猜猜我有多爱你《说课稿》模板.ppt
合集下载
《猜猜我有多爱你》绘本故事PPT课件
大兔子轻轻抱起
频频打着呵欠的小兔子， 小兔子闭上了眼睛， 在进入梦乡前， 喃喃地说： 我爱你， 从这里一直到月亮。 哦，那么远。 那真的是非常非常远。
大兔子说着， 轻轻地将小兔子放到叶子铺成的床上， 低下头，亲吻小兔子的额头，祝它晚安。 然后，大兔子躺在小兔子的旁边， 小声地微笑着说: 我爱你， 从这里一直到月亮，
欢迎来到绘本课堂
《猜猜我有多爱你》
小兔子要上床睡觉了, 它紧紧地抓着大兔子的长耳朵, 要大兔子好好听它说: 猜猜我有多爱你？ 哦，我大概猜不出来。 我爱你有这么多。 可是，我爱你有这么多呀！ 恩，这真的是很多很多哦！
我爱你， 像我举得这么高， 高得不能再高! 我爱你， 像我举得这么高， 高得不能再高了。 呀！这真得很高， 真希望我的手臂
然后，再绕回来......
爸爸妈妈，我爱你们！
爱你， 像我跳得这么高， 高得不能再高。 哈哈哈，可是我爱你， 像我跳得这么高， 高得不能再高。 哟！跳得真高呀！ 真希望我也可以跳得像 大兔子一样高。
我爱你， 一直到过了小路， 在远远的河那边。 我爱你， 一直到过了小河， 越过山的那一边。 那真的是好远好远哦!
它揉了揉红红的眼睛， 开始困了， 想不出来了。 它抬头看着树丛后面的 一大片黑夜， 觉得再也没有任何东西 比天空更远了。 可是我爱你， 爱得好远好远！
课件《猜猜我有多爱你》(模板)
02
文本解读与赏析
《猜猜我有多爱你》内容概述
绘本故事梗概
讲述了一只小兔子和大兔子之间 温馨而感人的对话，通过比较谁 更爱对方来表达亲子之间深厚的 感情。
主题思想
传达了父母对孩子无私而深沉的 爱，以及孩子对父母的依赖和信 任。
独特写作风格和技巧
文字简练而富有诗意
巧妙的比喻和象征
作者运用简洁生动的语言，通过对话 形式展现故事情节，使读者更容易产 生共鸣。
课件《猜猜我有多爱你》
汇报人：
2023-12-26
目录
• 课程介绍与目标 • 文本解读与赏析 • 角色分析及人物关系梳理 • 情感教育与价值观培养 • 艺术表现手法探讨 • 实践活动设计与实施 • 总结回顾与拓展延伸
01
课程介绍与目标
课件背景及目的
背景介绍
《猜猜我有多爱你》是一部经典的儿童文学作品，通过讲述小兔子和大兔子之 间温馨的对话，表达了父母对孩子深深的爱意。本次课件基于该作品设计，旨 在帮助学生更好地理解作品内涵，感受家庭亲情的温暖。
家庭亲子共读活动推广
家庭共读计划
鼓励家长ห้องสมุดไป่ตู้孩子一起制定定期共读计划，培养阅 读习惯。
亲子阅读时光
倡导家长每天抽出一定时间，陪伴孩子阅读《猜 猜我有多爱你》，增进亲子关系。
家庭阅读角
建议家长在家中设立专门的阅读角，提供舒适的 阅读环境。
学校课堂互动环节设置
角色扮演
01
让学生分别扮演故事中的角色，通过表演形式深入理解故事情
节和角色情感。
课堂讨论
02
引导学生围绕故事主题展开讨论，分享自己的感受和见解，提
高口语表达和思维能力。
创意绘画
03
猜猜我有多爱你课件
爱在教育中的重要性
对孩子心理健康的影响
01
02
03
情绪稳定性
感受到爱的孩子通常情绪 更加稳定，面对挫折和困 难时能够更好地调节自己 的情绪。
自尊心和自信心
得到爱的滋养的孩子往往 更有自尊心和自信心，敢 于尝试和挑战新事物。
安全感
在爱的环境中成长的孩子 会有更强烈的安全感，对 未知的事物更加开放和接 纳。
营造爱的文化氛围
通过媒体、宣传等途径，营造充满爱 的文化氛围，让爱成为社会的主流价 值观。
爱的特征
01
02
03
04
无私性
爱通常是无私的，意味着不计 较个人得失，愿意为所爱的人
付出一切。
关心与尊重
爱表现为对他人的关心和尊重 ，愿意倾听、理解并支持对方
。
持久性
爱是一种持久的情感，能够经 受住时间的考验和风雨的洗礼
。
幸福感
爱能够带来内心的幸福感和满 足感，让人感到快乐和充实。
爱的表达方式
言语表达
鼓励团队合作
学校可以组织各种团队活动，鼓励学生之间 的合作与互助。
提供心理支持
学校应提供心理支持和辅导，帮助学生处理 情感问题。
社会中的实践建议
志愿服务
鼓励人们参与志愿服务，为社会做出 贡献，传递爱心。
促进社会和谐
倡导和平、友爱、互助的社会价值观 ，促进社会和谐发展。
关注弱势群体
关注弱势群体的需求和权益，为他们 提供帮助和支持。
父母对孩子的爱是伟大而无私的，他们愿意为孩子付出一切，包括时间、精力和金 钱。
父母的爱表现在日常生活中的点滴细节中，如照顾孩子的饮食起居、关心孩子的学 习和成长等。
父母的爱也体现在对孩子的教育和引导上，他们希望孩子能够成为优秀的人，并为 之努力。
课件：猜猜我有多爱你ppt
9
他看著树叶後面那一 大片的黑夜。没有任 何东西比天空更远的 了。
小兔子闭上了眼睛说： 我爱你，从这里一直到 月亮。」
10
「噢！那么远，」大兔子说， 「真的非常远、非常远。」
大兔子轻轻地把小兔子放在叶子铺成的 床上，低下头来亲亲他，祝他晚安。
11
然後，大兔子躺在小兔子的旁边，小声 的微笑著说：
「我爱你从这里一直到月亮，再──
绕回来。」
12
读完了这个故事，想一想，说一说：
小兔子想了几种方法来表达他对大兔子的爱？ 为什么呢？ 你最爱的人是谁？ 你这么形容你对他的爱？ 你用什么方法让他知道你爱他？
13
猜猜我有多愛你
Guess How Much I Love You
文 Sam McBratney 图 Anita Jeram
设计者：周 嫣
1
小朋友，
想不想知道小兔子和大兔子是 怎么样让对方知道自己的爱吗？ 猜猜看，谁爱谁多？？
2
小兔子要上床睡觉了， 他紧紧抓著大兔子的长耳朵。 他要大兔子好好的听他说。
他跳过来
又跳过去。
大兔子笑著说：「可是，我爱你， 像我跳的这么高，高得不能再 高。」他往上一跳，耳朵都跳到 树枝了。
8
跳得真高，小兔子想。真希望我也可以跳 得像他一样高。 小兔子大叫：「我爱你，一直到过了小路， 在远远的河那边。」 大兔子说：「我爱你，一直到过了小河， 越过山的那一边。」 小兔子想，那真的好远。他开始困了，想 不出来了。
这真的很高，小 兔子想。希望我 的手臂可以像他 一样。
6
小兔子又有一个好主意。 他把脚顶在树干上，倒立 起来了。他说：「我爱你 到我的脚趾头这么多。」
大兔子把小兔子抛起来， 飞得比他的头还高，说： 「我爱你到你的脚趾头那 么多。」
他看著树叶後面那一 大片的黑夜。没有任 何东西比天空更远的 了。
小兔子闭上了眼睛说： 我爱你，从这里一直到 月亮。」
10
「噢！那么远，」大兔子说， 「真的非常远、非常远。」
大兔子轻轻地把小兔子放在叶子铺成的 床上，低下头来亲亲他，祝他晚安。
11
然後，大兔子躺在小兔子的旁边，小声 的微笑著说：
「我爱你从这里一直到月亮，再──
绕回来。」
12
读完了这个故事，想一想，说一说：
小兔子想了几种方法来表达他对大兔子的爱？ 为什么呢？ 你最爱的人是谁？ 你这么形容你对他的爱？ 你用什么方法让他知道你爱他？
13
猜猜我有多愛你
Guess How Much I Love You
文 Sam McBratney 图 Anita Jeram
设计者：周 嫣
1
小朋友，
想不想知道小兔子和大兔子是 怎么样让对方知道自己的爱吗？ 猜猜看，谁爱谁多？？
2
小兔子要上床睡觉了， 他紧紧抓著大兔子的长耳朵。 他要大兔子好好的听他说。
他跳过来
又跳过去。
大兔子笑著说：「可是，我爱你， 像我跳的这么高，高得不能再 高。」他往上一跳，耳朵都跳到 树枝了。
8
跳得真高，小兔子想。真希望我也可以跳 得像他一样高。 小兔子大叫：「我爱你，一直到过了小路， 在远远的河那边。」 大兔子说：「我爱你，一直到过了小河， 越过山的那一边。」 小兔子想，那真的好远。他开始困了，想 不出来了。
这真的很高，小 兔子想。希望我 的手臂可以像他 一样。
6
小兔子又有一个好主意。 他把脚顶在树干上，倒立 起来了。他说：「我爱你 到我的脚趾头这么多。」
大兔子把小兔子抛起来， 飞得比他的头还高，说： 「我爱你到你的脚趾头那 么多。」
绘本-猜猜我有多爱你 课件(24张PPT)
“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。”大兔子说。 “我爱你一直到月亮那里。 ”小兔子说。 “我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”
“我爱你一直到月亮那里， 再从月亮上 回到这里来。”
我会说:
（ ）有多（ ），我就有多爱你。
谢谢大家！
“我爱你一直到我的脚趾头。”小兔子说。 “我爱你一直到你的脚趾头。”大兔子说。
“我跳得多高就有多爱你！”小兔子笑着跳上跳下。 “我跳得多高就有多爱你。”大兔子也笑着跳起来。
“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”小兔子喊起来。 “我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。”大兔子说。 “我爱你一直到月亮那里。 ”小兔子说。 “我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”
“这么多。” 小兔子说，
他把手臂张开，开的不能再开。
ห้องสมุดไป่ตู้
大兔子的手 臂要长得多，
“我爱你 有这么多 。”他说
嗯，这真是 很多， 小兔子想。
“我的手举得有多高 我就有多爱你。”小兔 子说。
“我的手 举得有多高 我就有 多爱你。” 大兔子说。
这可真高， 小兔子想， 我要是有 那么长的 手臂就好了。
1、读绘本上的文字。 2、仔细看绘本上的图画。 3、学一学它们的动作。 4、猜猜它们心里在想些什么。
我爱你一直到月亮那里再从月亮上回到这里来
温馨提示：
第一，仔细听，边听边想。 第二，留心看，看明白图画的意思。 第三，大胆说，说出自己的想法。
小栗色兔子该上床睡觉了， 可是他紧紧地抓住大栗色兔子的 长耳朵不放。
他要大兔子 好好听他说。
“猜猜我有多爱你。”他说。
大兔子说： “哦，这我可猜不出来。”
他倒立起来， 把脚撑在 树干上。
“我爱你 一直到我 的脚趾 头。”他 说。
“我爱你一直到月亮那里， 再从月亮上 回到这里来。”
我会说:
（ ）有多（ ），我就有多爱你。
谢谢大家！
“我爱你一直到我的脚趾头。”小兔子说。 “我爱你一直到你的脚趾头。”大兔子说。
“我跳得多高就有多爱你！”小兔子笑着跳上跳下。 “我跳得多高就有多爱你。”大兔子也笑着跳起来。
“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”小兔子喊起来。 “我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。”大兔子说。 “我爱你一直到月亮那里。 ”小兔子说。 “我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”
“这么多。” 小兔子说，
他把手臂张开，开的不能再开。
ห้องสมุดไป่ตู้
大兔子的手 臂要长得多，
“我爱你 有这么多 。”他说
嗯，这真是 很多， 小兔子想。
“我的手举得有多高 我就有多爱你。”小兔 子说。
“我的手 举得有多高 我就有 多爱你。” 大兔子说。
这可真高， 小兔子想， 我要是有 那么长的 手臂就好了。
1、读绘本上的文字。 2、仔细看绘本上的图画。 3、学一学它们的动作。 4、猜猜它们心里在想些什么。
我爱你一直到月亮那里再从月亮上回到这里来
温馨提示：
第一，仔细听，边听边想。 第二，留心看，看明白图画的意思。 第三，大胆说，说出自己的想法。
小栗色兔子该上床睡觉了， 可是他紧紧地抓住大栗色兔子的 长耳朵不放。
他要大兔子 好好听他说。
“猜猜我有多爱你。”他说。
大兔子说： “哦，这我可猜不出来。”
他倒立起来， 把脚撑在 树干上。
“我爱你 一直到我 的脚趾 头。”他 说。
猜猜我有多爱你ppt
“而我爱你，一直到你的脚趾头。” 而我爱你，一直到你的脚趾头。 而我爱你 大兔子说着，把小兔子抛起来，一下子抛过了他的头顶。 大兔子说着，把小兔子抛起来，一下子抛过了他的头顶。
小兔子格格笑着说： 我爱你，和我跳得一样高。 小兔子格格笑着说：“我爱你，和我跳得一样高。” 他跳来，又跳去。 他跳来，又跳去。
大兔子微笑着说： 可是，我爱你和我跳得一样高。 大兔子微笑着说：“可是，我爱你和我跳得一样高。” 他说着往上一跳，耳朵都碰到树枝了。 他说着往上一跳，耳朵都碰到树枝了。 跳得真高，小兔子想。要是我也能跳得和他一样高，该多好啊。 跳得真高，小兔子想。要是我也能跳得和他一样高，该多好啊。
小兔子大叫： 我爱你，一直穿过小路，到远远的河那边。 小兔子大叫：“我爱你，一直穿过小路，到远远的河那边。” 大兔子说： 我爱你，一直穿过了小河，到山的那一边。 大兔子说：“我爱你，一直穿过了小河，到山的那一边。”
§猜猜我有多爱你§ 猜猜我有多爱你§
Sam McBratney 文 Anita Jeram 图
他 紧 紧 抓 住 大 兔 子 长 长 的 耳 朵 。
小 兔 子 要 上 床 睡 觉 了 ，
他要大兔子认认真真地听他说。 他要大兔子认认真真地听他说。 猜猜我有多爱你？ “猜猜我有多爱你？” 我想我猜不出来。 大兔子说。 “噢，我想我猜不出来。”大兔子说。
“我爱你，就和我举得一样高。”小兔子说。 我爱你，就和我举得一样高。 小兔子说。 我爱你
Байду номын сангаас
“我爱你，和我举得一样高。”大兔子说。 我爱你，和我举得一样高。 大兔子说。 我爱你 这真的很高，小兔子想：要是我的手臂可以和他一样，该多好啊。 这真的很高，小兔子想：要是我的手臂可以和他一样，该多好啊。
猜猜我有多爱你说课稿PPT课件
2、教师小结：小兔表达对大兔子的爱用了伸长了手臂、把手举得最高、 跳的最高、倒立的撑在地上„想了直到睡着了，那你们的身边有像大兔子的人 吗？是谁？那你有没有表示过对他们的爱呢？可以怎样表示呢？将故事逐渐 迁移之幼儿自身，激发幼儿思考，回归到幼儿的生活中来。将幼儿的思考转 化为幼儿的行动，这也是本活动的难点所在。在第二部分分段欣赏故事的时 已让幼儿学小兔子对大兔子表达爱的方式，张开手臂、想象小兔子对大兔子 其他爱的表达方式„„其实已为难点进行了铺垫，因此幼儿在此基础上能大胆 的用语言、动作表达爱。一些家庭氛围浓、性格开朗的孩子可能会说：“我 会对我的妈妈说我爱你！”也许有的会说：“我要给妈妈捶背”。我需要鼓 励的是不敢说、不爱说、不会说的孩子，启发他说，除了可以用语言表达爱 意外，我们还可以用我们的身体动作表示爱，如：抱一抱、亲一亲、靠一靠、 摸一摸等。
第9页/共13页
六、活动过程
（三）角色扮演： 故事创编 请小朋友进行角色扮演并逐幅出示图片请
幼儿回忆生活经验，尝试运用像小兔那样生动的语言和夸张 的动作表达自己对妈妈的爱，把小兔子总想告诉妈妈自己爱 妈妈更多一些的急切心情表达出来。 在角色扮演的基础上 增加难度，请幼儿自行创编将在生活中你想怎样和妈妈表达 爱的语言动作运用到故事里。引导幼儿在角色扮演中体会自 己对妈妈的爱和妈妈对自己的爱，了解怎样在生活中向妈妈 表达爱。
（一）激发兴趣 “兴趣是最好的老师”，活动的开始，我直接以提问式：你爱你们的妈妈吗？
你有多爱你们的妈妈？这样的提问引起幼儿的关注为下面的环节做铺垫。
第8页/共13页
六、活动过程
（二）完整欣赏故事，感悟真挚深切的母子之情。
1、播放PPT：配上背景音乐，教师声情并茂地讲述故事，让幼儿更 深地感悟大兔和小兔间的母子之情。提问：小兔子是怎样向大兔子表达爱的？
第9页/共13页
六、活动过程
（三）角色扮演： 故事创编 请小朋友进行角色扮演并逐幅出示图片请
幼儿回忆生活经验，尝试运用像小兔那样生动的语言和夸张 的动作表达自己对妈妈的爱，把小兔子总想告诉妈妈自己爱 妈妈更多一些的急切心情表达出来。 在角色扮演的基础上 增加难度，请幼儿自行创编将在生活中你想怎样和妈妈表达 爱的语言动作运用到故事里。引导幼儿在角色扮演中体会自 己对妈妈的爱和妈妈对自己的爱，了解怎样在生活中向妈妈 表达爱。
（一）激发兴趣 “兴趣是最好的老师”，活动的开始，我直接以提问式：你爱你们的妈妈吗？
你有多爱你们的妈妈？这样的提问引起幼儿的关注为下面的环节做铺垫。
第8页/共13页
六、活动过程
（二）完整欣赏故事，感悟真挚深切的母子之情。
1、播放PPT：配上背景音乐，教师声情并茂地讲述故事，让幼儿更 深地感悟大兔和小兔间的母子之情。提问：小兔子是怎样向大兔子表达爱的？
猜猜我有多爱你完整 (精心备课版)ppt课件
......
我爱你，有这么多！ 我的手举得有多高我就有多爱你！ 我爱你一直到我的脚趾头！ 我跳得多高就有多爱你！
精品课件
30
猜猜我有多爱你？
精品课件
31
精品课件
32
精品课件
33
精品课件
34
没有什么比黑沉沉的天空更远了！
精品课件
35
精品课件
36
精品课件
37
精品课件
38
1.“张开”的爱
精品课件
1
作者
精品课件
2
作者简介：
山姆·麦克布雷尼
爱尔兰著名儿童文学作家
精品课件
3
精品课件
4
可是......
精品课件
5
精品课件
6
精品课件
7
精品课件
8
精品课件
9
猜猜我有多爱你？
精品课件
10
精品课件
11
猜猜我有多爱你？
精品课件
12
精品课件
13
精品课件
14
猜猜我有多爱你？
精品课件
2.“举起”的爱
3.“倒立”的爱
①4.“跳跃”的 爱
5.“遥远”的爱精品课件
6.“深沉”的3爱9
精品课件
40
精品课件
41
——推荐绘本
......
精品课件
42
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时精品课件
16
猜猜我有多爱你？
精品课件
17
精品课件
18
精品课件
我爱你，有这么多！ 我的手举得有多高我就有多爱你！ 我爱你一直到我的脚趾头！ 我跳得多高就有多爱你！
精品课件
30
猜猜我有多爱你？
精品课件
31
精品课件
32
精品课件
33
精品课件
34
没有什么比黑沉沉的天空更远了！
精品课件
35
精品课件
36
精品课件
37
精品课件
38
1.“张开”的爱
精品课件
1
作者
精品课件
2
作者简介：
山姆·麦克布雷尼
爱尔兰著名儿童文学作家
精品课件
3
精品课件
4
可是......
精品课件
5
精品课件
6
精品课件
7
精品课件
8
精品课件
9
猜猜我有多爱你？
精品课件
10
精品课件
11
猜猜我有多爱你？
精品课件
12
精品课件
13
精品课件
14
猜猜我有多爱你？
精品课件
2.“举起”的爱
3.“倒立”的爱
①4.“跳跃”的 爱
5.“遥远”的爱精品课件
6.“深沉”的3爱9
精品课件
40
精品课件
41
——推荐绘本
......
精品课件
42
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时精品课件
16
猜猜我有多爱你？
精品课件
17
精品课件
18
精品课件
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
法:幼儿语言教学活动不应成为各种方法的集合，而 应回归语言的本质，成为一种看似无意，实则有意的谈话或说 交流活动。在幼儿语言教育的过程中，互动性的交流和对话能 让幼儿主动 “与他人进行动态的意义协商和知识建构”。
（2）情境激励法:布置立体式环境作用激发幼儿感知兴趣；营 造良好的精神氛围激发幼儿的情感体验；创造轻松的言语情境 激励幼儿充分表达。
的用语言、动作表达爱。一些家庭氛围浓、性格开朗的孩子可能会说：“我
会对我的妈妈说我爱你！”也许有的会说：“我要给妈妈捶背”。我需要鼓
励的是不敢说、不爱说、不会说的孩子，启发他说，除了可以用语言表达爱
意外，我们还可以用我们的身体动作表示爱，如：抱一抱、亲一亲、靠一靠、
摸一摸等。
..........
10
..........
8
六、活动过程
我采用了以启发式的提问回忆原由经验，引出活动主题为 主线，环环相扣，循序渐进地组织活动。
（一）激发兴趣 “兴趣是最好的老师”，活动的开始，我直接以提问
式：你爱你们的妈妈吗？你有多爱你们的妈妈？这样的提问引 起幼儿的关注为下面的环节做铺垫。
..........
9
六、活动过程
吗？是谁？那你有没有表示过对他们的爱呢？可以怎样表示呢？将故事逐渐
迁移之幼儿自身，激发幼儿思考，回归到幼儿的生活中来。将幼儿的思考转
化为幼儿的行动，这也是本活动的难点所在。在第二部分分段欣赏故事的时
已让幼儿学小兔子对大兔子表达爱的方式，张开手臂、想象小兔子对大兔子
其他爱的表达方式„„其实已为难点进行了铺垫，因此幼儿在此基础上能大胆
（二）完整欣赏故事，感悟真挚深切的母子之情。
1、播放PPT：配上背景音乐，教师声情并茂地讲述故事，让幼儿更 深地感悟大兔和小兔间的母子之情。提问：小兔子是怎样向大兔子表达爱的？
2、教师小结：小兔表达对大兔子的爱用了伸长了手臂、把手举得最高、
跳的最高、倒立的撑在地上„想了直到睡着了，那你们的身边有像大兔子的人
（1）认知目标：倾听故事，能理解大小兔子之间生动的语言、
夸张的动作。
（2）情感目标：体验故事中温馨感人的母子之情，激发幼儿
“人爱我，我爱人”的美好情感。
（3）能力目标：发展幼儿感受爱和表达爱的能力，学习用言
语等方式表述自己的情感。
目标一的制定是基于新《纲要》对幼儿情感发展的重视及
作品本身的特点；目标二、三的制定考虑了幼儿当前语言发展
中班语言活动 ：《猜猜我有多爱你》
..........
1
讲课内容
一、说教材
二、活动目标
三、活动准备
四、重点和难点
五、说教法和说学法
六、活动过程
七、活动延伸
..........
2
一、说教材
故事《猜猜我有多爱你》诞生于英国，是一部经典的世界儿童文学 作品，作者是山姆、麦克布雷尼。他用简单的语 言向人们讲述了一个母子之爱的故事。说的是小兔子想要告诉妈妈 大兔子我有多爱你，而大兔子回应小兔子我更爱你， 直到小兔子累得在大兔子的怀中睡着了，也没有比过妈妈的爱„„
..........
11
七、活动延伸
请小朋友回家后用自己的方式让妈妈知道自 己有多么爱她。能让幼儿通过这个故事学会向家人 表达自己爱他们的方式方法，懂得人爱我，我爱人 的双向情感。
..........
12
..........
13
知识、能力水平及发展趋势。
..........
4
三、活动准备
·故事课件 ·兔子玩具 ·兔子头饰
..........
5
四、重点和难点
活动重点是：引导幼儿体验母子情深，乐于表演故事内容， 大胆并富有创造性地进行表达。 确立此重点的依据是：新< 纲要>要求和幼儿言语发展水平的要求。
活动难点是：理解“我爱人，人爱我”的双向情感。 （1）爱是一种抽象的情感，而幼儿的思维具有明显的具体 形象性，理解爱的情感对于幼儿思维活动具有挑战性。 （2）幼儿思维具有不可逆性，不善于移情，且自我中心， 理解情感的双向性有一定难度。
（3）启发提问法:其作用就是运用提问启发幼儿思维，引导幼 儿从有意到无意，从感知到概括，从感受自我内心到感受他人 内心。
..........
7
说学法
在幼儿学法中我采用 （1）情境体验法:促使幼儿在情景中不断进行体验并提升自己 的体验。 （2）内心探索法:引导幼儿对自身内心感受自主探索、独立思 考。 （3）经验分享法:让幼儿当众表演、表达，在同伴互动中提升 对情感的理解。
六、活动过程
（三）角色扮演：
故事创编 请小朋友进行角色扮演并逐幅出示图片请 幼儿回忆生活经验，尝试运用像小兔那样生动的语言和夸张 的动作表达自己对妈妈的爱，把小兔子总想告诉妈妈自己爱 妈妈更多一些的急切心情表达出来。 在角色扮演的基础上 增加难度，请幼儿自行创编将在生活中你想怎样和妈妈表达 爱的语言动作运用到故事里。引导幼儿在角色扮演中体会自 己对妈妈的爱和妈妈对自己的爱，了解怎样在生活中向妈妈 表达爱。
故事具有一种有别于传统幼儿语言故事独特的、富有想象力的意 境美，有高度的文学性、艺术性；故事运用了比喻的手法，对话式 语言，将动物拟人化，将爱的程度具体化，幼儿易懂、易学、易模 仿，符合幼儿的认知水平，具有实用性；同时，故事能引导幼儿感 受浓浓的母子深情，具有思想性。
..........
3
二、活动目标
（2）情境激励法:布置立体式环境作用激发幼儿感知兴趣；营 造良好的精神氛围激发幼儿的情感体验；创造轻松的言语情境 激励幼儿充分表达。
的用语言、动作表达爱。一些家庭氛围浓、性格开朗的孩子可能会说：“我
会对我的妈妈说我爱你！”也许有的会说：“我要给妈妈捶背”。我需要鼓
励的是不敢说、不爱说、不会说的孩子，启发他说，除了可以用语言表达爱
意外，我们还可以用我们的身体动作表示爱，如：抱一抱、亲一亲、靠一靠、
摸一摸等。
..........
10
..........
8
六、活动过程
我采用了以启发式的提问回忆原由经验，引出活动主题为 主线，环环相扣，循序渐进地组织活动。
（一）激发兴趣 “兴趣是最好的老师”，活动的开始，我直接以提问
式：你爱你们的妈妈吗？你有多爱你们的妈妈？这样的提问引 起幼儿的关注为下面的环节做铺垫。
..........
9
六、活动过程
吗？是谁？那你有没有表示过对他们的爱呢？可以怎样表示呢？将故事逐渐
迁移之幼儿自身，激发幼儿思考，回归到幼儿的生活中来。将幼儿的思考转
化为幼儿的行动，这也是本活动的难点所在。在第二部分分段欣赏故事的时
已让幼儿学小兔子对大兔子表达爱的方式，张开手臂、想象小兔子对大兔子
其他爱的表达方式„„其实已为难点进行了铺垫，因此幼儿在此基础上能大胆
（二）完整欣赏故事，感悟真挚深切的母子之情。
1、播放PPT：配上背景音乐，教师声情并茂地讲述故事，让幼儿更 深地感悟大兔和小兔间的母子之情。提问：小兔子是怎样向大兔子表达爱的？
2、教师小结：小兔表达对大兔子的爱用了伸长了手臂、把手举得最高、
跳的最高、倒立的撑在地上„想了直到睡着了，那你们的身边有像大兔子的人
（1）认知目标：倾听故事，能理解大小兔子之间生动的语言、
夸张的动作。
（2）情感目标：体验故事中温馨感人的母子之情，激发幼儿
“人爱我，我爱人”的美好情感。
（3）能力目标：发展幼儿感受爱和表达爱的能力，学习用言
语等方式表述自己的情感。
目标一的制定是基于新《纲要》对幼儿情感发展的重视及
作品本身的特点；目标二、三的制定考虑了幼儿当前语言发展
中班语言活动 ：《猜猜我有多爱你》
..........
1
讲课内容
一、说教材
二、活动目标
三、活动准备
四、重点和难点
五、说教法和说学法
六、活动过程
七、活动延伸
..........
2
一、说教材
故事《猜猜我有多爱你》诞生于英国，是一部经典的世界儿童文学 作品，作者是山姆、麦克布雷尼。他用简单的语 言向人们讲述了一个母子之爱的故事。说的是小兔子想要告诉妈妈 大兔子我有多爱你，而大兔子回应小兔子我更爱你， 直到小兔子累得在大兔子的怀中睡着了，也没有比过妈妈的爱„„
..........
11
七、活动延伸
请小朋友回家后用自己的方式让妈妈知道自 己有多么爱她。能让幼儿通过这个故事学会向家人 表达自己爱他们的方式方法，懂得人爱我，我爱人 的双向情感。
..........
12
..........
13
知识、能力水平及发展趋势。
..........
4
三、活动准备
·故事课件 ·兔子玩具 ·兔子头饰
..........
5
四、重点和难点
活动重点是：引导幼儿体验母子情深，乐于表演故事内容， 大胆并富有创造性地进行表达。 确立此重点的依据是：新< 纲要>要求和幼儿言语发展水平的要求。
活动难点是：理解“我爱人，人爱我”的双向情感。 （1）爱是一种抽象的情感，而幼儿的思维具有明显的具体 形象性，理解爱的情感对于幼儿思维活动具有挑战性。 （2）幼儿思维具有不可逆性，不善于移情，且自我中心， 理解情感的双向性有一定难度。
（3）启发提问法:其作用就是运用提问启发幼儿思维，引导幼 儿从有意到无意，从感知到概括，从感受自我内心到感受他人 内心。
..........
7
说学法
在幼儿学法中我采用 （1）情境体验法:促使幼儿在情景中不断进行体验并提升自己 的体验。 （2）内心探索法:引导幼儿对自身内心感受自主探索、独立思 考。 （3）经验分享法:让幼儿当众表演、表达，在同伴互动中提升 对情感的理解。
六、活动过程
（三）角色扮演：
故事创编 请小朋友进行角色扮演并逐幅出示图片请 幼儿回忆生活经验，尝试运用像小兔那样生动的语言和夸张 的动作表达自己对妈妈的爱，把小兔子总想告诉妈妈自己爱 妈妈更多一些的急切心情表达出来。 在角色扮演的基础上 增加难度，请幼儿自行创编将在生活中你想怎样和妈妈表达 爱的语言动作运用到故事里。引导幼儿在角色扮演中体会自 己对妈妈的爱和妈妈对自己的爱，了解怎样在生活中向妈妈 表达爱。
故事具有一种有别于传统幼儿语言故事独特的、富有想象力的意 境美，有高度的文学性、艺术性；故事运用了比喻的手法，对话式 语言，将动物拟人化，将爱的程度具体化，幼儿易懂、易学、易模 仿，符合幼儿的认知水平，具有实用性；同时，故事能引导幼儿感 受浓浓的母子深情，具有思想性。
..........
3
二、活动目标