乘法口算练习

乘法口算练习
教学容：版小学数学四年级上册第33—34页信息窗1第2课时
教学目标：
1.掌握两位数乘一位数、整百数乘整十数的口算方法。

2.能正确熟练地进行口算。

3.学会运用口算乘法解决简单的实际问题。

4.培养学生思维的灵活性以及交流协作的意识。

教学重难点：
教学重点：掌握两位数乘一位数、整百数乘整十数的口算方法。

教学难点：两位数乘一位数（进位）的口算。

教具、学具：
教师准备：多媒体课件、口算卡片
学生准备：口算卡片、答题纸
教学过程
一、问题回顾，再现新知。

1.创情导入：上节课我们认识了非常珍贵的动物--大天鹅，课件出示大天鹅的图片，并导入新课，板书课题：乘法的口算练习
2.出示目标：①掌握两位数乘一位数、整百数乘整十数的口算方法。

②能正确熟练地进行口算。

③学会运用口算乘法解决简单的实际问题。

3.复习指导：认真回顾上节课的知识，思考：①怎样口算两位数乘一位数？
②整百数乘整十数怎样口算？3分钟后比一比谁的收获最多！
4.回顾例题：鼓励学生自由回答。

（1）18×3（怎样口算两位数乘一位数？）
把这个两位数看成一个整十数与一个一位数的和或差，分别用这个整十数与一位数去乘一位数（算式中第二个因数），然后把所得的积相加或相减。

（2）400×20（整百数乘整十数怎样口算？）
先把两个因数的最高位相乘，再看算式中的两个因数后面一共有几个0，就在在所得的积的后面补几个0.
二、分层练习，巩固提高。

1．基本练习，巩固新知。

（1）口算练习：（课件展示）
14×3 49×2 200×3 30×300 32×4
12×5 16×4 10×70 10×500 500×20
（指名说答案，其他学生认真听，可以以小组计时的形式，组织学生参加竞赛，提高学生的积极性。

）
（2）北欧有一种候鸟，名叫金鸻。

迁徙时它的飞行速度很快，平均每小时能飞行90千米。

如果连续飞行15小时，一共能飞行多少千米？
（练习时，注重让学生说说口算过程，鼓励学生用不同的方法，进行口算，教师引导学生比较算法，优化算法，学生自主练习。

）
2.综合练习，应用新知。

（1）课件出示我们枣庄几个比较有名的旅游景点，旅行社新推出的双休日旅游线路。

（有关旅游的问题）（根据实际调整）
抱犊崮熊耳山
台儿庄古城冠世榴园
龙口南山五莲山大佛
线路发团时间价格（元／人）
熊耳山、抱犊崮一日游周六80
万亩榴园、台儿庄二日游周六200
龙口南山二日游周六、周日300
五莲山一日游周六、周日100
①如果你和爸爸、妈妈选择了熊耳山、抱犊崮一日游，需要多少钱？
②如果你们全班同学到万亩榴园、台儿庄二日游，大约需要多少元？先估算，再计算。

③7人结伴旅游，现有1500元，选择哪条线路比较合适？
④你还能提出什么问题？小组讨论，交流解决问题的方法。

教师巡视，鼓励学生尝试用多种方法解决问题。

（对于第四小题主要为学有余力的学生设计）可让学生在理解表格提供信息的基础上，独立解决第1、2
小题。

第3小题可通过小组讨论的办法让学生体会答案的不唯一性。

⑤引导学生说出解决问题的方法、计算的过程和可能出现的不同解法：
80+80+80=240；80×3=240
（学生对旅游的话题比较感兴趣，教师可以充分利用这一话题，引导学生根据本班学生数，说出解决问题的办法。

鼓励学生充分说一说解题思路，并对学困生进行及时指导。

）
（2）二次探究：出示教材35页第5题（有关购物的问题）
①华泰商厦9月份卖出多少光盘？②按照表中的销售量，库存的1200台吸尘器能满足10月份的需求吗？③你还能提出什么问题？
（购物问题与学生的生活比较近，实用性比较强，课上可以让学生小组探究，合作解决问题，班级分享交流成果。

）
（3）拓展应用。

（课件展示：课堂同步与探究第24页第2题）
准乘17人准乘5人
5辆面包车可以可以坐多少人？23辆小轿车可以坐多少人？
（引导学生个人展示，说出解题的方法与步骤）
3.拓展练习，发展新知。

（1）公园里的两个花坛，要分别围上竹篱笆。

哪个花坛围的篱笆长？
（首先，明确“围篱笆”围的是“周长”，即求正方形4个边的长度和，围成三角形的三边长度和，其次列式解决问题。

）
（2）林庄有一个长方形花圃，长100米，宽40米；还有一个正方形苗圃，边长70米。

花圃与苗圃哪一个面积大？大多少？
（分析：第（1）题课本给出了插图，较直观看到正方形的边长等信息，因此可引导学生画出长方形、正方形分别表示花圃和苗圃，并标注长、宽；回顾面积公式，要注意此题分5步：先求长方形花圃面积，再求正方形苗圃面积，其次比较大小，再次作差，最后答。

面积单位：平方米）
三、梳理总结，提升认知。

1.小结：通过对以上习题的学习，相信同学们对口算乘法有了更加系统的认知，并能运用口算乘法解决实际问题，请根据课堂操练情况叙述口算乘法的计算方法。

（根据小组实践情况分别小结。

）
归纳：（1）整百数乘整十数：
500×20=10000
（2）两位数乘一位数：
32×4=128
2.板书设计：
使用说明：
1.教学反思：回顾课堂，我感觉亮点之处有：
①本节课我从整体上把握教材,激励学生积极参与教学活动。

由学生进入熟悉的情境导入新课，在学生原有知识基础上，充分结合实践练习使学生能够利用所学知识解决实际问题。

课堂上给了学生充足的思考时间和活动空间,学生就有了表现自我的机会和成功的体验,获得学习数学的积极情感。

②充分体现课堂的“生态、高效”。

课堂是学生的课堂，学生是学习的主体，在这节课中，充分放手，大胆尝试，问题让学生自己解决，方法让学生自己探索，规律让学生自己发现，知识让学生自己获得。

③灵活利用课本上的习题，进行多样化练习。

本课的目的是让学生对已学知识点进行巩固拓展，为此，依据教材容设计了不同类型的口算题目，并给学生创设了与题目同步的解题环境，从不同方面激发学生的学习兴趣，让学生感受得到，
掌握的牢。

2.使用说明：本教案是按照回顾---提高---总结---拓展（再次巩固）的思路设计的，重点是让学生掌握乘法口算的计算方法，在教学过程中可以根据学生掌握的情况进行适当的调整。

（针对两位数乘一位数的计算方法，尤其要注意学困生的掌握情况。

）
3.需要破解的问题：能否将两位数乘一位数，以及整百数乘整十数的口算方法与竖式计算一同进行，在比较的过程中巩固学生的认知。