15微型小说两篇
微型小说两篇
6.结合小说情节，简要概括其中三个人物形象的
性格特征？
【提示】“我”——能成人之美
小伙子——执着、诚挚，信守承诺
姑娘——善解人意
7.小说的结尾，写《天鹅湖》最后一景的乐曲有
什么深意？“永恒的旋律”指的是什么？
【提示】
“永恒的旋律”既是指“我”听到的《天鹅湖》
的乐曲，又是指小伙子与姑娘之间永恒感人的爱情。
被淘汰，只有主动向上的人，才能不断地进步和发展。
练一练
当堂写一篇微型小说 提示：1：地球上最后的一个人坐在屋子里， 这时候突然响起了敲门声„„ 2：晚上他一个人回到家里，咦，怎么有一 双陌生的鞋，正想着谁来了，回头一看， 鞋不见了......
在 柏 林 一列火车缓缓地驶出柏林，车厢里尽是妇女和 孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢 里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他 身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在独 自沉思，旅客们听到她在数着：“一，二，三。” 声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓”声，停顿了一会
5.小说的情节可谓一波三折，请将小说中的三
次“误会”找出来并简要概括其内容。
【提示】（1）“我”误以为小伙子想要“我”
的票。
（2）“我”误以为小伙子因为票价高而不要票。
（3）“我”误把小伙子的女友认作售票员。
巧设误会可以制 造悬念，激发读 者的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ读兴趣。
环境描写能够创设氛围，突出形象，强化情感等。
家庭生活、学校生活、社会生活„„丰富多彩，
各色的人，纷繁的事，洋溢的情„„请加以观察、思
考和提炼，自拟题目，自选角度，自行立意，写一篇
微型小说。字数不限。
没有崎岖的山路，怎能检验驾驶员的技术；
中职语文拓展模块15.《微型小说两篇》课后“练习与思考”参考答案
十五微型小说两篇练习与思考一、《等待散场》的主人公是小伙子和妙龄女郎，为什么却写了那么多关于“我”的内容?“我”在文中究竟有什么作用?答案：小说写“我”迟到，在剧场门前碰到(巧遇)小伙子(开端);“我”误以为小伙子想要“我”的票(发展);“我”误以为小伙子因为票价高而不要票( 再发展);“我”巧遇妙龄女郎，误把她认作售票员，看到他们等待散场(两情依依) (高潮);“我”由此随着《天鹅湖》的剧情，沉浸在永恒的旋律中(结局)。
“我”是故事的叙述者、见证人、线索人。
“我”的介入产生了巧合、误会的情节，带来跌宕美和含蓄美，刺激了读者的心理。
这样的安排使本该属于两个人的事变成三个人的事，增加了故事容量，促使两个巧合、三个误会的出现，推动情节发展，使小说情节跌宕起伏，富有戏剧性，充实了人物形象，深化了主题，又使读者在阅读中产生心理的张弛感，欲罢不能。
小说没有正面叙写小伙子他们的爱情故事，而从“我”旁观者的角度叙述，使小说呈现一种不说透的感觉，有种含蓄美，而且使读者容易进入故事情景(第一人称叙述法)，似乎亲临故事现场。
二、《他母亲的伙伴》最后写道:“没关系，先生！都是一样的——她是我母亲……谢谢!”请简要分析这句话在文中的作用。
答案：这句话巧妙地把两个卖报人的关系戏剧化地点出——孩子是母亲谋生的伙伴。
作者刻意在结尾处点明两位卖报人的母子关系，彰显了小说的主题，让读者遐想远思，达到余音绕梁的艺术效果。
孩子的一声“谢谢”，把报童体贴母亲、甘愿为生活而奔波的纯洁心灵传神地描绘了出来。
三、微型小说写的虽然是生活的小片段，却是生活的高度浓缩。
谈谈这两篇小说各自表达了什么主题。
答案：《等待散场》选取了小伙子与姑娘在剧场内外相互守候的两个细节，通过“我”这个旁观者和《大鹅湖》舞剧的暗示，表现了一对青年恋人苦涩而又甜蜜的爱情,《他母亲的伙伴》以简短的篇幅勾勒出相依为命的母子形象，让人从小小的窗口，感受到了人间暖暖的温情。
高教版中职语文(拓展模块)第15课《微型小说两篇》1
有一天，一位至高 无上的王妃对儿子 齐格弗里德王子说， 她明天就得挑选一 位少女做他的未婚 妻，并邀请她参加 他们的节日。王子 不知所措，他不知 道自己的心上人是 谁？
王子在梦中遇到他的心上人，可是她在哪儿呢？ 这时他被一群天鹅深深地吸引住了。他便跟随它们， 这群天鹅把他带到一个已成废墟的城堡附近的湖岸。 在湖岸，这群天鹅翩翩起舞，一只最美丽的白天鹅 吸引了王子。这时天鹅突然间变成了一群少女，那 位最美丽的姑娘向王子吐露了她们神秘而不幸的遭 遇。
初步感知
快速浏览本文，完成下列两个问题： 1、复述故事； 2、补充完整下面的结构图。
1、复述故事
“我”去看芭蕾舞剧《天鹅湖》迟到了。 “我”送票给剧场门口无票小伙子他却不 要。原来小伙子与剧场内的姑娘正互相守
望。“我”为他们纯洁而坚贞的爱情感动。
2、结构图
人物 我 小伙子 我 地点 剧场门前 小广场 剧场大门 晚 上 九 点 钟 时间 事件 赶场 ? 入场
在节日舞会上，魔王 洛特巴尔特带着他的 女儿奥吉丽雅走进了 大厅，奥吉丽雅是奥 杰塔的复制品，其目 的是迷惑王子，骗取 他的爱情宣言。王子 以为奥吉丽雅就是奥 杰塔，因此宣布与她 结婚。魔鬼洛特巴尔 特狂笑着，带奥吉丽 雅离去。这时王子才明
白这是个圈套，王子万分 绝望地向天鹅湖奔去。
知道真相的奥杰塔无限感伤，决心不再宽恕王子。 魔王狂喜地露出狰狞的凶相，王子不顾一切地向 魔王冲去，在奥杰塔和群鹅们的帮助下，魔鬼被 王子致死。从此巫术消失了。奥杰塔和侍女们恢 复了人形。奥杰塔公主和齐格弗里德王子幸福地 结合在一起……
环境描写
小雨……避免淋雨……霏霏细雨…… 小雨如酥 作用
突出守候的艰难，烘托人物对爱 情的忠贞 增添故事的诗意，烘托爱情的朦 胧美感
年代微型小说600字范文通用20篇
年代微型小说600字范文通用20篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中语文第15课《微型小说两篇》课件(2)
行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！
采薇采薇一把把，薇菜新芽已长大。说回家呀道回家，眼看一年又完啦。 有家等于没有家，为跟玁狁去厮杀。没有空闲来坐下，为跟玁狁来厮杀。
采薇采薇一把把，薇菜柔嫩初发芽。说回家呀道回家，心里忧闷多牵挂。 满腔愁绪火辣辣，又饥又渴真苦煞。防地调动难定下，书信托谁捎回家！
小说结尾中的“永恒的旋律”指的 是什么？
• “永恒的旋律”指的是 无私伟大的爱情。两个 爱好艺术的年轻人彼此 相爱，心牵对方，只想 着对方。他们自己的爱 情已经成为了一种艺术， 奏出人间至善至美的永 恒旋律。
文中描写《天鹅湖》最后一景的乐曲， 作用是什么？这个童话故事主要讲了些 什么内容？
• 文中描写《天鹅湖》最后一景的乐曲 是为了烘托故事氛围，暗示小伙子与 姑娘的爱情最终走向成功，进而歌颂 爱情的美好。因为《天鹅湖》本身就 是一个美丽的童话故事，王子和天鹅 公主最终冲破恶魔的重重阻挠而“有 情人终成眷属”。
现实为特征，其长篇 小说《钟鼓楼》曾获 得茅盾文学奖，是当 代主流作家之一。
二、情节介绍
谁在等待 散场
小伙子
妙龄女郎
在哪里 等待
剧场前的 小广场上 剧场里的
前廊
如何等待
张望门口 痴痴守候 隔着玻璃
朝外看
体现了 怎样的 性格特点
执着诚挚 信守承诺
温婉可人 善解人意
情节特点：一波三折—斜转反升
• 开端：“我”在剧院门口碰到一个戴眼镜的小伙子。 • 第一折：“我”误以为小伙子想要“我”的票。 • 第二折：“我”误以为小伙子因为票价高而不要票。 • 第三折：“我”误把小伙子的女友认作售票员。 • 故事结局：“我”因为小伙子和他女友的事，在《天
最佳微型小说100篇
.交往50天他提出了分手。
他说他爱上了另外一个女生。
晚上就会去告白。
虽然他只看了那另外一个女生30天的背影。
20:00“喂。
我喜欢你。
我们交往吧。
”他找到了那个30天背影女生。
女生转过头。
是那刚分手的女友。
【带给自己感觉的不是那外表。
而是那熟悉的一举一动】2.他站在镜子前，一个女鬼从背后向他移来。
冰凉的手突然捂住他的眼。
“猜猜我是谁？”声音阴冷可怖。
他淡定的面无表情“你是鬼。
”“哎呀真没趣又被你猜到了。
”阴冷声音瞬时变成**。
她跺脚，变成一股烟又飘回了骨灰盒。
“笨老婆，玩了二十多年还没玩够”他抱怨着，长满皱纹的脸上却洋溢着满满的幸福。
【即使你不在了而你的灵魂始终陪伴足以温暖我整个心窝】3.两人分手后多年，在一个城市不期而遇。
男：“你好吗？”女：“好”男：“他好吗？”女：“好”女的问，“你好吗？”男的回答，“好”女：“她好吗？”男：“她刚才告诉我她很好”【我还爱着你那么你呢】4.“喜欢你”这句话，她对那个男人说过三次：高中的时候，他们是同学：“我好像喜欢你”“想抄作业就明说，我不介意的”；男人继承家业的时候，她是秘书：“我果然喜欢你”“不想加班就明说，我不勉强你”；男人为家族奉旨成婚时，她是伴娘：“我还是喜欢你……”“想抢婚就明说，我会跟你走的”【其实我也喜欢你】5.- 十年前-他问她：“老师，我可以爱你吗？”她笑，“傻孩子，你还小。
”- 十年后-他长大结婚，她寄来一份贺礼，人没到。
- 二十年后-得知她因病去世，他携妻参加他的葬礼，才知道她终身未嫁。
- 三十年后-他搬家时无意发现儿时的作业本，最后一页有一行醒目的字：可是我愿意等你长大。
【一时错过了将永远错过】手机震，有新信息“兄弟我决定去告白了!替我祈祷吧!”他愣了愣，回“哦。
那你加油。
”“我在那家伙门外犹豫好久了,不敢敲门。
”“大着胆子敲吧!哥们挺你!”“你说那家伙会答应么?”“我怎么会知道。
我有事先闪了。
”他扔开手机,觉得心脏有点疼。
手机又震,是电话“你开下门吧,我还是不敢敲。
10篇外国微小说，短到极致，看完还想收藏！
10篇外国微⼩说，短到极致，看完还想收藏！微⼩说01 三封电报伊利薇娜的弟弟佛莱特伴着姐夫去⾮洲打猎。
不久，她在家⾥接到弟弟的电报：巴布猎狮⾝死——佛莱特。
伊利薇娜悲不⾃胜，回电弟弟：运其⼫回家。
三星期后，从⾮洲邮来⼀个⼤包裹，⾥⾯是⼀只狮⼫。
她⼜发了⼀封电报：狮收到，弟误，请运回巴布⼫。
很快收到了⾮洲的回电：⽆误，巴布在狮腹内——佛莱特。
02 最后⼀⽚树叶有个病⼈躺在病床上，绝望地望着窗外⼀棵被秋风扫过的萧瑟的树......他突然发现，在那树上，居然还有⼀⽚葱绿的树叶没有落。
病⼈想，等这⽚树叶落了，我的⽣命也许就该结束了。
于是，他每天都望着那⽚树叶，等待它掉落，也悄然地等待⾃⼰⽣命的终结。
但是，那⼀⽚树叶竟然⼀直没掉落，⽽且⾮常葱翠有活⼒。
就这样，⼀直到病⼈逐渐恢复了健康，那⽚树叶依然碧如翡翠......其实，那树上根本没有树叶。
那⼀⽚树叶是⼀位画家为了这位病⼈故意画上去的，它不是⼀⽚真树叶，但它达到了真树叶⽣动真实的效果，并且给了那位病⼈⼀个坚强的信念：活着，只要树叶不落，我的⽣命就不会凋谢！后来，病⼈真的完全康复了，⾛出病房后，他做的第⼀件事就去那棵树下看这⽚树叶。
当他站在树下，看到原来是画家为他画了⼀⽚树叶，他感动得流泪了.....因为画家是惟⼀了解他内⼼秘密的⼈，画家知道他在等待树叶全部掉落之后，再悄然地终结⾃⼰的⽣命。
于是，画家顺着病⼈的⼼思设计了⼀⽚假树叶，让它坚强地不掉落。
就是这样⼀⽚假树叶，给这位病⼈注⼊了不断活下去的勇⽓......真正有⽣命⼒的不是那⽚树叶，⽽是⼈的信念。
信念可以决定⼀切。
03 两兄弟从前有两兄弟，弟弟是个画家，哥哥是个医⽣。
画家⾃以为是个天才，浮夸⾃负，瞧不起哥哥。
不过他⼀点钱都赚不到，要是没有哥哥周济，他早就饿死了。
这个外表笨拙粗野的画家绘了很多画，还经常举办个⼈画展，奇怪的是，每次举办画展都只能卖出两幅，从没超过此数。
哥哥看出来，弟弟根本就不是当画家的料，充其量不过是个⼆流画匠，在为圆弟弟的“画家梦”⽽付出种种牺牲后，他⼀直把失望埋藏⼼底，从未流露。
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《等待散场》
教学目标：
1、了解微型小说的基本特征，欣赏微型小说的艺术魅力；
2、学习微型小说的创作技巧，尝试微型小说的创意写作；
3、把握微型小说的主题思想，丰富广大学生的情感体验。
教学重、难点：
小说的结构设计和人物情感的体验。
教学设想：通过引导学生对小说情节的分析，理清小说线索，明确小说叙述者“我”的作用，探讨人物的性格和小说的主题，激发学生的学习积极性，养成善于思考、善于发现问题、从细节入手进行主动学习的习惯，学习微型小说层层设疑的写作特点，并尝试微型小说写作。
教学建议：
搜集微型小说的有关知识，把握微型小说的特点，从而更好地解读课本里面挑选的微型小说。
课时：两课时
教学用具：多媒体教学、音频、视频、
教学过程：
第一课时：
一、新课导入
同学们，你们知道什么是微型小说吗？
PPT展示：
微型小说又名小小说、超短篇小说、一分钟小说等。
过去它作为短篇小说的一个品种而存在，后来的发展使它已成为一种独立的文学样式，其性质被界定为“介于短篇小说和散文之间的一种边缘性的现代新兴文学体裁”。
阿•托尔斯泰认为：“小小说是训练作家最好的学校。
”
老师在杂志上曾看到过一篇被称为世界上最微型的科幻小说，我很愿意和大家分享一下，只有简单的25个字，那就是：地球上最后的一个人坐在屋子里，这时候突然响起了敲门声……
你们觉得它是小说吗？还记得小说的三要素没有？（人物、情节、环境）可见，此文虽然短小，却五脏俱全，的确是一篇小说，只不过是微型小说。
今天，我们来学习一篇微型小说，虽然不象这篇这么短小，但讲述的却是一个永恒的话题——爱情。
二、推进新课
（一）作者介绍
刘心武（1942—）以短篇小说《班主任》成名，该作被视为伤痕文学的代表
作。
其作品以关注现实为特征，其长篇小说《钟鼓楼》曾获得茅盾文学奖，是当代主流作家之一。
90年代之后，成为《红楼梦》的积极研究者，曾在中央电视台《百家讲坛》栏目就秦可卿等专题进行系列讲座，对民间红学的蓬勃起到推动作用
（二）教师引导：课前大家已经阅读了这篇微型小说，下面请大家一面听《天鹅湖》第二幕音乐，一面快速浏览一遍小说，然后回答下面的问题。
1、谁在等待散场？在哪里等待？如何等待？为什么等待？各体现了什么性格特点？
讨论明确：
小伙子小广场张望门口痴痴守侯执著诚挚、信守承诺
妙龄女郎前廊隔着玻璃朝外望温婉可人、善解人意
2、文中“我”担任什么角色？有什么作用？
讨论明确：“我”只是一个旁观者的角色，在小说了起了线索的作用，以“我”与小伙子的接触以及在剧场内所见到的姑娘联系在一起，将在剧场外等待散场的小伙子和在剧场内等待散场的姑娘之间的纯真的爱情表现出来。
3、小说第四段景物描写有什么作用？
讨论明确：文中这段景物描写有力地突出了剧场内正在上演的舞剧吸引力之大。
虽然是“霏霏细雨”，人们仍冒雨前往；“黯然”写出了周围环境之静，人们都拥挤到剧场内观看舞剧去了。
而“一大排”则刻画了观看舞剧的人之多。
同时，这段景物描写也为男、女主人公设置了特定的活动环境，更能够突出二人之间爱情的纯真美好。
4、《等待散场》的故事情节虽然简单，但也写得“一波三折”。
请结合小说具体谈谈这一特点。
讨论明确：
故事开端：“我”在剧院门口碰到一个戴眼镜的小伙子
第一折：“我”误以为小伙子想要“我”的票
第二折：“我”误以为小伙子因为票价高而不要票
第三折：“我”误把小伙子的女友认作售票员
故事结局：“我”因为小伙子和他女友的事，在《天鹅湖》的优美乐曲声中“沉浸在永恒的旋律里”。
情节特点：一波三折——斜转反升
教师补充：俗话说“妙语奇思写出事件波澜”，正是这三个误会和两个巧合表达了小伙子的痴情与守信用。
5、小说结尾中的“永恒的旋律”指的是什么？文中描写《天鹅湖》最后一景的乐曲，作用是什么？这个童话故事主要讲了些什么内容？
讨论明确：“永恒的旋律”指的是无私伟大的爱情。
两个爱好艺术的年轻人彼此相爱，心牵对方，只想着对方。
他们自己的爱情已经成为了一种艺术，奏出人间至善至美的永恒旋律。
文中描写《天鹅湖》最后一景的乐曲是为了烘托故事氛围，暗示小伙子与姑娘的爱情最终走向成功，进而歌颂爱情的美好。
因为《天鹅湖》本身就是一个美丽的童话故事，王子和天鹅公主最终冲破恶魔的重重阻挠而“有情人终成眷属”。
三、课堂小结
爱情是人类永恒的话题。
爱情是美好的。
然而，当我读完这篇小说的时候我却陷入了深深的思考：《天鹅湖》中王子与白天鹅的爱情终于冲破恶魔的阻挠而圆满，所有的爱情童话都有一个美妙的结局，我们幻想中的爱情毕竟是美丽动人的，可是现实世界中的爱情能象童话世界里的爱情一样美丽圆满吗？我们在座的同学，风华正茂，正处于青春的骚动和幻想中，也许每个人心底都埋藏了一个童话故事一样美丽的带着玫瑰色的梦想，对未来充满了幻想和希望。
可是，现实与理想总是相差甚远，我想成功的爱情还必须要有事业做保障，对于大家来说就是要抓紧时间好好学习，让爱的力量促使我们不断达到事业的高峰。
否则，就象小说里的小伙子一样，即使能凭一颗执著真诚的心打动姑娘的芳心，却隐藏着淡淡的忧伤，淡淡的忧郁，也许这样的爱情也是不圆满的。
第二课时：
雨伞教案
一、导入：
同学们都非常熟悉一样事物：雨伞。
我们前些天段考中荣获一等奖的同学还得到一把雨伞作为奖品呢！但是它在我们文学中也是一个很重要的意象，看《雨巷》中有一把油纸伞，让我们联想到作者内心朦胧的爱情；《新白娘子传奇》中许仙有一把雨伞，它给许仙带来了流芳千年的爱情；《永远的蝴蝶》中的那把雨伞导致了一段凄美的爱情。
好，我们发现雨伞常和爱情联系在一块。
那我们看看日本作家川端康成的小小说《雨伞》中的这把雨伞和爱情是否有联系呢？
板书课题：雨伞
二、作者简介
川端康成：（1899---1972），出生于日本大阪市北区北花町一个医生家庭。
他三岁丧父，四岁丧母，由祖父母抚养，但八岁时失去疼爱他的祖母，十岁时他失去了姐姐，只剩下他与祖父相依为命。
六年后，祖父病死，他从此就开始了孤独生活。
这不幸的遭遇，使他从小就忍受孤独与冷漠的困扰。
幸而他酷爱读书，日本平安时代以《源氏物语》《枕草子》为代表的古典文学名著引起了她的浓厚兴趣，那些作品的语言韵味与悲哀情调，深深地渗透进这位孤儿的心底，引起他童稚的伤感。
这种情绪一直影响到他日后创作生涯。
十七岁时，他的文章就开始在报纸上发表了，1921年开始发表小说，1924年毕业于东京大学后，开始了专业作家的生涯。
1926发表的小说《伊豆的舞女》奠定了他在文坛上不可动摇的地位。
1968年，他因小说《雪国》、《千鹤》和《古都》“以丰富的感情，高超的技巧，表现了日本人的内心精华”而获得了诺贝尔文学奖。
他是立足于日本文学传统、顽强的改造西方文学而培育出新的东方艺术之花的伟大作家。
三、课文分析：
1、让同学们大声朗读课文，理清本篇课文的故事情节！
提问：请叙述一下本篇课文的故事情节？
明确：
情节：春雨天，小伙子撑一把雨伞来到姑娘家的门前，约她去拍分别照。
因为小伙子的父亲要赴远地上任，携亲眷前往。
由于两人内心的胆怯和害羞，
虽撑一把伞但仍保持着很远的距离。
后来在摄影师的指点下，两人拉近的距离。
还有小伙子悄悄的提醒及姑娘快乐的神态，致使两人心心默契。
从照相馆出来，两人就像夫妻似的消失在雨中。
2、提问：让同学们理出课文中的人物!
明确：小伙子、姑娘、摄影师
摄影师在文中起到一个什么作用？
明确：对小伙子和姑娘的感情升华起到一个促进的作用。
3、提问：理解文中的环境描写：
明确：文中描写环境的语句很少，但同学们也能深刻地体会到故事发生的环境，那就是濛濛的春雨，正因为有了濛濛春雨，才有了小伙子撑伞的情节，雨伞就成了小伙子和姑娘爱情的见证，才有雨伞题目的深刻含义。
4、小伙子和姑娘拍照前后的心理有什么不同?并找出能体现她们心理的语句。
明确：拍照前他们是害羞、胆怯、不好意思的心理，拍照后他们是坦然、大方的心理。
语句有：小伙子将脸藏在伞内，这雨伞与其说是挡雨，倒不如说是他来到姑娘家铺面前时，为了遮羞而打开的。
姑娘只把一边的肩膀伸进去。
小伙子见姑娘还淋着雨，很想请她靠近自己，可又没有勇气开口。
当然，姑娘也很想一只手凑上去拿伞，但不知怎么的，却偏偏做出了要逃出伞外的样子。
去化妆室时姑娘欢快的神态深深感染了小伙子，不一会儿，两个人就很自然地一块儿坐在椅子上了。
可是，不像来时那样胆怯，他们似乎一下子变成了大人，就像一对夫妻似的走回去了。
5、思考：找出他们拍照前后心理变化过程中，几个关键性的细节并体会作者细
腻的笔触。
明确：（1）小伙子把扶在椅子靠背上的手指轻轻地碰着姑娘的外套。
通过手指感觉到她那微热的体温，小伙子仿佛感受到了紧紧拥抱着姑娘时的温暖。
（2）小伙子善意的提醒，姑娘害羞的神态。
（3）姑娘去化妆室时欢快的神态。
6、思考：文中雨伞所起的作用。
明确：它就是这对恋人幸福爱情的见证
四、 板书
：春雨天，小伙子撑一把雨伞来到姑娘家的门
前，约她去拍分别照。
：小伙子、姑娘、摄影师
：濛濛的春雨
胆怯、害羞 坦然、大方
作业布置
1、100字以内的微型小说
2、你听过最心酸的一句话
人物 环境 情节 雨伞。