二年级下册《口语交际：伸出我们的双手》分析
口语交际《伸出我们的双手》教学设计
口语交际《伸出我们的双手》教学设计教学内容：伸出我们的双手学习目标：1、体会相互帮助带来的快乐。
2、学会发现别人的优点。
学习重点，难点：体会帮助所带来的快乐，善于发现别人身上的优点。
课前准备:你发现别人身上的什么优点,你帮助过别人做什么?过程:一、讲述故事，引出话题1．老师讲述故事《公交车上》一位新生乘公共汽车去学校报到，钱包不见了,只有一元钱，而乘车需要两元。
在众人嘲讽的目光中，一位中年男子为他投了另一元钱。
当他提出以后要还钱时，中年男子笑了笑说：“你不用还我，如果可以，请你把这一元钱传给下一个需要它的人。
”2．小结导入：没有任何的豪言壮语，没有丝毫的惊天动地，只有一句平淡的话语及一个淡淡的微笑，让看见一个美好、善良的心灵。
今天就让我们一起学学这位拥有美好心灵的叔叔。
3．导入新课，板书课题。
“伸出我们的双手”二、相互交流，1．学生自读书上内容与要求，明确说的要求和内容。
2．小组交流：说说自己经帮过什么人做过什么，并说说帮了人之后，你的心情是怎样的？3．集体汇报。
4．表演：1——一个老爷爷在路边病倒了，你会怎么做？2——一个小女孩不少摔倒了，你会怎么做？3——刚表演完，有同学跌倒了，坐在地上，怎么办？三、创设情景，练习对话1、出示图片1：失学儿童2、出示图片3：灾区人们3、出示图片4：弧寡老人四、小结：1、在别人有难时，真诚地伸出你的双手，尽自己的一份力去帮助别人。
不需要别人的称赞，也不需要别人的回报，你就会自己而自豪！因为你在帮助别人的同时，点燃了世界上最温馨的关爱之火。
伸出你的双手，体现了你对别人的帮助和关怀。
同学们，伸出你的双手吧，让我们的世界变成一个美好的人间！2、最后我们以一首结束这节课！板书:伸出我们的双手帮助别人----------得到快乐《伸出我们的双手》教学反思首先，在课前播放歌曲《爱的奉献》渲染气氛，从学生身边熟悉的好人好事谈起导入本节课的主题“伸出我们的双手”。
再用一张图片进入情境。
伸出我们的双手
《伸出我们的双手》教学理念:为学生创设师生互动,生生互动,表演活动等交际情境。
引导学生在交际活动中发表个人见解,大胆与人交际。
为学生精心创设师生评议,生生评议的评议活动,从中规范学生的语言,帮助学生完善自己的活动方案,培养学生认真倾听的习惯。
教材分析:这是围绕第二组“关爱与奉献”这一主题而设计的口语交际话题,教学时要尽力创设真实的语言交际环境,让学生得到交际的锻炼。
学情分析:本班学生善良、可爱。
但由于都是独生子女,所以有时做事不免出现自私、任性现象。
本节课围绕“关爱与奉献”这一主题而设计了一个“伸出我们的双手”的口语交际话题,引导学生关心爱护他人而不求回报,从而也使学生得到口语交际的锻炼。
学习目标:1、继续培养学生讲普通话的习惯。
2、能清楚完整地表达自己的见解。
3、培养学生自然大方 ,有礼貌的交际态度。
4培养学生认真倾听的良好习惯。
教学重点:学生能用普通话清楚,完整地发表个人见解,培养学生良好的听说态度。
教学难点充分调动起学生的交际热情,指导学生有序地表达。
教学准备学生调查周围或别的地方有哪些需要帮助的人,他们有什么困难。
教学评析：1.本节课能落实课标要求,为学生创设师生互动、生生互动、表演活动等双向互动交际情境引导学生在活动中发表个人见解,大胆与人交际。
2本节课教师能积极、及时、认真地参加学生学习活动,有效地指导学生说话、表演。
3.本节课教师能够关注学生的评析功能，为学生创设评议情境,培养学生评价意识,调动学生评价功能,从中培养学生认真倾听的习惯,提高学生口语交际能力。
讨论：下面这些人，你该怎样帮助他们？把你的想法跟大家交流。
出示图片：图片一：外地的陌生人找不到要去的地方。
图片二：腿脚不方便的老爷爷要给远方的儿子寄信。
图片三：一个低年级的小朋友摔跤。
小组讨论，大组交流(教师提醒学生把话说完整)小组推荐代表发言。
【教学设计理念】：学生通过亲眼目睹，激发了参与的热情，增强了说话的欲望，提高了辨别能力。
口语交际《伸出我们的双手》教学设计
人教版二年级下册语文园地二口语交际《伸出我们的双手》教学设计【教案背景】三月正值文明礼貌月，学校掀起一阵阵学雷锋的热潮，我们第二单元的主题就是“关爱与奉献”。
两个星期的时间孩子们一边感受文中小伙伴带给他们的爱的温馨，一边实践着自己也是爱心小天使的快乐。
一个单元结束了，正值学校组织公开课，我想何不上一节口语交际课，让学生通过课堂交流的方式把理论实践在行动上，另外我想在口语交际教学方面提高一下自己，希望大家提出宝贵建议。
【教学目标】1、在口语交际中说话大方、听话认真，会使用文明礼貌用语。
2、有相互交流的兴趣，敢于发表自己的意见。
3、从小懂得真诚关心人、帮助人，不仅能给他人带来温暖，而且能给自己带来快乐和幸福。
【教学重点】1、指导学生清楚表达自己的意思。
2、从小懂得伸出热情的双手帮助身边的朋友。
【教学难点】提高学生的口语能力，培养学生关爱他人，帮助他人的良好品质。
【教学方法】采用合作学习、自主学习、情境创设法、谈话交流法。
【课前准备】多媒体课件、歌曲《熊猫咪咪》。
【教学过程】一、谈话导入，揭示话题师：在本单元的学习中，我们认识了许多新的伙伴，你们还记得他们吗？你最喜欢谁？为什么？生：交流（设计意图：通过回忆一方面回顾了课文内容，拉进了师生的距离，为新课奠定了良好的情感基础）师：是呀，他们都是热心的好伙伴，都有火热的心，都热情地帮助身边的朋友，甚至小动物。
那我们小朋友要是遇到相同的事，你们会怎么做呢？今天就让我们一起来谈谈这个话题。
师：谁愿意读一读37页方框里的话生：指名读师：你知道本次口语交际的内容和要求了吗？生：交流师：（板书主题）“伸出我们的双手”。
生：齐读主题师：刚才，我们知道本节课的主题和内容，老师还想提几点要求，愿意做到吗？（出示口语交际要求）：①开口说话，礼貌用语不能忘；②说话清楚，声音洪亮，表情大方。
③学会倾听，了解对方讲话的主要内容；④大胆发表自己的看法，说出自己的感受。
二、明辨是非师：同学们，明确了要求，现在我们在练习口语交际之前，老师先来考考你们。
小学语文伸出我们的双手教学设计学情分析教材分析课后反思
二年级语文下册《伸出我们的双手》教学设计教学目标：1、激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动参与口语交际活动，感受交际的乐趣。
2、在交际互动中，使学生能初步说出自己的想法，认真倾听并了解别人讲话的内容，态度大方、有礼貌。
3、培养学生的口语交际能力，培养学生对自己的亲人及其他普通人的爱心、同情心。
教学重难点：引导学生自由愉快地参与口语交际，培养学生的口语交际能力课前准备：歌曲《学习雷锋好榜样》、《爱的奉献》、课件教学过程：一、创设情境，故事导入1、课前放《学习雷锋好榜样》歌曲，渲染一种浓浓的情感氛围。
2、引入：：师：课前听的歌曲叫什么？它歌颂了谁？为什么歌颂雷锋？生：交流师：是呀，雷锋生前处处做好事，真是“雷锋出差一千里，好事做了一火车。
”那么，当我们遇到需要帮助的人或事应怎么做？我想，只要伸出你的手，伸出我的手，就能共创一个美好的人间。
今天我们一起走进口语交际《伸出我们的手》。
板书题目3、出示37页方框里的话（课件）生读二、明确要求师：我们知道本节课的内容，老师还想提几点要求：（课件）①开口说话，礼貌用语不能忘；②说话清楚，声音洪亮，表情大方③学会倾听，了解对方讲话的主要内容；④大胆发表自己的看法，说出自己的感受。
三、出示情境图，引出话题。
1、课件出示：一个下雨天，老爷爷在路边摔倒了，你会怎么做？生：分组讨论合作交流师：从刚才同学们的发言中。
老师发现大家都是有爱心的好孩子。
那么你曾经帮助过周围需要帮助的人吗？请大家闭上眼睛回忆一下。
生：回忆往事。
师：请同学们和同桌相互说说自己做过的好事，注意语言要生动、具体、流畅。
生：同桌相互讲述。
师：大家讲得真热闹，老师迫不急待地想听听了，哪位同学第一个来讲。
四、教师讲故事师：看着大家说的这么起劲，也让老师想起了一些事。
我家的附近，住着一位不同姓的孤独老人，他家种着几亩地，因为年纪大，老人做事都不方便。
所以只要有空，我就会去帮助老人种地、浇地、打药、施肥、收庄稼。
伸出我们的双手说课稿
伸出我们的双手说课稿
一说教材
教材分析：
《伸出我们的双手》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册《语文园地二》的口语交际话题，这是围绕本单元“关爱与奉献”主题而绍嫫的。
爱，是一个永恒的话题。
我们要引导学生学习本单元这
些充满爱的诗文后，联系实际想一想，我们应该怎样献出爱心，再把感想落到行动上。
二说学情
学生特点：
二年级的学生，
三说设计理念
绍嫫理念：
1、《语文课程标准》提出
2、充分尊重学生的感受、体验。
3、为学生创设一个自主、合作、探究的环境。
四说教学目标
教学目标：
1、激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动参与口语交际活动，感受交际的乐趣。
2、在交际互动中，使学生能初步说出自己的想法，认真倾听并了解别人讲话的内容，态度大方、有礼貌。
3、培养学生的口语交际能力，培养学生对自己的亲人及其他普通人的爱。
部编版二年级语文下册 《口语交际：伸出我们的双手》教学设计1
《口语交际：伸出我们的双手》教学设计1教学目标：1、同情生活贫困或不幸的人们。
愿意为帮助他们摆脱困境或不幸尽自己的微薄之力。
2、知道“一方有难，八方支援”是我们社会主义国家做倡导的社会公德。
帮助贫困地区和有困难的人是全社会的责任。
3、关注生活周围和社会上贫困和不幸的人们。
教学重点、难点：1、使学生学会关注自己周围或社会上不幸和贫困的人们，培养他们的同情心和仁爱之心。
2、学会关心他人，在力所能及的范围内为他人献爱心。
教学过程：一、观看图片，导入新课。
1、多媒体出示图片。
（1）图书馆阿姨帮助小孩取书。
（2）雨天送小弟弟回家。
2、看了上面的图片，你想说点什么？3、这节课，咱们就来聊聊有关互相关爱的内容，也就是语文园地二中的“口语交际”，这次口语交际的主题是“伸出我们的双手”。
二、创设情境、说话训练。
1、生活中有许许多多的人需要我们伸出热情的双手去帮助他们，让他们感到温暖。
同学们，你们在生活中遇到过困难没有呢？遇到了困难你的心情是怎样的？你最希望得到的是什么？2、学生自由发言，说自己遇到过的困难。
3、看来，同学们都得到过别人的帮助，你们也想去帮助有困难的人吗？来，咱们先一起读读这首互助儿歌。
互助儿歌伸出我的手伸出你的手我来帮助你你来帮助我捧出我的爱心捧出你的爱心世界更美好你我更快乐4、如果你在生活当中遇到这样的情况，你会怎样做？出示我会，继续联系说话。
如果我的同学生病了，我会（）。
如果下雨天，我的同学没带雨伞（）。
如果邻居的老奶奶要我帮忙给他穿针，我会（）。
如果有位老爷爷向我问路，我会（）。
在汽车上，我会（）让座。
3、听了同学们的交流汇报，老师明白了大家都是有爱心的，老师真替大家高兴。
三、伸出爱的手，共同向前走。
1、2008年5月12日我国四川省发生了里氏8.0级地震，地震严重破坏了四川人民的家园，以往温馨的家已变成了一片废墟，求学的孩子也将面临失学的困境。
（出示2008年四川地震图片。
）看到这一些你的心情怎样，想说些什么？2、学生自由回答，老师适时点拨。
口语交际 《伸出我们的双手》教案
口语交际《伸出我们的双手》教案教学目标：1.培养学生的听说能力，能听明白同学的想法，说出自己的想法；2.培养学生组内交流能力和情景表演能力，发挥小组合作学习精神；3.让学生懂得伸出热情的双手去帮助身边需要帮助的朋友。
教学重难点：重点：培养学生的听说能力，能听明白同学的想法，说出自己的想法。
难点：培养学生组内交流能力和情景表演能力，发挥小组合作学习精神。
教具准备：课件教学过程：一·观看视频，趣味导入1.观看《爱的传递》视频；2.师提问生：同学们，看了这个小视频你想说些什么?(指名个别生答)3.揭题：同学们都说得很好，是的，当别人遇到困难的时候我们都应该伸出自己的双手去帮助他们。
好，这节课我们就来学习一节有关爱的口语交际课。
师板书课题：伸出我们的双手。
（生齐读课题）二．判断图片，激趣明理1.师提问：同学们，你们知道怎么样才算是伸出我们的双手？生答：不知道（知道）师：好，我们来看一组照片，来判断一下哪些照片是属于伸出我们的双手的，哪些照片是不属于伸出我们的双手的（师出示课件，指名个别生答，师指导学生说明理由，师及时鼓励）三．看图交流，明理导行1.师：同学们，伸出我们的双手，就是让我们去帮助有需要帮助的人，让他们感到温暖。
现在，就有一个小朋友遇到困难了，同学们愿意伸出自己的双手去帮助他吗？（生答：愿意）来，我们一起来看一下(师出示图片：迷路的小弟弟)同学们，看到这个图，猜一猜这个小朋友他怎么了？（指名个别生答）2.师：是啊，这个小朋友在和妈妈逛街的时候走散了，急得哇哇大哭。
他现在心里很害怕，想尽快找到妈妈。
同学们，如果这个小弟弟就出现在你的面前，那你会怎么帮助他呢？同桌之间互相交流讨论一下。
（生同桌交流讨论）3.生各抒己见。
4.师：同学们不仅愿意帮助别人，而且还很会想办法帮助人，都非常棒！现在又到了最有趣也是最好玩的角色扮演时间啦，同学们，激动吗？首先大家先在小组内和自己的组员一起来进行角色扮演，其中一个同学扮演迷路的小弟弟，另一个同学扮演帮助这个小弟弟的大哥哥或大姐姐。
人教版二年级语文下册《伸出我们的双手》
口语交际《伸出我们的双手》教学设计涪陵城区第八小学校陈娟教材简析：《伸出我们的双手》是人教版二年级下册《语文园地二》的口语交际话题，这是围绕本单元“关爱与奉献”主题而设计的。
教学目标：1、激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动参与口语交际活动，感受交际的乐趣。
2、在交际互动中，使学生能初步说出自己的想法，认真倾听并了解别人讲话的内容，态度大方、有礼貌。
3、培养学生的口语交际能力，提升学生对自己的亲人及其他普通人的爱心、同情心。
教学重难点：引导学生自由愉快地参与口语交际，培养学生的口语交际能力. 提升学生对自己的亲人及其他普通人的爱心、同情心。
教学过程：一、复习旧知，导入课题。
师：孩子们在我们第二单元的学习中，我们结识了许多伙伴，还记得他们吗？生：泉水，雷锋-----师：这些伙伴中你最喜欢谁？为什么？生：我喜欢雷锋，因为他乐于助人------师：是呀，他们都是热心肠的好伙伴，都热情地帮助身边的朋友，那我们遇到文中相同的事你会怎么做呢？生：我也会去帮助别人。
师：我相信孩子们也会同文中的小伙伴一样，当别人遇到困难时，我们会伸出我们的双手去帮助他，今天咱们就一起走进口语交际课，伸出我们的双手。
生：读题。
师：孩子们知道上口语交际课应该怎么做吗？生：声音要洪亮、要文明用语------师：对，请看大屏幕，咱们来把上口语交际课的要求读一读，注意读书有三到：心到，口到，眼到，准备。
师：孩子们声音真响亮，老师把这三点归结为：热情大方，声音响亮，学会倾听。
孩子们有信心做到吗？二、创设情境，引出话题。
师：请同学们打开书翻到37页，自由读一读本次口语交际的内容，边读边勾画出本次口语交际要求我们做什么？生：-----师：勾画得很准确，大家都勾好了吗？捧起书一起读读，边读边思考。
师：孩子们读书习惯真好！谁来说说你周围有需要帮助的人吗？生：有------师：孩子们在交流时不仅大方而且声音响亮，其他同学也听得很专注。
老师给你们点赞。
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残疾人小品表演
想一想
残疾人需要我们的帮助，除此之外还有没有其他 的人需要我们的帮助呢？
残疾人是不幸的，因为他们要比健全的人有更多的痛 苦和困难，但他们又是可敬佩的，因为他们中很多人 都以顽强的毅力，战胜了由于残疾带来的重重困难， 努力拼搏，不断进取，为祖国和人民做出了贡献。让 我们都伸出爱的手，去关爱身边每一个需要特殊关注 的人！
目标
（1）了解残疾人生活的艰难，激发对残疾 人的同情与关爱。 （2）学习残疾人身残志坚的精神，学会帮 助残疾人。
（3）正确引导学生的行为，使学生愿意帮 助残疾人和需要帮助的人。
年迈的大娘
荆
棘
不论是在校内还是 校外，我们都有好多机 会帮助别人。同学们， 你帮助过谁，是怎么帮 助他（她）的？
1、如果我的同学生病了，我会（ ）。 2、如果下雨天，我的同学没带雨伞（ ）。 3、如果邻居的老奶奶要我帮忙给他穿针，我会 （ ）。 4、如果有位老爷爷向我问路，我会( ）。 5、在汽车上，我会（ ）让座。
想一想，你周围还有需 要帮助的人吗？你打算怎样 帮助他们呢？把你的想法和 大家交流一下，好吗？
聋哑人之间主 要靠手语交流。
双腿瘫痪的人出 行得靠轮椅帮忙。
没有手，用脚 也能写字。
说一说
你觉得残疾人这样的生活容易吗？苦吗？累吗？ 为什么？说一说你的想法。
讨 论
在日常生活中，我们应该怎样帮助残疾人呢？说 一说你的想法？
说一说 你的感觉。
捂着眼睛行走或写字。
残奥会上为国争光
轮椅上的拼搏
板书设计
伸出爱的手
走近残疾人
关爱尊重帮助残疾人
人人献出一点爱，人间永远是春天。
选择一个情境进行交流：
情境一：一个老爷爷在路边病倒了， 你会怎么做？（想想办法，和同学 们交流交流，还可以表演一下。） 情境二：当你十分忙，别人又急需 你的帮助时，你该怎么办？（通过 讨论，交流思想。）
1.盲人过马路。 2.下雨了，路上遇到病倒的人。 3.邻居家的小朋友找不到妈妈了。 4.一个小弟弟摔倒了。