北师大版数学三年级上册 3.1捐书活动 教案
三年级上册数学教学设计-3.1【第一课时】 捐书活动北师大版
三年级上册数学教学设计-3.1【第一课时】捐书活动北师大版一、教学目标1.知识目标：学生了解数学与生活的联系，学习整数的概念，掌握整数的正、负、零的概念和表示方法，能正确理解和使用数轴。
2.能力目标：培养学生的观察能力和分析思维能力，开发学生的创新意识，提高学生的沟通能力和合作精神。
3.情感目标：培养学生关注公益事业的意识，提高学生的社会责任感和爱心，激发学生参与社会实践的积极性。
二、教学内容1.整数概念的引入：通过生活中的例子和实物，引导学生理解整数的背景和作用，明确整数的概念。
2.整数的正、负、零：介绍整数的正、负、零的概念和表示方法，并让学生从实际生活中举例，理解正负数的意义。
3.数轴的认识和使用：利用数轴介绍整数的大小关系和运算法则，并让学生通过实际测量和绘图掌握数轴的使用方法。
三、教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入整数的概念，让学生在情境中理解整数的特点和用途。
2.合作学习法：通过合作讨论和分组合作的方式，激发学生的思维活力，提高学生的沟通能力和团队协作精神。
3.体验式教学法：通过实际操作和测量，让学生亲自体验和感受整数的概念和应用，提高学生的学习兴趣和参与度。
1. 整数的概念引入通过展示数学奥林匹克比赛题目和生活实例，引导学生理解数学中整数的重要性和必要性，从而引入整数的概念，激发学生学习兴趣。
2. 正负数的概念和表示方法讲解正负数的概念和表示方法，并通过生活实例和图示，让学生理解正负数的意义和用途。
通过示意图和实物展示，让学生理解正负数的表示方法。
3. 数轴的认识和使用介绍数轴的认识和使用，并通过测量和绘图，让学生掌握数轴的使用方法，以及正负数的大小关系和运算法则。
4. 捐书活动介绍本节课的捐书活动，让学生了解地震灾区学生的需要和困境，激发学生关注公益事业的热情和爱心，通过捐书行动，帮助地震灾区的学生，展现班级和学校的社会责任感和团队协作精神。
五、教学重点和难点1.整数的概念和正负数的意义，学生容易混淆和理解困难。
三年级上册数学教案-3.1捐书活动-北师大版
三年级上册数学教案-3.1捐书活动-北师大版教学内容知识点本堂课要求学生掌握以下知识点：•理解捐赠的含义；•分析捐书活动的流程；•能够计算图书捐赠量。
教学目标通过本次课程的学习，学生将能够：•加深对捐赠的概念理解；•理解并掌握图书捐赠的过程；•训练学生进行小数加减法计算。
教学重点本课程的教学重点包括：•理解并分析捐书活动的流程；•加深对小数加减法的运算理解。
教学难点本课程的教学难点包括：•让学生理解捐赠的内涵；•训练学生进行小数加减法计算。
教学过程导入首先我会让学生了解捐赠的定义，让他们从实际生活中出发，讲解捐赠的各种类型，如捐赠物质、捐赠爱心等等，加深学生对捐赠的认识和理解。
接下来，我会简单向学生介绍本次活动的主题和目的——捐赠图书，唤起他们对书籍带来的文化价值与信息传递的认识，并引导他们思考如何通过图书捐赠活动，让更多学生受益。
提高接着，我会向学生介绍整个活动的步骤，并进行分析与讲解。
我会为学生们展示教师自己参加的捐书活动照片和视频，以此鼓励他们积极参与活动。
我会根据活动的时间安排进行书籍数量的分配和学生捐书计算，让学生能够自主计算每个人需要捐赠的数量。
在此过程中，我会借助PPT和手写板，详细阐述计算流程，并指导学生使用小数加减计算方法完成任务。
实践在活动进行之前，我会组织学生进行数学实践，让学生们分为若干组，每组4人，他们需要完成一张图片题。
图片题中，会给出捐书任务，让学生自己计算出每个人需要捐赠多少本书。
之后，每个组成员需要画出一本书的形状，以此来体现每个同学为活动做出的奉献。
总结在课程的最后，我会让学生回顾整个活动的过程，并展示每个同学为活动做出的奉献。
通过这个环节，大家可以更加深刻地体会到被捐赠者的感激之情。
课后作业本堂课的课后作业是：在家自行计算出自己想要捐赠多少本书，明天准备将自己计算出的数字分享给同学们。
总结通过本次课程的学习，学生们了解到捐赠的含义，掌握了图书捐赠的过程，同时也锻炼了小数加减的计算能力和团队合作精神。
三年级上册数学教案-第3单元1捐书活动∣北师大版
三年级上册数学教案－第3单元 1 捐书活动∣北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学第3单元的1捐书活动。
我们将通过实际的情景引入，让学生了解捐书活动的背景，然后学习如何统计和计算捐书的数量。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够理解和运用加减法计算捐书的数量，难点是如何让学生能够将实际问题转化为数学问题，并运用所学的知识解决。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 情景引入：我拿出一些捐书的道具，告诉学生今天我们要进行一个捐书活动，然后让学生分成小组，每组选一本捐的书。
2. 讲解知识点：我通过PPT和投影片，向学生讲解捐书活动的背景和意义，并教他们如何运用加减法计算捐书的数量。
3. 实际操作：让学生分组进行实际操作，每组选一本捐的书，然后用计算器计算出他们捐书的数量。
4. 随堂练习：我在黑板上写出几道捐书的题目，让学生上台演示和讲解他们的计算过程。
六、板书设计板书设计如下：捐书活动书本数量捐书数量剩余数量+ =七、作业设计1. 题目：小明的书架上有30本书，他捐出了12本，请问他还剩下多少本书？答案：小明还剩下18本书。
2. 题目：小红的书架上有25本书，她捐出了8本，请问她还剩下多少本书？答案：小红还剩下17本书。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于捐书活动的理解和运用加减法计算捐书的数量掌握得比较好，但在将实际问题转化为数学问题上，还有一些学生存在困难。
在今后的教学中，我将继续强调实际问题转化为数学问题的重要性，并通过更多的实际操作，让学生们更好地理解和掌握。
同时，我也会给学生提供更多的练习机会，让他们在实践中不断提高解决问题的能力。
重点和难点解析在本次教学中，我发现了几个需要重点关注的细节，它们对于学生理解和掌握捐书活动以及加减法计算的关键所在。
我将对这些重点细节进行补充和说明。
一、情景引入的环节情景引入是帮助学生理解捐书活动背景和意义的重要环节。
北师大版三年级上册1捐书活动3.1捐书活动课程设计
北师大版三年级上册1捐书活动3.1捐书活动课程设计一、前言捐书活动是一项非常有意义的公益活动，它不仅可以为需要帮助的人们提供书本资源，同时也可以增强大家的爱心和社会责任感。
针对此次北师大版三年级上册1捐书活动3.1捐书活动，我们设计了一系列的课程，以帮助学生更好地了解捐书活动的意义，激发他们的爱心与参与热情。
二、活动目标通过本次活动，我们的目标是：1.帮助学生了解公益事业和参与到其中。
2.增强学生的社会责任感和爱心。
3.让学生感受到帮助别人的快乐和成就感。
三、预备知识在进行捐书活动前，需要先让学生了解以下预备知识：1.什么是捐书活动2.为什么要进行捐书活动3.捐书活动可以帮助谁4.常见的捐书渠道和方式5.捐书活动的注意事项四、课程设计第一课：《我爱读书》课程目的：通过课程，让学生了解读书的重要性。
活动设计：1.给学生分发一些名人名言，让他们寻找其中关于读书的名言语录。
2.让学生谈论名人名言中的含义，以及它们对学生们的启示作用。
3.通过作品分享，让学生了解各种不同类型的书籍及其阅读方法与技巧。
4.构思自己的阅读计划，并记录在笔记本里。
第二课：《懂得分享》课程目的：通过活动让学生了解分享的概念及意义。
活动设计：1.利用阅读故事的方式介绍分享的概念及其实现方式。
2.让学生进行一组小组活动，将自己的故事或经验与他人分享。
3.为学生提供一些分享书籍的渠道，以鼓励他们更频繁地分享。
4.学生记录此次分享活动的感受，并总结自己经验的收获。
第三课：《捐书行动》课程目的：通过介绍有关捐赠书籍的渠道和方式，让学生意识到自己有机会去帮助他人。
活动设计：1.向学生介绍捐书行动的常见渠道和方式，并鼓励他们参与捐书活动。
2.竞赛式编排，为学生创建一个以捐赠为重点的小组项目。
3.让学生创作宣传品，提高他们的文化艺术水平，同时为活动贡献自己的力量。
4.记录本次活动的捐书数据和感言，维护捐书行动的标准化和精细化的不断提高。
五、总结这套北师大版三年级上册1捐书活动3.1捐书活动课程设计，凭借着激发学生爱心、增强其社会责任感和实现自我价值的愿望，旨在让学生将自己的力量贡献给公益事业。
三年级上册数学教案-3.1捐书活动-北师大版
三年级上册数学教案 3.1捐书活动北师大版教学目标1. 知识与技能：通过捐书活动，让学生理解加法和减法在实际生活中的应用，掌握100以内数的加减法运算。
2. 过程与方法：培养学生通过实际操作和体验，运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生乐于助人、关爱他人的情感，增强社会责任感。
教学内容1. 数的认识：复习100以内的数，引入加法和减法。
2. 数的运算：学习100以内数的加法和减法运算。
3. 实际应用：通过捐书活动，让学生将数学知识运用到实际生活中。
教学重点与难点1. 重点：100以内数的加法和减法运算。
2. 难点：理解加法和减法的实际意义，将数学知识应用到实际生活中。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：计算器、练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过故事或实际情境引入捐书活动，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：讲解100以内数的加法和减法运算，通过例题和练习巩固知识。
3. 实践操作：组织学生进行捐书活动，让学生亲身体验数学知识在实际生活中的应用。
板书设计1. 3.1捐书活动2. 内容：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关题目。
2. 实践作业：回家后与家人一起进行一次捐书活动，记录活动过程和感受。
课后反思1. 教学效果：评估学生对100以内数的加法和减法运算的掌握程度，以及对捐书活动的理解和参与程度。
2. 改进措施：根据学生的反馈和表现，调整教学方法和策略，提高教学效果。
教学过程1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
教师可以通过讲述一个关于捐书活动的真实故事，或者创设一个情境，例如学校的图书馆需要更新书籍，号召同学们捐出自己的旧书，以此引入本节课的主题。
在故事或情境中，可以提出一些数学问题，如“如果你有20本书，捐出10本后还剩多少本？”通过这样的问题，让学生初步感受到数学与实际生活的紧密联系。
北师大版三年级上册捐书活动教学设计（共五则）
北师大版三年级上册捐书活动教学设计（共五则）第一篇：北师大版三年级上册捐书活动教学设计北师大版三年级数学上册《捐书活动》教学设计教学目标1.知识目标：会计算三位数的进位加法。
能根据法则准确进行计算2.能力目标：在尝试解决读书问题的活动中，经历自主尝试，并与他人交流三位数进位加法计算的过程。
3.情感目标：在自主尝试计算的过程中获得积极的情感体验，增强学好数学的信心。
教学重难点解决“哪一位满几十向前一位进几”的问题。
教具学具准备：多媒体课件教学过程：一．复习旧知1.估算（1）82 + 46 ≈（2）18 + 23 ≈（3）75+ 11 ≈2.用竖式计算+ 47 让学生说一说是怎样做的。
做笔算加法时，先从个位加起，个位6加7等于13，在个位写3，向十位进1；十位3加4等于7，7再加进上来的1等于8，十位写8；最后结果是83。
一起回忆两位数加法的笔算法则：1.相同数位对齐；2.从个位加起；3.个位满十向十位进一。
二．创设情境，提出问题小朋友们，你们喜欢看书吗？书是我们的好朋友，是不是？可是有一些地区的小朋友却买不起书，所以我们学校的同学们进行了捐书活动，他们都积极地献出自己的爱心，这边有这次捐书情况的统计，让我们一起去看看，好不好？（出示课件，学生自主观察、讨论，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。
）师：通过上表你发现了什么数学信息？（生答）师：你能根据上面信息提出什么数学问题？学生可能提到减法问题，教师要给予肯定，由于不是本课所讲内容不必板书。
当提到加法问题时教师要立刻板书出来：让学生自由提出问题教师引导说出：三年级一共捐书多少本？三．解决问题提问：小朋友们，这个问题你们会解决吗？如果会，那应该怎么列算式呢？ 118+104+95= 提问：现在我们来仔细观察一下这个算式，它和以前学的一样吗？不一样在哪呢？老师总结学生说出的不同之处，并揭示板书课题（三位数的连加）提问：我们先不要计算，先估计一下，大约有多少本呢？学生估计。
三年级上册数学教案-3.1 捐书活动-北师大版
三年级上册数学教案-3.1 捐书活动-北师大版一、教学目标1.学生了解什么是捐书活动，有种公益意识。
2.学生掌握数值的概念，能把图形的数量表示成数值。
3.学生能用图表的形式向他人展示数据。
二、教学重点1.学生了解什么是捐书活动，有种公益意识。
2.学生掌握数值的概念，能把图形的数量表示成数值。
三、教学难点1.学生能用图表的形式向他人展示数据。
四、教学准备1.小学三年级数学《北师大版》上册教材。
2.各种数学图形题的练习册。
3.捐书活动的海报及相关资料。
五、教学过程1. 导入新课：在开始上课时，教师可以在班级公告栏中张贴已翻倍的海报：兴起捐书，我们服务社会。
2. 学习新课：在课堂上，让学生尝试用简单的语言对捐书的意义进行解释。
随后，让学生手握练习册并在教师的悉心指导下，学生们可以尝试把图形的数量表示成数值并标示在练习册上。
3. 深入学习：为了更好的深入学习，教师可以把学生的练习册全部收集起来，统计每一位学生完成练习册的情况，并用图表的形式向他人展示数据。
4. 课堂练习：为了巩固学生们在课上学到的知识，老师可以在班级公告板贴上各种图形的题目，并让学生自己完成。
因为每个学生掌握程度的不同，教师可以把答案贴在题目的下面，以供学生参考。
5. 教堂引导：在课堂结束时，教师可以引导学生将所学到的知识带回家，让学生们向家人完整解释什么是捐书活动以及如何用图表的形式展示数据。
六、教学总结此次课堂教学主要是让学生了解什么是捐书活动，并且让学生能把图形的数量表示成数值并标示在练习册上。
同时，也让学生能用图表的形式向他人展示数据。
最后，让学生将所学到的知识带回家，去实现公益使命。
七、课后作业1.掌握捐书活动概念。
2.每天观看新闻并注意与本次课程有关的消息。
3.整理好有关贵地区的社区公益知识，与家人分享。
三年级上册数学教案- 3.1 捐书活动-北师大版
三年级上册数学教案- 3.1 捐书活动-北师大版一、教材分析《北师大版三年级数学上册》是一本以“数与量”为核心的教材，本单元的教学内容是“拼凑主类，认识子类”，涉及到了分类和归纳的概念，教学目标是培养学生的观察能力和分类能力。
本次教学所选用的教材有以下特点：•小学数学教材不同于初中、高中教材，其内容除了基础的算术题外，还需要注重培养学生的数学思维能力，如概括、分类、模式识别等。
•同时，该教材理解程度较低，需要通过实际操作的方式来帮助学生加深理解，使他们对数学学科产生兴趣和乐趣。
二、教学目标知识目标•掌握“拼凑主类”和“认识子类”的定义；•能够寻找物品主类和子类的共性和不同点；•能够通过物品所属的主类和子类来进行分类。
能力目标•培养学生的观察能力和归纳、总结的能力；•提高学生的分类能力和逻辑思维能力。
情感目标•培养学生爱心、关心他人的情感；•增强学生的公益意识。
三、教学内容和流程1. 教学内容本次课程的主题是“捐书活动”。
通过此次课程，让学生明白了捐书不仅是一种公益行为，还可以帮助需要帮助的人，同时也可以为自己带来快乐和成就感。
并且通过集体捐书的活动，让学生感受到集体的力量，学会合作和分享。
2. 教学流程本次课程通过以下步骤来进行：第一步：导入通过图片向学生展示几个物品（如水杯、钢笔、书等），让他们观察并说出一个共性。
导入后，引出“拼凑主类”的概念。
第二步：探究1.展示几本书，让学生找出它们的共性，并引出“认识子类”的概念。
2.通过解释和讲解，让学生理解“主类”和“子类”的含义并加深印象。
第三步：练习1.在黑板上画一棵“类”树，让学生找出书的主类和子类，并写在黑板上。
2.随机拿出几本书，让学生分别说出它们所属的主类和子类，并写在类树上。
第四步：巩固1.让学生整理好自己的旧书，并带到学校参加集体捐书活动。
2.通过制作海报、发传单等方式宣传活动，并鼓励学生爱心捐书。
第五步：总结带领学生回顾本次课程的内容，并让其总结本次课程的主要内容和所学知识点。
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第1课时捐书活动
课时目标导航
一、教学内容
三位数连加的计算方法。
教材第17页
二、教学目标
1．发展从表格中获取信息并提出问题的能力。
2．结合具体情境，发展估算意识，探索三位数连加的计算方法，并能正确进行计算。
3．运用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题。
三、重点难点
重点：掌握三位数连加的计算方法。
难点：选择适合自己的方法解决实际问题。
教学过程
一、情境引入
师：同学们，你们知道吗？在很多地方，有许多和你们一样大的小朋友，因为交不起学费、买不起书而失学，不能获得知识。
课件出示相关图片我们可以为这些小朋友做些什么呢？
适当引导学生思考捐书等活动，引出课题。
师：同学们都很有爱心，很棒。
在我们身边有很多这样的捐书活动，我们一起来看看吧。
板书课题：捐书活动
二、学习新课
1．教学比较两组数的和的大小。
课件出示教材第17页情境图及表格
师：这是一个学校的捐书活动。
现在活动结束了，这是学校统计的三、四年级的捐书情况，你能从表格里得到哪些信息？
学生观察，自由交流。
引导学生根据信息提出与加法有关的数学问题，并点名学生说一说。
师：你知道哪个年级捐的书多一些吗？说一说你是怎样想的？
课件出示教材第17页第1问
组织学生小组交流，讨论比较捐书多少的方法。
引导学生将两个年级三个班的捐书数量分别进行比较，初步判断哪个年级捐书的数量多一些。
点名小组汇报方法，教师点评、完善。
教师小结：
三1班捐的118本比四1班捐的103本多出了15本；三2班捐的104本比四2班捐的109本少5本；三3
班捐的95本比四3班捐的98本少3本。
由此可得出三年级捐的书多一些。
板书
2．教学三位数连加的计算方法。
1三年级一共捐书多少本？
师：现在学校想知道每个年级捐书的总数量，你能计算出来吗？先想想三年级一共捐书多少本吧。
课件出示教材第17页第2问
组织学生小组讨论如何列式。
点名学生回答，根据回答，板书：
118＋104＋95
师：观察这个算式，它和我们以前学的不一样，应该怎么计算呢？
组织学生小组讨论，交流各自的想法。
教师巡视指导
点名小组汇报，根据汇报，板书：
方法一口算。
100＋100＋100＝300
18＋4－5＝17
300＋17＝317本
方法二笔算。
①依次列竖式计算。
118＋104＋95
＝222＋95
＝317本
②把三个数直接写在一起列竖式计算。
教师提醒：注意计算时相同数位要对齐，把相同数位的数相加，要记得加进位上来的数。
2四年级一共捐书多少本？
课件出示教材第17页第3问
师：还要知道四年级的捐书总数，你们能接着计算出来吗？
学生思考，点名学生板演，其余学生独立完成。
教师巡视指导，集体订正
教师点评学生板书，讲解、完善竖式。
3总结。
师：怎样计算三个数连加的算式？
学生自由交流，点名学生说一说。
教师总结：三个数连加，可以先把前两个数相加，再用所得的和与第三个数相加；也可以把三个数直接用一个竖式计算。
用竖式计算时相同数位要对齐，从个位加起，哪一位相加满几十，就向前一位进几。
三、巩固练习
1．完成教材第18页“练一练”第1题。
前两问学生独立完成，集体订正。
第3问学生相互交流，得出结论1李叔叔花的钱多一些。
说一说略。
2295＋3202140＝755元
408＋320215＝793元
3295＋408＋32021023元
1023＞1000
买一个电饭锅、一辆自行车和一台录音机能获得大礼包。
2完成教材第18页“练一练”第2题。
点名学生板演，其余学生独立完成
竖式略927 821 884 850
3完成教材第18页“练一练”第3题。
第1问学生小组交流，想出两种方法即可，不要求想出所有方法；第2问学生独立完成，集体订正
1可以第二种糖买2袋或者第一种糖买1袋，第三种糖买1袋。
答案不唯一
250＋50＝100块
100＋100＝2021
150＋150＝300块
100＋2021300＝600块
600>500，够500块。
4完成教材第18页“练一练”第4题。
学生独立完成，点名学生说一说估算方法
左边：290与22021最接近500。
右边：196,210与385三个数相加最接近800。
四、课堂小结
1．今天学到了什么？和同桌说一说。
2．谈谈在计算连加的过程中有哪些需要注意的地方？
捐书活动
1．三年级捐的书多一些。
2．方法一口算。
方法二笔算。
100＋100＋100＝300 ①118＋104＋95
18＋4－5＝17 ＝222＋95
300＋17＝317本＝222＋95
3．103＋109＋98
＝212＋98
＝310本
1．考虑到学生已有的知识基础及生活经验，创设“捐书活动”的情境，这个问题情境很贴近学生的现实生活，学生感到非常熟悉、亲切，并能在自主提出问题的过程中，体会到数学就在他们身边，感受到学习数学的价值。
2．学生已具备一定的计算基础，本课的教学中，学生依靠积累的经验和知识的迁移自主探索三位数连加的计算顺序。
先通过独立思考进行演练，再全班交流体会算法的多样化。
这个活动的设计学生能全员参与，独立思考、合作交流的过程同样是具有价值的。
3．我的补充：
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备课资料参考
【例题】图书馆有文艺书389本，科技书比文艺书多11本，两种书一共有多少本？
分析：科技书比文艺书多11本，先用文艺书加上11本，就是科技书的本数，再把科技书和文艺书的本数相加即可求解。
解答：389＋11＋389
＝400＋389
＝789本
答：两种书一共有789本。
解法归纳：解决本题先根据两种书的多少关系，求出科技书的本数，再把两种书的本数相加即可。
高斯的故事
高斯是德国著名的大科学家，他最出名的故事就是他在10岁时，解开了小学老师出的一道算术难题：计算1＋2＋3＋ (100)
这可难倒了刚学数学的小朋友们，他们按照题目的要求，正把数字一个一个地相加。
可这时，却传来了高斯的声音：“老师，我已经算好了！”
老师很吃惊，高斯解释道：因为1＋100＝101,2＋99＝101,3＋98＝101，…，49＋52＝101,50＋51＝101，而像这样的等于101的组合一共有50组，所以答案很快就可以求出，即101×50＝5050。