(完整版)小学一年级语文教案识字一1-4
《识字一》教案教案教学设计
关注前沿动态，拓及时了解国家和地方教育改革的最新政策和动态，把握教育改革的方向
和趋势。
02
学习先进理念
积极学习国内外先进的教育理念和教学方法，如项目式学习、翻转课堂
等，提升自己的教学创新能力。
中的困难和问题。
学习鼓励者
家长应鼓励孩子努力学 习，激发孩子的学习兴
趣和动力。
学习参与者
家长可以参与孩子的学 习活动，与孩子共同学
习和成长。
06
教师专业素养提升途径探讨
不断更新知识结构，提高业务水平
持续学习
通过阅读专业书籍、参加培训课程等方式，不断学习新的教育理念 和教学方法。
实践经验
将所学理论知识应用于实际教学中，通过反思和总结，不断完善自 己的教学实践。
文化传承
汉字是中华文化的瑰宝，通过识 字教学，传承和弘扬中华民族优 秀的传统文化。
教学目标与要求
01
02
03
知识与技能
学生应掌握汉字的基本笔 画、笔顺规则，能够准确 书写和认读常用汉字。
过程与方法
通过讲解、示范、练习等 多种教学方法，引导学生 积极参与、主动探究。
情感态度与价值观
培养学生对汉字和中华文 化的热爱，树立正确的文 化价值观。
教材分析与选用
教材内容
选用符合学生认知特点的 教材，内容包括基本笔画 、笔顺规则和常用汉字的 书写与认读。
教学重点与难点
重点在于汉字的笔画和笔 顺教学，难点在于如何引 导学生准确掌握和书写汉 字。
教具和多媒体资源
利用黑板、粉笔、投影仪 等教学工具，结合多媒体 资源，提高教学效果。
小学一年级语文《识字1》教案
作业设计中的书写练习是巩固课堂所学的重要手段。以下是一些建议：
1.适量：根据学生的年龄特点和认知水平，合理布置作业量。
2.多样化：设计不同形式的书写练习，如填空、连线、默写等，激发学生的学习兴趣。
3.家长参与：鼓励家长参与孩子的书写练习，共同见证孩子的成长。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1.讲解时，语速适中，吐字清晰，确保每位学生都能听懂。
2.语调抑扬顿挫，富有感染力，吸引学生的注意力。
3.运用幽默、亲切的语言，营造轻松愉快的课堂氛围。
二、时间分配
1.合理安排教学环节，确保每个环节的时间充足，避免过于紧凑或拖延。
2.讲解基本笔画和基本结构时，适当延长教学时间，让学生充分理解。
5.随堂练习（10分钟）
让学生自主练习书写五个字，教师巡回指导，纠正错误。
6.检测反馈（5分钟）
通过提问、展示等方式，检测学生对生字的掌握情况。
7.总结延伸（5分钟）
对本节课的学习内容进行总结，引导学生课后继续练习，拓展识字量。
六、板书设计
1.黑板左侧：十个生字（人、口、手、心、日、月、水、火、土、木）。
重点和难点解析
1.教学目标中的“掌握汉字的基本笔画和基本结构”。
2.教学难点中的“汉字的正确书写和运用”。
3.教学过程中的“讲解基本笔画和基本结构”和“学写汉字”环节。
4.作业设计中的“书写练习”部分。
一、掌握汉字的基本笔画和基本结构
汉字的基本笔画和基本结构是汉字书写的基础，对于一年级学生来说，这是学习的重中之重。基本笔画包括横、竖、撇、捺、折，每种笔画又有不同的变化形式。基本结构主要有左右结构、上下结构、全包围结构等。在教学过程中，教师应通过生动的语言和形象的比喻，帮助学生理解和记忆。例如，将“横”比作平静的水面，将“竖”比作挺拔的树木，使学生在脑海中形成直观的印象。
小学一年级语文识字教案(8篇)
小学一年级语文识字教案（8篇）《识字》教学教案篇一【课前透视】《识字１》是三组有关秋天的四字词语。
这些词语描绘了秋天的美丽景色、气候特点、和丰收景象。
三组词语排列有序，而且读起来朗朗上口。
不仅有助于学生记住生字，培养良好的语感，还有助于积累词语和感悟秋天的美丽。
课后“我会读”具有积累词语和巩固生字的双重目的，要加强引导发现。
学生对秋天的景物有一定的感性的认识，也了解一些描写秋天的词语。
本课的词语对于学生来说有些陌生，因此教师在教学时要结合三组不同的词语，创设情境，引导学生自主识字、合作学习，联系生活实际，促进学生识字、积累，增强学生的感悟力和审美情趣。
【教学目标】１、会认１２个生字，会写１０个字。
２、正确、流利地朗读课文。
３、有收集词语的兴趣。
【教学重点】识字写字。
正确地朗读词语。
【信息资料】１、多媒体课件、钢琴曲、自制字词卡片。
２、学生收集关于秋天的词语。
３、自制的金色星星图片。
【教学时数】两课时。
【教学过程】第一课时〖切入举偶一、谈话孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。
秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
今天就让我们更多的了解秋天吧！（教师富有感情地渲染，将学生带入美妙的秋天世界，激发学生了解秋天的热情，乐于参与。
）二、演示播放课件：在优美的音乐声中呈现三组与课文内容相对应的画面。
引导学生观察，谈感受。
（课件展示，生动形象。
符合学生好奇的年龄特点，吸引学生的注意力。
在初步感受秋天美丽的同时，激发了求知欲。
）〖对话平台一、自读１、凭借插图和拼音引导学生自由试读词语。
２、找学习伙伴互助读词语，互相正音。
３、利用生字卡片，小组内自主认读。
（凭借辅助手段，营造轻松氛围，加强合作学习，培养学生的合作意识，激发识字热情，突出主体作用。
）二、指读１、教师范读。
边演示课件边范读，学生边听边欣赏。
２、分组练读，引导学生正确读词：让学生注意读准前后鼻音和平翘舌音的字：层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮。
一册识字(一)1~4备课教案
教后记
课题
语文园地一
课型
复习、练习课
教育教学目标
1、巩固汉语拼音，区别声、韵母，读准音，认清形。
2、初步认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。
3、复习巩固认识的字，渗透分类排列的思维训练。
4、把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣。
5、建立句的概念，回用“谁做什么”说完整话。
2、师范写，边写边讲解书写要领
3、生描一个，写一个，师巡视，指导
4、评价
四、作业
1、背课文给爸、妈听
2、读绕口令
教后记
课题
识字（一）2、口耳目
课型
新授课
教育教学目标
1、认识12个字，学会“十、木、禾”三个字，认识三种笔画“竖、撇、捺”和偏旁“角字头”。
2、激发学生热爱祖国的文字。
教学重点难点
重点：认识生字，学会“十、木、禾”三个字
2、认识“氵、扌、火、纟、礻”五个偏旁部首。
3、正确流利的朗读课文。
4、学会尊敬长辈、热爱劳动的孩子。
在识字中，培养口头表达、合作学习的能力。
教学重点难点
重点：认字与写字并能将实物与表示它们的名称的词语联系起来。
难点：认识8个带新偏旁的生字。
教具准备
生字词卡片、教学挂图、课件
教学内容过程安排
备注
第一课时
教具准备
教学挂图、生字卡片
教学内容过程安排
备注
第一课时
一、复习导入
1、复习六个复韵母（ai、iu、an、un、ing、er）
两个整体认读音节（zhi、chi、si、yi、wu）
三个三拼音节（jia、zuo、hua）
2、激趣导入
一年级识字 1-4教学设计
一年级识字 1-4教学设计一、教学目标1、学生能够正确认读识字 1-4 中的生字，读准字音，认清字形。
2、学生能够理解生字的基本含义，并能在具体的语言环境中运用。
3、培养学生的观察能力和识字兴趣，提高学生自主识字的能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握识字 1-4 中的生字的读音、字形和基本含义。
（2）能够正确书写生字。
2、教学难点（1）理解一些较抽象的生字的含义，如“云”“风”等。
（2）引导学生运用多种方法识字，提高识字效率。
三、教学方法1、直观教学法：通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解生字的含义。
2、游戏教学法：设计有趣的识字游戏，激发学生的学习兴趣，巩固识字成果。
3、诵读教学法：让学生反复诵读生字和相关的词语、句子，加深记忆。
四、教学过程1、导入新课通过展示一些与生活密切相关的图片，如美丽的自然风光、可爱的动物等，引导学生观察并说出图片中的内容，引出本节课要学习的生字。
2、学习生字（1）教师依次出示识字 1-4 中的生字卡片，先让学生观察字形，试着读一读。
（2）教师范读生字，学生跟读，注意纠正读音。
（3）讲解生字的笔画顺序和结构，让学生书空练习。
3、理解生字含义（1）结合图片和生活实际，讲解生字的含义。
例如，对于“日”字，可以展示太阳的图片，告诉学生“日”就是指太阳；对于“月”字，可以指着天上的月亮让学生理解。
（2）通过组词、造句的方式，让学生进一步理解生字的用法。
4、识字游戏（1）“开火车”读生字：让学生按座位顺序依次认读生字，比一比哪组同学读得又快又准。
（2）“找朋友”游戏：将生字卡片和对应的图片打乱顺序，让学生将生字和图片配对。
5、书写指导（1）教师在黑板上示范生字的书写，强调书写规范和注意事项。
（2）学生在练习本上进行书写练习，教师巡视指导，及时纠正学生的书写错误。
6、巩固练习（1）让学生朗读课文，在文中找出所学的生字。
（2）完成课后练习题，巩固对生字的掌握。
7、课堂总结（1）教师和学生一起回顾本节课所学的生字。
2024年小学一年级语文《识字1》教案
2024年小学一年级语文《识字1》教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画，了解汉字的起源。
2. 学会认读常用汉字，如数字和基本汉字。
3. 培养学生的观察能力、表达能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的基本笔画和结构掌握，常用字的认读。
教学重点：基本笔画的学习，常用字的认读和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、字卡、黑板、粉笔。
2. 学具：田字格本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示汉字的起源，引导学生了解汉字的演变，激发学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解基本笔画，如横、竖、撇、捺等，并通过实例演示，让学生直观感受。
3. 实践：发放字卡，让学生分组合作，互相认读常用字，教师巡回指导。
4. 例题讲解：以“一、二、三”为例，讲解数字字形的结构和书写方法。
5. 随堂练习：让学生在田字格本上练习书写数字和基本汉字，教师点评指导。
6. 小组讨论：分组讨论所学汉字的用途，培养学生的表达能力。
六、板书设计1. 2024年小学一年级语文《识字1》2. 内容：汉字起源、基本笔画、常用字认识七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课所学的数字和基本汉字，每个字写5遍。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察汉字，了解汉字文化，激发学习兴趣。
布置课后作业，让学生收集身边的汉字，下节课分享。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的实用性5. 教学过程的连贯性和互动性6. 板书设计的逻辑性和条理性7. 作业设计的针对性和操作性8. 课后反思及拓展延伸的实际性一、教学内容的针对性在教学内容的选择上，应充分考虑学生的认知水平和兴趣点。
本节课以基本笔画和常用字的认识为主要教学内容，旨在为学生今后的汉字学习打下基础。
在讲解过程中，要注意由浅入深，循序渐进，确保学生能够扎实掌握。
二、教学目标的明确性教学目标应具有可操作性和可检测性。
2024年部编版一上《识字1天地人》完整版教案
2024年部编版一上《识字1天地人》完整版教案一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级上册《识字1天地人》。
教学内容包括：天地人三个字的认读、书写和运用；学习与天地人相关的词汇和句子；了解天地人的基本概念及其在生活中的应用。
二、教学目标1. 认识并掌握“天、地、人”三个生字，能够正确书写和运用。
2. 学习与天地人相关的词汇和句子，提高学生的词汇量和语言表达能力。
3. 通过学习天地人的概念，培养学生的观察力、思考力和想象力。
三、教学难点与重点重点：掌握“天、地、人”三个生字的读写和运用。
难点：理解天地人的概念及其在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、卡片。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示天空、大地和人物图片，引导学生关注天地人，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课：（1）学习“天”字：引导学生观察天空图片，讲解“天”字的读音、结构和写法；进行读写练习，巩固记忆。
（2）学习“地”字：引导学生观察大地图片，讲解“地”字的读音、结构和写法；进行读写练习，巩固记忆。
（3）学习“人”字：引导学生观察人物图片，讲解“人”字的读音、结构和写法；进行读写练习，巩固记忆。
3. 随堂练习：（1）让学生用“天、地、人”三个字造句，锻炼学生的语言表达能力。
（2）出示相关词汇卡片，让学生读一读，认一认。
4. 巩固拓展：（1）教师出示一些与天地人相关的图片，让学生用“天、地、人”三个字进行描述。
（2）进行小组活动，让学生互相交流，分享学习心得。
六、板书设计1. 天、地、人三个字的正确书写。
2. 与天地人相关的词汇和句子。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用“天、地、人”三个字造句，至少三句。
（2）抄写“天、地、人”三个字，每个字写五遍。
2. 答案：（1）示例：天空中有美丽的彩虹；大地长满了绿草；人们一起玩耍。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高学生的识字兴趣。
小学一年级识字语文教案3篇
小学一年级识字语文教案1识字(一)1、一去二三里一、教学目标：1、复习巩固汉语拼音。
2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。
3、正确、流利地朗读课文;背诵课文。
4、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
二、教学重点：1、认字写字。
三、教学难点：1、辨认“八、入”和“九、几”。
四、教学准备：生字卡片、插图、与本课数字有关的图片。
五、课时安排：2课时第一课时43电39一、教学目标：1、复习巩固汉语拼音。
2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。
二、教学重点：复习巩固汉语拼音。
三、教学难点：认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。
四、教学过程：(一)、复习导入：1、复习六个复韵母(ai、iu、an、un、ing、er)、五个整体认读音节(zhi、chi、si、yi、wu)和三个三拼音节(jia、zuo、hua)。
2、激趣导入：开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”，也学会了不少汉字。
从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国去认识更多的“汉字朋友”，现在，让我们向汉字王国出发吧!(二)、观察图画，揭示课题：1、看图说话。
(示插图引导学生边观察边想象：图上画的是什么地方的景色?两个孩子看到了什么?2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画，板书课题。
3、指名读课题：谁能读课题，你是怎么认识这几个字的?4、结合具体实例，引导学生理解“里”。
(三)、图文结合，初读课文：1、教师范读课文。
2、图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。
3、教师放慢语速范读，学生轻声跟读。
(四)、自读课文，学习生字：1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。
2、用不同的`符号分别标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。
3、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?是怎么认识的?(表扬能自主识字的同学)4、教学生字。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学一年级语文教案——识字一1-4识字（一）1、一去二三里第一课时指导思想：根据《语文课程标准》的要求，围绕语文教学的基本目标，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力的学习氛围，使学生的语文素养得到全面提高。
预设学习目标：1、自主学习，合作认识12个生字。
2、感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读童谣，体会诗的意境，感受山村的宁静美丽。
教学重点：识字、感悟朗读。
课前准备：生字果、多媒体课件等教学过程：一、创设情境，导入新课1、今天许老师要带大家去一个非常幽静美丽的地方，（出示多媒体画面）能猜出这是什么地方吗？2、（小山村）你们喜欢吗？你们都看到了哪些美丽的景色呢？3、小朋友说得太好了，小山村的景色真美，古时候有位诗人也看到了这美丽的景色，十分喜爱，就把这里的美景写成了一首诗。
（出示古诗）二、借助拼音，初读古诗1、请小朋友看大屏幕自己来读读这首小诗。
（注意读准字音，读通诗句）2、把生字线内的十二个生字宝宝在古诗中圈出来，借助拼音多读几遍，读准字音。
3、检查:（1）游戏摘果子。
对数字。
（2）朗读古诗。
三、借助画面，诵读古诗。
1、小朋友朗读得那么认真，老师都听入迷了，眼前仿佛就看见了那座美丽的山村。
我也忍不住想念一念，欢迎吗？2、小朋友可以亲闭上眼睛一边读一边想，谁读得越仔细，眼前看到的景物就越多越美，自己小声读一读，试试看。
3、谁告诉老师，你在读的时候都看见了那些景物呢？你是读哪一行诗看到的？（课堂交流。
）4、这个小山村远吗？你从哪里知道的。
5、指导朗读整首诗。
四、小结，课后延伸。
1、今天大家跟着许老师来到了一个十分优雅宁静的小山村，看到了许多美丽的景色，那你能不能用你灵巧的双手画一画这美丽的地方?2、布置作业：（1）给古诗配一幅插图。
（2）找一找日常生活中有哪些地方用到这些生字宝宝。
（让学生选择其一作为本节课的作业）第二课时一．复习音节１（出示课文音节）请一位同学们又快又准地找出其中的整体认读音节．（yi si wu shi zhi ）齐读一遍．２（出示er ）你们认识这个由特殊韵母组成的音节吗？请读，读时注意舌头由平到卷，领读．３（出示ting san cun）你能分辨两组韵母有什么不同？请你读出他们的不同．请XX读，领读．过渡：看来，同学们拼音学得都不错，陈老师真为你们感到自豪．二．读课文１．（出示课文拼音）下面陈老师要求把音节连起来拼成一句话，先请小朋友自己试一试．（少量时间自由读）２．你读熟了吗？那位小朋友敢来试一试？请四位小朋友一人读一句．３．他们读得真棒，我们一起来试试好吗？请第一小组读第一句，依次类推．准备好了吗？起――４．（出示拼音加汉字）下面我要求你们联系拼音读课文，这有一定难度，但陈老师相信这么聪明的你们只要认真读肯定会读．我先请四个同学试试，每人读一句．５．他们读的真好，我们一起来试一试．还是每一小组读一句．６．（出示古诗）去掉拼音你还会读吗？先跟老师读一遍，读诗的时候要加入一些感情，想想刚才那副美丽的图画，看见标点稍微停顿，不能拖声拖调．（领读）７．我们一起读一遍（齐读）四．学生字１．（课文显出生字）从今天开始我们要学习生字了，这篇古诗要求我们学会的生字是"一二三四五六七八九十"读了这么多遍书有人肯定已经认识他们了．（出示卡片）我请小朋友带着大家看陈老师的卡片再拼读一遍．（请小朋友领读）２．我折去拼音你们还会读吗？我们来开火车．（请两组小朋友）３．我们重点来学习一二三，先看"一"一起读．你能用一组词或说个句子吗？４．我们来学写"一"，"一"是由笔画"横"组成从左下格靠近横中线的地方起笔，向右横，当左右相等时在横中线上收笔，收笔要停顿．看陈老师写一个．跟我一起说．（边写边说）看电脑老师给我们写一遍．打开习字本（学生唱儿歌）试着描一个写一个．５．我们再来学习"二"一起读．你能用"二"说句话或组词吗？二有个特点，第一笔比第二笔长．请小朋友仔细观察二的两笔住在田字格的那里？你们说的很对，看老师写，（板书）（二也是由笔画横组成，第一笔横短应该写在横中线上面，第二笔横写在横中线的下面比较长．）拿出手指跟着电脑老师写一遍．在习字本上描一个写一个．６．请ＸＸ读（出示三）齐读．你能用"三"组词或说句话吗？仔细观察一下这个字有什么特点？（"三"由三笔横组成，第一第二笔比第三笔短．）他们分别写在田字格的那里？看老师写一遍，再看电脑老师写一遍．在习字本上描一个写一个．五．总结：今天我们一起学习了古诗《一去二三里》和三个生字"一二三"同学们学得非常认真，我希望你们能以同样的态度上每一节课．2、口耳目教学目标：1、图文结合，联系生活实际。
认识9个字"口、耳、目、日、月、火、羊、鸟、兔"，以及认识三种新笔画"ㄧノㄟ"，并学会书写。
2、初步感受象形字的特点，感受祖国文字的内在美。
教学过程：第一课时一、联系生活实际，激发学习兴趣。
1、出示各种标牌（百花洲小学，多美丽………）师：谁能报出它们的名字？你能说说你是怎么认识的吗？2、小结：对呀，只要小朋友们做生活的有心人，在玩、吃、喝、走、看的过程中都可以认识许许多多的字呢。
二、感悟汉字的形象性，揭示课题。
过渡：今天这节课，杨老师就要请你们发挥"看"的本领，来认识几个非常有趣的字。
1、师：这是什么？眼睛还可以说是什么？2、师：再来看看，这是古代的字，小朋友们仔细瞧瞧，你看出了什么？3、师：古代的这个" "字，经过几千年的时间，慢慢地就变成了今天的"目"字，看看和眼睛像不像？和古代的字像吗？有意思吗？4、师：那我们再来看一次，谁能来说说你发现了什么？（生汇报）是的，像这样模仿一个东西造出来的字，就叫象形字。
跟老师读"象形字"。
（跟读两次）5、师：你们想学这么有趣的字吗？今天这节课老师就和大家一起来学习第2课文《口耳目》。
老师来写课文的题目，看哪个小朋友看得最认真！（板书课题：口耳目；齐读课题）三、图文结合，学习"口、耳、目、日、月、火"。
1、（课件出示：口耳目日月火〈带拼音〉）师：你们认识这些字吗？老师知道有很多小朋友一定都认识了，不着急，先自己在下面认真的大声念一念好吗？⑴自由读⑵开火车读（正音：耳火）--齐读2、游戏"指五官"：师：你们读得那么认真，老师就和你们来玩个游戏吧。
这里三个字（口、耳、目），如果老师点到"耳"字，那你们就大声的读出来，还要马上用手指着耳朵，好吗？6、画："日、月、火"：师：这三个字，你们都知道是什么意思了吧。
那谁能把他们的画出来呢？（请三位小朋友到黑板上画出三幅图）师：画的又快又好，现在老师随便指一幅，你们就大声读出这个字。
7、组织讨论：师：你们看这个"火"字，火可以在冬天让我们取暖，平时爸爸妈妈做饭也要用到火，但是如果不小心也会造成火灾。
谁可以像老师这样，说说关于这几个字的知识呢？8、打开课文，图文结合观察这6个字的演变过程。
师：下面请小朋友打开课本46页，一边读，一边看看这六个字，想想他们是怎么变过来的。
四、自主合作，学习"羊、鸟、兔"。
1、现在请小朋友们和你同桌小朋友一起，来学习这3个字。
怎么学呢？可要先听好老师的要求：⑴ 先自己读准字音，然后两个小朋友一起你读给他听他读给你听，如果读错的话，就要赶快帮他改正过来。
⑵ 两个人一起说说有关"羊、鸟、兔"的知识。
2、同桌合作学习"羊、鸟、兔"。
3、教师巡视，参与小组合作，了解情况及时点拨。
4、反馈：师：现在哪一桌小朋友来汇报一下。
请你们这一桌的两个小朋友一起来读读这三个字。
请你们这一桌的小朋友来说说你们知道"羊、鸟、兔"的什么知识？第二课时一、复习生字1、哪些生字你已经认识了？怎么认识的？小组互相交流一下。
2、认读生字：（1）领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。
（2）自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。
（3）竞赛读。
看谁认得快记得多；你已经认识了多少（尖子学生可以自己介绍识记的方法）二、巩固认读（1）书上48页"我会连"。
（2）找一找，下面哪些字你已经认识了？哪些字是今天学习的？shu mu yue liang er duo xiao niao树木月亮耳朵小鸟yi zhi xiao yang zai chi cao一只小羊在吃草。
long zi li mian you jiu zhi tu笼子里面有九只兔.wo men jia you san kou ren我们家有三口人。
注：带点的字是以前学过的。
带横线的字是今天学习的。
（3）生活识字：谁的名字中有今天学习的生字？三、指导书写1、出示笔画卡片，"竖、撇、捺。
"⑴指认笔画的名称。
师：这些笔画，你们知道他们的名字吗？跟老师来说一说。
⑵说说在哪些字里面看过这几种笔画。
师：谁能说说你在哪些字里面看过这几种笔画？2、仔细观察，写好笔画。
3、展示优秀作业。
六、巩固本课所学生字，测评教学效果。
游戏："贴一贴"，出示9张图画，再把9个生字卡片分给3个学生，让学生贴出相应的汉字，并认读。
四、实践作业：回到家里收集一下今天学习的生字。
（商标、电视、广告、网络……）3、在家里教学目标：1、认识14个字，会写4 个字。
认识笔画"、"和偏旁"火、扌、氵、日"。
2、正确、流利地朗读课文。
3、学习为长辈做事，学习做个尊敬长辈的好孩子。
教学重点：会写4个字。
教学难点：认识14个字。
教学时间：2 课时课前准备：1、教师准备图片、词语等课件。
2、学生制作家用电器、家具或其他物品的图片，并标上名称。
第一课时一、创设情境，导入新课。
有个小朋友叫圆圆，她是中山路小学二年级的学生。
学校要评"中山之星"。
老师说圆圆在学校里表现很好，可是就是不知道她在家里表现怎么样，你们想知道吗？让我们一起去看看吧！二、观察图画，自主识字。
1、出示课件--课文插图你知道这是哪里吗？出示课题：3 在家里你从哪里看出这是家里？2、根据学生回答，词语闪烁出现在相应的地方。
（沙发茶几书架报纸台灯挂钟电视机电话水果）你能看着插图，读一读词语吗？3、现在我们一起带词语走出圆圆的家门，你还能认识他们吗？对，我们可以借助拼音来认识他们（出示课件--词语，其中识记的字是红色）。