三年级上册科学《 水》PPT课案
教科版科学三年上册《水》第三课《冰融化了》说课课件(附反思、板书)
课堂练习
1. 水在（ ）开始结冰。
A.100 ℃ B. 0℃ C.-3 ℃ 2. 在冰里加入一些盐会使温度（ ） A.上升 B.不变 C.下降 3.水结冰后，体积会（ ）。 A变大 B变小 C不变
《冰融化了》说课
教科版科学三年级上册
大家好，今天我说课的内容是教科版三年级上册的 内容《冰融化了》。下面我将从说教材、说学情、说教 学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设 计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。 恳请大家批评指正。
一、说教材
本单元的第3课《水结冰了》和第4课《冰融化了》探究的是水的液态和固态之间的变化。前一节 课，学生们观察了水结冰的过程，结冰使液态的水变成了固态的水。这节课学生将经历对冰融化过 程(从固态到液态)的观察，先用温度计测量冰融化时的温度以及周围空气的温度。通过观测，会发 现，冰融化时，周围的空气温度下降了，这说明冰在融化过程中，要从周围吸收热量。在此基础上 ，学生还将设计一个使冰块在尽可能短的时间内融化的实验。通过这项活动，学生们将进一步认识 到，促进冰块快速融化的重要因素是热量。
有同学说，我们可以在一个容器里冻一块冰，然后在冰面做一个标记，再把冰放到热水里，等冰融化 成水后看看水面的位置，如果低于标记，就说明冰融化成水后体积变小了。如果没有变化，就说明冰 融化成水后体积没变。 我们来梳理一下我们刚才的想法： 通过温度的变化、冰融化位置的变化和体积的变化三个方面观察冰融化了的过程，温度方面我们已经 知道温度高于0℃，冰就会融化。冰融化位置的变化，我们可以通过用吸管吹和放热水里进行观察， 体积的变化，我们可以通过做标记，看变化进行观察。 现在同学们拿出你准备好的材料，试一试用吸管吹和放热水里的方法让冰融化成水，观察冰融化时位 置的变化。注意用热水时别烫到。 大家都做完了吗？课前，老师也用这种两方法进行了实验，我们一起来观察一下，看看和你的发现一 样吗？ 我们先来看用吸管吹的方法
小学科学三年级上册课件《认识水
详细描述
水在人类生活中有广泛的用途，如饮用、洗 涤、灌溉等。水也是生态系统中的重要组成 部分，对维持生物多样性和生态平衡具有重 要意义。
水资源的保护与利用
总结词
学会保护和合理利用水资源是认识水的必然 要求。
详细描述
随着人口增长和经济发展，水资源日益紧缺 。我们应该采取措施保护水资源，如减少污 染、节约用水等。同时，我们也应该合理利
实验材料
水 烧杯
冰块
热水
玻璃棒 食盐
实验步骤
02
01
03
1. 观察水的外观 让学生用眼睛观察水，描述水的颜色和透明度。 用玻璃棒轻轻搅拌水，观察水中的杂质和悬浮物。
实验步骤
2. 感受水的温度 将手放入水中，感受水的冷热程度。
用温度计测量水的温度，记录数据。
实验步骤
3. 探究水的状态 将水倒入烧杯中，观察水的流动性和表面张力。
水的特性
总结词
水具有一些特殊的物理和化学性质。
详细描述
水在0°C以下会结冰，在100°C以上会沸腾，这些特性使得水在地球上的存在和 循环变得十分重要。此外，水还能溶解许多物质，这对于生物体内外的物质交 换以及自然界的水循环等都起到了关键作用。
水的重要性
总结词
水对生命至关重要，是所有生物活动的基础。
水与人类生活
水是人类生产和生活的基础，用于饮 用、洗涤、农业灌溉、工业生产等各 个方面。
水的质量和供应直接影响到人类的生 活质量和经济发展。
水资源的稀缺性
尽管地球上70%的表面被水覆盖，但其中大部分是咸水，不 适合人类直接饮用或使用。
淡水资源相对稀缺，且分布不均，许多地区面临严重的水资 源短缺问题。
用水资源，发挥其最大的价值。
教科版三年级上册科学 《水》单元第4课《冰融化了》教学课件
4.冰融化了
如果给冰加热，会看到什么现象？
说一说你对这个问题的看法。
1.冰会融化成水 2.冰融化时由固体变成液体 3.冰块在什么条件下会开始 融化呢 ……。
我们有什么办法可以让冰块融化？怎样让冰块更快融化？
如果给你一根吸管
如果给你一台吹风机
对，吹冰块
我发现：被吹热气的部位冰融化了。这
和水的体积；持续测量试管中水温的变化。
冰融化过程的观察记录表源自体积减小冰融化前的 温度冰水混合物的 温度
冰完全融化时 的温度
探究研讨
1.冰融化成水的原因是什么？
冰从周围吸收了热量
2.冰在融化过程中形态发生了什么变化？ 固态的冰变成了液态的水 3.冰完全融化成水后，体积有什么变化吗？
体积减小
冰变成水体积减小
水、水蒸气、冰有哪些相同和不同？ 它们是同一种物质吗？
冰是固态的水，有一定的形状和体积。 水是液态，没有固定的形状，有一定的体积。 水蒸气是气态的水，没有固定的形状和体积，存在于空气中。
所以它们是不同形态的水，是同一种物质。 只是因为热量，状态发生了改变。
水、水蒸气、冰三种状态之间可以互相转化吗？
固态的水——冰
冰是由什么变化而来？什么情况下形成的？
水变化来的
水遇冷凝固而成的
液态的水——露
露是由什么变化而来？什么情况下形成的？ 周围的水蒸气变化来的 周围的水蒸气遇冷凝结而成的
固态的水、液态的水——云
云是由什么变化而来的？在什么情况下形成的？ 水蒸气变化而来的小水滴或小冰晶 水蒸气遇冷而来的
说明冰融化需要
热量。
冰融化成水的过程中有哪些变化吗？怎么做实验呢？
实验材料：结冰的试管、烧杯、热水、记号笔、温度计等
小学三年级上册科学第一单元《水》教案（5-8课）
【导语】本单元以“⽔”为探究主题，引导学⽣探究物质状态之间的变化。
通过观察⽔的各种状态（固态、液态、⽓态），集中研究⽔在融化、蒸发、凝结过程中发⽣的变化，帮助学⽣初步建⽴起“物质是不断变化的”认识，同时，通过对⾷盐和沙混合物的分离实验中，帮助学⽣初步建⽴起⾃然界“物质循环”“变化可逆”的概念。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】⼩学三年级上册科学第⼀单元《⽔》教案：⽔能溶解多少物质 【教学⽬标】 科学概念⽬标 1.⽔能溶解⾷盐和⼩苏打。
2.同样的⽔能够溶解的⾷盐和⼩苏打的数量是不同的。
科学探究⽬标 1.通过对⽐的⽅法研究同样的⽔中溶解的⾷盐和⼩苏打的数量。
2.能⽤搅拌使⽔中的物体充分溶解。
科学态度⽬标 学会使⽤对⽐的⽅法观察实验现象。
科学、技术、社会与环境⽬标 感受⽣活中的溶解现象，知道可以利⽤这种变化为⽣活服务。
【教学重难点】 重点：发现不同物质在⽔中的溶解能⼒是不同的。
难点：学会采⽤对⽐实验的⽅法研究相应的问题。
【教学准备】 为学⽣准备：⾷盐20g，平均分成8份、⼩苏打20g，平均分成8份、（或⾷盐、⼩苏打、2克的勺⼦、尺⼦）、装有50毫升⽔的烧杯2个、玻璃棒2根、⽩糖、味精、红糖各⼀份、学⽣活动⼿册、全班数据汇总表等。
教师准备：学⽣实验材料⼀套 【教学过程】 ⼀、聚焦：揭⽰课题（预设5分钟） [材料准备：1⼩包⾷盐，⼀⼩包⼩苏打，⼀⼩包碱，装有⽔的烧杯1个，玻璃棒1根] 1.出⽰⾷盐，提问：把它放到⽔⾥，会怎么样？（学⽣根据之前的⽣活经验进⾏预测。
预设：消失了，不见了，溶解了。
） 2.⽼师将⾷盐放⼊⽔中，搅拌使之溶解。
3.提问：除了⾷盐，你还知道哪些东西能够溶解在⽔中？（学⽣交流，教师板书。
预设：⽩糖，味精，红糖等。
） 4.根据学⽣回答，教师进⾏补充说明⼩苏打和碱，并出⽰⼩苏打和碱。
（板书：⼩苏打，碱。
） 5.提问：如果我在这杯⽔⾥不断加⼊⾷盐，⼀直加⼀直加，⾷盐能够不断溶解吗?那⼩苏打呢？能⼀直溶解下去吗？（学⽣进⾏猜测。
新教科版三年级上册小学科学 第一单元 水 第2课 《水沸腾了》教学课件
思考：
1.图片里展示的是什么情 景？
2.你烧过水吗？如果我们 不停地给杯子里的水加热， 会出现什么情况？
思考：利用这些实验材料，这节课我们可以怎么做？
温度计
打火机
三脚架
酒精灯
石棉网
烧杯 套有塑料袋的漏斗
小组活动：
1.在烧杯中加入一些清水，放在三脚架上加热。 2.观察加热过程中水的变化，记录水沸腾时的温度。 3.观察水沸腾时，水中、水面和水面之上的各种现象。 4.将套有塑料袋的漏斗放在沸腾的水面下（塑料袋被 挤压过），观察袋子的变化。
提示： 1.一定要在老师的指导下使用酒精灯。 2.不能用燃着的酒精灯点燃其他酒精灯。 3.熄灭酒精灯时要用灯帽盖灭，不能用嘴吹。 4.加热后的烧杯、三脚架在相当长的时间内仍然是很烫的， 不要用手触摸。
水在加热过程中发生了哪些变化？
时间 0 （分钟）
温度计 30℃ 示数
水的变 无 化
加热过程中水的变化记录表
象
上的现象
水面不停地翻滚 有热气上升
标准大气压下，水沸腾的温度是100℃。
将带塑料袋的漏斗放在沸腾 的水面下，观察到的现象
（液态）水
水蒸气（气态）
塑料袋里有水珠出现，这些 水珠是哪里来的呢？
（液态）水
水蒸气（气态）
比较蒸发和沸腾现象
1.两种现象都是液态水变成气态水蒸气的过程。 2.水和水蒸气之间是可以互相转化的。 3.蒸发是发生在液体表面，沸腾是液体的各个地方 都在气化。
通过这节课学习： 我学会了…… 使我感触最深的是…… 我发现生活中…… 我还感到疑惑的是……
2
4
6
8
10
40℃
59℃
72℃
85℃
【实用模板】小学三年级上册科学第一单元《水》教案
小学三年级上册科学第一单元《水》教案3、利用文字、图表、图画等方式描述观察、实验的结果，并对观察结果进行分析。
【科学态度目标】1、形成尊重事实、重视证据的科学态度。
2、发展愿意与他人合作，乐于交流的学习态度。
【科学、技术、社会与环境目标】认识到水是地球上十分重要的资源，形成保护水和空气，珍爱生命的情感、态度与价值观。
【重点与难点】观察并记录水的三态的变化与纸、橡皮泥发生的变化；讨论交流它们之间的异同点【教学准备】教师准备：水的三态变化视频、教学课件小组准备：橡皮泥、圆头剪刀、白纸、学生活动手册【教学过程】一、聚集：揭示课题（预设7分钟）[教师准备：出示课件中水的三态变化的图片]冬天河里的水结冰，天热了冰化成水的故事情节图片导入，加入水三态变化相关的图片。
1、提问：冰融化成水了，发生了什么变化？冬天河里的水结冰时,水发生了什么变化？（学生根据已有经验进行预设：学生回答水融化时变成冰、变成了液态的水了。
结冰时水从液体变成了固体了。
）2、提问：思考：妈妈在晾衣服时，衣服慢慢的晒干了。
衣服上的水变成了什么？（预设：衣服上的水消失了、水不见了、衣服上的水变成水蒸气跑的空气中）根据学生的回答教师进行补充小结：水真的不见了吗？其实衣服上的水经过太阳的暴晒（加热）后液体的水变成水蒸气跑到空气中了。
3、提问：水的哪些特点发生了变化？那么它还是水吗？[课件出示学生活动手册。
说明要求：把观察到的现象记录到活动手册的表格上]4、课件出示纸和橡皮泥等物品的图片，生活中的变化有很多，比如说纸、橡皮泥的变化，此时呈现纸制品和橡皮泥制品的图片，引导学生思考。
提问：图片中的物品发生了哪些变化？（预设：纸的形状改变、气球大小改变、木棒颜色改变等）5、揭示课题：《它们发生了什么变化》二、探索：纸和橡皮泥发生了什么变化（预设20分钟）[材料准备：各种纸6张、橡皮泥若干、剪刀、刮刀、活动手册等]活动前课件出示：活动要求：①学生能把活动手册上的表格边实验边记录下来，②能在分析中得出实验结论。
教科版(2017)小学三年级科学上册第一单元《水》课件(附目录)
√ 2.使用温度计时要符合操作规范。（
）
√ 3.水沸腾后，如果不持续加热，就不会持续沸腾。（ ） √ 4.将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。（ ）
√ 5.水沸腾过程中，温度保持100℃不变。（ ）
× 6.用酒精灯烧水时，冒泡就说明水沸腾了。（ ）
二、选择。
C 下列哪个现象不是水沸腾实验中出现的现象（ ）。
蒸发和沸腾都是水从液体 变成气体的现象，在变化过程 中都要吸收热量。
解释现象
1、为什么洗澡时，刚从水里出来会感觉有些冷？ 2、夏天，为什么地面洒水后会感觉凉爽？
活动四 探究影响蒸发快慢的几个因素
影响蒸发快慢的几个因素：
1、液体温度越高，蒸发越快 2、液体表面积越大， 蒸发越快 3、液体表面空气流动越快，蒸 发越快
水在0℃时会结冰。
2.是什么使水的状态发生变化？ 温度的变化使水发生了变化 。
温度下降，说明物体的热量在减少； 温度上升，说明物体的热量在增加。
你认为水结冰时，热量增加了， 还是减少了?说说你的看法。
水变成冰的过程，叫做凝固。
凝固
4、冰融 化了
猜谜语
远看白亮亮， 近看玻璃样， 越冷越坚硬， 遇热泪汪汪。
将袋中的食盐 放入盛水的玻璃杯 内，又会怎样呢？
实验前提示
①做这个实验用的材料是标有红点的食 盐袋，红点的烧杯。 ②把全部食盐倒入烧杯内，先轻轻搅拌 观察，再充分搅拌观察。 ③各个组员明确分工，注意合作。 ⑤严格按要求实验，及时记录刚才的实 验现象。 ⑥实验结束后，整理好材料。
用密封性好的高压锅煮食物时，水蒸气不易外泄，随着水温的升高，水 不断的汽化成水蒸气，锅内气压增大，锅内水的沸点也会升高，这样食物容 易煮熟。
三年级科学上册教案-《水》教育科学
《水》教学设计教材分析《水》是教科版小学科学三年级上册第四单元第一课。
本课主要有三个活动，一是学生间交流有关水的认识，二是识别水和其他物质，三是给物质分类。
提供机会展示学生有关水的初始想法，形成有关水的知识网状图。
通过让学生借助感官识别水和其他物质，初步学习对周围物质进行分类，这些活动，不仅可以了解学生的原有认知水平，而且还可以让学生对水、空气和其他物质进行初步的比较，进行有针对性的教学。
学情分析根据三年级孩子的年龄特点，他们对认识一种事物的方法往往比较单一，特别是刚接触科学课，他们还不懂得用多种感官去发现事物的特点，对于7种物体进行观察，学生往往是无从下手，也不知道做些什么的，因此这堂课让学生对观察方法的运用意识的教育是关键，还要懂得记录，能够让学生养成合理的探究习惯。
教学目标科学概念：物体可分为固体、液体、气体三类，它们之间的区别在于，固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状。
过程与方法：用网状图展现对事物的认识；熟练运用各种感官对物质进行观察对比，对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。
情感、态度、价值观：积极参与有关水的已有认识的研讨，发表有根据的见解；意识到水是地球上的重要资源；在识别水的活动中，学会小组合作。
教学重难点1/6重点：通过摸、听、闻、看等观察方法对物体进行观察对比，从观察物体所得的特性对物体进行固体、气体、液体的分类。
难点：对观察结果进行分析，汇总、提炼不同物体所具有的不同特性，并根据物体的特性确立分类标准进行分类。
评价任务1.完成水的知识网状图。
2.认识水的特点。
3.认识固体、液体、气体的特点并能够对物体进行分类。
教学准备给每组准备：7个黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4个透明塑料袋（应是可封口的密封袋，用来装四种液体）1块石头、1块木头、1片树叶、分类用图纸。
给每个学生准备：1瓶醋（500ml，分发给小组）、1瓶牛奶（500ml，分发给小组）、网状图记录纸1张。
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存在
水
用途
饮用
植物离 不开水
和生物的关系
生产 灌溉 发电
动物离 三年级上不册科开学水《 水》PPT课案
人离 不开水
水在哪里？
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三年级上册科学《 水》PPT课案
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三年
常温常压下
水的性质
• 没有颜色 • 没有气味 • 没有味道 • 透明 • 液体
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2、填写网状图指导：
我们要把你所知道的有关水的知识填 写在这张网状图上。
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固体 冰
气
体水蒸气
淡水 液体
咸水
无颜色
无味道
无气味
透明
洗衣
水是什么样子的
生活 洗米
• 制作一个宣传标语
保护水资源
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乐享知识！智行千里！
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1、把我们了解的有关水的知识表示在网状图上
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作业：检阅台（p45）
固体 液体
木头、金属、石头、塑料、 树叶、食盐、白糖、味精
水、醋、牛奶、果汁、 酱油、红酒
气体
空气、 水蒸气
三年级上册科学《 水》PPT课案
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一物不稀奇， 人人不能离。 钢刀切不断， 铁钩钩不起。
水
什么东西越洗越脏？ 水
三年级上册科学《 水》PPT课案
水是一种重要的物质，在生产生活的许多方 面水都是重要的作用。对于水你知道些什么？
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