中考作文之立意

中考作文之——立意出众篇复习策略：立意触及“文脉”触及“灵魂”，是一篇文章优劣高低的体现。

在评分标准中特别提出“构思新颖，有创意。

”可以说“立意深刻，构思新颖，别出心裁，不落俗套。

”会倍受阅卷者的青睐。

具体策略：明确立意的概念及要求，鉴别考场立意的失误，掌握几种构思立意的有效方法，学会升格自己的作文立意。

知识树一、能力定位二、立意“五要”（一）正确（二）深刻（三）鲜明（四）集中（五）立意要新颖教学目标：1.了解“立意、构思”在作文中的重要意义；2.了解立意常见的误区，掌握常见立意的方法，学习如何构思立意；3.运用所学方法，进行构思立意训练；教学重点:掌握立意的方法，学习如何构思立意教学时数：2课时【能力定位】立意，就是确定主题。

主题，就是通过对人物、事件、情节的叙述和描写所表现出来的一种思想。

主题是文章的灵魂，它像一根红线贯穿全篇，成为整篇文章的中心。

文章的选材、剪裁、结构、表达，都要以主题为依据，受主题的约束。

所以，一篇文章立意的成败或质量高低，就决定了这篇文章的成败或质量优劣。

因此，下笔前一定要在立意上下一番功夫。

【要点阐释】初中语文大纲提出：“根据写作需要，确定表达的内容和中心。

”这是初中写作训练的基本要求，也是作文成功的关键。

确定了主题，就好像射箭有了靶子，登山有了目标，夜船有了航灯。

立意的要求可简括为“五要”：（一）正确。

所谓“正确”，指文中所表现的观点和思想符合人们正确的伦理观念和道德标准，必须有积极的意义，自己的看法必须符合客观实际，让人读后能受到教益。

这是写文章的最基本的要求。

譬如作文题《尝试》．有个别考生把自己“谈恋爱”“打架”“偷东西”“吸烟”等一些坏行为写进去，并且持肯定态度，这样的立意大错特错。

（二）深刻。

所谓“深刻”，指是文章的立意应该是揭示事物本质的，能使读后深受启发、深受教育的，或可能从平凡的事件中看出不平凡的思想光辉的，是有深度，有层次性的，等等。

如《琐忆》一文，记叙了作者与鲁迅先生交往中的几件小事，从而歌颂了鲁迅先生“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的伟大人格，表达了对鲁迅先生永远的怀念和深深的崇敬，这样的立意就是深刻的。

（三）鲜明。

好的文章，作者爱什么、恨什么、赞成什么、反对什么，孰美孰丑，谁是谁非，态度必须明朗，旗帜必须鲜明。

立意要求鲜明，但表达时却要注意“含蓄”，就是说，主题要蕴涵在具体的记叙和描写中，一般不宜用明显的话语揭示出来，如表现人物勤劳的品质，要通过具体的事和生动的细节来表现，不宜将“勤劳”二字当成标签贴在人物的身上。

又如要记叙一件有意义的事，也不宜空洞抽象地把其“意义”说一大通，而应在具体的情节中自然地显示出来。

至于在记叙中适当地插人一些抒情和议论也是必要的，它可以深化主题，起到“画龙点睛”的作用，但这种“龙睛”的数量和位置是有限的，决不能胡点滥点，否则，周身是“睛”，便不成其“龙”（四）集中。

一篇文章只能有一个主题思想，全文要围绕这个中心来写。

有的同学作文时，又想写这，又想写那，结果写出来的文章不是漫无中心，就是几个中心，实际上还是没有中心。

作文题《习惯》，有个学生在写作时，选取了经常从电视里看高水平足球赛这一习惯，表现通过观看足球赛培养爱国情操这一主题，但在记叙这一“习惯”时，中间穿插了一大段中日争夺奥运会出线权的足球大赛。

这样，原主题之外又增添了一个新主题，反而冲淡了主题，使人不知所云。

（五）立意要新颖。

即要从“新”的角度立意，“意高而文胜”，往往给人耳目一新之感。

比如话题作文“拔河”，常规的立意往往是“加强团结”、“同心协力”之类，而有个考生却在“团结协作”的基础上深挖下去，由一方联想到双方，由团结联想到竞争；从双方相互竞争的角度来立意，一下子突破了平庸之见，显得深刻而又别致，令人振奋。

教学过程：一、导入新课宋徽宗主持画院考试，曾以“踏花归去马蹄香”为题命考生作画获头彩的作品恰恰是一朵花都没有的，画上只画一匹飘逸而来的骏马，其高扬的右蹄旁有几只追逐的蝴蝶正是这无花之中尽得花之神韵，因为蝴蝶宁死也不愿离去，可见马蹄上有多么诱人的花香，可想马踏了多少花才有蹄上浓郁的花香多么巧妙的构思！（教师板书课题）二.揭示目标，明确任务三、中考凝眸庄子说：“语之所贵者，意也。

”清代王夫之更是将“意”(即主题)比作三军之统帅。

这些表述，都很形象地表明了立意在文章写作和评价中的重要地位。

近年来，随着标题作文向话题作文等开放式题型的普及，“立意自定”成为一种潮流。

一些同学任意而为，结果造成立意出现多方面的问题。

主要有：一是人云亦云显陈旧。

平时人家怎么说，他就怎么说；过去怎么说，现在还是这么说；题目中的导语有个什么观点，他绝对不敢提出异议来的。

这样的作文，可以说是老生常谈，人云亦云，了无新意。

比如，以“沟通”为话题写作，很多同学不约而同地以“我们要和父母多多沟通”为中心，选取一两个故事来表达。

这些文章，立意一般，得分都较低。

二是浅尝辄止显肤浅。

不能由表及里、由浅入深、由果推因、由形观神的审察事物，不能透过现象深入本质，透过表象看到真相，经由问题揭示原因，经由形式洞察内涵。

这样一来，看问题就只能停留在表面了。

具体地说，他们的文章只能回答“是什么”、“有什么”这一类的问题，而不能涉及“为什么”、“怎么办”一类较深入的问题。

三是剑走偏锋显消极。

不遵从社会公认、服从真善美的标准，不遵从国家的法律法规精神，只想着一鸣惊人，提出危言耸听的观点。

比如，有人讲诚信吃大亏，还是虚伪一些、实际一些好；有人认为牺牲自己去救人是犯傻，不如明哲保身；有人提出应该尊重个人自由，允许中学生谈恋爱等等。

这种思想认识上的偏差如果出现在考场作文上，即使文章结构完整、语言生动，也不会得到高分。

四是贪多求全显盲目。

不集中在某一个主题上，中途转向另一个主题，从而使得已确立的中心不能贯穿始终，读者也理不出头绪。

结果让人读后如在云里雾里，不知所云。

三、密码解读所谓立意，就是为文章确立主题。

主题是文章的灵魂，“无论诗歌与长行文字，俱以意（即‘主题’）为主，意犹帅也。

”对一道作文题，经过审题关口之后的首要关键便是立意。

面对同一道中考作文题，在人人能写的情况下，要想使自己的得分胜人一筹，就必须在立意上用心琢磨，力求写出“高、新、巧、深”的作文来。

1、“高”——正确无误，这是立意之本。

命题或半命题作文的立意一定要合乎题目要求。

材料作文和话题作文的立意，要在对“材料”和话题“引子”进行具体的感知、理解和扩展基础上，经过提炼和选择，确立正确的立意。

现在不少同学存在一些误解，觉得立意无所谓正误，甚至特意写“反意”作文。

比如人们都说骄傲是一种缺点，他就反说，骄傲是自信的表现，是一种美德。

人们提倡见义勇为，他就论证要懂得自我保护。

一味反其意而为之。

这种主题错误的作文势必会引起阅卷老师的反感。

2、“新”——新颖别致。

考场作文要想“出人头地”，必须新颖别致，特别是在立意方面。

立意要新颖巧妙，见人之所未见，发人之所未发。

从新的视角、新的方位审察和思索客观事物，获得新的意蕴。

采用转换角度的方法，就要打破单向、一元的思维定势，不拘于一孔之见，或一隅所感，尽可能寻找新的突破口，从新的侧面切入，使立意别具一格。

3、“巧”——简明集中。

就立意而言，简明、集中是对主题的基本要求。

相反，主题分散，想面面俱到却面面不到，是立意之大忌。

只有思想内容上单一集中，才可以集中笔墨，写得深刻，给人以鲜明突出的印象。

主题集中的要求是：不能有两个以上的主题，主题不可过大，否则不易深入、透彻。

4、“深”——深刻透彻。

主题的深刻在于充分揭示事物的本质和规律。

所谓开掘就是深入思索，挖出事物最本质的东西来。

比如，只从刻苦学习方面来分析一个学生成绩优秀是不够深刻的，若能进一步阐述他为什么会刻苦，为什么有持之以恒，或者就学习态度、学习兴趣、学习方法、学习习惯等方面进行分析，挖掘出他刻苦学习的动机和动力，这样的立意，就深刻得多。

四、中考举隅1、考题展示(北京朝阳区中考作文)以“我”为话题写一篇600字左右的文章。

【小组探究与教师点拨】2、考题解析这道题有着具体明确的写作指令。

就是要求考生必须写“我”，必须以第一人称来写。

你既可以写过去的我，也可以写现在的我，甚至可以写将来的我；既可以写我具有某种性格，也可以写与我有关的事；既可以写作者本人的“真我”，也可以用第一人称形式写想像中的“我”——动植物等。

也可以写成说明文，运用第一人称介绍事物的功用及特点，你可以选取自己最擅长的文体，写自己的经历、体验，所思所感。

可以充分发挥自己的的想像力，挖掘出“我”奇特言行下的地下金矿。

五、劣作升格1．【失误例文】可怜的我北京朝阳区考生我是一条鱼，是一条走过漫漫历史长河的鱼。

河水匆匆地流淌，时间匆匆的走过。

上下五千年，弹指一挥间，我作为历史的见证，经历了自然与历史的风霜雪雨，终于走到了今天。

我曾经是漫游过大大小小河道中的一条鱼。

我曾经在长江之中生活过。

可是今天的长江不再像以前那样美丽，浑浊的水质，有毒的废物，就连垃圾也在水面上堆起山来。

我每天都只好喝着有毒的水，吃着不干净的食物。

就这样地生活，可是我还是没有象其它死鱼一样，静静地死在江面上。

我无法再忍受下去只好去寻找另一方净土。

曾经，我是淮河中的一条鱼；曾经，我是辽河中的一条鱼；曾经，我是海河中的一条鱼……可是每一次寻找后，我都又选择了逃离。

可怜啊！我已生活了几千年的鱼竟成了一个无家可归的流浪鱼。

哪里才是我的家？无奈水污染竟如此严重，无奈，我又这样的风烛残年。

我要怎样死呢？是喝毒水而死，还是渴死，我又要死在哪一条河里。

也许，几亿年后，我会成为被发掘出的一块化石，一块饱含沧桑血泪的化石，向后鱼诉说我的历史。

如果那时还有生物的话。

【小组探究与教师点拨】2、【升格指导】这篇文章的立意还是比较深刻的。

通过一只鱼的自述，揭示了我们生存的环境正逐渐恶化的现实。

不过，文章也存在一些问题。

文章第二段既然讲到自己见证过历史，就应该对历史史实作简要介绍。

另外，为了增强文章的对比力度，在介绍了江水污染的情况后，可再以黄河为例进行说明，这样更具说服力。

长江和黄河是中华民族的母亲河，它们的污染更能引起人们的深思。

3、【升格佳作】可怜的我北京朝阳考生我是一条鱼，是一条游过漫漫历史长河的鱼。

河水滚滚地流，时间匆匆地过。

上下五千年，弹指一挥间，经历了自然与历史的风霜雪雨，作为历史的见证，走到今天。

我曾目睹汉唐的辉煌，我曾关注宋元的发展，我曾痛心于清朝的腐败无能，我曾惊诧于“南京大屠杀”的惨无人道……有人盛赞我是老寿星，我却说，现在的日子越来越难熬：因为我的周围充满着种种危机，不定哪天日子就到头了。

我是穿梭在大大小小的河道中的一条鱼。

曾经，我是长江中的一条鱼。

可今日的长江早已成为沿江城镇的排污渠，浑浊的水质，有毒的废物，江面上垃圾如山，我每日里被动地吐纳脏水，吃着不洁的食物。