【部编版七年级上册语文】《散文诗二首》拓展阅读：种一片树叶
7.部编版七年级上册语文《散文诗二首》精品课件(33张PPT)
☆小结
《金色花》让我们感受到了一种浓浓的母子之 情，正是因为母亲无私的爱，才会引发“我” 奇妙的想象，把自己变成一朵金色花来回报母 亲的爱，从而也体现出“我”对母亲最圣洁、 最美丽的爱。
写法探讨：
这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达 纯真的母子之，借助一种具体的形象来抒发感 情是本文一个巧妙的手法。即是托物寄情的写法。
词）中，感受到这是一个
的孩子（妈妈）。
通过对诗歌的品读，文中的孩子和妈妈各具有怎 样的特点？
孩子
妈妈
天真烂漫
温柔沉静
调皮可爱
善良
聪明伶俐
慈爱
爱妈妈
虔诚
我变成金色花,为什么不愿让妈妈知道?
因为这样会给妈妈带来惊喜，使妈妈生活得更加温馨，同时 给妈妈带来快乐……
默读第八、九自然段：
⑧“你到哪里去了，你这坏孩子?” ⑨“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
课文解读
假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的 高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会 认识我吗？
“假如”表明全篇文章是以一种想象的方式 来写的，这个词是本文的文眼。
整体感知
1.顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈 逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？
请用“当妈妈 的时候，我就 ”说一说。
文章题为“荷叶母亲”，哪一句 话写出了两者之间的关系?
7 散文诗二首
学习目标
1.把握诗文基调，有感情地朗读诗文，培养鉴赏诗歌的能力。 (重点) 2.品味散文诗的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的 表达作用。(难点) 3.体会人间至深至爱的亲情，培养健康高尚的审美情趣。(重 点)
母爱是人类社会中最崇高、最美好的情感，也是古今中 外文学史上一个永恒的主题。今天，我们就来一起欣赏以母 爱为主题的散文诗——泰戈尔的《金色花》和冰心的《荷 叶·母亲》，让我们再进行一次爱的洗礼！
统编版语文七年级上册(2024)第7课《散文诗二首》课件
（二）作者为什么把孩子想象为金色花？
金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱 。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱 花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱 的心愿。
（三）篇末，妈妈见到孩子为什么说“你这坏孩子”？ 这是什么口吻？
“坏孩子”：妈妈找孩子找了很久，非常 着急担忧，一见到孩子又惊又喜，嗔怪孩子一声不 说就走，把妈妈急死了。
示例：我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水 中的涟漪，当你浴时，把你吻了又吻。（泰戈尔 《告别》）
我要变作一串珍珠项链，挂在妈妈脖子上，让妈妈更美丽。 我要变作小鸟，时刻飞在妈妈身边，唱出美妙的歌给妈妈听 。 我要变作影子，她到哪里我到哪里，永不分离。 我要变作手，代替她做烦琐的家务劳动。 假如我变成了一个美丽的发卡，我要别在妈妈的秀发上，让 她更加年轻漂亮。 假如我变成了妈妈的手，我要帮妈妈分担家务，让她不再那 么操劳。 假如我变成了一个可爱的小丑，我要表演很多有趣的节目， 逗妈妈开心，让她笑口常开。
7.散文诗二首
金色花
荷叶.母亲
散文诗
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁 。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。
从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美 感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节； 从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行 和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。
它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形， 诗意其质”。
写法探究 作者是怎样托物寄情，以花喻人的？
“荷花”是“我”；“荷叶”是母亲。 作者要表达的感情是：母爱博大无边，伟大无穷。
园里莲花很多，只择其中两朵来写，这里作者采用 了什么表现手法？这样写有什么作用？
两朵莲花，一红一白，一谢一安然，以白衬红， 更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶荫庇下的幸福。
2024年部编版七年级语文上册 7《散文诗二首》(课件)
本文写母亲，完全使用象征手法，对雨中红莲与荷 叶情态的细腻描写是本文的精彩之处，既表现了母爱的 动人，也表现出女儿对母亲的深厚依恋。“荷叶”正是 这样一个母爱的化身。
象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某 物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思 想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地 运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具 体的可以感知的形象，赋予文章以深意，从而给读者留 下咀嚼回味的余地。
表现了孩子不见了，母亲内心焦虑惶恐，突 然见到孩子又惊又喜的心情。“坏孩子”是母亲 疼爱孩子的特殊表达方式，把母亲的嗔怪、担忧、 焦虑、假愠之态淋漓尽致地展现了出来。
3.诗人为什么把孩子想象成一朵金色花？金黄的 色彩象征什么？结合注释，谈谈你的看法。
世人总喜欢用花朵比喻儿童，泰戈尔把儿童 想象成一朵金色花——最美丽的圣树上的花朵， 赞美了孩子的纯洁、可爱。那金黄的色彩，正反 映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人 们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。
代表作：诗集《新月集》 《 园 丁 集 》《 飞 鸟 集 》《 吉 檀 迦 利 》 。 1913 年 获 得 诺 贝 尔 文 学 奖 。
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学 体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某 些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想， 给读者美感和想象，但内容上保留了有诗意的 散文性细节；从形式上看，它有散文的外观， 不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐 美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。
第一课时
第二课时
1.把握散文诗基调，有感情地朗读散文诗，培养 鉴赏散文诗的能力。
2.品味散文诗的精美语言，学习借物抒情的写作 手法。
3.体会人间至深至爱的亲情，培养健康高尚的审 美情趣。
统编版初中语文七年级上册第七课《散文诗二首》教案
统编版初中语文七年级上册第七课《散文诗二首》教案【教学目标】1. 了解散文诗的基本特征和写作方式。
2. 能够理解课文中的语言特点和丰富的形象描写，领悟诗歌的情感和意境。
3. 能够模仿散文诗的写作方式，写出优美的散文诗。
【教学重点】1. 理解散文诗的特点和写作方式。
2. 分析教材中的语言特点和形象描写。
3. 模仿教材，创作一篇散文诗。
【教学难点】1. 体会散文诗中深刻的思想和情感表达。
2. 确定主题和形象，完成题目为“我的故乡”的散文诗创作。
【课前准备】教师准备教材《散文诗二首》、相关诗句与图片资料。
学生准备笔记本、笔等教学工具。
【教学过程】一、导入（5分钟）听课文音频，了解散文诗的大致意思。
二、分析课文（25分钟）1. 意义理解分组阅读课文，并选择1-2个段落进行朗读，理解每句话的意义和寓意。
2. 语言特点教师示范，引导学生分析教材中的语言特点。
例如，运用生动的比喻、形象的描写表达情感，运用夸张、反复、排比等修辞手法衬托主题等。
三、诗歌写作（40分钟）1. 理解创作方式根据教材中的特点和示例，学生们可以根据自己的生活经验，运用夸张、深入、细微等手法写出自己的感受。
在创作的过程中，老师可以根据具体情况进行点评，引导学生准确表达自己的情感和思想。
2. 创作真实的散文诗计划和安排：选择一个自己熟悉的地方或事物，把它形象化、情感化。
组织语言：利用比喻、拟人、对销、排比等手法，运用形容词等修辞手法。
检查和修改：将写的散文诗进行修改，主要检查是否有语言错误、是否符合创作要求。
四、总结反思（10分钟）1. 学习目标分析回答，你是否达到了学习目标？在写作的过程中遇到了哪些问题？如何解决？2. 提高点拨提高学生自主学习的能力，学会自我检查，活跃思维，倡导自由创新。
【板书设计】散文诗特点1. 增补意向强烈2. 艺术表现自由3. 寓意深刻，情感较强【作业】完成写一篇“我的故乡”的散文诗，力求言简意赅、形象生动、情感深刻。
部编版七年级语文上册《散文诗二首》习题课件PPT
人教部编版七年级·上
6．请梳理出文中“我”对父亲的感情变化。 【点拨】此类题目信息应该在文段中按顺序截取关键词。 抱怨——不满——感激——终生难忘
人教部编版七年级·上
一、拓展阅读 请同学们看《点拨训练》第22页第5-9题。
5．本文以____花__生____为线索，主要叙述了_父__亲__冒__着__大___ 风__和__小__雨__用__一__夜__时__间__重__翻__一__亩__多__地__为__“_我__”_捡__花__生__的__事__， 表现了____父__爱__的__深__沉__与__伟__大______________________。
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
【点拨】人物描写方法有——外貌描写、语言描写、动作 描写、神态描写和心理描写，每一种方法都是在塑造人物 形象，表现人物个性或品质。
这句话运用了外貌描写、动作描写和神态描写，形 象地写出了父亲的苍老与辛劳，表现了父亲对“我”无 言而厚重的爱。
人教部编版七年级·上
9．如果把标题“一亩地的父爱”改成“伟大的父爱”好不好？ 请阐述理由。
示例：不好。“一亩地的父爱”既概括了文章所叙述的 事件，点明了文章的中心，又用虚实结合的手法，能 引起读者的阅读兴趣。“伟大的父爱”太过笼统抽象， 不够形象具体。
部编版七年级语文上册第7课《散文诗二首》优质课件(共81张PPT)
以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是 “爱的哲学”的根本出发点。
整体感知
1.文中几次写到作者看红莲？作者的心情有什么变化？
第一次 第二次 第三次 第四次
红莲
心情
开满、亭亭
有些烦闷
左右欹斜
不适意
在大荷叶的覆盖下 不宁的心绪散尽
不摇动
深深地受了感动
整体感知
七年级语文上册
7 散文诗二首
第一课时 第二课时
同学们，提到母亲你会想到哪些事物？
那么，诗人笔下又会怎样表达孩子与母亲之间的 感情呢？
今天，我们一起来欣赏两首表达母亲与孩子之间亲 密感情的散文诗──《金色花》和《荷叶·母亲》。
第一课时
学习目标
1.把握诗文基调，有感情地朗读诗文，培养鉴赏诗歌的能力。 （重点） 2.品味散文诗的精美语言，学习借物抒情的写作手法。（难点） 3.体会人间至深至爱的亲情，培养健康高尚的审美情趣。（重点）
写作特色
❷托物“言情”。 托物是手段，言情才是目的。这首散文诗借助丰富的想 象，把儿童想象成一朵金色花——美丽的圣树上的花朵，按 时间顺序叙写了一天里孩子与母亲的三次嬉戏，在亲热的氛 围中，使读者感受到的是纯真的母子之爱。本文就是借“金 色花”（孩子的化身）来表现神圣的母子之爱。那金黄的色 彩，正映射着母爱的光辉。
（ yīn ）绿树成荫 荫
（ yìn ）荫庇
（ qiǎo ） 悄然无声 悄
（ qiāo ） 静悄悄
（ yīng ）应该 应
（ yìng ）应接不暇
预习检查 形近字
花gěng（ 梗 ） 田gěng（ 埂 ） （ 哽 ）gěng咽
（ 缔 ）dì结
初中语文新人教部编版七年级上册第7课《散文诗二首》教学课件(2024秋)
诵读感悟
自读《荷叶·母亲》，要求： （1）选取喜欢的部分，在原文标注重
音、停连符号，注明语气、节奏等。说明这 样处理朗读的理由。
（2）以自己喜欢的方式练习朗读。
仍是 不适意↘！——徘徊了∧一会子， 窗外∧雷声作了，大雨∧接着就来，愈下愈 大→。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得∧ 左右攲斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下 阶去↘，也无法↘可想↘。
有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山 求它载着她的爱和悲哀归去。
思考：诗人以纸船为题，托物言情，赋 予纸船特别的含义。请说说纸船象征什么。
冰心的创作深受泰戈尔的影响，其作品风 格与泰戈尔有相似之处，创作以爱的颂歌为主， 简洁、清新、细腻。
金色花
泰戈尔
自读课文
自主阅读《金色花》，初步感知课文。
1. 一读：不看旁批，“裸读”。 2. 二读：带着旁批的问题阅读。 3. 三读：将自己的阅读感受、问题等进行
旁批。品读课文揣摩 Nhomakorabea列语句应读出怎样的语气、感情。
批注：让妈妈可以闻到花香。
②当妈妈读书时，“我”就将影子投在书页上。 批注：阳光太刺眼，这样可以保护妈
妈的视力。
③当妈妈去牛棚时，“我”就又成了她 的孩子，求她讲个故事。
批注：妈妈给“我”知识与智慧。
小结：孩子三次与妈妈捉迷藏，从儿童 的视角，通过儿童的奇思妙想，以虚拟的情 境，表现出孩子的活泼调皮、机灵可爱，同 时也表现出孩子对母亲的热爱和亲昵。
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀↗？” 我暗暗地↗在那里匿笑，↗却一声儿不响。
统编版2024语文七年级上册-第7课 《散文诗二首》(分层作业)(原卷版+解析版)
第7课散文诗二首一、选择题（共14分）1．（2分）下列加点字的注音完全正确的一项是（）A．花瓣．（bàn）并蒂．（tì）覆．盖（fù）B．祷．告（dǎo）嗅．觉（xiù）徘徊．（huái）C．匿．笑（nì）菡萏．（dàn）倾．倒（qǐng）D．姊．妹（zǐ）繁衍．（yán）遮．拦（zhē）2．（2分）下列各组词语中书写有误的一项是（）A．繁杂慈怜花梗B．繁密遮蔽心绪C．莲篷凋谢花瑞D．倾侧精粹摇摆3．（2分）下列有关课文的表述不正确．．．的一项是（）A．《金色花》结尾处：“你到哪里去了，你这坏孩子？”这一句表现的是母亲的担心和对孩子的疼爱。
B．《荷叶·母亲》一文重点写雨中的荷叶覆盖在莲花上面，作者这样写荷花是为了写“我”，写荷叶则是为了写母亲，揭示了“我”是雨打风摆动的荷花，而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶，突出了母亲对“我”的关爱，表现了母爱的无私、伟大。
C．“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。
”这句话告诉我们，“我”家中女孩多，祖父重男轻女，所以“我”在文中感到“烦闷”“不适意”。
D．课文所选的两首散文诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，都运用了借物抒情的写作手法。
4．（2分）（22-23七年级上·广西百色·期末）下列标点符号使用有误的一项是（）A．传统戏曲虽日趋小众化，但许多术语却在生活中广泛应用，留下抹不去的痕迹，如“一板一眼”“科班”“叫板”“亮相”“捧场”等。
B．《红楼梦》以贾宝玉、林黛玉二人的爱情悲剧为线索，讲述了贾、史、王、薛四大家族的兴衰史。
C．疫情防控关系到国计民生，各地医务工作者、志愿者冲锋在抗疫一线，联系分站，任劳任怨，筑起保障国泰民安的钢铁长城。
D．在“世界读书日”来临之际，国图艺术中心开展了《光影中的名著》等公益展映活动，以影视、音乐等形式发挥视听服务阵地的活动。
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K12教育初中语文
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种一片树叶
①埋下一片树叶，固执地相信它终会长成一棵参天大树。这便是儿时最美丽的梦。
②我4岁那年的秋天，枯黄的叶子从高高的树枝上飘落，正在院中玩耍的我俯身拾起一片，觉
得很美。玩赏了半天，我忽发了一个奇怪的想法：这个曾经是树伯伯身上一分子的叶，把它种进土
里之后，必定可以长出一棵同样的大树！
③于是我捡了许多片叶子，虔诚地跪在地上挖了个小坑，把树叶全埋到了土里。就像妈妈生下
了我，我也会渐渐长大一样，我坚定地相信我的梦马上可以实现。
④我天天蹲在种下树叶的地方等待我的大树，直到大雪纷飞。我想叶子大概怕冷，所以不敢出
来，等明年开春，一定会长得更好！我依旧固执地坚守着自己的梦，直到燕子衔泥，杨柳吐芽……
⑤长大后，我才明白我用童心为自己编织了一个很美的童话。那些埋在土里的树叶，成为我生
命的一根支柱，替我遮挡着成长路上越来越多的风风雨雨，为我撑起一片蔚蓝的天空。那件事，我
会为之自豪一辈子……
⑥记得有人这样说过：和成年人在一起，大家学习的是对方的冷漠、世故和虚伪;和孩子们在
一起，感染的是他们的热情、诚实和纯真。话虽有些偏颇，但人生的旅程中，人们的确应经常用“童
心”这面镜子，来审视一下自己日渐风化了的心灵。孩童时那种天真无邪;那种幼稚可笑的一举一
动;那双清澈透明、不掺一丝杂质的眼睛，不正被我们当做“幼稚”而随手抛弃了吗？人每走一步
都会从身上遗落一些东西，而往往被人随意丢掉的，也是最最珍贵的，是那颗晶莹剔透的童心。
⑦种一片树叶吧，你定会拥有一棵参天大树。
1.第③节中“虔诚”表现了幼年的“我”怎样的心理？“我的梦”又是指什么？
2.怎样理解第⑤节中的划线句子？
3.第⑥节中加点的“日渐风化”用来形容“心灵”，你认为是否确切？为什么？
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4.怎样理解最后一句话？它表达了作者怎样的情感？
参考答案
1.虔诚”表现“我”种树叶时的认真、严肃，坚信种下的树叶一定能长成大树的心理。
“我的梦”指种下的树叶，一定可以长成大树。
2.因为牢牢占据我记忆的童年幼稚的举动使我保持了最可贵的纯真，保持了内心不受世
俗污染的纯洁，也使我能够用美丽的等待和憧憬，度过生活中不如意的日子。
3.确切。人们在成人的世界里，感受到太多的冷漠、世故和虚伪，为使自己更适应环境，
纯真、热情逐渐蜕化，心灵像裸露的石头被风化一样，日趋虚伪、冷漠，并最终被世俗同化。
4.希望人们保留一些儿时的热情和纯真，拥有一片纯洁的天空，不为世俗污染。表达了
作者对热情、诚实、纯真的渴望和呼唤。