书法课教案撇的写法

书法课教案撇的写法
书法课教案撇的写法

书法课教案撇的写法

教学目的:通过讲解正楷笔画的名称及写法,让学生掌握正楷笔画的名称及写法。

教学过程:

撇:撇如同人的手足,可伸可屈,在结构组合中,它主要起到平衡字势的作用。撇的形态舒展,笔意流畅,潇洒时如同兰叶,竖实处恰似大象的长牙,撇画用笔由按到提,由重到轻,速度由慢而快,线条由粗而细,颜色由深到浅。撇时要行笔轻捷均呈撇尖形,撇尖角度要按字中所处的位置而定,力求准确,使字搭配稳当。

(1)短平撇:一般在字的顶部,写得短而平,否则,头重脚轻,不成比例。写法是起笔向右作顿,随即转笔向左下15°迅速提笔出锋。宜平、宜短,“如鸟啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。

(2)短斜撇:一般在字的左肩部位。写法是起笔作顿,随即转笔向左下45°快速出锋。特点是短小,尖锐,有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。

(3)斜撇:一般如同人的胳膊或腿,与斜捺相对而出,呈45°角度。写法是起笔作顿,然后转笔向左下,由慢而快撇出,力到锋端。斜撇要有一定弧度,切忌写成直撇或弯曲过度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。

(4)竖撇:写法是起笔作顿,随即转笔直下,约在三分之二处,向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈现多半是竖,很少一部分是撇。如“月、用、师、病”等字中的竖撇。

(5)竖斜撇:写法是起笔作顿,随即调转笔锋向下,写至一半时向左下45°弧形撇出。通常和横画交叉时,竖斜撇和捺呈对称形式。一般横画以上较直,以下则渐成斜撇。如“大、夫、春、火、夹”等字中的竖斜撇。

(6)直撇:写法是起笔作顿,然后转笔向左下呈45°撇出,因笔画较直,故叫直撇。如:“在、老、考、孝”等字中的直撇。

(完整版)硬笔书法课教案

硬笔书法课教案 左窄右宽字的指导 教学目标 1、指导学生认清字的间架结构、字形规律; 2、指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点和规律; 3、指导学生规范、端正地书写例字。 教学重点 指导学生规范地书写“左窄右宽”的左右结构的字:情、积、校、铸、渡、待、河、神,教师教给方法,学生自主写字。 教学难点 指导学生观察,并能领悟其特点和规律。 教学准备 教学课件、配乐、名人书法作品等。 教学过程 一、谈话导入 课前谈话:同学们,我们每天都使用钢笔,你知道怎样保养它吗?学生交流。 1.同学们,你知道吗?每次我外出参加活动,当我提起鹿苑小学,他们一定会说:你们是书法特色学校,你们学校学生的字真漂亮。可事实怎样呢?大家有目共睹。所以我常说,我们可不能砸了这块牌子哈。 2.看图导入写字的姿势:头正、身直、肩平、臂开、足安。 握笔的要求:执笔歌 距离笔尖三厘米, 拇指食指相对夹。 中指首节垫笔杆, 无名小指自然弯。 写字的要求:大小匀称、字体端正、卷面整洁。 二、出示字例 今天我们要写的字有哪些呢? 1.出示字例,学生观察:情、积、校、铸、渡、待、河、神。 2.我们平时学习生字时都用到哪些方法? 学生回答后投影示:看字形、析结构、记位置、寻规律。 3.师:好,那么我们首先来看字形,按结构这些都是什么类型的字?学生观察生字结构特点。(左右结构) 三、指导书写 1.再细细分分类,这些字有什么共同特点呢?(左窄右宽)。 2.今天我们主要来写写、写好这些左窄右宽的字。 △指导书写“情”。 学生仔细观察:这个字除了注意“左窄右宽”,还要注意什么? (左右紧凑、间距匀称、第三横画较长,注意穿插,右下跟“月”的写法不同,改撇为竖等)(1)师示范书写,并强调重点。 (2)学生临写。(音乐起。) (3)师生评议,表扬,有问题学生投影指正,学生再次临写、再评。 △指导书写“渡”。师边范书边指导。 “渡”:注意三点水不能写一条直线,“度”的长撇插到三点水提的下面,最后一笔捺是

小学生书法教案

左窄右宽的字和捺画指导 教学目标: 1、指导学生认清本课生字的间架结构、字形规律; 2、指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽” 一类字的特点、平捺斜捺的特点和规律; 3、指导学生规范、端正地书写本课生字。 教学重点:指导学生规范地书写“左窄右宽”的左右结构的字:“惯”、“渡”;“末”、“基”“遍”三字的捺画指导,教师教给方法,学生自主写字。 教学难点:指导学生观察,并能领悟其特点和规律。 教学准备:本课部分生字卡片、优秀作业展示板、教学课件、 配乐、名人书法作品、优秀中小学生作品等。 教学过程: 一:复习导入。 1、同学们让我们在课一开始先来温习一下正确的写字姿势,谁来说说看?(指名说) 出示:正确的写字姿势是:上身坐正,两肩齐平;头正,稍向前倾;背直,胸挺起,胸口离桌沿一拳左右;两脚平放在地上与肩同宽;左右两臂平放在桌面上,左手按纸,右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。如(图一)所示。 老师把它概括为:头正、身直、肩平、臂开、足安。 让我们一起来读,(齐读)。我们再一起来做一做。(奖励做得好的: 2、复习完写字姿势我们再来回顾一下握笔的要求,谁说说看?说说看?(指名说) 出示:正确的执笔方法,应采用三指执笔法。具体要求是:右手执笔,大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住,离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前,大拇指稍后,中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处,笔杆和纸面呈50度角左右。执笔要做到“指实掌虚”,就是手指握笔要实,掌心要空,这样书写起来才能灵活运笔。如(图二)所示。 老师把它概括为:执笔歌 距离笔尖三厘米,拇指食指相对夹。 中指首节垫笔杆,无名小指自然弯。 我们一起来读一读,齐读。 我们再一起来做一做。(奖励做得好的) 我们写字的要求:大小匀称、字体端正、卷面整洁。 二、出示生字,整理归类。今天我们要写的字有哪些呢? 1、出示田字格中的生字,学生观察:遍、枕、稍、末、校、惯、渡、基、础。 2、师:那么我们首先来看字形,按结构将这些生字分分类。学生观察生字结构特点后归类投影示:

书法指导教学设计

1 、点的书写 教学目标: 1、掌握笔画“、”的运笔方法及结构特点。 2、通过观察笔画“、”的构造,培养自己的观察能力,分析能力和模仿能力。 3、在学习过程中,培养写字兴趣及良好的书写习惯;培养对书法运笔之美和结构之美的审美能力;激发热爱祖国文字的情感。 教学重难点: 掌握笔画“、”的运笔方法及结构特点。 一、导入: 二、新授: (一)讲解“点”书写要领。 1、老师示范书写,指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2、讲解笔顺。 3、再次范写,让学生说说自己看到的“点”有什么特点。 分小组讨论。 4、教师分析讲解: 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。 详细讲解:点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要,是一个字的精神体现。

点画有右点、左点、竖点和长点之分。 右点,轻下笔,由轻到重向右下行笔,稍按后即收笔,不能重描,一次成画。写点关键要有行笔过程,万不可笔尖一着纸就收笔。 图示: 左点.写法基本同有点,但行笔方向往下略向左偏一些,收笔时要顿笔。 图示: 长点,是在右点的基础上变长,行笔应慢一些。 图示: 5、指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。 6、师边讲解边示范。 (二)学生练习书写点,师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。 (三)学习书写带点的字。 1、出示范字。

右点: 左点: 长点: 2、横的书写 教学目标: 1、掌握笔画“横”的运笔方法及结构特点。 2、通过观察笔画“横”的构造,培养自己的观察能力,分析能力和模仿能力。 3、在学习过程中,培养写字兴趣及良好的书写习惯;培养对书法运笔之美和结构之美的审美能力;激发热爱祖国文字的情感。 教学重难点: 掌握笔画“横”的运笔方法及结构特点。 一、导入 汉字是由笔画组成的,笔画是构成汉字的最小结构单位,就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成,要建成房屋就离不开一块块砖,一片片瓦,一根根木头。要想写好汉字,首先要写好最基本的笔画。

小学硬笔书法课教学设计

写出漂亮字 ——小学硬笔书法课教学设计 青龙第三实验小学宁晓丽【设计意图】 从小学三年级开始,学生开始学习用钢笔来写字。从硬笔的角度来看,钢笔与铅笔有很大的相同之处,只是在运笔时对笔尖的控制难度更大一些,需要老师在握笔姿势和书写姿势方面加以规范。这样,既可以提高学生的书写水平,又在一定程度上保护了学生的视力。 小学生刚练习用钢笔书写,在正确的运笔方法指导下,把基本笔画写正确、写规范特别重要,尤其是个别难度较大的笔画,通过老师的引领,化难为易,更加形象生动,学生接受起来比较快,同时也增强了学生对于祖国文字的亲切感。 【教学目标】 1、初步掌握钢笔的结构和使用方法。 2、掌握书写汉字的基本要求,使学生能留意安排字的大小和在田字格中的位置。 3、感受汉字的字形美,增强对祖国文字的感情。 【教学重点】 引导学生按汉字的书写笔画把汉字写得规范、端正。 【教学难点】 指导学生掌握汉字的基本笔画和汉字的书写方法及技巧。 【教学过程】 一、激情导入: 同学们,知道今天我们准备上什么课吗?(书法课)那你知道书法可以分为几种类型吗?书法按笔尖的软硬分为硬笔书法和软笔书法。硬笔有铅笔、钢笔和粉笔;软笔指毛笔。 二、欣赏书法作品: 1、课件展示三幅硬笔书法作品,让学生在欣赏漂亮的文字中陶冶情操,初知“书法”的概念,激发写字兴趣。 师:大家欣赏完这几幅作品后,感觉如何?(写得真好、真漂亮)是啊,这样的字才可以称得上是书法作品。 2、你们想不想写出像刚才那样的字呀?(想)那你说说:写出漂亮的字有什么好处吗?(生答)(课件出示)

三、复习双姿、做好准备: 要想写出漂亮的字,首先要做到“三姿”正确,这是前提。 1、坐姿:身正、肩平、臂开、足安 2、写姿:一尺、一拳、一寸 3、握姿:笔杆握在三指间,老大老二和老三,老四老五垫下边。鼻尖离手两厘米,老二在前老大后,笔杆斜靠虎口处,手腕伸直不能弯。 3、齐读:写字握笔姿势歌 头正身直两脚平,身离桌子一拳远。 手离笔尖一寸长,笔杆微微向后斜。 拇指不能盖食指,两肘平放一条线。 本子放在正中间,左手按本右手写。 4、复习书写汉字的基本笔顺: 学写字,讲笔顺,掌握方法字有神。 先写横,后写竖,从上到下要记住。 先中间,后两边,把握中线不能偏。 先写撇,后写捺,记住顺序不用怕。 从外到内记清楚,进屋关门再封口。 5、写字五步曲:摆姿势,看字形,记位置,写端正,比好坏。 四、指导写字: 1、今天我们学习写“水、木、我、奶、贤、圆”六个汉字。 2、学写“水” (1)观察字形(2)老师范写(3)生写(描红两个,仿写两个)教师巡视指导(提醒注意双姿) 3、学写“奶”“我” (1)指导学生先观察字的结构和在田字格中的位置,然后老师在黑板上范写(2)生写(师巡视辅导) 4、评价:把学生写得作品展示给大家,鼓励表扬。(实物投影) 5、剩下三个字按要求书写,同位间互评。 五、课堂总结: 同学们,我们写字时,要保持正确的姿势,写字前要认真读帖,要一气呵成,俗话说“字如其人”,汉字写出来要横平竖直,就像我们做人一样,要堂堂正正。我相信,只要同学们努力,我们的字就一定会越写越好,未来的你会成为一位了不起的书法家的!谢谢大家!

书法练习指导教案

1、竖钩 教学时间: 教学目标:知识目标:认识竖钩,并能书写美观大方。能力目标:能把带竖钩的字书写美观大方。情感目标:欣赏祖国的艺术瑰宝,学习书法家学习时的刻苦精神。教学重难点:教学重点:认识竖钩,并能书写美观大方。教学难点:把带竖钩的字书写美观大方。 教学方法:启发、讨论 教学模式:自主、和谐、高效教学准备:毛笔、墨汁、宣纸。 教学过程: 一、在楷书的书写中,钩包括竖钩横钩斜钩和卧钩 等。 竖钩在一个字中往往是主笔,起支撑作用。它由竖和钩组成,竖画劲挺,钩画近似三角形。 书写要领: (一)起笔与竖画相同。 (二)行至竖画末端,微微向左下行笔。 (三)稍顿,回锋向左上行笔,边行边提。 (四)出锋收笔。 虽然竖钩的竖画是直的,但是为了平衡字的重心,表现字的势态,有时会向左挺出,有时会向右弯曲。

二、练习。 三、习字指导:水、可、来。 水:竖钩逆风起笔,钩出锋向左上,竖钩两边的笔画左收右放、左轻右重。 可:长横略向右上斜。“口”靠上竖钩在竖中线略偏右处。 来:左右基本对称,点、撇、捺均聚向中央。撇捺舒展,撇轻捺重。 四、练习。 五、作品欣赏:欧阳询《化度寺碑》。

2、竖提 教学时间: 教学目标:知识目标:认识竖提,并能书写美观大方。能力目标:能把带竖提的字书写美观大方。情感目标:学习书法中的常用笔法,热爱祖国的书法艺术。 教学重难点:教学重点:学习书法中的常用笔法,热爱祖国的书法艺术。 教学难点:能把带竖提的字书写美观大方。教学方法:启发、讨论 教学模式:自主、和谐、高效 教学准备:毛笔、墨汁、宣纸。 教学过程: 讲授新知: 一、竖提的写法与竖折相似,不同的是先写竖接着写提。竖提看似两个笔画,其实一笔写成。 二、书写要领: (一)起笔写法与竖画相同。 (二)至竖画末端,向左下提笔运行。 (三)与提画起笔相同,向右上行笔,边行边提。 (四)收笔与提画相同。

小学书法课精品教案

小学书法课精品教案 一、激发兴趣,导入新课: 同学们,我知道大家都很喜欢画画,可是你们知道吗,我们的汉字其实就是一幅画,不信大家看,(出示不同字体的书法作品) 这是刻在甲或兽骨上的甲骨文,这是刻在器皿上的金文,这是逐渐被规范的小篆,这是简化后的隶书,这是我们现在常写常用的楷书,这一幅幅书法作品,是不是就像一幅幅美丽的画呀?那你们想不想也做一个小小的书法家,也写出这样漂亮的字呢?那这节课我们一起来练字。 二、“永”字 1、今天要和同学们见面的一共有六个生字宝宝,谁来先和他们打个招呼? 指生读 大家一起响亮地和他们打个招呼吧。 齐读 2、观察字形: 在这六个生字宝宝中,有一个生字宝宝可很有来头,古代大书法家王羲之为了写好这个字花费几年时间。你们知道它是谁吗? 出示“永”字 你们看,古代书法家认为“永”字包含了汉字的八种基本笔画,写好这个字就能写其他的汉字,并由此得出“永字八法”,“永”字也经常作为各种字帖的封面选字,大家快来仔细看一看,看谁能发现写好永字的秘密.出示“永”字。 生观察分析: 在竖中线上, 在横中线上起笔, 也在横中线上交汇,这个字关键要把撇捺舒展开。 2、师在田字格中范写

现在老师就按大家的建议写一写这个字。 3、描红: 现在大家请拿起笔,让我们像书法家一样静下心来认真地在田字格中描红书写,体会一下永字的奥秘,要注意正确的写字姿势。(播放古筝曲) 师巡视指导. 写完的同学在你自己认为写得最漂亮的字旁边作个标记,然后和书中的范字比较一下,看哪写得不好,在田字格中再写一写. 如发现问题在黑板指出纠正。 二、“道”字 现在还有五个生字宝宝,你觉得哪个最难写,我们就先和他交朋友. 生答:道 1、分析字形: 出示“道”字,那你们仔细看一看,怎样才能把它写漂亮? 生观察后分析: “道”字是半包围结构,最后一捺要拖住上面的字.走之的起笔要比道低.首字横画之间的距离要掌握好。 师提示:请大家的注意道的的笔顺,要先写什么?出示笔顺图。 2、描红书写: “道”字确实不太好写,可如果把握了这些基本规则,就一定能写好。你们看,这些道字是用不同字体写成的,虽然形态各异,但基本规则并没有改变(出示不同形态的道字) 现在请大家凝神静气,认真地在田字格中描红书写. (播放古筝曲) 师巡视指导. 写完的同学在你自己认为写得最漂亮的字旁边作个标记,然后和书中的范

书法指导课教案

书法指导课教案 一、学情分析 教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始,养成良好的学习习惯和正确的书写习惯,能熟练掌握基本笔画的书写,尤其需要教师着重指导用笔方法。 二、教材分析 中国书法源远流长,博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀,群星璀璨,名家辈出,形成了自己独特的艺术形式,成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此,书法教学是继承我国的传统文化,弘扬我中华民族文明的突出体现,写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值,而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美,显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。 三、教学目标 1.书法课的教学要有人文性 素质教育要求教学要面对全体,使学生在多方面得到发展,书法教学作为培养特长一面来讲,要让学生了解书法的重要性,晓知并学习古代名人学有所成的精神,激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心,从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯,并且既学本领,又学做人。 2.书法教学要有针对性 教学过程中,在学生全面发展的同时,要注重学生的个性发展,不图人人都能当小书法家,但求个个参与,书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才,要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象,给他们机会,教他们正确的学习方法和书写技能,真正使他们的特长得到发挥,为他们的以后的发展打下良好基础。 3.书法教学要有持久性 欲获得某一知识、技能,并非三两日可成,必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”,必须具有持久性。 1.学习书法不仅培养学生的自信心,更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈,如同做事,要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间(三二十分)练习巩固自己所喜爱的书法。 2.开展书法兴趣活动,在活动中比进步,比质量,比速度,比特色,并将学生的书法作业进行展评,以此促进学生自主学习的积极性,方可达到日久功成的目的。教诲学生:自古

三年级上18课时硬笔书法教案

小学三年级上期书法课教学设计 第一课 教学内容:写好钢笔字的意义和正确的学习方法 教学目的:通过讲解写好钢笔字的意义和正确的学习方法,让学生写好钢笔字的作用和方法。 教学过程: 一、我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出:“培养中小学生写好字,不一定要人人都成为书法家,总要把字写得合乎规格,比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处,能够使人细心,容易集中意志,善于体贴人。草草了事,粗枝大叶,独断专行,是容易误事的。”大书法家沈尹默说:“练字不但对身体有好处,而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。”他们两位都是当代著名书法家,他们的话,是一生学字的经验总结,很有道理。 即使在现在电脑普及的时代,钢笔仍是不可取代的主要书写工具。“字是人的脸面”,因此,从学生时代起开始进行正规的钢笔字训练,将受益终身。 练一手潇洒漂亮的字,塑一张高素质第二脸孔;练一手潇洒漂亮的字,增一份赢得成功的自信。你想用潇洒漂亮的字,来装点你美好的人生吗?那就赶快行动起来,坚持不懈,刻苦努力,“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,相信你一定会取得成功的! 二、根据教学经验,采用以下学习方法,可以收到事半功倍的学习效果。 1、临帖和摹帖 临帖和摹帖是学习书法的必经之路,要坚定不移。 摹帖和临帖各有所长,效果各异。姜夔《续书谱》中说:“临书易失古人位置,而多得古人笔意,摹书易得古人位置,而多失古人笔意。临书易近,摹书易忘,经意与不经意也。夫临摹之际,毫发失真,则神情顿异,所贵详谨。” 摹帖,就是把薄纸蒙在帖上,直接描画,如同描红,多摹几遍,有利于把握字形结构。临帖,就是看着字帖,照着去写。只要仔细认真,便容易掌握笔法笔意,从而把范本的精髓学到手。只摹不临,虽然间架不错,但没有笔法,字就僵化,缺乏神采。初学者宜临摹并用,相互补充。 2、临帖的方法

小学书法教案--完整版

一、学情分析 教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始,养成良好的学习习惯和正确的书写习惯,能熟练掌握基本笔画的书写,尤其需要教师着重指导用笔方法。 二、教材分析 中国书法源远流长,博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀,群星璀璨,名家辈出,形成了自己独特的艺术形式,成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此,书法教学是继承我国的传统文化,弘扬我中华民族文明的突出体现,写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值,而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美,显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。 三、教学目标 1、书法课的教学要有人文性 素质教育要求教学要面对全体,使学生在多方面得到发展,书法教学作为培养特长一面来讲,要让学生了解书法的重要性,晓知并学习古代名人学有所成的精神,激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心,从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯,并且既学本领,又学做人。 2、书法教学要有针对性 教学过程中,在学生全面发展的同时,要注重学生的个性发展,不图人人都能当小书法家,但求个个参与,书写水平都有所提高。

其中还必得注重发现和培养人才,要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象,给他们机会,教他们正确的学习方法和书写技能,真正使他们的特长得到发挥,为他们的以后的发展打下良好基础。 3、书法教学要有持久性 欲获得某一知识、技能,并非三两日可成,必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”,必须具有持久性。 1、学习书法不仅培养学生的自信心,更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈,如同做事,要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间(三二十分)练习巩固自己所喜爱的书法。 2、开展书法兴趣活动,在活动中比进步,比质量,比速度,比特色,并将学生的书法作业进行展评,以此促进学生自主学习的积极性,方可达到日久功成的目的。教诲学生:自古学艺无捷径,更不能如行人走路,三步并两步行。天赋自来是有,但不学无术,形同废物而无用。 4、书法教学要具有发展性 我们教书法的目标是: (一)实施素质教育,培养特长,使学生在全面发展的同时个性得到发展。 (二)提高学生的艺术素养,具有观赏能力和审美能力,并能借鉴、引用、学习。 (三)能使整体进步,部分学生有为,并终身受益。 (四)教必有成,学必有果,培养学生自信,展示自己、发挥才

书法练习指导教案

1、竖钩 教学时间: 教学目标: 知识目标:认识竖钩,并能书写美观大方。 能力目标:能把带竖钩的字书写美观大方。 情感目标:欣赏祖国的艺术瑰宝,学习书法家学习时的刻苦精神。 教学重难点: 教学重点:认识竖钩,并能书写美观大方。 教学难点:把带竖钩的字书写美观大方。 教学方法:启发、讨论 教学模式:自主、和谐、高效 教学准备:毛笔、墨汁、宣纸。 教学过程: 一、在楷书的书写中,钩包括竖钩横钩斜钩和卧钩等。 竖钩在一个字中往往是主笔,起支撑作用。它由竖和钩组成,竖画劲挺,钩画近似三角形。 书写要领: (一)起笔与竖画相同。 (二)行至竖画末端,微微向左下行笔。

(三)稍顿,回锋向左上行笔,边行边提。 (四)出锋收笔。 虽然竖钩的竖画是直的,但是为了平衡字的重心,表现字的势态,有时会向左挺出,有时会向右弯曲。 二、练习。 三、习字指导:水、可、来。 水:竖钩逆风起笔,钩出锋向左上,竖钩两边的笔画左收右放、左轻右重。 可:长横略向右上斜。“口”靠上。竖钩在竖中线略偏右处。 来:左右基本对称,点、撇、捺均聚向中央。撇捺舒展,撇轻捺重。 四、练习。 五、作品欣赏:欧阳询《化度寺碑》。

2、竖提 教学时间: 教学目标: 知识目标:认识竖提,并能书写美观大方。 能力目标:能把带竖提的字书写美观大方。 情感目标:学习书法中的常用笔法,热爱祖国的书法艺术。 教学重难点: 教学重点:学习书法中的常用笔法,热爱祖国的书法艺术。 教学难点:能把带竖提的字书写美观大方。 教学方法:启发、讨论 教学模式:自主、和谐、高效 教学准备:毛笔、墨汁、宣纸。 教学过程: 讲授新知: 一、竖提的写法与竖折相似,不同的是先写竖接着写提。竖提看似两个笔画,其实一笔写成。 二、书写要领: (一)起笔写法与竖画相同。

小学书法课教案

小学书法课教案 一、书法普及教育的重要意义 中国汉字的产生和发展历史悠久,源远流长。汉字在作为语言交流工具的同时,还具有造字寓意、结体优美,其艺术性书写通过数千年的演变,成为了书法艺术这样一个独特的艺术门类,这些特点在世界文字之林是独有的。 文字的书写伴随着人的一生,在学习,工作,交往,记载等等活动中,文字是必不可少的工具,而且其书写的品质几乎成为一个人文化水平的外在标致。能写一笔正确、工整、美观的字是人们的共同愿望,也能成为人的文化形象的重要因素之一。然而,近若干年来,由于在中小学突出应试教育,强调以分数为唯一标准的升学率,偏重“主课”,以及计算机应用的迅速普及等等原因,使得人们的徒手书写能力日渐下降,这已成为一个不争的事实。许多人念书十几年,达到高学历,甚至参加工作,成为某些领域的专家、学者,或从事与文化和教育有关的职业,其书写的水平仍然很低,这实在是一个值得重视和关注的问题。如果人们意识到了这个事实的存在,也一定是不无遗憾的吧。 然而,一个人从入学到成年直到走向社会,书写的量一定不少。为什么绝大多数人在大量的书写中连每天都要使用的汉字都没有能写好呢?主要原因有二:一是对自身的书写质量不曾关心,即很少想到要把字写好这个问题;二是没有得到过正确指导。究其根源,是习字教育的欠缺。如今教师队伍中的书写能够达到正确(仅此一点也不易做到)、工整、美观等基本要求的并不多,毛笔字的书写尤其生疏,如此状况便难以对学生有一个正确的影响,和起码的审美标准建立,更难以具备正确的指导能力。所以,改善教师的认识水平和书写能力是一个至关重要的问题。 中小学是教育的基础时期,也是人的一生成长的重要阶段。中小学生书写观念的确立,审美标准的形成,书写兴趣的培养和书写能力的提高直接关系到人的一生,以至于关系到我们整个民族的书写状况。 书法艺术是中华民族传统文化的重要组成部分,成为人类视觉和造型艺术的一个重要内容亦越来越受到世界范围的重视。虽然写字与书法艺术有着本质区别,但把字写好毫无疑义是进入更高层次的书法艺术的基础和前提,是书法普及教学的第一步。在中小学和青少年时期开展书法普及教育,一定程度上关系到中华民族传统文化的继承和发扬,所以极为重要而紧迫。 近年来,随着我们国家各个方面的快速发展,在国际上的地位迅速提高,学习汉语的外国人也越来越多。为了适应世界范围汉语推广教学的新形势,国家有关部门成立了国际汉语推广领导机构。汉字是汉语的基础,不能掌握汉字书写便

四年级书法课教案

第一课时:两点水三点水 教学目标: 1、初步掌握两点水和三点水这两个偏旁书写要领。 2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。 3、写好“准、冲、凑、汉、洗”等字,要求写得正确,端正,结构比例恰当。 教学重点、难点: 初步掌握书写规律,能运用书写要领写字 教学过程: 一、复习反馈 二、学写偏旁 1、出示:偏旁两点水和三点水 2、说说写这两个偏旁时的注意点 书写时,既要注意点的位置,又要注意点之间的呼应。 3、师示范书写,表现出一定的节奏,让学生体会笔势的连贯。 4、书写要领。 两点水:上下两笔要呼应,距离不宜太平。 三点水:第一笔为右点,第二笔为右点略偏左,第三笔为斜提,三笔不宜在同一垂直线上。 5、指名书写偏旁,评议 二、描描写写 1、说明书写规律 左偏旁是:两点开三点水的字,一般应为左窄右宽,左右比例要适当。 2、师范写讲解 3、生描写,师巡视 三、自己练习 1、认字、观察,认清注意点 2、师巡视,生练写 评价:

第二课时:单立人和双立人 一、教学目标: 1.初步掌握单立人和双立人这两个偏旁的书写要领。 2.了解带有这两个偏旁的一般书写规律。 3.写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。 二、教学过程: 1.写写偏旁。 通过练习,初步掌握单立人和双立人这两个偏旁的书写要领。 单立人:撇的长短要适宜,书写是要注意角度,不要太平或太直,线条要挺拔。竖要从撇的中腹处起笔,长短与撇的长度差不多。 双立人:第一撇较短,第二撇略长,呈平行之势,两撇起笔一定要上下直对。竖不要写得太长。 2.描描写写。 指导学生描红时,要求笔画连贯,一气呵成。临写时要注意笔画的起笔、收笔位置,既要注意笔画间的联系,也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。 伐,注意单人旁中撇的倾斜角度,第二笔竖的长度与撇基本相等。戈的笔顺是“横——斜钩——撇一点”,斜钩的起笔高于单立人的撇。 3.自己练练。 三、例字指导: 供,左右结构。右边第三笔竖的起笔略高于第二笔竖的起笔,并向左下行笔,使两竖间的空间形成上大下小的形状,右下撇和长点底线齐平。 仗,左右结构。右边丈横的起笔与单人旁的撇与竖的交叉点齐平,撇为竖撇,要从横的中点稍偏右出穿过。 街,左中右结构。中间部分要写得紧凑,主义横画要收缩并有长短变化,间距要均匀。右边第一横稍短,第二横稍长,竖钩要写得挺直,要从第二笔横的中点偏左处起笔。 德,左右结构。右边上面十的竖与横相交后分成上下两段,上段长,下段短;中间四要写得宽扁一些,形成中宫内收之势。 评价:

硬笔书法入门教学设计

硬笔书法入门班教案 第一课正确的写字姿势 教学目标要求: 1、仔细观察课本上的图,反复训练正确的写字姿势,培养良好的写字的习惯。 2、通过反复训练,使学生了解写字时必须要达到的基本要求,并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到,还能督促旁人做到,逐渐形成习惯。 教学重难点: 1、使学生了解养成正确的写字习惯,是写好字的基础,是学生终身学习的大事,也是学生今后学业取得成功的有力保障。 教学时间:一课时 教学过程: 一、导入。 小朋友们,现在你们己经是小学一年级的学生了,在今后的学习中我们将学到许多新的知识,这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字,首先应该坐好,摆好正确的写字姿势。因此,从小养成正确的写字姿势十分重要。 二、看图说话,明确正确的写字姿势的要求 请小朋友打开语文课本,翻到第2页,看第2、3两页下面的几幅图,说说图上的小朋友在干什么,他们写字的姿势是怎样的。 (1)仔细看图,讨论要点。 教师在引导学生讨论的过程中讲解要点: ①写字时坐姿要端正,两臂平放桌上,眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。 ②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。 ③写字时还要把练习本放在胸部正前方,左手按在练习本一侧,右手握笔。 ④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。 (2)练习要点(重点练习第四个要点)。 ①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势,边做边讲解要点,引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。 ②请一个小朋友到讲台前,按要点尝试着摆好姿势。

③引导学生注意对照要求仔细观察,发现问题予以纠正。 ④全班同学学习,摆放好正确的写字姿势,教师巡查,逐一点拨纠正。 (3)巩固练习 ①说说写字资势的的要点。 ②同座位或小组反复练习,互相提示,互相帮助;教师给练习认真、姿势正确的同学的作业本上打上五角星或盖上大红花。 ③出示《写字姿势歌》,组织学生读读背背。 写字时,要做到: 右手握笔背挺直, 眼离书本约一尺。 手离笔端约一寸, 胸离桌子约一拳。 三个“一”要做到, 字写工整视力好。 三、总结 1、强调写字姿势要点,总结本节课的学习情况,表扬学得好的同学。 2、强调不仅在学校要做到这些,回家后也要做到。 3、要求学生回去后请家长检查读写姿势,填好检查表。 效果:孩子们乐学,积极背写字歌,争做端端正正写字好娃娃!

小学书法教案 完整版

一、学情分析 本人任教二至六年级所有班的书法课,也是今年刚刚教书法课,经验和方法都不足,但是学生从一年级开始,就通过练字打下了一定的基础,所有年级学生都是第一次接触书法学习,所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始,养成良好的学习习惯和正确的书写习惯,能熟练掌握基本笔画的书写,尤其需要教师着重指导用笔方法。 二、教材分析 中国书法源远流长,博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀,群星璀璨,名家辈出,形成了自己独特的艺术形式,成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此,书法教学是继承我国的传统文化,弘扬我中华民族文明的突出体现,写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值,而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美,显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。 三、教学目标 1、书法课的教学要有人文性 素质教育要求教学要面对全体,使学生在多方面得到发展,书法教学作为培养特长一面来讲,要让学生了解书法的重要性,晓知并学习古代名人学有所成的精神,激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心,从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯,并且既学

本领,又学做人。 2、书法教学要有针对性 教学过程中,在学生全面发展的同时,要注重学生的个性发展,不图人人都能当小书法家,但求个个参与,书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才,要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象,给他们机会,教他们正确的学习方法和书写技能,真正使他们的特长得到发挥,为他们的以后的发展打下良好基础。 3、书法教学要有持久性 欲获得某一知识、技能,并非三两日可成,必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”,必须具有持久性。 1、学习书法不仅培养学生的自信心,更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈,如同做事,要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间(三二十分)练习巩固自己所喜爱的书法。 2、开展书法兴趣活动,在活动中比进步,比质量,比速度,比特色,并将学生的书法作业进行展评,以此促进学生自主学习的积极性,方可达到日久功成的目的。教诲学生:自古学艺无捷径,更不能如行人走路,三步并两步行。天赋自来是有,但不学无术,形同废物而无用。 4、书法教学要具有发展性 我们教书法的目标是: (一)实施素质教育,培养特长,使学生在全面发展的同时个性得到发展。

书法课教案

课题第六课字头(草字头、竹字头) 教学目标1.让学生直接接触书法,了解中国文化艺术之美,传承祖国传统文化。2.指导学生学出一笔漂亮的字,对其学习以及将来的工作起到深远的影响。 3.学习结字规则,主笔突出撇捺伸展。 教学 重点 学习结字规则,主笔突出撇捺伸展 天津市河西区华江里小学教师教学设计

教学 难点 学习结字规则,主笔突出(长度为字的宽度)撇捺伸展 教学具 准备 课件字例字帖 教学过程意图一、复习导入: 1.揭示课题:今天我们共同学习第六课。板书:字头(草字头、 竹字头) 2.复习采字的写法,巩固结字规则:上下中心对正,左右平衡。 二、每课一学: (一)出示字例 1.播放课件(汉字的演变) 2.重点指导:主笔要突出,主笔一般由长横长竖撇捺充当。 3.范写苗字,主笔为草字头中的横。 4.范写茶字,主笔为撇捺,作到要伸展。(一字之中有撇有捺,撇捺对应,托上盖下,如有违背定出笑话)美字和丑字对比5.仔细观察“笔”和“等”两个字,根据所学知识说说这两个字的写法 ①重点指导:竹字头左低右高;“等”字下面的竖钩起笔偏右使字的左右平衡,。 ②注意谨记结字规则:主笔突出,撇捺伸展。 6.学生练习书写:四个字每字写三遍巩固旧知 接触中国文化之美 突出重点 新旧知识结合,指导学生写漂亮的字。

教师巡视指导 7.师生共同评价 8.学生练习书写:四个字每字再写三遍,要有进步。9.师生再次共同评价。 (二)欣赏作品 古代与现代书法作品赏析。多种形式评价,促提高。 传承文化 教学过程意图 (三)展示作品 写字要遵循结字规则,也要不断创新,形成自己的风格,请同学门在作业纸上书写其它带有草字头,竹子头的字,展示一下自己的风采。 1.学生书写 2.教师把学生作品进行展示继续练习书写期待形成自己风格,让学生体验成功的喜悦 天津市河西区华江里小学教师教学设计

初中硬笔书法课教案

初中硬笔书法课教案 【篇一:硬笔书法教案(全)】 硬 笔书法 幼儿书法课程 教学过程 1、先做自我介绍,之后利用点名册点名,将未到的学员及时作记录。 2、引入课题 ①课题名称:硬笔书法②书写工具:铅笔 ③硬笔书法概念:因为铅笔是硬的,所以我们这门课又叫硬笔书法。 ④学习书法的好处: a、首先,硬笔书法的实用性很强,尤其是我 们 在学习语文时,字迹工整漂亮,会为我们赢得卷面分,比如作文 b、书法可以培养一个人的耐心和毅力 c、在学习书法过程中我们 还可以学知识 d、学习书法可以陶冶情操 e、提高自信心 ⑤写漂亮字的前提(条件):正确的坐姿和书写姿势。正确的坐姿:首先身体坐正,两腿自然平放,头和上身稍向前倾,胸部离桌子一拳,两臂平放在桌面。右手执笔写字,左手按纸,纸要放正。 (老师一边讲一边示范,并要求学生跟着做,之后观察学生坐姿并 纠正,可让每个孩子做示范,其他孩子找出不足和错误之处。依孩 子人数而言。) 指 稍之间,食指应比拇指低些,手指尖应距离笔尖约3厘米(刨铅笔 位置的上面一些),笔杆与纸面保持45度的倾斜角,掌心虚圆,指 关节稍微弯曲,无名指和小指自然合拢。 (老师边讲解边示范,并要求学生跟着操作,之后挨个检查纠正, 可挑2到3个学生站起来拿笔给大家看,其他孩子找出不足和错误)。 2、①认识汉字宝贝的家——田字格:田字格里的两条线分别为中横 线和中竖线,他们把田字格分别分为上半格、下半格和左半格、右 半格。(再带孩子们认一认左上格、左下格和右上格、右下格) ②基本笔画:横、竖、点、撇、捺?? ③横画的书写: (老师在黑板上画好的米字格里将横画写出,督促孩子仔细观察。)

最新小学书法课教案(含教材分析学情分析)

最新小学书法课教学计划教案 一、学情分析 教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始,养成良好的学习习惯和正确的书写习惯,能熟练掌握基本笔画的书写,尤其需要教师着重指导用笔方法。 二、教材分析 中国书法源远流长,博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀,群星璀璨,名家辈出,形成了自己独特的艺术形式,成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此,书法教学是继承我国的传统文化,弘扬我中华民族文明的突出体现,写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值,而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美,显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。 三、教学目标 1、书法课的教学要有人文性 素质教育要求教学要面对全体,使学生在多方面得到发展,书法教学作为培养特长一面来讲,要让学生了解书法的重要性,晓知并学习古代名人学有所成的精神,激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心,从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯,并且既学本领,又学做人。2、书法教学要有针对性 教学过程中,在学生全面发展的同时,要注重学生的个性发展,不图人人都能当小书法家,但求个个参与,书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才,要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象,

给他们机会,教他们正确的学习方法和书写技能,真正使他们的特长得到发挥,为他们的以后的发展打下良好基础。 3、书法教学要有持久性 欲获得某一知识、技能,并非三两日可成,必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”,必须具有持久性。 1、学习书法不仅培养学生的自信心,更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈,如同做事,要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间(三二十分)练习巩固自己所喜爱的书法。 2、开展书法兴趣活动,在活动中比进步,比质量,比速度,比特色,并将学生的书法作业进行展评,以此促进学生自主学习的积极性,方可达到日久功成的目的。教诲学生:自古学艺无捷径,更不能如行人走路,三步并两步行。天赋自来是有,但不学无术,形同废物而无用。 4、书法教学要具有发展性 我们教书法的目标是: (一)实施素质教育,培养特长,使学生在全面发展的同时个性得到发展。 (二)提高学生的艺术素养,具有观赏能力和审美能力,并能借鉴、引用、学习。 (三)能使整体进步,部分学生有为,并终身受益。 (四)教必有成,学必有果,培养学生自信,展示自己、发挥才能、发表作品。最终达到学生自认为“天生我才必有用”之目的。 5、书法教学要具有兴趣性

五上《书法练习指导》教案新部编本(按书序)

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

五年级上册书法练习指导全册教案 钢笔字部分 第一课重心平稳 教学要求: 1.掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律,书写中注意写字“平稳”的要点和细节。 2.继续进行行款练习,在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。 3.培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力,激发学生对书法的热爱。 教学过程: 一、复习旧课:上节课我们学习的是什么书写规律?怎样才能使汉字的比例适当呢? 二、新课学习 过渡:汉字不仅要各部分比例适当,还要做到重心平稳才美观。(揭示课题,齐读) 1.对比写两个“中”字,重心稳:“中”,反之“中”让学生感悟。 2.阅读书中“概述”,记号,交流。 3.认读本课例字,慢读一遍,初步感知字形。 4.以“武”字教学为例: (1)自己阅读领悟要求,对照例字体会后说说。 (2)指名写一个“武”下面同时练习一个。 (3)点评学生板演,同桌依此互查互评。 (4)改进后再练习写一个“武”。 5.以下的字可一齐指名书写,如一人写两个字,集中点评,全班每字各练写两个。 6.每个例字的最后一个字临摹一起进行,要求尽量不看要求,心领神会,熟练掌握“重心平稳”这一规律。 7.行款练习。 (1)认读行款内容。 (2)观察行款整体,要注意哪些问题。 (3)交流: a.字居格中 b.字间距匀称(包括标点)

c.每个字的结构要注意。笔画之间要互相兼顾。 (4)书写练习,教师辅导。 三、作业展评 1.同桌互评,将结构最好、整体最美的汉字记号,如“手”互相比一比,谁写得好。 2. 四人小组展评。 3.交流感受。 四、布置作业 1.继续进行行款练习。 2.找一些名言进行课外练习。 3.行款要有一定速度。 4.了解我国古代的识字课本(见书)。 第二课突出主笔 教学目标: 1.学会认真读贴,分析字型特点,学习临贴方法。 2.了解字的主笔书写特点,能工整规范的书写,做到主次分明。 3.感悟中华文字的魅力,培养良好的写字习惯。 教学过程: 一、引入课题,明确要求。 1. 检查上课的准备情况。 2. 引入课题,教师板书课题。 二、学习新课。 1.出示范字:大、盖、。 2.观察这些字的字形特点。 3.教师小结。 4.教师再出示范字:下、直。引导学生与前两个字进行对比,观察其特点。 5.教师小结并板书:突出主笔,主次分明。 三.书写实践与练习指导。 1.教师范写,强调笔画书写方法:突出主笔,主次分明。 2.学生临写,教师巡视指导(强调双姿)。

第三课硬笔书法教案

教第三课楷书的结字原理 学目标:通过学习使学生了解汉字的结字规律,掌握书写方法 教学重点和难点:组字时的组合规律。 教学时数:1课时 硬笔楷书在结构上强调笔画和部首的均衡分布,重心平稳,比例适当,点画呼应等结构法则. 汉字在其演变过程中所形成的方块形态,决定着其规律.这里主要叙述由笔画及偏旁部首组字时的组合规律,既结构规律. (一)平衡 平衡是写好楷书的最基本要求.平衡分为两种类型:一类是对称平衡,近似如天平的平衡.另一类是非对称平衡,近似杠杆的平衡,这是一种视觉上或理念上的平衡. (二)梯式 楷书中无论横向,纵向,还是斜向的平行,或近似平行的笔画之间,距离大致相等,这种排叠与匀称方式有点类似于楼梯,姑且形象的称为梯式规律. (三)体贴 体贴分两种,一种是指笔画的挪让,伸缩.一种是指偏旁之间比例适当,须视具体字情定夺. (四)呼应 即点画是按照一定规则组成字的,他们联系密切.楷书点画不连,但要做到笔断意连,点画呼应.楷书须点画暗通,空际飞渡,笔势连贯. (五)主次 在一个楷字中,总有少数笔画分量重一些,称为主笔,其他的则称为次要笔画.古人所谓天覆,地载,横担等即涉及主次. (六)穿插 楷书要写的紧凑团聚,就要把握好笔画之间犬牙交错的关系,即把握穿插规律. (七)变化

当一个楷字中,有两个或两个以上同样点画,或者两个以上同样单体就要避免雷同,要在大小,长短,姿态等方面做变化处理. (八)虚实 虚实规律又可称为松紧规律,就一般楷书而言,可分为内紧外松,左紧右松,上紧下松三种情况. (九)因字立形 楷书字的外轮廓没有统一的形状,而是要因字立形,形象自然. (十)生姿求态 楷书要避免字如算子,姿态平庸

四年级下册书法练习指导教案

课题 1.提手旁 教学目标:1.掌握提手旁的形态特征和写法; 2.培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力; 3.规范书写抱、持、授等字; 4.培养审美情趣,提高书写能力,激发热爱祖国文字的思想。 教学重点:掌握提手旁的形态特征和写法。 教学难点:规范书写抱、持、授等字。 教学过程与方法 一、组织教学: 稳定学生情绪,检查学生学习用具。 二、引入新课: 本学期,我们继续学习常用的偏旁部首。偏旁部首是构成汉字的基本部件,掌握它们的结构特点和书写方法,对提高书法水平大有帮助。 三、讲授新课: 1.出示提手旁,让学生观察笔画的形态特点,师总结特点,学生齐读。 2、出示提手旁的运笔方法挂图,引导学生分析书写顺序。 3、教师讲解示范写法。 4、组织学生练习,教师巡视指导。 5、组织学生观察课文中的例字抱、持、授,引导分析它们的组合规律。 6、教师范写例字抱、持、授。 7、学生描仿写字,教师巡视指导 四、课堂小结:在今后的学习中,希望同学们能认真观察每一个字的结构,把字.写对写好。 板书设计: 1.提手旁 抱、持、授范字: 课题2.左耳旁与右耳旁 教学目标:1.掌握左耳旁与右耳旁的形态特征和写法; 2.培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力; 3.规范书写降、阶、邪等字;

4.培养审美情趣,提高书写能力,激发热爱祖国文字的思想。 教学重点:掌握左耳旁与右耳旁的形态特征和写法。 教学难点:规范书写降、阶、邪等字。 教学过程与方法 一、组织教学: 稳定学生情绪,检查学生学习用具。 二、引入新课: 复习前节课学习了什么偏旁。 本节课主要来学习左耳旁与右耳旁。 三、讲授新课: 1.出示左耳旁与右耳旁,让学生观察笔画的形态特点,师总结特点,学生齐读。 2、出示左耳旁与右耳旁的运笔方法挂图,引导学生分析书写顺序。 3、教师讲解示范写法。 4、组织学生练习,教师巡视指导。 5、组织学生观察课文中的例字降、阶、邪,引导分析它们的组合规律。 6、教师范写例字降、阶、邪。 7、学生描仿写字,教师巡视指导 四、课堂小结:在今后的学习中,希望同学们能认真观察每一个字的结构,把字写对写好。. 板书设计: 2.左耳旁与右耳旁 降、阶、邪范字: 课题3.立刀旁 教学目标:1.掌握立刀旁的形态特征和写法; 2.培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力; 3.规范书写利、判、前等字; 4.培养审美情趣,提高书写能力,激发热爱祖国文字的思想。 教学重点:掌握立刀旁的形态特征和写法。 教学难点:规范书写利、判、前等字。 教学过程与方法 一、组织教学: 稳定学生情绪,检查学生学习用具。 二、引入新课: 复习前节课学习了什么偏旁。 本节课主要来学习立刀旁。 三、讲授新课:

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