马耶？其真不知马也！18、美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与《马说》中千里马的遭遇相似，相应的句子是：祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间19、点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。
重点语句翻译世有伯乐，然后有千里马*世上有（会相马的）伯乐，然后才能发现千里马。
2024年中考语文一轮复习(广东通用)：文言文阅读(一)(含答案)
4 文言文阅读(一)说明:共八大题,40小题,满分132分,作答时间为90分钟。
中考对接点一、阅读下面的文字,完成1~5题。
(15分)【甲】山不在高,有仙则名。
水不在深,有龙则灵．。
斯是陋室,惟吾德馨。
苔痕上阶绿,草色入帘青。
谈笑有鸿．儒,往来无白丁。
可以调素．琴,阅金经。
无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
南阳诸葛庐,西蜀子云亭。
孔子云:何陋之有?(刘禹锡《陋室铭》) 1.解释文中加点词语的意思。
(3分)(1)有龙则灵．()(2)谈笑有鸿．儒()(3)可以调素．琴()2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(4分)(1)苔痕上阶绿,草色入帘青。
(2分)(2)无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
(2分)【乙】吾斋之中,不尚．虚礼,凡入此斋,均为知己。
随分①款留,忘形笑语,不言是非,不侈②荣利,闲谈古今静玩山水清茶好酒以适幽趣。
臭味③之交,如斯．而已。
(节选自陈继儒《小窗幽记》) 【注】①随分:随意。
②侈:显扬,夸耀。
③臭味:气味,比喻同类。
3.解释文中加点词语的意思。
(2分)(1)不尚．虚礼()(2)如斯．而已()4.请用“/”给文中画线的句子断句。
(3分)闲谈古今静玩山水清茶好酒以适幽趣5.“陋室”主人与“吾斋”主人有哪些相似之处?结合两个语段的内容加以概括。
(3分)二、阅读下面的文字,完成6~10题。
(19分)【甲】水陆草木之花,可．爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来,世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染．,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益．清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。
噫!菊之爱,陶后鲜有闻。
莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜．乎众矣。
(周敦颐《爱莲说》) 6.解释文中加点词语的意思。
(4分)(1)可．爱者甚蕃()(2)出淤泥而不染．()(3)香远益．清() (4)宜．乎众矣()7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(4分)(1)亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
《马说》阅读练习及参考答案
《马说》阅读练习及参考答案《马说》阅读练习及参考答案1、本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马。
2、千里马的悲惨遭遇是：祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
3、千里马被埋没的根本原因是：食马者，不知其能千里而食也。
4、千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得5、食马者“不知马”的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意6、对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：且欲与常马等不可得，安求其能千里也。
7、表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：执策而临之，曰：“天下无马。
”8、全文的主旨句是：其真无马耶？其真不知马也！9、有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。
”由此我们可想到《马说》的一句话：千里马常有，而伯乐不常有。
10、表明千里马和伯乐关系的语句是：世有伯乐，然后有千里马。
11、能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是：执策而临之，曰：“天下无马。
”12、领起全文作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。
13、表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意14、表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：其真无马耶？其真不知马也！15、能表明千里马外在特征的句子是：马之千里者，一食或尽粟一石。
16、写千里马有异于常马的特征的句子是：一食或尽粟一石。
17、运用设问句表达作者心中感慨的句子是：其真无马耶？其真不知马也！18、美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与《马说》中千里马的遭遇相似，相应的句子是：祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间19、点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。
重点语句翻译世有伯乐，然后有千里马*世上有（会相马的）伯乐，然后才能发现千里马。
29《马说》(解析版)2022中考语文文言文阅读精选真题汇编
29《马说》学校:___________姓名：___________班级：___________一、课内阅读（2021·山东济南·八年级期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
马说世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！1．下列加点词解释有误．．的一项是（）A．不以千里称．也称：著称B．才美不外见．见：同“现”C．策．之不以其道策：马鞭子D．食之不能尽其材．材：才能、才干2．下列各项中加点词意义和用法相同．．的一项是（）A．而．伯乐不常有而．计其长曾不盈寸B．策之不以．其道去以．六月息者也C．鸣之．而不能通其意其翼若垂天之．云D．其．真无马邪故人不独亲其．亲3．下列对文章理解有误．．的一项是（）A．《马说》的作者是唐代文学家韩愈，“说”是古代的一种说明性文体。
B．本文的第一句“世有伯乐，然后有千里马”强调了伯乐的重要性。
C．文章每段最后一句用“也”收束，分别表达了作者无限痛惜、愤怒谴责和深刻嘲讽之意。
D．这篇文章采用托物寓意的写法。
“伯乐”比喻善于识别人才的人；“千里马”比喻有才士；“食马者”比喻不识人才、摧残人才、埋没人才的浅薄愚妄的统治者。
【答案】1．C2．A3．A【解析】1．考查对文言词语的理解。
C.“策之不以其道”的意思是：策：马鞭子，这里是动词，用马鞭。
故选C。
2．考查对文言词语的意义和用法。
A.连词，都是表转折；B.介词，按照/介词，凭借；C.音节助词/助词，的；D.加强诘问语气/代词；故选A。
3．考查对文章内容及常识的理解。
A.“说”是古代的一种议论性文体，不是“说明性文体”。
马说中考试题及答案马说文言文阅读题及答案
马说中考试题及答案马说文言文阅读题及答案《马说》是唐代著名文学家韩愈的一篇文章，《马说》表达了作者对统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的强烈愤慨。
以下是店铺为你整理的马说中考试题及答案，希望你喜欢。
马说中考试题及答案一二(一)阅读下文，完成5—8题。
(16分)马说韩愈⑴世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
[来源：学科网]⑵马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?⑶策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
5.解释文中加点词语。
(4分)⑴骈死：⑵见：⑶等：⑷策：6.把下列句子翻译成现代汉语。
(4分)⑴一食或尽粟一石。
译文：⑵鸣之而不能通其意。
译文：7.“其真无马邪，其真不知马也?”这句话与文中画线句相比标点符号发生了变化，请说说这两个句子表达的效果有什么不同。
(4分) 答：8.请从形象塑造、写作手法、阐明道理三个方面中任选其一，结合文章内容对作品进行评析。
(4分)[来源：学_科_网Z_X_X_K]答：【答案】5.⑴(和普通的马)一同死⑵显露、表现⑶一样(聍待)、等同⑷驱使、鞭打解析：此题考查对文言字词含义的理解和把握。
因为是课内文言文，所以平时学习过程中，注意积累即可。
比较简单。
6.⑴(千里马)一顿有时能吃完一石食料。
⑵(千里马)呜叫，(饲养马的人)却不能通晓它的意思。
解析：此题考查对文言语句的翻译。
完成时，抓住句中的关键字词。
比如，①中的“食”或”“尽”，②中的“鸣”“通”“意”。
7.原文是反问加感叹，语气强烈，表达了对不识千里马者的讽刺及千里马被埋没的愤懑之情。
后句是一个反问句，语气不如原文强烈，抒发的感情也不如原文浓烈。
解析：此题考查对文中语句句式的把握。
《马说》中考语文典型对比阅读(含答案)
《马说》对比阅读（一）【甲】世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（选自韩愈《马说》）【乙】有人卖骏马者，比①三旦立市，人莫知之。
往见伯乐曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还②而视之，去而顾之，臣请献一朝③之贾。
”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦④而马价十倍。
（选自《战国策》）【注释】①比：副词，接连地。
②还：通“环”，环绕。
③朝：早晨。
④一旦：一天。
23、解释下列加点词语的含义。
(2分)（1）才美不外见．。
见：_________ __ （2）执策而临．之。
临：______________（3）愿子．还而视之。
子：____________ （4）去而顾．之。
顾： _______________24、下面句中“之”的意义和用法与例句相同的一项是( ) (2分)例：策之不以其道A.祇辱于奴隶人之手B. 臣有骏马欲卖之C.燕赵多慷慨悲歌之士D. 臣请献一朝之贾25、把下面的文言语句翻译成现代汉语。
（4分）（1）策之不以其道，食之不能尽其材。
（2）比三旦立市，人莫知之。
26、理解填空。
（3分）甲文中千里马被埋没的直接原因是“”，根本原因是“”；乙文中卖马人能“一旦而马价十倍”是利用了人们的的心理。
27、当今社会，商家请名人作广告已成时尚。
请结合甲、乙二文相关内容，简要谈谈“名人效应”的利或弊。
（3分）（二）【甲】世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
敌虽有名马，只(祗)辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
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三、阅读下面的文字，回答12～15题。
(12分)
【甲】世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪其真不知马也！(选自韩愈《马说》)
【乙】昔者汤将往见伊尹①，令彭氏之子御②。
彭氏之子半道而问曰：“君将何之”汤曰：“将往见伊尹。
”彭氏之子曰：“伊尹，天下之贱人也。
若君欲见之，亦令召问焉，彼受赐矣！”汤曰：“非汝所知也。
今有药于此，食之，则耳加聪，目加明，则吾必欲说而强食之。
今夫伊尹之于我国也，譬之良医善药也，而子不欲我见伊尹，是子不欲吾善也！”
因下彭氏之子，不使御。
(节选自《商汤见伊尹》)
①伊尹：商初大臣，曾为奴隶。
②御：驾车。
12．用“/”标出下列句子的朗读节奏。
(每句断一处)(2分)
(1)食之不能尽其材(2)彭氏之子半道而问曰
13．解释下列句中加着重号的词语。
(4分)
(1)一食或尽粟一石或：_____________ (2)策之不以其道道：________________
(3)是子不欲吾善也善：_____________ (4)因下彭氏之子因：________________
14．把下列句子翻译成现代汉语。
(4分)
(1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也
(2)君将何之
15．【甲】文托物寓意，文中的“千里马”喻指人才，“食马者”喻指封建统治者。
【甲】文中的“食马者”和【乙】文中的商汤对待人才分别是什么态度(2分)
答案：
12．(1)食之/不能尽其材(2)彭氏之子/ 半道而问曰
13.(1)有时(2)方法(3)好(4)于是
14.(1)想(让它)和普通的马一样尚且不能得到，怎么要求它日行千里呢(2)您这是要去哪里
15.【甲】文中的“食马者”不识人才，埋没人才(1分)；【乙】文中的商汤重视人才，尊重人才(1分)。