猜猜我有多爱你评课稿
中班语言公开课教案及教学反思《猜猜我有多爱你》
中班语言公开课教案及教学反思《猜猜我有多爱你》一、教学目标1.通过《猜猜我有多爱你》这个故事，培养中班幼儿对爱的理解和感受。
2.增强幼儿的表达能力，让他们能够用简单的语言表达自己的感受和想法。
3.培养幼儿的想象力和创造力，鼓励他们发散思维，提高他们的语言表达能力。
4.培养幼儿的合作意识和团队合作能力，通过小组讨论和合作游戏，促进彼此之间的交流和合作。
二、教学准备1.幼儿园音响设备及录音。
2.《猜猜我有多爱你》的图书和其他相关素材。
3.幼儿园的黑板、粉笔或白板及可擦写笔。
4.幼儿的座椅和桌子。
三、教学过程步骤一：导入（约5分钟）1.教师准备一个小礼品盒，里面装有糖果或小玩具。
2.教师用手轻轻摇动礼品盒，引起幼儿们的注意。
3.教师问幼儿：“大家猜猜这里面是什么？”4.让幼儿逐个发表自己的猜测，并鼓励他们陈述自己的理由。
5.教师最后打开礼品盒，展示里面的糖果或小玩具，并分享给幼儿。
步骤二：朗读故事（约10分钟）1.教师打开《猜猜我有多爱你》的图书，给幼儿展示。
2.以生动的语调和表情，朗读整个故事。
3.同时，教师用手势和肢体语言配合朗读，增强幼儿对故事情节的理解。
4.教师提醒幼儿们注意故事中的关键词和重要情节。
步骤三：细读故事（约10分钟）1.教师再次打开图书，将故事的每一页都展示给幼儿。
2.每读完一页，教师都会停顿一下，询问幼儿对这一页内容的理解和感受。
3.鼓励幼儿们用自己的话复述故事的内容，并让其他幼儿补充和修正。
4.教师引导幼儿注意故事中的细节，并提问相关问题，激发幼儿们的思考和讨论。
步骤四：讨论和分享（约15分钟）1.教师将幼儿分成小组，每个小组约4-5名幼儿。
2.每个小组选出一名代表，代表将小组的想法和观点分享给全班。
3.教师给每个小组发放一张纸和彩色笔，让他们在纸上绘制或写下自己对故事的理解和感受。
4.教师要求每位小组代表上台展示并讲解自己小组的作品。
5.教师引导全班对每个小组的分享进行评价和讨论。
《猜猜我有多爱你》评课稿教研片区
《猜猜我有多爱你》评课稿教研片区尊敬的各位领导、老师：大家好！今天有幸和大家一起聆听了张华老师执教的《猜猜我有多爱你》一课，受益匪浅，《猜猜我有多爱你》是世界性的经典图画书，整个作品充溢着爱的气氛和快乐的童趣，也告诉我们爱应该大胆地表达出来，注重积累，走进生活，学用结合。
语文的学习它不是一个一蹴而就的过程，务必厚积而薄发，我想没有积累，就没有语文素养的提高，结合孩子的生活实际，学用结合，让孩子的课堂学习真正实现与生活的结合，体会在生活当中真正的好处，下面我谈谈自己的一些粗浅的想法。
1、教师基本功扎实过硬，善于评价激励。
这节课老师，教态，自然大方，亲和力强。
每次学生发言后及时用多种方式评价激励学生，学生的智慧被老师巧妙点燃，课堂气氛热烈学生学习劲头高涨。
整节课学生始终在一种愉快的氛围中读书、思考、表达，学生的主体地位得以体现。
2、关注细节，渗透习惯养成。
课前活动师生共唱《弟子规》，张老师用《弟子规》中的内容规范孩子的日常行为习惯，时时处处不忘渗透习惯养成，值得学习，在给孩子们讲故事时，张老师对孩子们阅读习惯的渗透，对孩子们认真倾听习惯的培养，真是独具匠心。
从张老师的举措，可以看出她平时对孩子在这方面习惯的重视程度2、通过语调的改变代表不同的角色。
同时用自己的肢体语言来表现图片内容，让我们更能切实切身体会到内容，同时让内容更加丰富有趣。
此外，张老师抑扬顿挫的语调也让我们感受到文中语句的美和父子之间的彼此的爱。
3、以情动人，感染幼儿。
“猜猜我有多爱你”中的“爱”，给人以温暖、和谐的感觉。
课堂上张老师的语气语调始终温柔得体并带有浓厚的情感，以次来带动、激发学生的情感体验，真正理解，绘本，内涵，产生发自内心的爱。
张老师又通过自身的情感体验，来帮助学生有感情地说出对“妈妈”的爱。
4、设计引导学生观察绘，本插图时。
先让学生观察图片主人公的动作，然后自己用词语描述大兔子“捧着”小兔子的这一动作，还让学生观察大小兔子之间的眼神，并用词语形容，通过引导学生细致地观察及词语描述，能够让学生更好地体会文章情感。
猜猜我有多爱你应彩云教案评课
猜猜我有多爱你应彩云教案评课一、活动目标：1、在优美的意境中倾听故事，理解故事内容。
感受大兔子与小兔子间浓浓的情意。
2、发展幼儿的扩散性思维，尝试以具体的动作、语言来表达自己的情感。
3、引导幼儿感悟真挚深切的“爱”的情感，并能勇敢地表达出来。
能感受父母长辈的爱，懂得感恩。
二、活动准备：《猜猜我有多爱你》绘本课件、小兔图片、小兔子的各种动作图三、活动过程：1.课前谈话：2.第一遍阅读：3.第二遍阅读：趣听故事师：今天上课老师希望小朋友可要认真听，仔细看，还要积极开动脑筋啊，能做到吗？（课件出示：小栗色兔）今天，老师给小朋友们带来了一只小栗色兔子，大家和它打打招呼吧！师：下面就让我们竖起耳朵瞪大眼睛跟着小栗色兔跳进故事吧！故事的名字就是《猜猜我有多爱你》（课件翻书页）师读故事：小兔子要上床睡觉了，它紧紧抓着大兔子的长耳朵，它想干嘛呢？要大兔子好好地听它说。
“猜猜我有多爱你？”小兔子说。
师：那小兔子是怎么做的？（课件翻，师读故事：“我爱你这么多。
”小兔子把手臂张开，张的不能再张。
（边读师边做动作）师：他拼命撑开，不能再开了师：那大兔子呢？（翻书读：大兔子有对更长的手臂，它张开来一比，说：“可是我爱你这么多。
”）师：这可真多啊，大兔子个儿大，小兔子又会想出什么办法，向妈妈表达爱呢？（师翻书，读故事）：“我爱你，像我举得这么高，高得不能再高。
”小兔子说，双臂用力往上举。
师：小朋友们做做这个动作。
（做动作）师：小兔子想：要是有那么长的手臂就好了，（师翻书，读：“小兔子又有一个好主意，它把头顶在树干上倒立了起来，它说：“我爱你一直到我的脚指头这么多。
”）小兔子又有好办法了，这回想到什么办法？师：（看图片）手撑地，脚在树干上，是够高的师：（翻）大兔子又是怎么做的呢？：“大兔子一把抓起小兔子的手，将它抛起来，飞的比它的头还要高，说：“我爱你到你的脚指头这么多。
”师：小兔子又有好办法了，“小兔子笑了起来，说：“我爱你像我跳的这么高，高的不能再高。
猜猜我有多爱你评课稿
猜猜我有多爱你评课稿《猜猜我有多爱你》评课稿《猜猜我有多爱你》是一本充满温情和爱意的绘本，在这次的教学展示中，老师以独特的方式引导孩子们走进了这个充满爱的世界，让我深受触动。
一、巧妙导入，激发兴趣课程伊始，老师并没有直接进入绘本的内容，而是先和孩子们玩了一个“猜一猜”的小游戏。
老师神秘地拿出一个小盒子，让孩子们猜猜里面装的是什么。
孩子们的好奇心瞬间被点燃，纷纷举手猜测。
有的说可能是糖果，有的说也许是小玩具。
最后，老师打开盒子，里面装的是一颗小小的爱心。
老师借此引入主题：“今天我们要一起来感受一份大大的爱，猜猜这份爱有多大。
”这个导入环节既轻松有趣，又自然地引出了绘本的主题，为整堂课营造了温馨的氛围。
二、深情讲述，引发共鸣在讲述绘本的过程中，老师的声音温柔而富有感情，仿佛在轻轻地诉说一个美丽的故事。
她用丰富的表情和动作，将大兔子和小兔子之间的爱表现得淋漓尽致。
当讲到小兔子努力张开手臂说“我爱你有这么多”的时候，老师也张开了自己的手臂，让孩子们直观地感受到小兔子的爱。
当大兔子张开长长的手臂说“我爱你有这么多”时，老师的手臂伸得更长，孩子们不禁发出了惊叹声。
老师的讲述让孩子们仿佛置身于故事之中，与小兔子和大兔子一同感受着爱的温暖。
三、互动交流，深化理解在阅读过程中，老师十分注重与孩子们的互动交流。
她不时地提出问题，引导孩子们思考和表达。
比如，当看到小兔子和大兔子比谁的爱更多时，老师问孩子们：“你们觉得谁的爱更多呢？”孩子们纷纷发表自己的看法，有的说小兔子的爱多，因为它很努力地在表达；有的说大兔子的爱多，因为大兔子的手臂更长。
老师没有给出标准答案，而是鼓励孩子们继续去感受和发现。
这种互动不仅激发了孩子们的思维，也让他们更加深入地理解了绘本中爱的内涵。
四、拓展延伸，传递爱意在课程的最后，老师进行了拓展延伸，让孩子们想一想自己生活中的爱。
有个小朋友站起来说：“我生病的时候，妈妈一夜没睡照顾我，我知道妈妈很爱我。
《猜猜我有多爱你》师傅评课稿
《猜猜我有多爱你》师傅评课稿
讨论：小兔张开小手，张到无法再张开说：“我爱你有那么多”，妈妈也张开手，张到无法在张开说：“我爱你有那么多”。
用故事个个情节进行讨论，在这个环节中，你是引导者，支持者和合作者，为孩子们准备材料，让孩子们观察得出结论。
起初，孩子们有些拘谨，没有较好的调动起情绪，此时的你没有慌乱，蹲下来，和孩子零距离的接触，摸摸头，拉拉手，给大胆的孩子以奖励的拥抱，让孩子们放松，想说就说不怕说错。
这样一来你的亲切举动让孩子们不再紧张，打开了话匣子，随着你的思路，越说越活跃，达到了预期的效果。
最后拓展知识，以启发性的语言引导孩子们思考，拓展知识，以树、大海、山、星星、月亮等鼓励孩子们选择图片当中的一幅来表述对妈妈的爱。
在这个过程中，多采用翻页的形式进行讲解觉得不叫单一，可采取多多种形式来让幼儿更投入其中。
在让幼儿的回答时，还是自己讲的较多，应该让孩子多说，并且对于孩子的回答应该多多追问，拓宽他们的思维。
在进行创编的时候可能是孩子们已经看多这本绘本整个创编过程比较顺利，因此我就请几个小朋友来创编应该多请孩子来说一说。
最后完整欣赏的时候，由于孩子们已经听过这个故事，单纯的让老师来讲可能孩子就不怎么有兴趣听，可以采用分角色的方式，孩子们扮演小兔子，老师扮演兔妈妈来表演整个故事，这样孩子们可以参与其中，会觉得更有趣。
幼儿园中班语言优质课教案《猜猜我有多爱你》含反思
幼儿园中班语言优质课教案《猜猜我有多爱你》含反思一、活动目标1.了解故事内容，懂得爱的传递与表达。
2.能够用语言、动作、表情等表达对亲人、朋友的爱。
3.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
二、活动重难点1.活动重点：理解故事内容，学会用不同的方式表达爱。
2.活动难点：引导幼儿将故事中的爱迁移到现实生活中，学会关爱他人。
三、活动准备1.故事课件：《猜猜我有多爱你》2.画纸、画笔3.爱心卡片四、活动过程1.导入师：小朋友们，你们知道爱是什么吗？你们有没有感受过被爱？2.故事分享师：今天，老师要给大家讲一个关于爱的故事，故事的名字叫《猜猜我有多爱你》。
（1）播放课件，分享故事。
（2）引导幼儿讲述故事中的角色、情节，理解故事内容。
3.情感体验师：故事中的小兔子和大兔子都用自己的方式表达了爱，那么你们有没有想对爸爸妈妈、爷爷奶奶说的话呢？（1）鼓励幼儿用语言、动作、表情等方式表达对亲人的爱。
（2）分享幼儿的表达，引导幼儿相互欣赏、鼓励。
4.创意绘画师：现在，请大家用画笔和画纸，画一画你们心中的爱。
（1）幼儿绘画，教师巡回指导。
（2）展示幼儿作品，引导幼儿讲述作品中的爱。
5.爱心传递师：我们可以将这份爱传递给更多的人，让我们一起来制作爱心卡片，送给那些需要关爱的人。
（1）发放爱心卡片，引导幼儿制作。
（2）分享幼儿制作的爱心卡片，引导幼儿讲述关爱他人的方式。
2.鼓励幼儿在家庭中继续传递爱，让爱无处不在。
六、活动反思1.本次活动中，幼儿对故事内容感兴趣，能够积极参与故事讨论，表达自己的观点。
2.在情感体验环节，幼儿能够用不同的方式表达爱，感受到了爱的传递。
3.在创意绘画环节，幼儿能够充分发挥想象力，用画笔描绘心中的爱。
4.在爱心传递环节，幼儿学会了关爱他人，愿意将爱心卡片送给需要关爱的人。
不足之处：1.活动中，部分幼儿对故事理解不够深入，需要在今后的活动中加强引导。
2.活动时间安排不够合理，导致部分环节未能充分展开。
猜猜我有多爱你教案及反思
猜猜我有多爱你教案及反思《猜猜我有多爱你教案》一、教学目标1. 引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感受大兔子和小兔子之间深深的爱。
2. 鼓励幼儿大胆表达自己对亲人的爱，尝试用具体的动作、语言来表达爱。
3. 通过阅读活动，激发幼儿对绘本阅读的兴趣。
二、教学重难点1. 重点理解故事中大兔子和小兔子表达爱的方式。
感受大兔子和小兔子之间真挚的情感。
2. 难点引导幼儿用自己的方式表达对亲人的爱。
三、教学方法讲述法、提问法、讨论法、表演法四、教学过程（一）导入部分1. 教师出示绘本封面，引导幼儿观察封面，提问：“小朋友们，你们看到了什么？”2. 鼓励幼儿大胆猜测故事内容。
（二）讲述故事1. 教师声情并茂地讲述故事，引导幼儿倾听。
2. 在讲述过程中，教师适时提问，如：“小兔子用了哪些方法来表达对大兔子的爱？”“大兔子又是怎么回答的？”（三）讨论交流1. 教师组织幼儿讨论：“为什么大兔子的爱比小兔子的爱要多？”2. 引导幼儿思考自己是如何表达对亲人的爱的。
（四）表达爱1. 鼓励幼儿用语言和动作向身边的小伙伴表达自己的爱。
2. 引导幼儿回家后向亲人表达爱。
五、教学反思在本次教学活动中，幼儿对故事表现出了浓厚的兴趣，能够认真倾听并积极参与讨论。
通过故事的讲述，幼儿感受到了大兔子和小兔子之间深深的爱，也懂得了要向亲人表达自己的爱。
但在教学过程中，个别幼儿在表达自己的想法时有些害羞，今后应给予更多的鼓励和引导，让每个幼儿都能大胆地表达自己的情感。
《猜猜我有多爱你教案》一、教学目标1. 让小朋友们理解故事中爱的含义，知道爱是无法衡量的。
2. 培养小朋友们的观察能力和想象力，能够通过图片猜测故事内容。
3. 引导小朋友们学会用语言和动作表达自己的爱。
二、教学准备1. 绘本《猜猜我有多爱你》。
2. 相关的图片、道具。
三、教学过程（一）开始环节1. 老师和小朋友们互相问好，营造轻松愉快的氛围。
2. 展示一些关于爱的图片，引导小朋友们说一说自己对爱的理解。
小班语言教案及教学反思《猜猜我有多爱你》
小班语言教案及教学反思《猜猜我有多爱你》教学目标1.通过阅读《猜猜我有多爱你》，让幼儿了解“爱”的含义，提高幼儿的情感认知能力。
2.学习使用简单的情感词汇，并能在实际生活中运用。
3.通过教学活动，激发幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的文学素养。
教学内容1.《猜猜我有多爱你》的故事。
2.情感词汇：爱、快乐、开心、伤心、生气、难过等。
3.教师指导幼儿表现不同情感状态。
教学流程第一次课1.导入：让幼儿围绕“爱”的话题谈论，比如家人间的爱、朋友间的爱等。
2.朗读《猜猜我有多爱你》。
3.分词：教师引导幼儿分别理解故事中的情感词汇。
4.情感表达：教师指导幼儿模仿故事人物表现出不同情感状态，比如爱、快乐、生气等。
第二次课1.检查上节课的学习成果。
2.朗读故事。
3.唱歌：唱《小兔子乖乖》。
4.班级活动：教师引导幼儿表现出不同情感状态，或者选择一种情感主题，让幼儿在小组内自由表达。
第三次课1.检查上节课的学习成果。
2.朗读故事。
3.手工活动：有各种各样的爱的图案，让幼儿按照自己的喜好和想象自由选择和组合。
教学反思此次教学以《猜猜我有多爱你》为主题，通过围绕“爱”的话题和故事中的情感词汇，帮助幼儿理解和认知情感，并通过教师指导，让幼儿表现出不同情感状态，增加了教学趣味性和视觉效果。
在教学过程中，我也发现了一些问题：1.语言简洁明了：因为幼儿的语言理解能力有限，教师应尽量使用简单的语言，并且要使用幼儿所熟悉的词汇。
2.活动合理且具有多样性：在教学中添加活动可以激发幼儿的学习兴趣。
此次教学，我们设置了多个不同形式的活动，如表演、画画、听歌等，让幼儿充分参与其中。
3.肢体表达：幼儿的语言表达能力较弱，身体肢体语言也是一种很重要的表现形式。
通过动作表演、眼神动作等方式，可以让幼儿更好地表达自己的情感。
总的来说，此次教学效果良好，能够有效地提高幼儿的情感认知和文学素养。
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巧”、“实”、“趣”
——听《猜猜我有多爱你》有感
青山幼儿园彭苗各位老师：大家好！
我4月21日上午聆听了张瑜老师的语言课《猜猜我有多爱你》，听了本课后，我受益匪浅。
就以下两方面来谈谈自己一些非常肤浅的看法，有不当之处，请各位多多指教！
一、体现了一个“巧”字
这节课在课堂上活动内容的选择上，显得十分巧妙。
对高幼儿的语言表达高度关注，让幼儿说自己想说的话。
《猜猜我有多爱你》讲述的是一个表达爱的故事。
张老师借助一对兔子的表演，把生命中那种最原始的母子之情浓缩在短短的一段对话里。
小兔子拼命用动作和语言来表达对妈妈的爱意，但是不管怎么比，它的爱总是比不过妈妈的爱，最后终于在一片浓浓的母爱的包裹之下睡着了。
一个这样简单的故事却表达了人类最复杂，也是最伟大的情感。
而张老师就是根据幼儿的心理特点，将故事与表演相结合话的教学，科有步骤地进行引导，从而有效地幼儿激发幼儿体会爱的意思，提高幼儿语言表达能力。
二、注重了一个“实”字
心理学研究表明：幼儿五六岁正处于智力开发的最佳期，他们正处在口头语言发展最佳时期，既具有丰富的情感，又善于形象思维，这节课，张老师根据幼儿这一心理特点，引导得法，活动得当，促进幼儿各方面能力的提高。
1、循序渐进，从扶到放
美国教育心理学家杰洛姆•布鲁纳认为：教师得先为幼儿讲儿故事。
因为故事是通过优美的语言和图画表现出来的，当教师把故事用语言用自己
的声音、用自己的感受来讲述时，这种快乐、喜悦和美感才会淋漓尽致地发挥出来，故事的体验才会永远地留在幼儿的记忆当中。
刚开始，张老师先用聊天做游戏的方式，非常亲切地与幼儿沟通交流接着老师配乐讲故事，并选择最有意思的情景和幼儿演一演。
就这样幼儿在听故事后，理解了故事中的语言和三个表达爱的动作。
在幼儿相互表演这一环节，幼儿们都积极表演，表演得很到位，这证明幼儿已经听懂了故事，理解了爱的含义。
2、丰富想象，感情抒发
一节好的语言课是在帮助幼儿提升他们的观察力，语言表达力，丰富幼儿的的想象力，升华幼儿的精神境界。
活动中，在师生表演完后，张老师出示了一幅美丽的图画“其实大兔子和小兔子的爱都包含在他们的每一句对话中”便进行想象说话，“那小兔子和大兔子还会交谈些什么？还会用什么表达他们的爱意呢？让我们把它们的对话说一说吧，创造出属于你们的对话。
说的的时候，幼儿选用下列格式。
我爱你,一直到________________！
“我______得___________,就有多爱你！
儿童心理学研究表明，模仿是幼儿学习语言的基本手段。
节大多来源在简练的语言中渗透着浓浓的爱，能潜移默化地教会幼儿有序、规范地说话，具有很强的可模仿性和激发幼儿表达欲望，让幼儿愿意表达，乐于表达，学会表达。
这里，张老师借助多媒体，充实了课堂内容，丰富了幼儿的想象，表达了真情实感。
不过，在实际操作中，幼儿们对表达爱语言掌握还不够扎实。
这里老师是进行点拨，引导幼儿发现语言特点。
张老师在提升爱这主题时，仅仅点到一个“爱”字。
根据现在孩子多为独生子女，容易任性、自私、以自我为中心等。
这里是否要提升为父母或长辈对孩子的爱，是永远多于孩子汇报给父母的爱。
在平时的生活中，幼儿们们更要体谅父母，尊重父母，懂得回报父母的爱。
三、凸显了一个“趣”字！
本节课给幼儿们以最新鲜的视觉享受和无限的想象空间，充分凸显了一个“趣”字。
故事情节丰富生动。
故事中讲了“兔子采用不同跳的姿势，尽量让自表达自己对妈妈有很多爱！让人一看，就会忍俊不禁。
课堂上，孩子们兴趣盎然，积极发言。
张老师的语言也是充满童趣，注重对幼儿进行适时激励。
整节课，幼儿们们都学得很开心，很投入，乐于思考，乐于表达，使语言课真正成为他们“童心、童真、童趣”的流露。
总之，语言活动不仅仅是语言的的表达，更多的是细节的领悟和心灵的体会。
儿童在进行丰富合理的想象后进行对话，在充满童真童趣的语言里徜徉时，必定会开阔眼界，丰富内心。
只要幼儿在平时善于思考，敢于表达，幼儿就可以开开心心地踏歌而行，在实践过程中耕耘好语言这片田地。
本次活动，我有很多收获，由于时间关系，我就把这节课详细点评，其他的收获我会回去继续和我的同事们继续分享。