高一化学期中考试试卷分析
期中考试化学试卷分析总结与反思
期中考试化学试卷分析总结与反思期中考试化学试卷分析总结与反思（通用6篇）在社会发展不断提速的今天，我们的工作之一就是课堂教学，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。
那么你有了解过反思吗？以下是店铺整理的期中考试化学试卷分析总结与反思（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
期中考试化学试卷分析总结与反思1一、试题评价：试题紧扣教材、课标、考试说明；知识点全、细、覆盖面广，重点突出，取舍合理；试题的设计数量合理，阅读量适中，呈现形式新，具有开放性，联系实际、日常生活、技术与社会，注重原题变式和改变；注重对“双基”和实验教学的考查，注重综合能力考查，注重用化学知识解决实际问题能力以及创新能力、探究性学习能力、分析计算能力、化学的学科素养的考查；但这份题过于注重基础，试题的区分度不大。
二、试题主要特点：（1）面向全体，注重能力考查此次测试，是以学生的发展为本，根据我市的教学实际，面向全体学生，努力使不同层面的学生都获得较理想的成绩。
采取低起点、小坡度、广覆盖的命题原则，（如计算题）主要考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，适当考查学生分析解决问题的能力，（如对基本概念的考察）突出其水平测试功能，采用活用教材、注重探究、关注过程、开放创新的方式创设新题，（如14题）以此来考查学生灵活运用所学知识分析和解决问题的能力、实践与创新能力，体现其选拔功能。
（2）对教学的导向作用考试的改革促进教学的改革，考试的改革促进课堂教学的改革。
此次测试，做到“扣紧范围、活用教材、体现课改，联系实际、开放有度、着眼基础、注意能力、指导教学、有利创新”。
对我校后期教学具有很好的向导作用。
（3）体现新课改精神此次测试坚持稳中求变、变中求新，难度相对稳定。
考查内容尊重学生的实际，关注学生今后发展所需要的最基础的化学知识和技能，重视知识之间的联系，如卷中第12、13，填空题第20题；试题的素材、内容方面体现考查学生化学科学素养（知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观），如第13题（3）小题等；加强对实验探究为核心的科学探究活动和科学探究能力的考查，第14、15、题等。
高一期中考试化学试卷分析
高一期中考试化学试卷分析一、总体试卷特点：一、试题总体评价：全卷知识点涵盖学过内容的多个章节，突出学科基础知识和基本技能的考核，知识覆盖面较宽、比较全面、重点突出，总体上注重基础知识及能力考查。
考题难度对普通班适中，但对实验班难度稍低。
知识点分布比较合理，有一定梯度，是一套比较理想的试卷。
但也不可避免地存在一些问题：题目的灵活性上及知识的综合应用上。
二、试题分析考试范围1、考试范围高一必修一第一章、第二章2．试卷结构从题型结构和题目数量看，全卷由选择题和非选择题组成。
第一卷（选择题）24题共48分，第二卷由填空题和实验题组成。
其中填空题5题共42分，实验题1题共10分，30题满分100分。
3．试卷特点（1）知识覆盖面广（2）注重基本知识的考查（3）注重基本能力的训练二、考生答题情况本次考试客观题及主观题的其基本情况分析如下：客观题题目1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12平均分1.641.481.581.921.811.641.691.71.581.111.631.19得分率0.820.740.790.960.910.820.850.850.790.560.810.6题目13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 平均分1.521.291.331.181.281.651.710.911.911.290.820.82得分率0.760.650.670.590.640.830.860.450.950.650.410.41主观题题号25、2627、2729 30平11.67. 6.5 5.3均分8 31 5 4 得分率0.730.520.550.53附：25、26题16分，27、28题14分，29题12分，30题10分。
三、学生典型错例分析从以上表格中10、16、20、23、24可以看出学生在物质的量计算及离子方程式的书写上还存在问题。
如第10题学生在物质的量浓度计算时，没有弄清计算局部与整体的关系,如100ml 0.5mol/L的NaCl溶液中的Cl-浓度是0.5mol/L*1=0.5mol/L,与其溶液的体积是无关的，另将物质的量的浓度的计算看成Cl-的物质的量的计算,另从23、24题可以看出学生在物质的量计算：n=m/M n=N/N A V=n*V m c=n/v等公式没有记牢或对公式的符号及含义不清，另学生在题目与公式之间不能建立连接，不能很好的审题，不会去逻辑推理。
高一化学学科试卷分析
宿州市十三所重点中学2020-2021学年度第一学期期中质量检测高一化学学科试卷分析灵璧一中高一化学学科组一、试卷结构1、试卷结构本次期中考试共分Ⅰ、Ⅱ两卷，Ⅰ卷1—16题为选择题，分值48分，Ⅱ卷17、18为填空题，19题为推断题，20题为实验题，21题为计算题，分值52分，共计100分。
2、试卷评价试卷有一定的区分度，试卷总体难度稍偏难，抽样分析难度系数在0.6左右。
试卷能结合教材注重基础知识的考查，偏重于化学基础知识和化学实验运用的考查，较好体现在新课标的三维能力考查的要求。
整套试卷无难题、怪题、偏题，主要目的是考查学生对最基本的知识理解和掌握情况，但试卷中基础偏易题相对较少，试卷适合对将来选修化学学生的知识和能力的考查，不太适合将来不选修化学学生学习兴趣和学习信心的培养。
二、试卷分析1、整体分析满分有3人，90-99有92人，80-89有187人，70-79有260人，60-69有320人，不及格有1249人，从及格以上来看符合正态分布，数据合理。
从考试情况来看，第4、9、11、12、13和20题得分率较低选择题主要是考查学生对基础理论、概念辨析以及重要元素化合物等知识的掌握。
涉及化学用语、阿伏伽德罗常数、离子共存、电解质溶液等。
学科特色浓郁，知识层次鲜明，既有描述性知识又有迁移性和创新性知识，各层次的考生都有一定发挥的空间。
第4题命题意图：本题考查分散系的相关知识，要求学生知道溶液、胶体和浊液的区别和联系，知道肢体与其它分散系的本质区别，还要了解胶体中胶粒概念。
试卷中反映出的主要问题：学生得分情况不是很好，主要是学生不了解胶粒的概念，误以为1molNaCl中有1mol胶粒。
第9题和第11题：命题意图：考查物质的量相关概念。
试卷中反映出的主要问题：学生审题不清，误把原子数看成分子数做题导致错误较多。
对于气体摩尔体积与温度和压强有关，质量是物质的固有属性，不能很好掌握标准状况和气体与22.4的关系。
高一化学期中考质量分析-参考模板
高一年段化学学科质量分析【试卷特点】这次期中考试，范围是苏教版必修1的专题一《化学家眼中的物质世界》。
题型是单项选择题30题，每题2分，共60分，非选择题共6题共40分。
试卷紧扣教学大纲而命题，重视考查学科的主干知识,主要考查基础知识和基本技能，试题难度适中，具有较高的区分度和信度，能较好地反映出学生对所学内容的整体掌握情况。
考查内容最主要涉及物质的分类与转化、物质的量、物质的聚集状态、物质的分散系、物质的分离与提纯、常见物质的检验、溶液的配置及分析、原子的构成。
【成绩概况】1.年段总体平均分：40.64 分，及格人数57人，及格率11.38%，优秀人数6人，优秀率1.2%。
2.年段最高分92分。
【答题分析】1、基本概念、基本原理理解不够透彻。
如第28题考查原子、离子的构成，正确率只达到12%；2、基础知识不够扎实，如部分学生对物质的量的有关计算方法掌握不够熟练，没有做到对问题本质的理解，对知识不能灵活应用。
3、没有掌握好相关的解题方法，综合解题能力较低，如填空题32题中，由于综合了有关核素的相关知识，部分学生由于对这部分知识理解不充分而导致失分较多。
4、学生答题书写的工整性，以及化学用语、符号的表达有待进一步纠正。
【教学策略】1、进一步加强基础知识的讲解以及基本能力的合理训练，提高学生解题能力。
2、注意指导学生审题、解题，加强化学用语、符号的正确书写，强调卷面书写的工整，严格按照高考的标准要求学生。
1 / 23、根据学生的实际情况，有针对性地出好相关练习，让学生在练习中寻找缺陷，补缺补漏。
4、进一步加强对学生进行学法指导，提高课堂效率。
5、进一步做好后进生的转化工作。
---精心整理，希望对您有所帮助。
高一化学期中考试质量分析报告
高一化学期中考试质量分析报告高一化学期中考试质量分析报告本学期高一化学期中考试主要考查化学（必修1）第一册第一章《从实验学化学》、《化学物质及变化》第一节物质的分类，第二节离子反应，第三节氧化还原反应的部分。
试卷整体偏向基础概念、操作和计算的考查，对学生的要求适中。
一、试题分析本阶段教学要点包括化学实验基本方法、化学计量在实验中的应用、化学实验安全与基本操作、物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积、阿伏伽德罗常数、物质的量浓度的概念及阿伏伽德罗定律的应用、物质的量浓度的计算、一定物质的量浓度溶液的配制以及误差分析、物质的分类、胶体的制备和性质、离子共存、离子反应方程式的书写、氧化剂与还原剂、氧化还原反应的表示方法双线桥法、氧化钙与水反应放热实验的探究。
本次期中考试试卷满分100分，我校最高分98分，最低分13分，平均分69.32.班级最高平均分84.96，最低平均分47.17，全年级及格率74.81%，优生率27.34%。
试卷比较全面的覆盖了前一阶段研究的重点内容，并且特别注重对学生基础知识的考查，符合新的课程改革的方向和要求。
虽然试卷总体难度适中，但对今后的教学还是具有一定的导向性。
一）立足教材，突出教材知识试卷中部分题目来自教材，显示出对教材的重视。
例如第3题，关于化学危险品的标识的知识来源于教材的化学实验安全，第1、2题关于实验操作的题目也是来源于教材相关知识，这些都是教材中比较基础的知识。
二）突出对基础知识的运用这次期中考试的试卷突出对学生基础知识的考查。
试卷中的第1、2、4、5、6、9、10、11、12、13、14、15、18、19、20、21、24、25题都是通过结合教材基本知识进行变形应用，比较好的考查了学生对知识的运用。
三）注重实验与创新第23（2）(3)题考查氢氧化铁胶体的制备的相关知识，来源于教材，又有新意而高于教材，较全面的考查了有关知识；第24题是关于一定物质的量浓度溶液的配置及误差分析，来源于教材，也突出了重要性。
化学期中考试试卷分析
高一期中化学试卷分析高一化学组陈娟李爱玉韦永克黄开吟蒋晓芸黄炼群一、试卷结构试卷题目共30道，其中24道单项选择题占48分，6道非选择题占52分，总分为100分，90分钟完成。
考试内容为化学必修一第一章和第二章的第1、第2节，其中考试重点为第1章的物质的量有关知识和第二章的离子反应以及相关的实验操作。
总体看来，单项选择题题目考察的基础知识点分布均匀，题目难度不太大。
非选择题着重考察学生对化学知识的灵活运用，题目难度适中，有一定的区分度。
、13、14班为C班，其中平均分方面，A类班级比B累班级高出13分左右，B类班级比C类班级高出11左右，A类班级的优势明显。
三、试卷题目分析（一）单项选择题（以B班为例）主要从金属氧化物与非金属氧化物、金属与非金属等方面考察学生区别物质的能力以及分类思想的应用。
该题难度不大，学生得分率较高，70%以上的学生能得到4分的3分或者全对，学生对化合物的类别、单质的类别、酸碱盐的类别掌握的较好。
该题反应的问题是有的学生对第二组物质从气体和固体进行分类，由此可见部分学生的化学思维需要进一步加强，分类思想有待完善。
第26题，（1）考察运用公式n=m/M对四种相同质量的物质计算分析的能力；（2）考察n=m/M和c=n/V的运用；（3）考察气体的n=V/Vm和c=n/V的运用；（4）考察n=m/M的计算。
该题主要考察第一章的知识：以物质的量为核心的几个重要的物理量以及相互之间的运算，四个小题的运算难度不大，但是学生的得分情况不理想，究其原因是有相当一部分学生并没有比较透彻理解n=m/M、c=n/V、n=V/Vm等几个概念的内涵以及相互之间的关系。
部分学生记得单个公式，但是不懂得如何综合运用，因此应当加强学生对化学概念的理解，并通过适当的练习来强化学生的基础知识和运用能力。
第27题，考察分离混合物的几个常见操作：结晶、分液和蒸馏，学生只需要正确分析物质的性质便很容易选出选项，这一题难度较小，得分率较高。
高一化学学科第二学期期中考试分析报告
高一化学学科第二学期期中考试分析报告高一化学学科第二学期期中考试分析报告一、命题意图和试卷整体情况考查范围：必修2第一章、第二章，与教学进度要求相同。
1：重点内容（元素周期表和元素周期律的相关知识和应用）2：命题意图：命题依据必修2课本和课程标准，其中也参考了部分课改地区高考对本模块的要求，能充分体现新课改理念，对高一学生来讲感觉试卷形式比较新。
绝大部分为基础题，部分试题虽然难度不大，但具有一定的灵活性，使之有较好的区分度，试题看起来容易但得分不易。
3：卷面：选择题共23个，共26题，题量适中，试题难度使适中，覆盖面广，有一定梯度。
二、分数统计和答卷情况分析成绩统计：化学实考人数任课教师均分合格率优分率均分比。
成绩分析：与20XX年本模块相比，此试卷从试题量、试题难度上看，均小于20XX年。
从分数统计可以看出，本次考试试卷难度略大，平均分、及格率、优秀率均与预估值有较大差距。
答卷分析：1.送分题送不到手，这是命题中估计不到的新课程化学教材的特点是，知识虽然要求不高，但知识覆盖面广、涉及知识点多，课时少。
因此，教师在授课时每一个知识点都不敢放松，学生要学的知识太多，既有对知识理解不深、不到位、不细的原因，又有识记不牢的现象，导致基础题也不能得分的现象产生。
如：电子式的书写是各级各类化学考试的常见的、给分的题型，但本次考试中的10分，均是教材中重要的物质，这是一道送分题，估计要在平均8分左右，竟然有许多学生没有一个完全写正确的，还有许多学生只得到2~3分。
又如画出原子结构示意图、用电子式表示该元素与元素钠元素形成化合物的过程、短周期元素中，含氢质量分数最大的气态氢化物分子式、可使石蕊试液变蓝的气态氢化物分子的结构、元素周期律的本质、主族元素在元素周期表中的位置与元素原子结构的关系、元素周期表的应用、根据元素气态氢化物的化学式和该元素在氢化物中的质量分数和标准状况密度求。
氢化物的相对分子质量等，都是非常基础的知识，既是本学期、本模块重点学习内容，又是课标、高考的重要考点，但学生几乎没有掌握。
10-11高一下期中试卷分析报告
高一化学期中试卷分析报告一、命题指导思想本学期学生主要学习了物质结构、元素周期律以及化学反应与能量，这部分知识是后面学习的基础，对学生的要求比较高，结合我校学生的实际水平等因素，因此本次考试主要以考查基础知识和基本技能为重点，并注重考查学生的应用能力、分析能力，试题的灵活性、综合性都比较大。
二、数据统计全校平均分56.94，最高分99分，最低分12分。
统计如下表。
三、选择题答题情况统计四、第二卷答题简要分析17题，本题要求回答的问题均是课堂上重点强调过的课本知识，主要想引导学生重视对课本知识（化学能与热能的相互转化）的理解和掌握。
学生易将物质具有的能量与物质中化学键的键能混淆，宏观与微观不能很好的区分，在本题与选择题15题中得分不高。
18题，本题主要在元素周期表和元素周期律的基础上考查化学用语、与生活息息相关的化学知识，同时考查了燃料电池电极反应方程式的书写，综合性比较强。
学生所犯的主要错误①化学用语中概念模糊不清，电子式不会书写。
②在用电子式表示物质的形成过程中不严谨，少数学生不能很好的将化学知识和生活联系起来。
③氢氧燃料电池电极反应方程式的书写相对较难，但这是课堂上老师重点讲解的内容，课下也有充分的练习，但学生很马虎，写不全，甚至有些同学正负极写反了。
19题，本题主要考查元素周期表和元素周期律，要求学生对元素周期表要很熟悉，确定位置，推断结构，了解性质。
从“位”“构”“性”三个方面综合考查，难度较大。
很多学生能够确定元素在周期表中的位置，但关于性质的推断就有错误了。
20题，本题以实验题的形式，考查学生对探究性学习方式的使用水平。
试题有一定的难度和灵活性。
本题从验证氯元素比硫元素的非金属性强为实验目的，重在增强学生的分析能力，培养学生的探究精神。
同时本题涉及到上学期氯气的制备，很多同学都忘记了，实验题无法进行下去，从而丢失了很多分。
21题，本题重在考查化学反应速率和限度，综合性强。
这部分知识刚学完，学生综合练习做的较少，对于可逆反应起始量、变化量和最终量三者之间的关系理解不透，不能灵活运用。
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高一化学期中考试试卷
分析
集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
高一化学期中考试试卷分析
一、命题意图和试卷整体情况
考查范围：必修2第一章、第二章及第三章1～2节。
卷面：选择题共25个，简答题、实验题、计算题共15题，合计35题。
题量较大，试题难度使适中，覆盖面广，有一定梯度。
附加题共20分，难度相对较大。
命题意图：命题中参考了部分课改地区高考对本模块的要求，能充分体现新课改理念。
绝大部分为基础题，部分试题虽然难度不大，但具有较强的灵活性，使之有较好的区分度（本卷如果不做附加卷也具有较好的区分度），试题看起来容易但得分不易。
对高一学生来讲感觉试卷形式比较新。
二、分数统计和答卷情况分析
从分数统计可以看出，本次考试试卷难度略大，平均分、及格率、优秀率均与预估值有较大差距。
南仓中学及天辰高中成绩相对较好。
1．新课程化学教材（以必修1和必修2为主）的特点是，知识虽然要求不高，但知识覆盖面广、涉及知识点多，课时少。
因此，教师在授课时每一个知识点都不敢放松，学生要学的知识太多，既有对知识理解不深、不到位、不细的原因，又有识记不牢的现象，导致基础题也不能得分的现象产生。
如：默写化学方程式是从中考到各级各类化学考试的常见的、给分的题型，但本次考试默写的4个方程式（共8分）均是教材中重要的方程式，竟然有许多学生没有一个完全写正确的，还有许多学生只得到2～3分，这是命题中估计不到的（一般情况应该平均6～7分是比较正常的）。
2．附加卷的存在影响了部分学生的答卷思路。
学校对附加卷没有具体要求，所以绝大部分学生都做了附加卷，由于两卷相加题量、难度均加大，所以许多学生对基础卷（100分）没有认真思考，又忙于答附加卷，而附加卷难度又相对大，对于象朱唐庄、96中、青光、天辰高中及南仓的部分学生，根本不能做，但大多做了，所以“顾此失彼”。
3．审题不清、语言叙述不到位造成失分现象严重，本来是比较基础的题而不能得分。
如：
将下列各种液体分别与溴水混合并振荡，不能发生反应的，静置后溶液分层，且上层几乎无色的是（） A．酒精 B．四氯化碳C．苯 D．氢氧化钠溶液
许多学生只考虑了“上层几乎无色”而忽视了“不能发生反应”，所以错选。
下列各组物质中，都是共价化合物的是（）
A ．222O Na S H 和
B ．222CaF O H 和
C ．23N NH 和
D ．HClO HNO 3和
只看到了“共价”而忽略了“化合物”，所以错选。
语言叙述不准确的现象大多出现在实验题上，如30题。
4．复习时间短，识记的知识遗忘造成该得的分不得。
如周期表的结构，许多学校讲新课时都曾经反复练习过，但本次考试基本没有得分。
诸如此类是情况比比皆是，也有些属于落实不到位所致。
5．对基本概念理解或原理不透，造成判断失误。
如对同分异构体、同系物、同素异形体、同位素等区别不清。
6．对新情景类试题显得不适应。
这类试题是高考题的主要形式，但对于高一学生来讲训练的少，虽然题目不难，但学生不太适应造成得分率低。
如第31题。
6．本套试卷如果是旧教材，则平均分、及格率、优秀率将会远远高于预估成绩。
三、教学建议
1．教学中还应以基础知识为主，认真领会课程标准对每一个模块的要求，不超范围盲目多讲，不添加或少添加旧教材的内容。
2．从本套试卷看，也充分暴露了新教材的缺点：面面俱到而面面不到。
作为教师来说，教材中“点到“的知识，不讲是不对的，讲就要讲到位，而讲到位又需要有时间（课时）的保障。
作为命题者而言，考的内容就是学生必须会的内容，而学生要会，就非“教材蜻蜓点水式讲解”这些东西很矛盾，这也是今后教学中应当加强探讨的一个主要内容。
3．教师及教研员对新课程教材掌握不透造成得分比预计低的原因之一，因此建议学校为教师配齐教材，首先让教师对新教材课程内容象对旧教材认识的那么清楚，才能把握好每一节的讲授内容。
目前高一教师
只看到高一教材，而对高二内容几乎一无所知，因此对“衔接”内容如何讲，不清楚，盲目添加旧教材内容（为高考保险起见，谁都不敢大意），造成偏多、偏难。
其实在试卷中也有部分内容属于“擦边球”式的东西，也是值得探讨的。
4．加强对识记知识的落实，使学生学到的知识扎实、牢固，用起来得心应手。
有的教师说，试卷属于基础知识的题很多，但学生错误率高，如最简单的方程式书写都是教材上的，却不过关，教学中还要加强细节的东西，要求学生记住的东西要准确、应知应会的要掌握到位。