苏教版译林小学英语Unit2 Good habits完整教案 (1)
译林版6B Unit2 Good habits优秀教学设计
Unit2 Good habits
★单元教材分析
一、教学内容：Unit2 Good habits
二、教学目标：
1. 能正确理解、朗读课文并可以根据提示复述课文内容。
2. 能听懂、会读、会说单词: tidy, messy, habits, in order, finish always sleepy bedtime.
3. 能尝试根据所学短语和句型来描述自己的习惯。
4. 能初步根据提示写出好的习惯。
5. 能分清好坏习惯，并知道以好的习惯来要求自己，让自己拥有更多好的习惯。
三、课时安排：4课时
四、教学建议：
本单元的话题是生活习惯和学习习惯。
这一话题与学生的生活实际密切相关，教师在教学中要引导学生多联系自己的实际情况，分析和判断什么事好习惯，什么是坏习惯，帮助他们在今后的学习和生活中形成好习惯，摈弃坏习惯，更有效地学习、更健康地生活。
教师可以结合学生用书四年级下册的相关内容设计教学活动，导入本课单元话题。
单元课题Unit2 第1课时（总4课时）
单元课题Unit2 第2课时（总4课时）
单元课题Unit2 第3课时（总4课时）
单元课题Unit2 第4课时（总4课时）。
六年级下册英语教案-Unit2Goodhabits第五课时-译林版三起
教案：六年级下册英语教案Unit 2 Good habits 第五课时译林版三起一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课时出现的词汇和句子。
（2）能够运用所学知识描述好习惯和坏习惯。
2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景，正确使用目标语言进行交流。
（2）能够运用所学知识，创造性地完成任务。
3. 情感目标：（2）培养学生积极向上的心态，树立正确的价值观。
二、教学内容本课时主要教学内容为故事书 3，讲述了坏习惯和好习惯的故事。
通过故事，让学生了解好习惯和坏习惯的影响，并能够激发学生培养良好习惯的动力。
三、教学重点与难点重点：能够听懂、会说、会读本课时出现的词汇和句子。
难点：能够运用所学知识描述好习惯和坏习惯。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、磁带学具：课本、练习册五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生自由对话，询问学生上周的学习情况。
（2）学生表演上一课时所学的歌曲 "Good habits, bad habits"。
2. 导入（10分钟）（1）教师播放本课时的录音，让学生听懂故事内容。
（2）教师引导学生回答问题，理解故事的主旨。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师引导学生学习本课时的新词汇和句子。
（2）学生跟读，模仿语音语调。
4. 课堂练习（10分钟）（1）教师设计练习题，让学生运用所学知识进行问答。
（2）学生分组进行练习，教师巡回指导。
5. 巩固活动（10分钟）（1）教师组织学生进行角色扮演，让学生运用所学知识进行实际操作。
（2）学生展示，教师点评。
6. 课堂小结（5分钟）7. 作业布置（5分钟）教师布置本课时的作业，要求学生回家后复习巩固。
六、板书设计板书设计如下：Unit 2 Good habits坏习惯：smoke, drink, stay up late好习惯：read books, exercise, go to bed early七、作业设计1. 抄写本课时的新词汇和句子。
译林版六年级下册英语教案-Unit2 Good habits
译林版六年级下册英语教案-Unit2 Good habits一、教学目标1.学习并掌握本单元出现的单词和词组。
2.能够运用所学的知识介绍自己和别人的好习惯。
3.能够在日常生活中树立良好的习惯。
二、教学重难点1.学习并掌握本单元出现的单词和词组的用法和正确发音。
2.掌握并运用被动语态的使用，能够表达被动的信息。
3.掌握并运用正确的句型和语法，能够介绍自己和别人的好习惯。
三、教学准备1.教师备课PPT和教案。
2.课堂练习题和活动设计。
3.多媒体设备和课件。
四、教学过程1. 自我介绍教师出示图片，让学生自我介绍自己的好习惯，如定期锻炼、勤洗手等，引导学生运用被动语态表达自己被动受益的好习惯。
2. 单词和词组学习教师出示幻灯片，教授新词汇（如brush one’s teeth、wash one’s face 等）。
学生跟读教师并重复多次，掌握单词和词组的正确发音和拼写。
3. 课文学习教师播放课文视频，学生认真观看，并跟读教师的发音。
之后教师讲解生词及课文中的重点用法，并结合图片及实际生活情景进行展示和模拟练习。
4. 语法学习教师讲解被动语态的用法和构成。
通过引导学生讨论与实际生活联系的例子和情景来协助学生更好地掌握这一语法点。
5. 句型学习教师讲解如何介绍别人的好习惯，如运用“What about…”这一句型，引导学生模拟对话进行练习。
6. 课堂练习学生在课堂上完成教师出的练习题，包括单选题、填空题和阅读理解题等，巩固和提高所学知识点的应用能力和学习效果。
7. 活动设计分组活动：教师将学生分成若干组，让每组学生讲述一个好习惯，其他同学则进行点评和改进建议，从而提高语言表达和交流能力。
8. 作业布置教师布置课后练习和阅读任务，督促学生复习所学知识点和掌握单词和词组的使用和发音。
五、教学总结本节课主要以自我介绍、单词和词组学习、课文学习、语法学习和句型学习为主要教学内容，通过课堂练习和活动设计，帮助学生掌握课文知识点，加强课堂互动交流和口语表达能力，切实提高英语学习的效果和质量。
译林英语六下教案Unit 2 Good habits 第一课时
译林英语六下教案Unit 2 Good habits 第一课时Unit 2 Good habits 第一课时本课时的主题是好习惯，通过学习此课时，学生将会了解什么是好习惯，了解如何建立和养成好习惯。
本节课主要围绕阅读、讨论和写作展开。
教学目标：1. 了解什么是好习惯，如何建立和养成好习惯。
2. 通过阅读文章和讨论，锻炼学生的英语阅读和口语表达能力。
3. 提高学生的书面表达能力，通过写一篇短文来表达自己对好习惯的理解。
教学重点：1. 了解什么是好习惯，如何建立和养成好习惯。
2. 通过阅读文章和讨论，锻炼学生的英语阅读和口语表达能力。
3. 提高学生的书面表达能力，通过写一篇短文来表达自己对好习惯的理解。
教学难点：1. 如何描述和举例说明好习惯的重要性。
2. 如何让学生掌握合理的养成好习惯的方法。
教学准备：1. 教师准备PPT或者黑板，能够展现教学重点和难点。
2. 学生准备笔记和听讲纸。
3. 学生和教师准备口语和书面表达相关的词汇。
Step 1：引入主题1. 教师引导学生回想在家中或学校里，一天中能见到的明显的好习惯。
2. 教师向学生引入好习惯的概念，告诉学生好习惯的重要性。
3. 通过引入，让学生对好习惯有了初步的了解和认识。
Step 2：阅读和讨论文章1. 教师发放阅读材料，让学生阅读一篇关于好习惯的文章，帮助学生更好地理解和认识好习惯。
2. 查看学生理解和记忆文章的程度，询问问题，让学生表达自己的观点和想法。
3. 让学生以小组为单位，商讨如何养成好习惯以及如何改掉坏习惯，通过讨论，让学生掌握养成好习惯的方法和技巧。
Step 3：写作训练1. 教师安排书面表达训练，让学生写一篇关于好习惯的文章。
2. 教师提供好习惯的题目，引导学生围绕主题展开文章的写作。
3. 让学生互相交换文章，帮助祥或者改进，提高写作水平。
Step 4：总结和反馈1. 教师让学生回顾本课阶段，总结好习惯的重要性和如何养成好习惯的方法。
六年级下册英语说课稿-Unit2Good habits 译林版(三起)1
六年级下册英语说课稿-Unit2Good habits 译林版（三起）1一、教学目标1.学习并掌握单词和词组: brush, teeth, wash, face, hands, have breakfast, have lunch, have dinner.2.能听懂、会说句型”I brush myteeth every day. / I wash my face every morning. / I wash my handsbefore eating. / I have breakfast at seven o’clock. / I have lunch at twelve o’clock. / I have dinner at six o’clock.” 3.能用所学的单词、词组及句型，描述自己日常的好习惯。
4.通过学习，培养学生良好的生活习惯与健康意识。
二、教学重点难点1.学习、掌握新单词和词组。
2.听、说句型”I brush my teeth every day. / I wash my face every morning. / I wash my hands before eating. / I have breakfast at seven o’clock. / I have lunch at twelve o’clock. / I have dinner at six o’clock.”3.描述自己日常的好习惯。
三、教学过程1.引入新课1）Greet students and introduce the topic of today’s lesson. 2）Introduce the new words “brush, teeth, wash, face, ha nds, have breakfast, have lunch, have dinner” by showing some pictures and asking students to guess the words. 3）Ask students to say what they do every day and what good habits they have.2.学习新词1） Let the students read the new words and repeat after the teacher. 2） Play a game to help students memorize the new words. 3） Let the students make up sentences with the new words.3.教授新句型1） Play the recording of the dialogue and ask students to listen carefully and follow. 2） Let the students repeat the dialogue in pairs. 3） Ask some students to come to the front and act out the dialogue.4. 说一说1） Ask students to share their good habits with each other in pairs. 2） Ask some students to share their good habits with the whole class.5.活动及练习1） Word puzzle: Write the new words on the blackboard in mixed order, and ask students to find the words and then spell the correct words. 2） Role play: Students act out good and bad habits and the rest of the class guess what they are.6.巩固练习1） Workbook Unit 2: Students finish exercises 1, 2 and 3 in the workbook. 2）考查学生听力水平，播放Unit 2的录音课并让学生做题3.四、板书设计1）New words：brush, teeth, wash, face, hands, have breakfast, have lunch, have dinner. 2）Sentence pattern: I brush my teeth every day. / I wash my face every morning. / I wash my hands before eating. / I have breakfast at seven o’clock. / I have lunch at twelve o’clock. / I have dinner at six o’clock.五、教学反思本课程通过图片、游戏、听力和角色扮演等多种形式，帮助学生轻松地学习和掌握新单词、词组和句型。
Unit2Goodhabits第一课时(教案)译林版英语六年级下册
提示动词、大小写
3.Let’s say
Good habits benefit for life.
板书设计
Unit2 Good habits
Wang Bing
gets up early and goes to bed late
brushes his teeth in the morning and before bedtime
Liu Tao is a good boy, too.
... listens to ...
... keeps ... clean and tidy
... helps...
But he has some bad habits.
... does ... late
... goes ... late, ... feels...
2.Listen and answer
T:Does WangBing have many good habits?
T:Who has any bad habits?
Step2 Presentation & Practice〔用时：25分钟〕
1.Watch and choose:
a.does his homework late at night.
think and choosekeeps his room clean and tidy
A.tidy
B.mess
Guess:What will happen?
5.Read and find
You shouldn’t go to bed late, Liu Tao.
Let’s learn:
walk fast
六年级下册英语教案Unit2 Good habits译林版(三起)
Unit 2 Good habits The third period 一教学内容：Sound time & Cartoon time二教学目标：1. 能理解并体会字母组合or在单词中的发音，并适当扩展不同的发音。
2. 能理解Cartoon time的内容并能表演。
3. 能意识到good habits的重要性并付诸于实际生活。
三教学重点:1. 能理解并体会字母组合or在单词中的发音，并适当扩展不同的发音。
2. 能意识到good habits的重要性并付诸于实际生活3. 能锻炼运用英语及与他人合作的能力四教学难点:1. 能理解并体会字母组合or在单词中的发音，并适当扩展不同的发音。
2. 能意识到good habits的重要性并付诸于实际生活五教具准备：,PPT , 练习纸Unit 2 Good habits The fourth period 一教学内容：Checkout time, Ticking time and Song time二教学目标：1.会唱歌曲This is the way。
2.知道几组副词的反义词并能正确的运用副词。
3.知道一些好习惯和坏习惯。
三教学重点:1. 知道几组副词的反义词并能正确的运用副词。
四教学难点:1.学生能正确的运用副词。
五教具准备：PPTUnit 2 Good habits The fifth period 教学内容：revision教学目标：1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.能够在句子中正确应用程度副词修饰动词，并正确使用频率副词。
4能熟练完成相应的练习，提高学生的答题能力教学重难点：1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词、句型。
2.能够在句子中正确应用程度副词修饰动词，并正确使用频率副词。
教具准备：试题。
六年级下册英语教案-Unit 2 Good habits-译林版
六年级下册英语教案-Unit 2 Good habits-译林版一、教学目标1.知识目标：•掌握并能正确使用以下单词：chore, shake, wipe, peel, fold, put away.•熟练掌握以下句型：“I usually…” 和“I never…”。
•能够明白并能介绍好的生活习惯。
•能够听懂关于好的生活习惯的对话，并进行模仿。
2.能力目标：•让学生能够发散思维，激发他们好的生活习惯的意识。
•让学生练习表达自己的想法并尝试合作完成活动。
•让学生学会进行听和说的交流以及在大班环境中表达自己的观点。
3.情感目标：•培养学生良好的生活习惯，让他们懂得如何自我管理，增强他们的自信心和自尊心。
•培养学生共同合作的意识，让他们相互协作，分工合作，共同建设美好的学习环境。
二、教学重点•熟练掌握以下单词：chore, shake, wipe, peel, fold, put away.•能够明白并能介绍好的生活习惯。
•能够听懂关于好的生活习惯的对话，并进行模仿。
三、教学难点•让学生练习表达自己的想法并尝试合作完成活动。
•让学生学会进行听和说的交流以及在大班环境中表达自己的观点。
四、教学过程1. 导入让学生可以认识好的生活习惯。
2. 展开•引导全班一起找出生活中的好习惯，比如说：勤洗手、依时睡觉等。
•要求每位学生列出个人生活中的三个好习惯。
•从其中选几个例子，让学生进行分组，然后互相讨论他们的习惯并搜集大家的想法，然后一位同学进行领读。
3. 讲学•老师介绍“Good habits”这个话题，重点介绍以下单词：chore, shake, wipe, peel, fold, put away。
•通过PPT给学生展示每个单词的图片以及对应的发音。
•教授这些单词的意义和用法，引导学生进行基础的复述演练。
4. 作业让学生回家写下他们今天所进行的生活习惯，并且判断自己的习惯是好还是坏的。
五、总结通过课堂教学，让学生树立和培养良好的生活习惯，使他们能够认知到自己的习惯的好与坏，提高自我管理和协助能力，提高大家的社会发展素质等。
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Unit2 Good habits 第一课时教学内容： Story time教学目标：1. 能正确理解、朗读课文并可以根据提示复述课文内容。
2. 能听懂、会读、会说单词: tidy, messy, habits, in order, finish always sleepy bedtime.3. 能尝试根据所学短语和句型来描述自己的习惯。
4. 能初步根据提示写出好的习惯。
5. 能分清好坏习惯，并知道以好的习惯来要求自己，让自己拥有更多好的习惯。
教学重点：1. 能正确理解、朗读课文并可以根据提示复述课文内容。
2. 能听懂、会读、会说单词: tidy, messy, habits, in order, finish always sleepy bedtime.3. 能尝试根据所学短语和句型来描述自己的习惯。
教学难点：1. 能尝试根据所学短语和句型来描述自己的习惯。
2. 能初步根据提示写出好的习惯。
3. 能分清好坏习惯，并知道以好的习惯来要求自己，让自己拥有更多好的习惯。
课前准备：挂图，头饰，多媒体（PPT）教学过程：Step 1 Warm upListen to my chant carefully.(初步感知新的短语词汇。
)Chant: I’m Fanny，I am thirty. I get up early, never go to bed late.I keep my room clean and tidy. I often put my things in order.I finish my work before nine o’ clock.Step 2 Presentation1. T: You know in my chant , I say, I get up early ,never go to bed late. Think about :never go to bed late, means A or B?（show the pictures） Read the new word并板书。
T: Do you get up early and go to bed early? I think we should go to bed early.T: And I often put my things in order. I want to know do you often put your things in order? S: Yes, I do./No, I don’t.T: Good .Because I often put my things in order, so I can keep my room clean and tidy.Teach: clean and tidy.= not messy.T: In my chant, do you remember when do I finish my work?S: You finish your work before nine o’clock. (Show the sentence) Teach the new phrase.T: When do you always finish your homework?S: I finish my homework at…2. Look at the four sentences. What are they about? They are about my habits. So today we’ll learn a new lesson good habits.(揭示并带读课题) 出示图片录音引导学生问答。
3. T: You know a lot about my habits. Look, here comes Liu Tao and Wang Bing. What habits do they have? (请学生讨论)T: First let’s read the choices together.S:……T: Now, let’s listen to the tape and try to find the answer. Listen and answer:What habits do they have? Let’s discuss in groups. Then you can write the answer in the balloons. Who can answer?S: Liu Tao does his homework late at night……4.T: You did a very job. But I think there are more habits in the story. Please read the test again and try to find them out.S: Wang Bing brushes his teeth in the morning and before bedtime. T: Here bedtime means brushes teeth…S: He brushes teeth before he goes to bed.S: Liu Tao listens to his teachers and keeps his room clean and tidy 5. T: Good. They have a lot of habits here. But what are the good habits? And what are the bad habits?S: Talk about in groups. Then say the answer.T: We know Liu Tao often does his homework late at night and goes to bed late, so he often feels… in the morning.S: So he often feels sleepy in the morning.Step 3 Reading time.T: Let’s read the test please. Look at the signs here.（注意读音的降调符号，提示学生在肯定句和感叹句要用降调来读）Listen to the tape ,read it one by one. Read it together.Step 4 Retell the story.1. T: Time to retell the story. First, let’s retell it together.You can choose one student to describe. Maybe you can say it one by one, or you can say it together. Please pay attention to the pronunciation and intonation. Ask some groups to retell it.Step 5 Consolidationa. Think and talkT: Hello, class. We know Liu Tao has three good habits, and two bad habits. He wants to do better. Can you help him to change the bad habits?T: Now let’s talk about some good habits. What good habits do you know? Let’s discuss in groups.S: I know… is a good habit.(小组讨论然后介绍你知道的好的习惯) b. Try to write.T: You say a lot of things about good habits. Now let’s make a video to let all of us have more good habits.First, let’s open your envelope. Then, write the good habits on the card. At last, share your cards in class. Enjoy the video.Step 6 Homework:1. Review story time and retell the story.2 .Make a poster（海报）of the good habits.Unit2 Good habits 第二课时教学内容：Grammer time & Fun time教学目标：1.能够在句子中正确应用程度副词修饰动词。
2.能够应用本课所学的句型“Do you ...”/”Yes, I do./No, I don’t.”进行问答。
3.培养学生养成良好的学习习惯和生活习惯。
教学重、难点：1.能够在句子中正确应用程度副词修饰动词。
2.能够应用本课所学的句型“Do you ...”/”Yes, I do./No, I don’t.”进行问答。
教学准备：纸盒，单词字条、展板、调查表教学过程：Step 1 Free talkT:Hey ,I am your new teacher today, my name is Tracy.T:Hello,what’s your name? S:...T:Do you get up early in the morning? S:...T:That’s a good/bad habit!T:I have some habits too,can you ask me?(出示动作图片)S:Do you have your meals in the morning?T:Yes, I do. I always .... S:Do you read books?T:Yes, I do. I usually.... S:Do you clean the roomT:Yes, I do. I sometimes ....T: I have some good habits but I have bad habits too. Look at my panda eyes, i always go to bed late at night, it is a bad habit, you should go to bed early.Step 2 PresentationT: As good students ,we should have good habit s,let’s make a good habits proposal step by step.1. Step 1 is how to ask others.You know my habits,how about you? let’s play a game. Who want to bemy partner?Fun time----(1) T: Pick one....(2)S: pick one...(3)pair workT: Now ,it’syourturn,pick one picture from the envelopeand practice in pairs!Magic box----T: good job,boys and girls, you can ask other about theirs’ habits.let’s have a rest.2. Step 1 is how to make.First, Pick 4 different color papers from the box.Second,discuss in groups and make them into a sentence,then stick it to the long paper.Third, read in group and show us in your own way.评价：it’s interesting/funny...Here are some sentences for you, can you read them?Look, these words are subjects/adverb of frequency/verb/adverbial modifier. Do you understand?Step 3 Consolidation1. Step 3 do a surveyT：Great,let’s move to step 3 do a survey. First, let’s make a survey form.Here is an example,fill one word int the blank and make it a good habit. S：early.T: Can you read itS:Go to bed early at night.T：here is another form, can you fill this line with your group member Let’s check togeth er. The first one is early,please read it.The first one is well,please read itThe first one is early,please read itThey are all good habits. Now ,let’s do a survey.Do you go to school early in the morning?(随机问一名学生)S: Yes, i do.(将该学生姓名填入表格)Do a survey in your groups with this form.提示句型：Do you ... ? Yes, i do./no, i don’t.T: Ok , times up, i am going to be the first one.(教师示范).... It’s time for you, who want to tell us about your group members S:...2. Step 4 make a good habits proposalT: Let’s make a good habits proposal according to your group survey. Here is my good habit proposal.work in group to finish your good habits proposal. Here are some tips for you.评价：If everyone in your group say one sentence ,you will get 3 stars. If all the members in your group say together, you will 2 get stars. If only group leader say, you will get 1 star.Step 4 Homework1.Think of some more good habits and share with your classmates.2.Put up your good habit proposal in the classroom or at home.Unit2 Good habits 第三课时教学内容：Sound time & Cartoon time教学目标：1. 能理解并体会字母组合or在单词中的发音，并适当扩展不同的发音。