部编一年级下册《彩虹》精品教案

彩虹

一、学习本课7个会写生字，12个会认生字。

1.读音提示。

“着”(zhe)不读ze；“成”(chéng)不读céng；“兴”(xìng，xīnɡ)，多音字，这里读四声。

2.书写指导。

二、读一读下面的词语。

提着一座彩虹浇水洒水

挑水高兴拿着石桥天上

月亮梳头秋千彩云荡来荡去

三、读一读，照样子写一写。

飘来飘去荡来荡去游来游去跑来跑去

四、照样子，补充句子。

我把雨洒在山上的田地里，你就不用挑水去浇田了，你高兴吗?

我把，你就，你高兴吗?

我把，你就，你高兴吗?

五、认真读课文，并选一选。

雨后，彩虹出来了。“我”要走上彩虹桥，帮爸爸()，帮妈妈()。

①荡秋千②照镜子③浇田

【教学目标】

1.认识12个生字，会写7个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.学习问句。

4.通过朗读，感受作者对父母和哥哥的爱和家人之间浓浓的爱意。

5.让学生受到中华传统文化的教育，知道家人之间应该互相关爱。

【教学重点】

正确、流利、有感情地朗读课文，受到爱的教育。

【教学难点】

感受家人之间的浓浓爱意。

【教学准备】

多媒体课件，生字卡。

【课时安排】

1课时

一、问题导入。

同学们，你们见过彩虹吗?它是什么样子的?(课件出示彩虹)看见彩虹你是不是想到彩虹上坐一坐呢?今天，我们就来一起看一看小作者看见彩虹后想做什么。

二、初读课文，看图，了解大意。(出示课件)

1.圈出课文中的生字，读准字音。

2.这篇课文一共有几个自然段?几幅图?主要讲了什么内容?

三、汇报交流。

1.出示生字卡片，读一读。

2.出示新词，提出不理解的词语，联系上下文解释词语。

3.说一说课文主要讲了什么内容。

四、结合看图，分段阅读。

1.读第2自然段，看第一幅图。(出示课件)

(1)这个自然段主要写了什么?(“我”到彩虹上去洒水。)

(2)“我”为什么要到彩虹上去洒水?(替爸爸洒水，爸爸不用挑水浇地了。)

(3)你感到“我”是一个怎样的孩子?

(4)“我把雨洒在山上的田地里，你就不用挑水去浇了，你高兴吗?”这句话是什么意思?你认为爸爸高兴吗?他会对孩子说什么?

2.读第3自然段。

(1)“我”为什么要到彩虹上去?(“我”拿着月亮照着妈妈梳头。)

(2)“走到桥上去，天上不是多了一个月亮吗?”这句话是什么意思?

(3)你认为妈妈高兴吗?她会对孩子说些什么呢?

3.读第4自然段，看第二幅图。(出示课件)

(1)“我”要把什么拿到彩虹上去?(秋千。)

(2)你认为哥哥会同意吗?他会怎么说?

(3)仿写词语:荡来荡去。

五、总结全文。

1.有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。

2.你认为“我”是一个怎样的孩子?

11彩虹

洒水爸爸

梳头妈妈

荡秋千哥哥

【教学反思】

《彩虹》是一首小散文诗。文中的语言很符合孩子的特点。在教学中，我引导学生结合挂图以及诗歌进行大胆想象，想一想爸爸、妈妈和哥哥看到“我”的做法后会怎么样，激发孩子的兴趣。学习生字时，我让学生采取喜欢的方式记住字形，有利于学生自主探究。朗读课文时，培养学生“以读为主，读中感悟”的学习习惯，让学生在多种形式的朗读中体会文章所要表达的思想感情。

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彩虹

彩虹又称天虹，简称为“虹”，是气象中的一种光学现象。当太阳光照射到空气中的水滴时，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱，雨后常见。形状弯曲，通常为半圆状。色彩艳丽。东亚、中国对于七色光的最普遍说法(按波长从大至小排序):红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。