三年级导学案25太阳是大家的
三年级语文书下册第25课太阳是大家的教案
三年级语文书下册第25课《太阳是大家的》教案1【教学目标】1、会认2个生字，会写4个生字。
正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
【教学准备】1、有条件的，搜集各国小朋友生活情况的资料。
2、PPT 课件。
【教学重点】指导学生朗读、背诵诗歌。
难点：理解诗歌的含义。
【教学时数】2课时。
第一课时〖课时目标〗1、会认读“红彤彤、晚霞、陪伴、趁机、浪花、睡觉、睡梦”等生字词。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、模仿第二小节写诗。
4、背诵一、二小节。
〖教学过程〗一、复习旧知，导入新课课件展示：太阳的笑脸。
今天,我们就要来学习一首诗歌,题目就是──(板书，齐读课题)二、初读诗歌，整体感知1、听课文录音，自由朗读：⑴先请同学们听课文录音，通过听录音了解字音，再了解诗歌写了什么。
⑵同学们自由读诗歌，注意把字音读准，诗句读通顺，读不好的地方多读几遍。
2、检查生字：老师检查一下同学们的读书情况，谁有信心读好这些生字?(出示小黑板)⑴个别读：彤tóng，红彤彤tōng。
这个字单独读二声tóng，组成叠词时，声调就变了读一声tōng(提示学生答)还有类似的词：绿油油、沉甸甸。
⑵开火车抽读。
⑶全班读。
3、检查朗读：⑴这首诗歌一共有四小节，老师要找四名同学分小节读一读。
其他同学做认真的小听众，看他们是否把字音读准，诗句读通顺，可以边听边做记号。
⑵评价。
三、指导精读，积淀感悟1、学习第一小节：⑴师范读。
⑵体会“红彤彤”。
点击出图“朵朵白云”，点击出图“红彤彤的晚霞”。
“红彤彤”是什么意思就是说颜色特别的红，红得十分艳丽。
⑶生练读：老师巡视。
①指名读。
②评价。
③再读。
⑷全班齐读。
⑸背诵第一小节。
2、学习第二小节：⑴请同学们自由读第二小节，用笔画画太阳都为我们做了哪些好事?(师随机板书：洒鲜花、拔小树、陪小朋友)随机点拨并背：①我们用动作来表现一下“洒”的意思。
太阳是大家的老师7份
晚 霞
二、合作探究 1、自主识字。 （1）学生用自己喜欢的方法识记生字。 （2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。 2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？ 3.规范书写本课生字。？（多媒体出示本课生字及示范写法用直观的方法让学生掌握生字）
4.本课的多音字有__________________________________________________________ 5.我能解释词语的意思：_____________________________________________________ 6.我知道的近义词或反义词有：_______________________________________________ 7、初读课文，整体感知。 1）、这首诗共有几小节，我能有感情地朗读诗歌。请四个小组的一号读比一比，“彤”为什 么读第一声“趁”是前鼻音，第二小节是围绕哪一行诗句写的呢？做了多少好事就是做了 很多
2、比一比，组词语。 洒（ 酒（ ） 霞（ ） 霜（ ）陪（ ）培（ ）扬（ ）杨（ ）盼（ ）纷（ ） ）
3、样子写词语 红（彤彤） 绿（ 黄（ ） 黑（ ） 金（ ） 亮（ ） 白（ ） ）
安全提示：教室走廊不嬉戏，同学玩乐守秩序。上下楼梯靠右行，你谦我让脚步轻。
三年级下册导学案 主备人：贾彦 2015 年 月 日 2５、 《太阳是大家的》第二课时 学习目标： 姓名： 1、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。（重点） 2、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。（难点） 导入：出示太阳图（今天有一位好朋友来到了我们的课堂上，大家看她是谁呀？这位朋友大 班级： 家都很熟悉了，大家和她打个招呼吧！同学们都很喜欢太阳是吧？今天我们就来继续学习一篇关于 太阳的儿童诗请同学们齐读课题。这首诗的作者是薛卫民他被人们称为“环保卫士” 、 “和平卫士” 组名： 他写的是虽然简短但特别美。课前老师布置了预习，同学们读熟课文了吗？） 一、检查复习 一边朗读 一边想象画面 可是一个学习 诗歌的好方 法！ 课外积累 也是一种学习 语文的好方 法。 不 动 笔 墨不读书，动 笔勾画才是读 书的好方法。 （4）“拔”让我想到了 画面，我来读读这句诗：她把小树往高处拔；你能感 受到小树在一节一节的长高吗？（出示小树图片，瞧！阳光下的小树多么美好！大家来读一读） （5）我从“陪”自感受到：太阳就像我们的 陪着我们 我来读读这句 诗：她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花„„ （她此时已经不是高高在上的太阳，是我们的亲人，和我们玩耍的伙伴，有她的陪伴你们高兴 吗？让我们看看那快乐的情景出示课件我们一起读读这两句） (6)我能带着快乐的心情，随着欢快的音乐读一读第二小节。 （如果你是鲜花、小树、戏水的小朋友你的心情怎样？带着欢乐的心情齐读本小节） 1 我会读生词： 红彤彤 晚霞 陪伴 睡梦 趁着 浪花 2、这首诗共有几小节，我能有感情地朗读诗歌。请四个小组的一号读比一比，“彤”为什么 读第一声“趁”是前鼻音，第二小节是围绕哪一行诗句写的呢？做了多少好事就是做了 很多 好事 3、老师也想读一读。我来读第一小节，你来给老师评价。一边朗读一边想象画面可是一个学习 诗歌的好方法！ 二、合作探究： 1.学习第二小节 （1）太阳落山为我们带来了如画的美景，细想一整天，她又为我们做了许多好事，我能用波浪 线在第二小节中画出太阳帮助了谁。（板书：鲜花 小树 小朋友） （2 太阳非常关爱他们，我能从诗句中找出表示关爱的词语（ ）（ ）（ ） （3）“洒”在这里是 意思，表示动作很（ ）。 能不能把“洒”换成“照、射、泼、浇”？为什么？ 我能读出太阳对鲜花的爱惜：她把金光往鲜花上洒 （让我们欣赏一下在阳光中盛开的娇艳的鲜花吧！出示课件。再读这一句）
三年级下册语文教案25太阳是大家的
课题：25、太阳是大家的课型：精读课教学目标：1、会认2个生字，会写4个生字。
正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的喜悦氛围。
教学重点：引导学生朗读、背诵诗歌。
教学难点：理解诗歌的含义。
教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学方法：以读促悟，以读促思，读写结合教学过程：一、聊太阳今天我们多功能厅来了许多朋友，让我们用热闹的掌声欢迎朋友们的到来。
（鼓掌）还有这样一位朋友，它虽然离我们很远很远，但是和我们的关系非常密切。
我们看到的光明，感受到的温暖都是它送来的。
它就是——（生：太阳）（板书：太阳[生随着书空]）今天我们就来学习一首有关太阳的现代诗歌：太阳是大家的。
（板书：是大家的）来，读读课题（生读课题）过渡：从哪里看出太阳是大家的呢？请把课本翻到106页，让我们轻轻地读读课文，读准字音，读通句子，读不好的地方可以多读几遍。
（生第1页读文）二、学字词1、学生词字都认识了吗？我来检查一下。
（多媒体出示词语：红彤彤、陪着、晚霞、趁着、睡梦）谁来读？（指名读词语）师评价：情况一：（学生全读对时）这个ABB形式的词语比较难读，你却读准了，了不起！你领着大家读两遍吧！情况二：（彤没有读准音时）彤本为第二声，但在ABB形的词语中变调为第一声。
红彤彤（生跟读）彤的意思就是红，你想三个表示红的字连在一起，那是什么感觉？（指名说）读出你的感觉。
（指名读）我们一起全部读两遍。
（生读词）2、学生字（多媒体出示生字：彤、霞、陪、趁）这几个字是课文中要求会写的字，你觉得哪个字最难写？要提醒大家注意什么呢？（指名说）（学生说完后师指导书写：霞。
学生书空。
）除了这个霞你还认为哪个字最难写，就把这两个字在练习本上写两遍。
（学生在本上书写）师点评写字习惯（**的写字姿势最正确；**的字写的最均匀；**很注意第2页顿笔）写完同桌俩交换着欣赏欣赏。
2018-2019学年人教版语文三年级下册 25、太阳是大家的(导学案)
25、太阳是大家的学习目标：1会认两个生字,会写四个生字.正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
学习重难点：引导学生朗读、背诵诗歌。
理解诗歌的含义。
学习准备：课件课时安排：2课时第一课时一、导入新课。
前面我们学习了《太阳》一文，谁能说说太阳的作用？指名说后课件展示太阳一文的最后一段。
二、初读诗歌。
要求：把字读准，诗句读通顺。
三、检查读书情况。
1．找一名学生读第一小节，随机指导“彤、红彤彤”的正确读音及读“红彤彤”这个词的语感。
2．找三名学生分别读后三小节，其他学生做评价。
并随机指导生字、生词的读音。
3．教师配乐范读第一小节诗歌，学生评价。
4．学生自由练读二到四小节诗歌。
四、学习第二小节诗歌，课件展示本节内容。
1．太阳做了哪些好事？（随机板书）2．用动作表现“洒”的意思，理解“拔”的意思。
3．在太阳的一洒一拔中，鲜花和小树会说些什么？让我们走进每一朵花，每一棵树，聆听他们的声音，谁能告诉我，你听到了什？（指导朗读前两行）4．指导朗读后两行。
（个别读，集体读，同桌互读）5．集体朗读第二小节诗歌。
6．想一想，太阳还做了哪些好事？（说一句、两句都可以，如果能像诗人写的那样优美，就更了不起了。
）五、作业背诵这首诗歌。
第二课时一、谈谈上一节课的学习收获。
二、学习第三、四小节。
课件展示本节内容。
1．可是一天过去了，太阳就要从西山落啦！她要去哪？（指导朗读第三小节后两行。
）2．在别的国家里也有……（回顾朗读板书内容——第二小节）3．所以说，太阳是大家的——集体读课题。
4．看插图，别的国家的小朋友也来了，你想对别的国家的小朋友说些什么？互相交流、汇报。
三、集体配乐朗读|、背诵诗歌。
（会背诗歌的背，不会背的有感情的朗读。
）四、四人小组自由分配小节合作朗读、背诵诗歌。
五、拓展认识，交流课前收集的信息1．“在别的国家里，也有快乐的小朋友……”你知道哪些国家？（出示世界地图引导，注意帮助学生区别国家和地区）2．你最了解哪个国家，给大家介绍一下。
人教版三年级下册语文《太阳是大家的》教案,三年级下册语文第25课教案
人教版三年级下册语文《太阳是大家的》教案,三年级下册语文第25课教案新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。
一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是#为您整理的人教版三年级下册语文《太阳是大家的》教案，谢谢阅读。
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人教版三年级下册语文《太阳是大家的》教案(一)一、欣赏太阳，谈话导入1课前活动：初次见面，送给大家一个礼物，请大家欣赏一首歌。
(播放课件) 让我们带着一份美好的心情开始我们的语文课。
2.太阳是我们非常熟悉的，你会用什么词句来描述她呢?(指名说)Y1：说阳光灿烂之类的词句，偏重情感性。
P1：无论是日出，还是日落;无论是灿烂的朝阳，还是绚丽的晚霞，都给人们带来无尽的遐想和美好的享受。
大家说的多好啊!从你们的嘴中流淌出的都是对太阳的喜爱和赞美啊! 诗人薛为民为小朋友写了一首有关太阳的诗歌，Y2：说太阳的大、热等特点及和人类的关系。
P2：是啊，太阳带给我们光和热，没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。
今天我们来学习一首和太阳有关的诗歌，他的作者是薛卫民。
他想告诉我们(指板书，齐读课题)二、读通课文，认识生字。
1. 老师已经会背这首诗了，想听听吗?(配乐范背)2. 此时，你想到了什么?(指名说)Y1：这首诗写得真美!P1：是不是有了想读一读的冲动?Y2:我觉得太阳太伟大了。
(讲到感受到的内容)P2：不错，如果呆会儿能通过朗读把你的感受表达出来，一定更棒!Y3：老师读得真好!我也想读读(背背)P3：谢谢你的鼓励，你一定能比老师读得更好!3.赶快翻到25课，把这首诗认认真真地读一读，注意读准字音，读通句子。
如果，能试着读出节奏感，读出诗的韵味来就更好了。
生自由读文，师巡视。
4.刚才读得真认真啊!谁愿意站起来读读课文?请四位同学分小节读，，其余同学仔细听，呆会儿评一评字音有没有读准，句子读得通不通顺。
(指名分节读课文，指名评价。
《太阳是大家的》教案【优秀6篇】
《太阳是大家的》教案【优秀6篇】板书篇一1、学习第二小节。
太阳一天之中做了哪些好事？在这一小节中藏着一些秘密，你能找出来吗？学生回答，教师相机板书。
《太阳是大家的》教案篇二教材分析：这是一首儿童诗。
课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。
太阳是大家的寓意是世界是大家的，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。
诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。
诗人从太阳普照全球这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去快乐和希望。
选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。
本课的教学重点是引导学朗诵、背诵诗歌。
难点是理解诗歌的'含义。
教学目标：1、学会本课生字，能正确流利、有感情地朗读课文，会背诵课文一二两段。
2、以读为主线，通过把书读薄、读厚的学习方法，引领学生把诗读成画、读出诗情、读出意境，从而提高学生想像、表达、感悟能力，并掌握一些朗读诗歌的技巧。
3、让学生在优美的诗歌中体会到太阳对大家的爱，对太阳的爱胸怀感恩之情，明白只有广博的爱才会让世界的所有生物生活得快乐、和谐。
教学过程：一、激趣谈话，引出课题二、初读课文，学习字词（一）简介诗歌的特点儿童诗想像丰富，语言优美，意境深远，读起来朗朗上口。
（二）初读课文，自学生字词（三）检查自学情况1、检查生字词重点指导彤的读音和书写，理解红彤彤的意思。
2、检查读课文指名四位同学轮读诗歌，学生评价指正。
三、深入研读课文（一）把诗读成画1、师范读第一小节，生边听边想画面。
2、指名学生描述想像中的画面。
3、根据学生描述的画面指导朗读。
（二）读出诗情1、感悟太阳做的三件好事（1）太阳做了哪几件好事？根据学生的回答，师板书：鲜花、小树、小朋友（2）把三件好事读成三个字：洒、拔、陪（3）从洒、拔、陪三个字中你读出了什么？太阳把金光往鲜花上洒，洒出了什么？透过拔你又看到了什么？太阳陪着小朋友在海边干什么呢？（学生发挥想像，描述画面。
(三年级语文教案)25太阳是大家的教案
25太阳是大家的教学设计三年级语文教学设计一、讲话导入，揭露课题１、板书：太阳。
同学们，看到在这个词语，谈谈你的感觉。
太阳这个词语给你如何的感觉？是啊，没有太阳就没有我们这个漂亮可爱的世界。
世界上每一个角落的光明和暖和都是太阳送来的，太阳是属于整个世界，是属于我们大家的。
今日我们一同来学习第２５课，大家一同读课题：太阳是大家的。
２、从课题，你读懂了什么？（简单谈谈，在上课以前初步领会“大家的”）３、这个课题，该怎么读得好听？想一想，试一试。
（学生自己读课题）指名读课题。
你以为该怎么读？重申“大家的”。
二、初读课文，疏导字词这是一首诗歌，请大家翻开课本１０６页，自己高声地读，把课文读正确，读通畅。
（学生自由读，老师指导）。
课文里的这些词语，你会读吗？出示词语：趁、陪着、彩霞、红彤彤（提示：红彤彤的变调）这些生词在那些诗句中，找出来，读一读。
指名读。
这是课文里的两个的生字，此中这个“陪”和我们学过的“部”特别像，不要混杂了。
我们能够一同记：太阳不是属于一部分人的，她老是愿意陪着大家。
（学生写字）我们一同读读这两个句子。
从这两个句子里，你看出太阳是属于大家的吗？（说）三、深入研读请同学们再自由读读课文，找找划划，你从哪个诗句读出：太阳是大家的。
你找到哪个句子，让你领会到太阳是大家的？谁愿意来读读。
反应：１、第二节：太阳为哪些人和事物做了哪些好事？（注意：理解“拔”此处的含义）关注“…… 说明”太阳还做了好多好事。
你试着来谈谈太阳还为我们做了哪些好事？读好这一节。
关注“红彤彤”能否读正确。
你能说这样的词语吗？（ abb 式）你能用上 abb 的词语，谈谈太阳做的好事吗？（出示）：太阳把金光洒向湖面，湖水（）的，可漂亮了！abb 晒了一天太阳的被子，盖在身上（）的，真舒畅！“阳光充分，橘子长得真好！”看着果园里（）的橘子，农民伯伯（）地说。
小结：哦，太阳为这么多人和事物做了这么多好事，由于 …… （读课题）“太阳是大家的。
三年级下册语文太阳是大家的教案
三年级下册语文太阳是大家的教案教案三年级下册语文《太阳是大家的》教案1.1 编写目的1.1.1 本教案旨在帮助教师更好地理解和教授《太阳是大家的》这篇课文。
1.1.2 通过本教案，教师能够更好地引导学生在学习过程中提高阅读理解能力和语文素养。
1.1.3 本教案注重培养学生的思维能力、表达能力和创新能力，使他们在学习过程中能够主动探索和发现。
二、知识点讲解2.1 课文内容解析2.1.1 课文《太阳是大家的》通过描绘太阳的形象，表达了太阳对人们的重要性和人们对太阳的喜爱。
2.1.2 教师在讲解课文内容时，要引导学生理解太阳的特点和作用，以及课文中所表达的美好情感。
2.1.3 教师可以通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
三、教学内容3.1 教学重点3.1.1 生字词的学习3.1.2 课文的朗读和理解3.1.3 作文的训练四、教学目标4.1 知识与技能目标4.1.1 能够正确拼读和书写课文中的生字词。
4.1.2 能够理解课文内容，把握太阳的特点和作用。
4.1.3 能够运用课文中的词语和句型进行简单的写作。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 生字词的掌握5.1.2 对课文内容的理解和感悟5.1.3 运用课文中的词语和句型进行写作5.2 教学重点5.2.1 生字词的学习和掌握5.2.2 课文的朗读和理解5.2.3 作文的训练和提高六、教具与学具准备6.1 教具准备6.1.1 课文课件或黑板6.1.2 生字词卡片6.1.3 太阳图片或模型6.1.4 作文纸张和文具6.2 学具准备6.2.1 课本6.2.2 笔记本6.2.3 铅笔和橡皮6.2.4 彩色笔七、教学过程7.1 导入新课7.1.1 展示太阳图片或模型，引导学生关注太阳。
7.1.2 邀请学生分享他们对太阳的了解和感受。
7.1.3 引出课文《太阳是大家的》，激发学生学习兴趣。
7.2 学习课文7.2.1 学生自读课文，理解大意。
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课题25、太阳是大家的
学习目标1、会认2个生字，会写4个生字。
正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
学习重点引导学生朗读、背诵诗歌。
学习难点理解诗歌的含义。
知识链接有关太阳的资料
学法指导朗读、感悟、探究
学习过程
一、音乐导入，激发兴趣。
1、教师激趣：我知道小朋友们特别喜欢听音乐，恰逢今天艳阳高照，老师就邀请
你们听一首《种太阳》吧，要仔细听清楚歌词哦！（生听音乐。
）
2、导入课题：这世界可真奇妙，歌中的小朋友竟然种下了太阳。
诶，天上的太阳
是属于她一个人的吗？生答，师板书课题。
二、初读诗歌，整体感知。
1、今天啊，老师可得霸道一点儿啦，我想先读为快，肯请小朋友们批准！（播放
课文朗读录音，生打开课本听录音。
）同学们，你们喜欢这首诗歌吗？喜欢的话就赶紧读
读吧。
老师相信，你们一定比我读得更棒！
2、读一读：自由朗读诗歌，注意读准字音，读通句子。
3、画一画：画出本课生字，多读几遍。
4、认一认：出示生字，生词，开火车认读。
红彤彤晚霞陪着浪花睡觉趁着睡梦
“彤”字本音读第二声“ｔóｎｇ”，在ABB式词组中变成第一声“ｔōｎｇ”。
“陪”字可以联系已学过的“部”字，通过区别形近字学习新字。
5、帮一帮：四人小组互读课文，互相帮助指正。
6、比一比：每组推选一名代表读诗歌，比比哪个小组读得正确、流利。
三、研读诗歌，理解诗意，体会感情。
1、读一读：自由朗读诗歌，画出自己喜欢的诗句，反复练读。
2、说一说：说出自己喜欢的诗句及原因，教师相机知道朗读。
3、想一想：每一小节诗写了什么，全班交流。
四、交流感受。
1、谈一谈：说说自己的感想或收获。
2、说一说：你想对别国的小朋友说些什么，自由表述。
五、回到整体，小结全课。
1、配乐齐读诗歌。
2、教师总结：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在
温暖的阳光下快乐的游戏。
但是，小朋友们应该记住：太阳只有一个，它是人类共同的
光明使者；地球也只有一个，它是人类共同的生活家园。
只有全世界人民和睦共处，让
世界充满爱，人类才会拥有更美好的明天。
来吧，孩子们，让我们跟这位小朋友一起唱
响这首欢快的歌吧！播放音乐《种太阳》。
备注
1
六、课外拓展
我当小作家：仿照诗歌写一写太阳还能做哪些好事？
如：
她使庄稼茁壮成长，她使动物有了温暖的家，
她陪着小朋友们在学校学习，听他们充满童趣的谈话。
归纳小结
鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐的游戏。
但是，小朋友们应该记住：太阳只有一个，它是人类共同的光明使者；地球也只有一个，它是人类共同的生活家园。
只有全世界人民和睦共处，让世界充满爱，人类才会拥有更美好的明天。
课堂检测一、拼一拼，写一写。
wǎn xiáxiān yàn shuìmâng chân zhe pãi bàn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、比一比，组词语。
洒（）霞（）陪（）扬（）盼（）
酒（）霜（）培（）杨（）纷（）
三、看样子写词语。
红（彤彤）
绿（）黑（）亮（）趁（）
黄（）金（）白（）诊（）
四、填上合适的词语。
（）的晚霞（）的鲜花（）的小树（）的琴声
（）的大海（）的浪花（）的太阳（）的梦乡
五、多音字。
lâ（）yào（）xiān（）luò（）
乐要鲜落
yuâ（）yāo（）xiǎn（）là（）
六、选词填空。
希望盼望愿望
1.“六一”儿童节那天，我得到了（）已久的礼物。
2.我们（）台湾早日回到祖国的怀抱。
3.长大当个科学家是我的（）。
学习反思1、在这节课的教学过程中，我主要是引导学生通过多种形式的诵读，让他们在诗歌营造的意境中体会作者的情感，而且让学生积累优美的语言。
在对“洒”“拔”等拟人化的动词的理解通过做动作，想象体会等形式进行启发，使学生感受到用词的准确。
2、结合三年级“读写结合”的要求，在第二小节的教学中，我让学生抓住课文的省略号，联系生活，展开想象，进行写法迁移，以当小诗人的形式，模仿课文中的写作方法进行练笔，从这点上讲，做到了变教材为用教材。
3、第三小节放手让学生自读，自悟，读后把自己的感想同小组里的同学分享。
学生交流后会知道太阳去了另外的国家。
这时，我启发学生说一说，自己知道的另外的国家有哪些？这样做的目的在于想学生对世界上的其他国家有感性的认识，果然，学生畅所欲言。
接着学生的这种热情，我顺势提问：你知道太阳到别的国家去干什么吗？在交流中，让学生感受到太阳不只是属于我们的，她是属于大家的，属于全世界的。
2。