初中音乐欣赏永远的《茉莉花》教学设计
第1课芬芳茉莉《茉莉花》(欣赏)(教案)
5.引导学生感悟茉莉花所象征的美好品质，培养审美情感素养；
6.结合音乐作品，培养学生爱国主义情怀，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握江苏民歌《茉莉花》的旋律、节奏、结构等基本音乐元素；
-了解《茉莉花》所体现的民族音乐特色，如五声调式、装饰音等；
-培养学生对民族音乐的兴趣和鉴赏能力；
-引导学生感悟茉莉花所象征的美好品质。
举例：《茉莉花》的旋律优美，学生需学会哼唱并记住旋律线条；歌曲中的五声调式和装饰音是民族音乐的特点，学生应能识别并欣赏其独特韵味。
2.教学难点
-对歌曲旋律的记忆和演唱准确度；
-对民族音乐特色的理解和分析，如五声调式的感知、装饰音的应用；
其次，在小组讨论环节，部分学生表现得不够积极。我意识到，在引导学生讨论时，应该提出更具启发性和开放性的问题，激发学生的思考兴趣。同时，要关注每个学生的参与情况，鼓励他们大胆表达自己的观点。
此外，课堂实践环节，学生的歌唱表现总体良好，但在个别小组中，成员之间的配合仍有待提高。为了加强学生之间的协作，我计划在接下来的教学中，增加一些团队合作的训练，让学生在实践中学会相互配合、共同进步。
第1课芬芳茉莉《茉莉花》（欣赏）（教案）
一、教学内容
第1课芬芳茉莉《茉莉花》（欣赏）
本节课选自《音乐》教材七年级下册第二章“民族音乐欣赏”。教学内容主要包括：
1.欣赏江苏民歌《茉莉花》，了解其背景及地域特点；
2.分析《茉莉花》的旋律、节奏、结构等音乐元素；
3.学习歌曲中的民族音乐特色，如五声调式、装饰音等；
4.培养学生对民族音乐的兴趣和鉴赏能力；
5.引导学生体验茉莉花所象征的美好品质，如纯洁、坚韧等；
初中音乐《茉莉花》教学设计
初中音乐《茉莉花》教学设计茉莉花是中国传统民歌中的经典之一，以其优美的旋律和深情的歌词，深受人们喜爱。
为了更好地引导学生了解和学习这首歌曲，以下是一份初中音乐《茉莉花》教学设计。
一、教学目标1. 了解《茉莉花》的背景和意义；2. 掌握《茉莉花》的旋律和歌词；3. 培养学生欣赏音乐的能力；4. 启发学生对中国传统音乐的兴趣。
二、教学准备1. 教学素材：《茉莉花》音乐录音；2. 教学工具：电脑、音响设备、投影仪。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）介绍《茉莉花》的背景和意义，让学生了解茉莉花在中国文化中的地位和象征意义。
2. 听歌学唱（10分钟）放送《茉莉花》的音乐录音，让学生先整体感受一遍，然后划分出主旋律部分并跟随录音进行口头模仿。
3. 学习歌词（15分钟）将《茉莉花》的歌词提供给学生，并进行歌词解读，帮助学生理解歌曲的内涵和情感表达。
然后逐句教唱，并让学生跟随歌曲录音进行口头模仿。
4. 调试音准（10分钟）让学生分成小组，每个小组以团结合作的方式进行合唱。
同时老师巡视各小组，进行针对性的指导，帮助学生排除个别音准问题。
5. 感悟情感表达（10分钟）通过讨论歌词、旋律以及自己的感受，引导学生思考并表达歌曲所表达的情感和意义。
鼓励学生用他们自己的话来描述茉莉花所传递的感情。
6. 小组合作（15分钟）将学生分成小组，要求每个小组根据自己对茉莉花的理解，创作一段短小的舞蹈或者配乐，来表达他们对《茉莉花》的领悟。
7. 分享展示（20分钟）每个小组派代表上台，展示他们的创作成果。
其他学生进行欣赏和评价，鼓励积极的互动和讨论。
8. 结束（5分钟）对今天的教学进行总结回顾，并对学生的表现进行肯定和鼓励。
鼓励学生在家里与家人一起分享自己所学的《茉莉花》。
四、教学评价1. 学生在学习过程中的参与度和合作度；2. 学生对《茉莉花》歌曲的掌握情况；3. 学生对《茉莉花》情感表达的理解和能力。
五、拓展延伸1. 鼓励学生了解更多中国传统音乐，如古筝、二胡等；2. 组织学生学习更多中国传统民歌的歌词和旋律，在班级或学校进行合唱比赛；3. 鼓励学生尝试自己创作歌曲或编排舞蹈，并进行演出。
初中音乐教师优秀教案
教案名称：《茉莉花》音乐教学年级：初中一年级学科：音乐课时：2课时教学目标：1. 让学生了解并欣赏中国民歌《茉莉花》，感受其优美的旋律和歌词。
2. 培养学生对音乐的热爱，提高音乐审美能力。
3. 通过学习《茉莉花》，培养学生团结协作、自主学习的能力。
教学重点：1. 学会演唱《茉莉花》2. 了解民歌的特点和魅力教学难点：1. 歌曲中的花腔部分2. 对中国民歌文化的理解教学准备：1. 教学课件2. 音响设备3. 乐谱教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放《茉莉花》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 引导学生谈论对民歌的认识，了解民歌的特点和魅力。
1. 教师带领学生分析歌曲的旋律、节奏和歌词。
2. 分组讨论，让学生探讨如何正确演唱歌曲，注意歌曲中的花腔部分。
3. 教师示范演唱，学生跟随演唱，纠正发音和节奏错误。
三、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一种乐器，为歌曲《茉莉花》伴奏。
2. 教师指导学生调整音量，使歌曲演唱更加和谐。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生谈论本节课的收获，总结学习过程。
2. 学生分享自己的学习感受，提出改进意见。
第二课时：一、复习歌曲（5分钟）1. 教师播放《茉莉花》歌曲，让学生跟唱。
2. 针对上节课的学习内容，巩固歌曲的演唱技巧。
二、深入了解民歌文化（15分钟）1. 教师讲解民歌的历史背景和文化内涵。
2. 学生分享自己了解到的民歌知识，共同探讨民歌的魅力。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师布置练习任务，让学生自主练习演唱《茉莉花》。
2. 教师巡回指导，纠正学生的演唱错误。
四、课堂展示（10分钟）1. 学生分组进行演唱展示，其他学生担任评委，评价演唱效果。
2. 教师总结评价，给予鼓励和建议。
1. 教师引导学生谈论本节课的收获，总结学习过程。
2. 学生分享自己的学习感受，提出改进意见。
教学评价：1. 学生演唱《茉莉花》的熟练程度。
2. 学生对民歌文化的了解程度。
音乐教案初中茉莉花
音乐教案初中茉莉花一、教学目标1. 让学生了解中国民歌的特点，感受中国传统文化的魅力。
2. 通过学习《茉莉花》，培养学生对音乐的鉴赏能力和民族自豪感。
3. 引导学生积极参与音乐活动，提高学生的音乐素养和审美能力。
二、教学内容1. 歌曲背景：《茉莉花》是一首源远流长的中国民歌，起源于江苏扬州，广泛流传于全国各地。
歌曲以茉莉花为主题，歌颂了茉莉花的美丽和芬芳。
2. 歌曲结构：歌曲为二拍子，共16小节，分为两个乐段。
第一乐段描述了茉莉花的美丽，第二乐段表达了人们对茉莉花的喜爱和赞美。
3. 音乐特点：歌曲采用了中国传统的五声音阶，旋律优美、抒情，具有浓郁的民族风格。
歌词富有诗意，表达了人们对美好生活的向往。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解《茉莉花》的背景、结构和音乐特点，能够演唱歌曲。
2. 难点：引导学生掌握歌曲的节奏、音准和情感表达。
四、教学过程1. 导入：教师简要介绍《茉莉花》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲的旋律，注意节奏、音准和情感表达。
学生跟唱，教师逐一纠正错误。
3. 分组练习：学生分组，进行歌曲合唱练习，培养团队协作能力。
4. 欣赏与讨论：教师播放不同版本的《茉莉花》，让学生对比欣赏，引导学生讨论各自喜欢的版本及原因。
5. 拓展学习：教师介绍类似《茉莉花》的中国民歌，如《康定情歌》、《小河淌水》等，让学生进一步感受中国民歌的魅力。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调《茉莉花》的音乐特点和审美价值。
五、教学评价1. 学生能够熟练演唱《茉莉花》，掌握歌曲的节奏、音准和情感表达。
2. 学生能够欣赏并分析不同版本的《茉莉花》，表达自己的喜好。
3. 学生能够了解类似《茉莉花》的中国民歌，感受中国传统文化的魅力。
六、教学建议1. 注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到提高。
2. 结合现代教育技术，如多媒体、网络等，丰富教学手段，提高教学质量。
《茉莉花》教学设计
《茉莉花》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中音乐课茉莉花 教案
初中音乐课茉莉花教案课程名称：初中音乐课课程内容：学习中国民歌《茉莉花》教学目标：1. 让学生了解并欣赏中国民歌《茉莉花》，感受其优美的旋律和深刻的内涵。
2. 通过学习《茉莉花》，培养学生对音乐的感知能力和审美能力。
3. 引导学生理解《茉莉花》背后的文化意义，增强学生的民族自豪感。
教学重点：1. 学会演唱《茉莉花》。
2. 理解《茉莉花》的旋律特点和文化内涵。
教学难点：1. 《茉莉花》的唱腔技巧。
2. 对《茉莉花》文化内涵的理解。
教学准备：1. 教学音频：《茉莉花》民歌版本。
2. 教学视频：介绍《茉莉花》的背景和文化意义的视频。
3. 乐谱：《茉莉花》的乐谱。
4. 教学道具：花束。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《茉莉花》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 教师提问：“大家听到这首歌，有什么感受？谁能描述一下歌曲中的画面？”二、学习歌曲（15分钟）1. 教师发放乐谱，引导学生跟唱《茉莉花》。
2. 教师讲解《茉莉花》的旋律特点，如音域、节奏等。
3. 教师针对学生的演唱进行指导，纠正发音和唱腔上的问题。
三、深入了解歌曲（15分钟）1. 教师播放介绍《茉莉花》背景和文化意义的视频，让学生了解歌曲背后的故事。
2. 教师引导学生讨论：《茉莉花》歌曲中表达了对什么的情感？这种情感是如何体现在旋律和歌词中的？四、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个角色（如茉莉花、蜜蜂、蝴蝶等），用动作和歌声表现角色特点。
2. 各组进行表演，其他学生观看并评价。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调《茉莉花》的音乐特点和文化意义。
2. 教师鼓励学生在课后继续学习其他版本的《茉莉花》，如儿童版、摇滚版等，感受不同风格的音乐魅力。
教学反思：通过本节课的学习，学生对《茉莉花》这首民歌有了更深入的了解，能够用歌声表达歌曲的情感。
同时，学生对民族音乐文化的认识得到了提高，增强了民族自豪感。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和体验，充分调动学生的积极性，提高教学质量。
音乐欣赏《茉莉花》优秀教案(通用)
音乐欣赏《茉莉花》优秀教案（通用作为一位杰出的老师，经常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
我们该怎么去写教案呢？下面是我整理的音乐欣赏《茉莉花》优秀教案〔通用5篇〕，希望能够帮助到大家。
音乐欣赏《茉莉花》优秀教案1设计思路：“生活就是教育，教育就是生活〞，同样，艺术源于生活，生活处处蕴藏艺术的美。
我县是全国有名的茉莉花之乡，茉莉花娉婷玉立，洁白无暇，在草长莺飞的四、五月，我们的小城就开始飘溢着茉莉花的清香，而且成功的举办过四届全国茉莉花茶交易会，今年8月份又将举行全国第五届花交会，我们的小城洋溢着欢乐的气氛。
以花会友，以茶待客，我们的孩子就这样在茉莉花的清香中成长。
我选取了和我们生活息息相关的《茉莉花》，把茉莉花的形态、清香迁移到日常的音乐活动中来，不仅可以增强孩子们的体态韵律的表现能力，同时用身体和这种合作游戏的方式，创造性的表现音乐的情绪、情感。
活动目标：1、激发幼儿对韵律的兴趣，感受《茉莉花》音乐的优美、柔和。
2、尝试用柔美、舒展的动作表达对音乐的感受。
运用肢体语言表现茉莉花的不同造型，体验空间造型带来的美和结伴造型带来的乐趣。
活动准备：茉莉花图片、录音机、有关茉莉花的音乐。
活动过程：一、初步感受音乐。
1、观察茉莉花图片。
师：今天老师带来了非常漂亮、清香的茉莉花，我们一起来欣赏吧。
〔放音乐〕 2、倾听音乐。
老师用优美语言进行讲解。
〔茉莉花仙子醒了，慢慢地舒展着腰身，随风摆动，有的含苞欲放，有的婷婷玉立，茉莉花仙子的清香，伴着温柔的音乐，轻轻飘着飘着……〕二、依据音乐进行律动活动。
1、听音乐，用手表现、想象自己就是一株茉莉花：〔1〕观察幼儿的表现，把好的动作反馈给大家。
〔2〕重点指导手指造型和变化。
引导幼儿茉莉花儿开在……〔身体的各个部位〕2、启发幼儿用身体来造型。
〔1〕出示一朵花的图片：刚刚我们用手来做出了美丽的茉莉花了，现在我们尝试用身体来表现表现。
鼓励孩子用柔美、舒展的动作随音乐自由发挥。
八年级音乐《茉莉花》优秀教案
八年级音乐《茉莉花》优秀教案八班级音乐《茉莉花》优秀教案教学内容：歌曲《茉莉花》教学目标：1、学会歌曲河北民歌《茉莉花》。
2、了解歌曲的主旋律、风格，熬炼同学的协作力量。
3、培育同学正确的审美观和艺术制造力量。
教学重点及难点：歌曲学唱感受二声部的和谐以及有感情的唱歌歌曲。
教学过程:、组织教学二、导入新课：老师唱一首歌曲，同学们听一听是什么体裁的歌曲？《沂蒙山小调》（民歌）老师:对，民歌.中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久，源远流长，浩如烟海的民歌给人们的生活增加了无穷的乐趣，是我们的生活多姿多彩.同学们，今日给你们带来了几首歌曲片断，你听一听都是属于什么体裁？（放录音）1、《太阳出来喜洋洋》2、《放马山歌》》3、《川江船夫号子》》4、《无锡景》同学回答。
板书一一民歌的体裁：山歌、小调、劳动号子5、听一听这是什么地方的民歌？（放录音）《茉莉花》江苏民歌茉莉花三、歌曲学唱1、听录音歌曲的心情是怎样的？选择：A、欢愉快跃B、亲切抒情2、歌曲的旋律有什么特点？选择：A、动听细腻优美B、粗犷豪放抒情3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？（同学回答）歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯净感情。
4、歌曲教唱老师用钢琴伴奏分声部教唱（划拍唱——难点订正：把同学在课堂上消失的简单消失的错误订正过来。
）5、声部协作，完整有感情的演唱。
四、观赏（放录音）1、《茉莉花》一江苏民歌。
与河北民歌作以比较，看看两者旋律有何不同？风格有何不同？2、观赏不同版本的《茉莉花》片断（合唱版、爵士版、器乐版）（这首民歌流传于全国各地，其歌词基本相同或者大同小异, 旋律上既有相同的因素，由尤其独特的地方特色，从而鲜亮的表现了民歌的变异性。
）五、创编请同学们为茉莉花创编自己的旋律。
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永远的《茉莉花》
教学目标：
1、情感目标：通过了解茉莉花的精神品质和音乐内涵，从而激发和培养学生热爱家乡、热爱生活、热爱自然和热爱民族音乐的情感。
2、能力目标：通过理解和感受音乐作品，培养学生的欣赏和创作能力。
3、知识目标：通过视听欣赏和对比分析作品《茉莉花》，使学生了解民歌的演唱风格、表现形式等知识。
教学重点、难点：
教学重点：通过欣赏、演唱、对比分析与创作，感悟音乐作品的思想情感与艺术内涵，了解民族音乐的魅力所在。
教学难点：通过对比不同风格的茉莉花，培养学生分析和表现音乐作品的能力。
教学过程
一、导入新课
1、教师导语：我今天给大家带来一个美丽的传说。
传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位公主名叫图兰朵，她美丽动人但也很残酷。
据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。
因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。
这天，刽(gui)子手们又在磨刀了，原来有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。
这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样，被处死刑。
此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。
瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起来了。
（交响乐《茉莉花》的旋律响起）或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。
终于她良心发现，从此改邪归正。
音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。
2、这首曲子大家在哪里听过?有谁能哼唱两句给大家听听？
3、是的，这首曲子所用的旋律正是我们江苏的民歌《茉莉花》的旋律。
意大利著名的歌剧大师普契尼创作一部《图兰朵特》，他把《茉莉花》作为音乐主题贯
穿全剧，当时演出获得极大的成功。
也一时成为中国和外国观众最为熟悉的经典歌剧剧目之一，中国民歌《茉莉花》也随着这部经典歌剧的流传而享誉世界。
大家想知道它在世界音乐使上的地位吗？我们一起来看大屏幕。
（幻灯A）刚才大家看到的便是100多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧《图兰朵特》的片断，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可见这首歌是很受欢迎的。
（停顿）B还有更早的，英国人190多年前就把这首歌写在书里印刷出版了。
二、欣赏《茉莉花》与活动
1.历史简介
在中国，这首歌更是历史悠久。
谁来把大屏幕中的内容连贯成一句话介绍给大家。
C、（据史料记载，《茉莉花》最早发源于江苏扬州，大概是明朝时期，原来的歌名是《鲜花调》。
）
2.听旋律：原版的茉莉花（屏幕显示歌词）
先在江苏地区广泛传唱，清朝时期定名为《茉莉花》。
一起听一听，边听边留意一下歌词，看看歌词是怎样赞美茉莉花的。
（出示歌词、播放原版的茉莉花）3、理解歌词：
茉莉花它芬芳馥郁、朴实无华，在人们心中代表了一种圣洁、纯真的美好形象。
人们歌颂它的洁白无暇、朴实无华，它表达了人们追求理想，追求真挚和谐的美好愿望。
表达了作者对茉莉花的热爱。
歌词中说满园花草香也香不过它！真的有这么香吗？我们一起来切身体会一下。
（打开茉莉花茶）
茉莉花开雪也白不过它！真的那么白吗？老师这里有几张照片一起来看看（播放照片）
D、茉莉花亦称“茉莉”，为复瓣小白花，小巧玲珑，清香四溢，素洁光润，仿佛刻玉雕琼。
该花原产印度、印尼、菲律宾等国。
早在宋代传入我国。
自明代起，扬州已有少量茉莉引进种植，但大批种植至少始于清光绪初年。
4.新版《茉莉花》
民歌总是在人们的传唱过程中不断发生着变化。
茉莉花小巧玲珑，以它名字命名的歌曲在经过多年的传唱之后，也发生了变化。
因为每个地方的语言习惯和
地理环境都不一样，于是把《茉莉花》与当地的民歌结合，就形成了不同地域、不同风格的茉莉花。
例如：江苏茉莉花、东北茉莉花、河北茉莉花、青海茉莉花、甘肃茉莉花等等。
下面我们欣赏一下江苏民歌和东北民歌的《茉莉花》。
5、欣赏江苏、河北和东北的《茉莉花》
6、比较这三首茉莉花在风格上有什么不同。
江苏《茉莉花》旋律复杂细腻委婉，东北《茉莉花》旋律粗犷豪放抒情，而河北的《茉莉花》融入了跟多的叙事说唱特征。
而现在的《茉莉花》变得更加短小精致，也更加易学易唱。
可以说就是几岁的孩童也时常将它挂在嘴边。
（童声合唱《茉莉花》）
三、拓展欣赏
茉莉花在我国历史悠久，这首民歌轻盈活泼，淳朴优美，婉转流畅，短小精致，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，热爱大自然，向往美好生活的思想情感，既积极健康，又储蓄柔美。
在全世界有很多的人都写了有关茉莉花的乐曲、歌曲我这里有几个片段请大家鉴赏一下！（播放片段）
声乐：
A、李丹阳演唱的《亲亲茉莉》。
提示：注意体会歌曲中的感情流露和与原《茉莉花》的关系。
在这里音域更宽广了，感情更细腻丰富了，抒情与叙事并用的手法，使歌曲情景交融。
甜美的歌声唱出了对茉莉之乡的无限眷恋的深厚感情。
B、欣赏通俗歌曲《又见茉莉花》，这是一首通俗歌曲，有着鲜明的时代气息。
同样带有原《茉莉花》的影子。
但风格和意境就完全不同了。
C、黑鸭子合唱的《茉莉花》，体会歌曲的和声效果。
器乐：
A、欣赏美国萨克斯演奏家肯尼基演奏的《茉莉花》。
体现了另一种文化赋予茉莉花的风格，更加轻柔、流畅之美。
B、欣赏十二月坊演奏的民族器乐曲《茉莉花》体现民族乐器的丰富，音色更富有个性，体会现代音乐的精神气质。
四、小结点题
今天，我们了解了这么多关于《茉莉花》的内容，。
尤其是它在世界音乐史上的地位。
作为一个中国人，我们？
（学生总结：感到骄傲自豪）
教师接：是呀，老师也想起一句话——越是民族的，越是世界的。
我们更应该将这首经久不衰的佳作永远创唱下去。
8.尾声：宋祖英悉尼放歌（视频）
前不久，我国著名歌唱家宋祖英澳大利亚悉尼歌剧院举办了一场世界性的演唱会。
就在这场演唱会里，她深情演绎了《茉莉花》，将《茉莉花》再度介绍给了全世界，获得全场来自世界各国的观众热烈的掌声。
为她伴唱、伴奏的人中有很多是外国人。
老师有个提议，我们一边欣赏一边也来跟着合唱队担任伴唱，感受那激动人性的场面。