第3章--实验设计
医学统计学(李晓松主编 第2版 高等教育出版社)附录 第3章思考与练习答案

第三章实验研究设计【思考与练习】一、思考题1. 实验设计根据对象的不同可分为哪几类?2. 实验研究中,随机化的目的是什么?3. 什么是配对设计?它有何优缺点?4. 什么是交叉设计?它有何优缺点?5. 临床试验中使用安慰剂的目的是什么?二、案例辨析题“三联药物治疗士兵消化性溃疡”一文中,对2000~2006年在某卫生所采用三联药物治疗的38例消化性溃疡患者进行分析。
内镜检测结果显示,痊愈13人,显效14人,进步7人,无效4人,有效率达89.5%。
据此认为该三联疗法的疗效较好,且由于其价格适中,可在部队卫生所中推广。
该结论是否正确?如果不正确,请说明理由。
三、最佳选择题1. 实验设计的三个基本要素是A. 处理因素、实验效应、实验场所B. 处理因素、实验效应、受试对象C. 受试对象、研究人员、处理因素D. 受试对象、干扰因素、处理因素E. 处理因素、实验效应、研究人员2. 实验设计的三个基本原则是A. 随机化、对照、重复B. 随机化、对照、盲法C. 随机化、重复、盲法D. 均衡、对照、重复E. 盲法、对照、重复3. 实验组与对照组主要不同之处在于A. 处理因素B. 观察指标C. 抽样误差D. 观察时间E. 纳入、排除受试对象的标准4. 为了解某疗法对急性肝功能衰竭的疗效,用12头健康雌性良种幼猪建立急性肝功能衰竭模型,再将其随机分为两组,仅实验组给予该疗法治疗,对照组不给予任何治疗。
7天后观察两组幼猪的存活情况。
该研究采用的是A. 空白对照B. 安慰剂对照C. 实验对照D. 标准对照E. 自身对照5. 观察指标应具有A. 灵敏性、特异性、准确度、精密度、客观性B. 灵敏性、变异性、准确度、精密度、客观性C. 灵敏性、特异性、变异性、均衡性、稳定性D. 特异性、准确度、稳定性、均衡性、客观性E. 灵敏性、变异性、准确度、精密度、均衡性6. 比较两种疗法对乳腺癌的疗效,若两组患者的乳腺癌分期构成不同可造成A. 选择性偏倚B. 测量性偏倚C. 混杂性偏倚D. 信息偏倚E. 失访性偏倚7. 将两个或多个处理因素的各水平进行组合,对各种可能的组合都进行实验,该实验设计方案是A. 随机区组设计B. 完全随机设计C. 析因设计D. 配对设计E. 交叉设计8. 在某临床试验中,将180例患者随机分为两组,实验组给予试验药+对照药的模拟剂,对照给予对照药+试验药的模拟剂,整个过程中受试对象和研究者均不知道受试对象的分组。
第3章实验研究均匀设计

3.2.3 均匀试验设计 1.试验设计方法
3.2 实验设计
均匀试验设计方法: ➢ 不考虑试验数据的整齐可比性,而让试验点在试验范
围内充分地均匀分散,则可以从全面试验中挑选比正 交试验更少的实验点作为代表进行试验,这种着眼于 实验点充分地均衡分散的试验方法,称为均匀试验设 计方法。
7
7
7
57,1,4,77。同理可7 构造出其他
均匀表的因素水平安排如表3-2-8
所示。
2.均匀设计表与使用
3.2 实验设计
(1)均匀设计表
U13(1312)均匀设计表
列号 1 2 3 4 5 6 7 11 2 3 4 5 6 7 2 2 4 6 8 1 12 1
8 9 1 11 1 8 9 100 11 1 2 3 5 7 9 112
➢U的右上角加“*”和不加“*’代表两种不同类型的均匀 设计表。 ➢通常加“*”的均匀设计表有更好的均匀性,应优先选用。
3.2.2 均匀试验设计 2.均匀设计表与使用
(1)均匀设计表
3.2 实验设计
实际操作时选择合适的均匀设计表(部分均匀表可 从文献查得)即可。
通常只列出试验次数为奇数的表,对于偶数次试验可 以用试验次数多一次的奇数表划去最后一行来安排。
(3)试验方案方案设计中的几个问题
表3-2-11 因素与水平对照
水平
因素
A
碱化时间/min
1
120
2
135
3
150
4
165
5
180
实验心理学,第三章 实验设计

喜好饮料问题
有效的实验设计应该是这样的:两个杯子一模一样, 既没有字母,也没有任何其他不同的标记可以让被试 看见或摸得到。
将可口可乐或百事可乐分别倒进两只杯里,一半被试 先饮可口可乐,然后饮百事可乐;另一半被试先饮百 事可乐,然后饮可口可乐。
这样的实验安排就不存在喜欢字母的问题了,而且, 实验顺序的效应也抵消了。
举例:在某项研究中要将30 个被试分配到三个自变量 水平A、B、C 中。
研究者需要先将被试按前测作业分数的高低排列,然后 将前三个被试随机分配到A、B、C 三组,接着将接下 来的三个被试如法分配,直到分配完毕。
1、匹配(matching)设 计
对动物进行被试间设计的实验研究时,一项重要的匹 配技术是拆窝技术(split-litter technique)。
同处理之前是相等的,即使有差异也是在统计允许的 限度以内的随机误差。
随机化设计的优缺点
优点: (1)控制两组被试变量的差异,分组方法简单可行。 (2)由于对每一被试者只作一次观测,可消除某些实
验误差。 缺点: (1)分成等组的方法仍欠精密。 (2)若两组在不同时期观测,就有可能插入实验以外
编制之测量工具的“信度”(可靠性)较低时。
研究进行中有较多变量无法控制时。
统计分析时,受试者须再细分为较小的各群组来分析比较 时。
实验设计时,预期会有较多受试者中途推出时。
怎样确定实验研究中被试样本人数
确定样本人数时要考虑以下因素 1、实验研究所要求的精确度 精确度是指样本平均数与总体平均数的一致性程度。精确度
定时系列设计模式
说明:Y1a、Y1b、Y1c分别表示实验处理前之观测值 Y2a、Y2b、Y2c分别表示实验处理后之观测值 X表示实验条件处理
第三章 实验设计与评价 综合性实验

第三章实验设计与评价综合性实验第一部分五年高考题荟萃2009年高考题一、选择题1.(09天津卷3)下列实验设计和结论相符的是 ( ) A.将碘水倒入分液漏斗,加适量乙醇,振荡后静置,可将碘萃取到乙醇中B.某气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝,该气体水溶液一定显碱性C.某无色溶液中加Ba(NO3)2溶液,再加入稀盐酸,沉淀不溶解,则原溶液中一定有SO42-D.在含FeCl2杂质的FeCl3溶液中通足量Cl2后,充分加热,除去过量的Cl2,即可得到较纯净的FeCl3溶液答案 B解析 A项,乙醇不可以作为萃取剂,错;B项,石蕊变蓝,则肯定为碱性,正确。
C项,若原溶液中含有SO32-,生成BaSO3,再加入HCl,则与溶液的NO3-结合,相当于HNO3,则可以氧化BaSO3至BaSO4,沉淀不溶解,故错;D项,加热时,FeCl3会水解,错。
2.(09广东理科基础27)工业废水中常含有不同类型的污染物,可采用不同的方法处理。
以下处理措施和方法正确的是 ( )答案 D解析废酸与碱中和属于化学法,A项错;Cu2+不可能用SO42-沉降,B项错;活性碳无法吸收苯,C项错;Na2CO3 + Ca(OH)2CaCO3↓+ 2NaOH,是复分解法,属于化学法,D 项正确。
3.(09北京卷8)下列叙述正确的是 ( )A .将2CO 通入2BaCl 溶液中至饱和,无沉淀产生;再通入2SO ,产生沉淀B .在稀硫酸中加入铜粉,铜粉不溶解;再加入32Cu(NO )固体,铜粉仍不溶解C .向3AlCl 溶液中滴加氨水,产生白色沉淀;再加入4NaHSO 溶液,沉淀消失D .纯锌与稀硫酸反应产生氨气的速率较慢;再加入少量4CuSO 固体,速率不改变 答案 C4.(09上海卷11)1-丁醇和乙酸在浓硫酸作用下,通过酯化反应制得 乙酸丁酯,反应温度为115~125℃,反应装置如右图。
下列对该实验的描述错误的是 ( ) A .不能用水浴加热 B .长玻璃管起冷凝回流作用C .提纯乙酸丁酯需要经过水、氢氧化钠溶液洗涤D .加入过量乙酸可以提高1-丁醇的转化率 答案 C 二、非选择题5.(09全国卷Ⅱ28)已知氨可以与灼热的氧化铜反应得到氮气和金属铜,用示意图中的装置可以实现该反应。
第三章 正交试验设计

因素水平表
第三步选择正交表 可选择正交表L9(34)安排正交试验,将
A、B、C三个因素安排在前3列,见下表。
正交表L9(34)
第四步安排试验及试验结果
第五步试验结果分析
直观分析 极差分析 方差分析
直观分析
直观分析就是找正交表中安排的9次试验中 好的试验条件。本例试验目的是降低启动 压力,所以压力越小越好,即第3号试验的 试验条件在9次试验中是最好的。试验条件 是A1B3C3,压缩量为6%,粗糙度为0.8, 内径大小28。
二战后实验设计法在工业中得到推广和应用; 日本学者田口玄一首先将实验设计成功得应用于
新产品的开发。对于一些复杂的过程和产品,利 用实验设计法合理的选择适当的参数,可以大大 改善产品功能目标值的稳定性,即所谓稳健性设 计; 20世纪70年代初期,我国着名数学家华罗庚带 头在我国推广实验设计法。
三、实验设计法
设计质量管理——试验设计
质量管理中,经常会遇到多因素、有误差、 周期长之类试验,希望解决以下问题:
1. 对质量指标的影响,哪些因素较重要? 2. 每个因素取什么水平为好? 3. 各个因素按什么水平搭配较好? 试验设计是处理这类试验问题的一种简便易
行、行之有效的方法。
产品开发的三个阶段
顾客 要求
系统设计 容差设计
第二节单指标正交试验设计
正交表 正交试验设计
一、正交表
正交表为试验设计表的一类,具有较强的 代表性。
正交表的符号表示为:L a(b c) 其中:L----正交试验表的代号 a----正交表的试验次数 b----正交试验的水平数 c---- 正交试验的因素数 N=bc--- 全因子试验次数(即全部的因素和
参数设计
稳定性好 的产品
3第三章__试验设计原理

试验设计三原则的关系:
重复
随机化
设置区组 局部控制 三 原 则
评价误差
降低误差 作 用 提高精确度
使误差估计 无偏、准确
统计推断
现在我们来看一个随机化和局部控制的例子
假设设计了6种不同的饲料,从A1至A6。每一种饲料饲喂8 头猪,每一头猪一个圈舍,共计48头猪。48个圈舍共分6 排,每排8个圈,8头猪,喂一种料。排列如下表。试验中 需空腹称重,假设从早晨8:00开始称重,每头猪需时5 分钟,则共需240分钟,即4个小时,需称至中午12:00 点钟。称重顺序为先称A1的8头猪,然后是A2的8头猪, 以后依次为A3、A4、A5,直至A6。那么,A1的8头猪称重 时间为8:00到8:40,受空腹影响不大,A2的8头猪就受 到一定的影响了,因为这A2的8头猪是从8:40称至9:20 的。A3受空腹的影响就更大,因为是从9:20称至10:00 点。显然,A4、A5和A6的猪受空腹的影响一个比一个大, 到A6的最后8头猪事实上是在11:20以后称重的,这8头 猪整整饿了半天,其体重肯定比A1的8头猪损失了好多
下面3张表分别是:顺序称重、随机称重、区组称重
称重顺序
A11
8:00
A12
8:05
A13
8:10
A14 A24 A34 A44
A15 A25 A35 A45
A16 A26 A36 A46
A17 A27 A37 A47
A18
8:40
A21
8:40
A22
8:45
A23 A33 A43
A28
9:20
《第三章第3节神经调节》作业设计方案-初中科学浙教版13八年级上册

《神经调节》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本作业设计旨在通过《神经调节》的学习,使学生掌握神经系统的基本概念和功能,理解神经调节的基本原理和过程,培养学生对科学知识的理解和应用能力,并能够运用所学知识解决实际问题。
二、作业内容1. 预习任务:学生需提前预习《神经调节》的相关内容,包括神经系统的组成、功能及其与身体各部位的联系等基础知识。
2. 自主学习:学生需在课本和网上资源中搜集有关神经调节的相关知识,并完成下列问题:(1)什么是神经元?其结构和功能是什么?(2)神经系统的基本结构包括哪些部分?(3)神经调节与体液调节有何不同?请举例说明。
(4)简述神经冲动在神经元之间的传递过程。
3. 实验操作:学生需在教师指导下完成以下实验操作:(1)使用模型或实物,观察神经元的结构特点。
(2)通过模拟实验,了解神经冲动的传递过程。
(3)结合实验结果,分析神经系统如何进行调节。
4. 思考拓展:结合日常生活经验,分析身体某个部位出现不适时,神经系统是如何进行调节的?提出自己的看法并尝试举例说明。
三、作业要求1. 学生需按照教师的要求完成各项任务,包括预习、自主学习、实验操作和思考拓展。
2. 学生在完成作业过程中,要认真记录自己的学习过程和心得体会。
3. 学生在完成自主学习和思考拓展部分时,要结合所学知识,提出自己的见解和看法,并尝试举例说明。
4. 学生在完成实验操作部分时,要按照教师的要求进行操作,并认真记录实验结果和分析过程。
四、作业评价1. 教师将根据学生的预习情况、自主学习、实验操作和思考拓展的完成情况进行评价。
2. 评价标准包括学生对知识的理解程度、应用能力以及解决问题的思路和方法等。
3. 教师将对学生的作业进行及时反馈,指出学生的优点和不足,并提出改进意见。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行批改和点评,指出学生的错误和不足,并给出正确的答案和解释。
2. 学生需根据教师的反馈,认真检查自己的作业,找出错误并加以改正。
电磁场与微波技术实验教程第3章

蓝色圆为匹配圆逆时针旋转90°(即λ/8)后得到的辅助圆):
ZL ~ (1) 计算归一化负载阻抗值, Z L Z 0 2 j1
, 在圆
图上找到阻抗点A。 由A点沿等反射系数圆旋转180°, 得 到导纳点B。
第3章 微波电路CAD
第3章 微波电路CAD
2) 反射演示
负载分别设为全反射、 匹配以及任意状态时, 观察传 输线上反射电压(U-)、 反射电流(I-)的形成过程, 比较二 者的相位关系; 比较反射波(U-、 I-)与入射波(U+、 I+)之 间的相位关系, 注意观察传输线末端的反射情况。
第3章 微波电路CAD
3) 驻波演示
, 则归一化输入阻
抗为Z in3 0.5 j0.8 , 在圆图上找到输入阻抗点Zin。 (2) 短路时的 Z in2 j2 , 圆图上短路点对应的电长度
为0.18, 即输入阻抗点距离终端0.18λ。 (3) 由输入阻抗点Zin沿等反射系数圆逆时针(向负载方向) 旋转0.18电长度, 即得负载阻抗点Z, 为归一化值, 再乘 以Z0即得负载阻抗ZL。
传输线波形演示及圆图应用
一、 实验目的
(1) 了解传输线上各种波形的形成及传输特点。
(2) 掌握圆图的构成及计算应用。
第3章 微波电路CAD
二、 实验设备
本实验采用传输线理论CAI软件进行。 该软件为实验室 自行开发、 设计的计算机辅助教学软件, 分为传输线波形 演示和圆图应用两大部分。 传输线理论CAI软件主界面如图3.1.1所示。
第3章 微波电路CAD
实验2
Microwave Office软件系统介绍及应用
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第二节 实验设计的基本要素
• 受试对象(study subjects)
– 概念
• 是处理因素作用的客体或对象。
– 诊断标准(diagnostic criteria)
• 采用公认的国际疾病分类标准或全国性学术会 议规定的诊断标准来选择受试对象
– 精密度(precision)是指重复测量或观察时,观察值与其 平均值的接近程度,说明随机误差的大小
实验效应
– 指标的观察
• 实验效应的观察应避免偏性(bias),设计时应 采用盲法(blind method)。
• 盲法是指按试验方案的规定,在试验结束前, 研究者或有关人员或受试者不知道受试者分在 何组,接受何种处理。
– 单盲(single blindness) – 双盲(double blindness)
第三节 实验设计的基本原则
• 对照原则 • 随机原则 • 重复原则 • 均衡原则
对照原则
• 对照的概念
– 对照(control)是指除了试验组外,再设置一 个或多个对照组进行同步试验,以比较试验组 的效应情况。
实验设计的分类
• 根据实验组数多少划分
– 两组比较
• 可采用完全随机设计、异体配对、交叉设计、 序贯设计等方法。
– 多组比较
• 如果不具备配伍的条件,可采用完全随机设计 • 若具备配伍的条件,可考虑配伍设计、析因设
计、拉丁方设计或裂区设计。
第二节 实验设计的基本要素
• 医学实验设计的三个基本要素
• 无公认的诊断标准,可自行拟定标准,应尽量 采用客观指标。
受试对象
• 纳入标准(inclusion criteria)
– 根据研究目的,在制定诊断标准的基础上制定 适当的入选标准,即符合诊断标准且具备入组 条件的具体规定
• 排除标准(exclusion criteria)
– 当研究对象符合诊断标准时也未必能成为受试 对象,实验设计时还应该制定不能入选的具体 规定,即排除标准
章第 三
• 【例3-1】 某医师观察某新药治疗流感的疗效, 用公认有效的重感灵作对照。病人入院时,病情 轻者分入治疗组,病情重者分入对照组,结果表 明新药疗效优于重感灵。
• 【问题3-1】 • (1)该医师的结论是否正确? • (2)实验设计有何缺陷? • (3)应该怎样正确设计?
• 医学科研结果的好坏取决于医学科研 实验设计的好坏,良好的实验设计才能得 到较好的科研结果
第一节 实验设计的特点和类型
• 实验设计的基本概念
– 实验研究(experimental study)
• 是指研究者根据研究目的人为地对受试对象(包括 人或动物)施加处理因素,控制混杂因素,观察、 总结处理因素的效应的一种研究方法。
– 实验设计(experimental design)
• 是对实验研究所作的周密计划,它包括实验研究的 资料收集、整理、分析全过程的设想和安排。
• 相互对照
– 处理因素(或研究因素) – 受试对象 – 实验效应
第二节 实验设计的基本要素
• 处理因素的概念
– 处理因素(study factor,treatment)是指研究者施加于 受试对象的因素(如某种药物、某种手术等),而有 时受试者本身的某些特征如性别、年龄、职业、文化 程度等也可成为处理因素。
– 其意义在于使处理因素和非处理因素的差异有 一个科学对比,鉴别处理因素与非处理因素之 间的效应差异,消除或减少实验误差。
对照原则
• 对照的形式
– 空白对照(blank control)
• 对照组不接受任何处理因素
– 安慰剂对照(placebo control)
• 采用一种无药理作用的假药作对照
– 标准对照(standard control)
第一节 实验设计的特点和类型
• 实验设计的特点
– 研究者可人为设置处理因素
• 与调查设计不同
– 受试对象接受何种处理因素或处理因素的何种 水平是随机的
• 控制或消除非研究因素对研究结果的影响 • 误差相对较小,统计效率较高
第一节 实验设计的特点和类型
• 实验设计的分类
– 按研究对象划分
• 动物实验(animal experiment)
– 注意
• 抓住试验中的主要因素 • 控制非处理因素 • 处理因素标准化
第二节 实验设计的基本要素
• 混杂因素(confounder)
– 是指影响实验效应并与处理因素同时存在的非处理 因素。混杂因素通常在实验组和对照组中分布不均 匀,因而导致处理因素与实验效应之间的联系被歪 曲。
• 水平(level)
• 用现有的标准疗法或药物作对照
对照的形式
• 实验对照(exΒιβλιοθήκη erimental control)
– 对照组不施加处理因素,但施加某种与处理因素有关 的实验因素。
• 自身对照(self control)
– 实验与对照在同一受试对象进行研究
• 历史对照(historical control)
– 用过去的研究结果作对照
第二节 实验设计的基本要素
• 实验效应(effect)
– 是处理因素作用于受试对象后出现的反应(response) 和结局(outcome)
– 通过指标的选择和指标的观察来体现。 – 指标的选择
• 客观性 • 灵敏度 • 精确性
– 准确度(accuracy)是指观察值与真值的接近程度,说明 观察有无系统误差
实验设计的分类
• 按研究因素、水平数以及是否考虑研究交互 作用划分
– 单因素设计(完全随机设计、配对设计) – 两因素设计 (配伍组设计、平衡不完全配伍设计等) – 三因素设计 (拉丁方设计、裂区设计等) – 多因素多水平的研究 (析因设计、正交设计等) – 考虑交互作用的设计(析因设计、正交设计)
– 以动物作为研究对象,可以严格地控制实验条件
• 临床试验(clinical trial)
– 以病人为研究对象,在设计时必须周密考虑,设计相应措 施控制误差和偏倚,以保证研究结果真实可靠
• 社区干预试验(community intervention trial)
– 在社区一般人群中进行,持续时间一般较长,目的是通过 控制某些危险因素或施加某些保护性措施,以了解其在人 群中产生的效应。