北师大版三年级上册数学 03《捐书活动》说课稿
北师大版数学三年级上册《捐书活动》说课稿
北师大版数学三年级上册《捐书活动》说课稿今天，我要说的课是北师大版数学三年级上册《捐书活动》这一课。
下面，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学准备、教学过程、课堂小结以及作业布置这几个方面来进行详细的说课。
一、教材分析本课是在学生掌握万以内数的认识和简单加减法的基础上进行的，通过让学生经历统计和计算的过程，发展学生的统计观念，培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。
同时，通过本课的学习，让学生进一步体会数学与生活的密切联系，培养团结互助的优良品质。
二、教学目标1.知识与技能：通过捐书活动，使学生进一步认识图、表等统计形式，进一步掌握数据的收集和整理方法，学会简单的加减法。
2.过程与方法：通过具体的实践活动，培养学生的统计观念和解决问题的能力，让学生体验数学学习的乐趣。
3.情感态度价值观：培养学生团结互助的精神，增强对数学学习的兴趣和信心。
三、教学重难点1.教学重点：掌握数据的收集和整理方法，会进行简单的加减法。
2.教学难点：能够运用所学的知识和技能解决生活中的实际问题。
四、教法学法1.教学方法：本课采用直观操作法、讲解演示法、引导发现法等教学方法，通过引导学生进行自主探究、合作交流，使学生更好地掌握所学内容。
2.学法指导：本课通过引导学生进行观察、比较、分析、归纳等学习活动，培养学生的自主学习能力和合作精神。
五、教学准备1.教学具准备：教师准备多媒体课件、计数器等教具；学生准备小棒、计数器等学具。
2.课前预习：布置学生预习本课内容，收集有关捐书活动的资料。
六、教学过程1.导入新课：通过问题导入法，引入本课的主题——捐书活动。
教师出示问题：“同学们，你们有没有想过把自己的书捐给需要的人呢？今天我们就来一起探讨一下这个话题。
”2.探究新知：首先，教师通过多媒体课件展示各种图书的图片和价格，引导学生观察并提问：“你们能看出这些书的价格吗？”然后让学生用小棒或计数器进行计数和加法计算，统计每种书的总价。
北师大版数学三年级上册《捐书活动》的说课稿
北师大版数学三年级上册《捐书活动》的说课稿尊敬的各位领导、老师、同学们：大家好！今天我为大家带来的是北师大版数学三年级上册《捐书活动》的说课稿。
本节课将通过实际操作、自主探究、小组合作等方式，让学生掌握三位数加法的计算方法，并能够正确地进行计算。
同时，通过捐书活动的情境，培养学生的数学应用意识，增强学生热爱读书的情感。
一、教学目标1. 知识与技能：掌握三位数加法的计算方法，能够正确地进行计算。
2. 过程与方法：通过实际操作、自主探究、小组合作等方式，培养学生的数学应用意识。
3. 情感态度价值观：增强学生热爱读书的情感，体验数学与生活的联系。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握三位数加法的计算方法，能够正确地进行计算。
2. 教学难点：理解相同数位对齐的意义，掌握三位数加法的计算方法。
三、教具准备1. 多媒体课件。
2. 学生准备计算器。
四、教学过程1. 创设情境，导入新课。
（1）出示捐书活动的图片，引导学生观察并提问：你们知道这些小朋友在做什么吗？他们为什么要捐书呢？（2）引导学生思考并回答问题，引入本课的主题：捐书活动中的数学问题。
2. 自主探究，学习新知。
（1）出示三位数加法的例题：小明捐了123本书，小红捐了456本书，小华捐了789本书，他们一共捐了多少本书？（2）引导学生列出算式：123+456+789=，并让学生自主探究计算方法。
（3）小组合作，让学生交流自己的计算方法，并选出代表汇报。
（4）针对学生的计算方法，进行点评和总结，得出最佳的计算方法：相同数位对齐，从低位加起，满十进一。
3. 巩固练习，加深理解。
（1）出示练习题目，让学生自主完成并订正答案。
（2）小组内互相检查计算结果，互相学习。
4. 课堂小结，回顾新知。
（1）让学生回顾本课学习的内容，总结三位数加法的计算方法。
（2）引导学生思考本课所学内容与生活实际的联系，加深对数学应用的理解。
5. 布置作业，拓展延伸。
（1）布置相关练习题目，让学生回家完成。
北师大版数学三年级上册《捐书活动》教学设计3
北师大版数学三年级上册《捐书活动》教学设计3一. 教材分析《捐书活动》是北师大版数学三年级上册第五单元《生活中的数学》的一节实践活动课。
本节课通过学生参与捐书活动，让学生在实际操作中感受数学与生活的紧密联系，培养学生的合作意识、动手能力和解决问题的能力。
教材内容主要包括：了解捐书活动的目的和意义，学会整理书籍的方法，能够统计和表达捐书数量，以及通过捐书活动培养学生的爱心和责任感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法和统计。
他们在生活经验方面，对于整理、分类和统计有一定的了解。
但在合作意识和动手操作能力方面有待提高。
此外，学生对于捐书活动的意义和爱心传递可能有一定的认知，但需要通过实践活动进一步加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解捐书活动的目的和意义，学会整理书籍的方法，能够统计和表达捐书数量。
2.过程与方法：学生通过参与捐书活动，培养合作意识、动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生通过捐书活动，培养爱心和责任感，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解捐书活动的目的和意义，学会整理书籍的方法，能够统计和表达捐书数量。
2.难点：学生通过捐书活动，培养合作意识、动手能力和解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过捐书活动，让学生在实际操作中感受数学与生活的紧密联系。
2.合作学习法：学生分组进行捐书活动，培养合作意识和团队精神。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，激发学生的探究欲望。
六. 教学准备1.教具：捐书活动所需的书籍、统计表、挂图等。
2.学具：学生分组使用的书籍、统计表、挂图等。
3.教室环境：布置成一个捐书活动的场景，营造氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍捐书活动的目的和意义，激发学生的参与热情。
2.呈现（10分钟）教师展示捐书活动的场景，引导学生观察和思考如何整理和统计捐书的数量。
北师大版数学三年级上册第三单元《捐书活动》说课稿
北师大版数学三年级上册第三单元《捐书活动》说课稿一. 教材分析北师大版数学三年级上册第三单元《捐书活动》是人教版小学数学三年级上册的一篇重要教材。
本节课的主要内容是让学生通过实际操作，体验捐书活动的过程，感受数学在生活中的应用，培养学生的数学实践能力和合作精神。
教材中通过丰富的情境图片和生动的语言描述，引导学生理解和掌握捐书活动的相关知识，同时，教材还注重培养学生的估算能力和解决问题的能力。
二. 学情分析在进入三年级上册之前，学生已经学习过一些基本的数学知识，如加减法、乘除法等。
他们对数学有一定的认识，但还不太熟悉生活中的实际问题。
此外，学生的思维方式还处于具体形象思维阶段，需要通过实际操作和直观的图片来帮助他们理解和掌握知识。
三. 说教学目标根据新课程标准，本节课的教学目标为：1. 让学生理解捐书活动的相关知识，知道捐书活动的重要性和意义；2. 通过实际操作，培养学生的估算能力和解决问题的能力；3. 培养学生的合作精神和数学实践能力。
四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生理解和掌握捐书活动的过程和规则，以及如何运用数学知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段为了更好地实现教学目标，我采用了以下教学方法和手段：1. 情境教学法：通过展示捐书活动的图片和视频，让学生身临其境地感受捐书活动的过程；2. 小组合作学习：让学生在小组内共同探讨和解决问题，培养他们的合作精神；3. 实际操作：让学生亲自动手进行捐书活动，提高他们的实践能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示捐书活动的图片和视频，引导学生关注捐书活动，激发他们的学习兴趣。
2.探究：让学生阅读教材，理解捐书活动的规则和过程，然后进行小组讨论，分享自己的理解和发现。
3.实践：让学生分组进行捐书活动，亲自动手操作，体验捐书的过程，同时，要求他们运用数学知识解决实际问题，如估算捐书的数量、计算捐书的总重量等。
4.总结：让学生在小组内总结自己在捐书活动中的收获和感受，分享自己的解决问题的方法和策略。
第三单元第1课时《捐书活动》(说课稿)-三年级上册数学北师大版
第三单元第1课时《捐书活动》（说课稿）-三年级上册数学北师大版一、教学背景本次教学内容是三年级上册数学北师大版第三单元第1课时《捐书活动》。
在落实素质教育的基础上，通过教学活动培养学生的思维能力，提升学生的阅读能力，增加学生的国家意识和社会责任感。
二、教学目标1.知识目标：掌握数数的方法，了解数字大小的比较。
2.能力目标：通过活动培养学生的社会责任感，提高学生的阅读能力，培养学生的团队合作精神，发展学生的语言表达能力。
3.情感目标：培养学生的捐献精神，增强学生的民族自信心和爱国热情。
三、教学重点与难点重点1.学生了解捐书的意义和捐书的方式。
2.培养学生团队合作精神的重要性。
3.增强学生捐献精神和社会责任感。
难点如何激发学生的捐献精神和社会责任感，从而让他们产生自发性的捐助行为。
四、教学内容与过程内容本节课通过讲述故事的方式，让学生了解到捐书的意义和方式，并组织学生进行捐书活动，发扬团队合作精神和社会责任感。
过程1.通过活动，让学生了解捐书是什么，为什么要捐书，该如何捐书。
2.组织学生进行捐书活动，将捐赠的图书分类并统计数量。
3.学生集中讨论，制定捐书计划，拟定捐赠目标和捐赠计划，强化团队合作精神。
4.组织学生进行图书包装和打包，培养学生的动手能力和实践能力。
5.指导学生运用数学计算，将捐赠目标和数量进行比较，加深对数字大小比较的理解。
6.让学生分享捐赠的感受，培养学生的自信心和自豪感。
五、教学方法本次教学采用了情境教学法、交互式教学法、讨论式教学法、小组合作学习法等多种教学方法，通过模拟现实中的捐书活动，让学生在实践中感受到捐献的快乐和满足。
六、教学评价通过教学活动，让学生了解到捐书的意义、方式和流程，培养学生的社会责任感和团队合作精神，提高学生的语言表达能力和阅读能力，并发展学生的个人品质。
学生的捐献精神和社会责任感得到了进一步的增强，整个学习过程充满了欢声笑语和感人的瞬间，教学效果十分显著。
捐书活动说课稿
三年级数学《捐书运动》说课稿列位引诱.列位先生：大家好！今天我上的这堂课是北师大版三年级上册第三单元“加与减”中的第一课《捐书运动》.下面我将从教材.教法学法.教授教养流程这几个方面临本节课内容进行阐述.一.说教材1.教材地位和感化:本节课的内容是三位数的连加盘算,学生已经在一.二年级进修了百以内的连加.连减.加减混杂运算,本节课是在此基本上安插的.进修本节课可以使学生原有的认知构造得到充实和成长,为一位数乘除三位数的进修奠基基本.2.教材的编排意图:教材重视联合生涯现实,用图表情势呈现三.四年级捐书情形,创设“捐书运动”生涯情境,引诱学生提出数学问题,然后抓住两步盘算的问题睁开教授教养,教材为学生解决问题供给较大的思虑空间,未盘算前先要肄业生估量哪个年级捐的多,在此基本长进行盘算.在强调根本算法的前提下,还渗入渗出了估算和简算,把笔算,估算,简算奇妙地联合起来,转变了传统教授教养三算自力的近况,同样转变学生的进修方法,让学生在“自立摸索.合作交换.解释应用”中获取常识.3.教授教养目标:依据<<课程尺度>>第一学段在“数与代数”中提出的要看重学生探讨常识的进程,增强估算才能,倡导算法多样化,联合教材的特点和学生的现实情形,肯定本课的教授教养目标为:“捐书运动”的情境,阅历从表格中获守信息.提出问题.解决问题的进程,控制连加法运算的运算次序和盘算办法,准确盘算三位数的连加法.2.能应用连加等有关常识解决简略的现实问题,成长解决问题的才能.3.能联合具体情形进行估算,并解释估算的进程和办法,初步成长估算意识,慢慢养成卖力盘算的好习惯.4.重点.难点：重点：摸索连加的盘算办法,并能准确进行盘算.难点：应用连加等有关常识,解决一些简略的现实问题.二.说教法学法：（1）教法：我采取情境教授教养法.本节课我创设了为灾区孩子捐书的情境,经由过程表格的情势引诱学生不雅察并提出问题,依据学生的反馈进行估算,借助已有的常识经验进行常识的迁徙,猜测,探讨,交换.比较每种算法的特点,凸起竖式盘算的长处,让学生从中发明解决问题的最佳办法.（2）学法：在教授教养进程中容身于学生的基本和经验,在摸索连加算法时,采取自立进修与小组交换相联合的方法,使每一个学生都能用本身的方法把新知纳入到本身的原有认知构造中,更有用的控制新常识.三.说教授教养流程（1）.情境导入：创设为灾区孩子捐书的情境导入新课（2）.探讨新知：1.看一看,说一说.经由过程课件出示表格,让学生从中捕获信息并提出数学问题.2.想一想.做一做.估算,是造就学生数感的准确渠道之一,教师启示学生控制估算的办法.3.算一算,报告请示交换.因为学生生涯布景和思虑角度不合,所以用的办法必定是多样的.肯定学生的算法多样化,尊敬学生在盘算办法上表现出的自立选择.4.总结算法,及留意事项实时引诱学生对新学的常识点进行总结归纳,并把用已学到的数学常识解决生涯中的现实问题,表现数学起源于生涯并应用于生涯的教授教养理念.（3）当堂检测学乃至用在教室教授教养中异常主要.必不成少.经由过程当堂检测来懂得学生对于新常识的控制情形,以便在往后的教授教养中做到心中稀有.（4）教室总结目标在于帮忙学生对一节课的进修内容进行梳理.以上就是我对这堂课教授教养内容的解释.因为年事较轻,对北师大版的教材挖的也不是太透辟,再加上开校时进修下场里的例会精力,引诱的建议是咱们不克不及生搬硬套本来“271”的教授教养模式,但也不克不及走以前传统教授教养的老路,要依据本身的现实情形上出本身的特点,如今我们还在探讨阶段,依据本身的懂得上了如许一节可能不是太成熟的课,有什么看法和建议还请列位先生开诚布公地提出来,供大家参考,也帮忙我在今后的教授教养中能有好的成长.。
北师大版数学三年级上册《捐书活动》说课稿1
北师大版数学三年级上册《捐书活动》说课稿1一. 教材分析《捐书活动》这一节内容是北师大版数学三年级上册的一部分。
在这一节中，学生将通过实际的捐书活动来学习数学知识。
教材通过捐书活动的形式，让学生了解到数量的计算和比较，以及数据整理和分类的方法。
教材还引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的数学计算和比较。
他们对数量的感知和理解也有一定的基础。
然而，学生对于实际问题的解决能力还有待提高，对于数据整理和分类的方法可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习情况，根据学生的实际情况进行教学设计和调整。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过捐书活动，理解和掌握数量的计算和比较方法，以及数据整理和分类的方法。
2.过程与方法：学生能够通过实际操作，培养观察、思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与捐书活动，体验到数学与实际生活的联系，培养对数学的兴趣和积极性。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握数量的计算和比较方法，以及数据整理和分类的方法。
2.难点：学生能够运用数学知识解决实际问题，培养观察、思考和解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、实践法、讨论法等多种教学方法。
通过讲解捐书活动的背景和目的，引导学生了解和掌握数学知识。
通过实际操作，让学生亲身参与捐书活动，培养学生的观察和思考能力。
通过小组讨论，让学生交流和分享自己的经验和方法，培养学生的合作和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过引入捐书活动的背景和目的，激发学生的兴趣和积极性。
2.讲解：讲解捐书活动的具体内容和步骤，引导学生了解和掌握数量的计算和比较方法，以及数据整理和分类的方法。
3.实践：学生分组进行捐书活动，实际操作并记录数据。
4.讨论：学生小组讨论，分享自己的经验和方法，交流和解决问题。
三年级上册数学说课稿-第三单元-第1节捐书活动∣北师大版
三年级上册数学说课稿-第三单元-第1节捐书活动∣北师大版一、教学目标1.知道捐书活动的意义，了解它的重要性；2.学习整数的数学概念，掌握整数的加减法；3.培养学生的公益意识，提高他们的积极参与意识。
二、教学内容1.整数加减法；2.捐书活动。
三、教学重难点1.整数加减法的掌握；2.培养学生的公益意识与参与意识。
四、教学过程1. 导入新知识通过回顾上节课所学的乘法知识，引入整数加减法的内容，提高学生对整数加减法的兴趣与学习动机。
2. 整数加减法教师介绍整数的概念及正整数、负整数的表示方法，引导学生明确整数加减法的过程。
在讲解时，教师可先上黑板，画出加减法的图形，并讲解其简便方法，再通过具体例子，让学生更深入地掌握整数加减法。
3. 捐书活动教师介绍捐书活动的意义以及常见的捐书方式，如慈善书站等。
通过观看相关纪录片、图片等，让学生更深刻地了解捐书活动的意义及影响。
以此提高学生的公益意识，激发他们参与公益事务的积极性。
4. 练习与巩固将整数加减法与捐书活动结合起来，在课堂练习中，设计一定难度的题目，让学生筛选出适当数量的教材与图书捐赠给需要的群体。
5. 课堂小结对本节课所学知识进行回顾，让学生掌握整数加减法，了解捐书活动的意义，培养他们的公益意识及参与意识。
同时也对学生的积极参与予以肯定。
五、教学反思本节课让学生了解捐书活动的意义，掌握整数加减法，以教材为基础，结合生活实际，培养他们的公益意识及参与意识。
在课堂设计中，难度的把握需要注意，既要让学生能够掌握知识，也要注意难度的适度，为他们提供一定的挑战，尽量引导学生主动思考，积极参与教学活动。
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《捐书活动》说课稿
今天我上的这堂课是北师大版三年级上册第三单元“加与减”中的第一课《捐书活动》。
下面我将从教材、教法学法、教学流程这几个方面对本节课内容进行阐述。
一、说教材
1.教材地位和作用:
本节课的内容是三位数的连加计算，学生已经在一、二年级学习了百以内的连加、连减、加减混合运算，本节课是在此基础上安排的。
学习本节课可以使学生原有的认知结构得到充实和发展。
2.教材的编排意图:
教材注重结合生活实际，用图表形式呈现三、四年级捐书情况，创设“捐书活动”生活情境，引导学生发现数学信息、提出数学问题，然后抓住两步计算的问题展开教学，教材为学生解决问题提供较大的思考空间，未计算前先要求学生估计哪个年级捐的多，在此基础上进行计算。
在强调基本算法的前提下，还渗透了估算和简算，把笔算，估算，简算巧妙地结合起来，改变了传统教学三算独立的现状，同样改变学生的学习方式，让学生在“自主探索、合作交流、解释运用”中获取知识。
3.学习目标:
根据《课程标准》第一学段在“数与代数”中提出的要重视学生探究知识的过程,加强估算能力,提倡算法多样化,结合教材的特点和学生的实际情况,确定本课的教学目标为:
1、结合“捐书活动”的情境，掌握连加运算的运算顺序和计算方法，正确计算三位数的连加法。
2、能结合具体情况进行估算，并解释估算的过程和方法，初步发展估算意识.
3、在“捐书活动”的情境中，综合运用连加知识解决简单实际问题，提高解决问题的能力，体会算法多样化。
4、养成认真计算、及时检验的良好习惯，同时要有一颗爱心。
说重难点：
重点：能正确进行三位数的连加计算。
难点：用不同的方法解决问题。
二、说教法学法：
1、教法：本节课我创设了为灾区孩子捐书的情境，通过表格的引导学生观察并提出问题，先让学生进行估算，再借助已有的知识经验进行知识的迁移，尝试、交流、展示。
比较每种算法的特点，突出竖式计算的优点，让学生从中发现解决问题的最佳方法。
2、学法：在教学过程中立足于学生的基础和经验,在探索连加算法时,采用自主学习与小组交流相结合的方式,使每一个学生都能用自己的方式把新知纳入到自己的原有认知结构中,更有效的掌握新知识。
三、教学设计：
本节课的教学程序可以分为几个步骤：
（一）课件导入,创设情境
创设情境是“意义建构”的必要前提，也是创设“建构主义”学习环节的四大要素之一，根据低年级的学生年龄特点和生活经验，我用课件展示几张捐书活动的照片，接着导入农场小学举办捐书活动的情景，然后用电脑出示三、四年级捐书情况统计表。
这样的设计可以使学生体会到生活中处处有数学，同时也对学生进行了要有爱心，要乐于帮助他人的德育教育。
（二）探索新知、构建方法
1、电脑出示统计表，引导观察，问学生：“从图中你能获得哪些数学信息？”让学生独立观察，发展学生从表中获取信息的能力。
2、根据你所看到的，你能提出那些数学问题？并在小组中交流讨论自己的问题。
这一开放性的问题给学生提供了更广阔的思维空间，让学生根据自己的实际情况选择学习方式，展开自主学习。
3、同学们提出了这些问题，我们先选择一个问题解决，建设小学一共捐书多少本？
先让学生自主列出算式，估算一下得数的大致范围，发展学生的估算能力。
然后让学生尝试用自己的方法算出得数。
由于学生生活背景和思考角度的不同，所使用的计算方法必然是多样的，应该尊重学生的想法，鼓励他们用不同的方法解决问题，提倡算法多样化，充分尊重学生的个体差异，满足不同层次的需要，让学生的潜能得到发展，学习的主动性和自主性得到充分体现。
最后让学生在班上交流自己的算法。
在交流时，不仅让学生积极
地陈述自己的观点和思考过程，还要让学生在倾听的过程中，不断比较、分析、完善、优化自己的思维过程，掌握自己认为好的计算方法，自觉地构建计算的基本思路。
4、完成试一试。
在学生获得适合自己的计算方法后让学生独立解决，既能使计算方法迁移，得以灵活运用和巩固，又能使学生体会到成功的喜悦，注重了学生价值观的培养。
（三）应用新知、解决问题
1、基本练习。
森林医生，森林医生，列竖式改错，进行新知重点的巩固。
2、应用练习。
18页2题，列竖式用竖式计算，让学生独立进行计算，展示学生的作业成果。
整个练习设计遵循“多样性、灵活性、开放性”的原则，激发学生以积极的心态参与新知的内化，给每个学生都有展示自我的舞台，开放题的设计给学生提供了新的挑战，让学生在观察思考中发现规律，培养学生的数学思维能力。
(四)课堂总结，激励评价
这节课你有什么收获？让学生对自己在知识掌握、技能提高、情感态度价值观的培养方面的情况作全面的总结，教师给予激励性的评价，鼓励学生发扬优点、弥补不足、不断进步。
教师总结精准的数学语言。
四、说板书设计
捐书活动
118+104+95 118 222 118
=222+95 + 104 + 95 104 =317 222 317 + 95 317。