我心中的未来教案
30 我的未来(教学设计)2022-2023学年心理健康六年级下册
30 我的未来（教学设计）2022-2023学年心理健康六年级下册教学目标•了解未来职业的选择•了解自己的兴趣爱好•学会规划未来职业目标•提高自我认识和决策能力教学步骤1.导入（10分钟）–班级问候–回顾上节课内容–引入主题：“我的未来”2.活动一（20分钟）–分组讨论，学生自由发言并回答问题：“你们觉得什么样的职业最适合自己？为什么？”–以小组为单位，列出职业选择和理由3.活动二（30分钟）–学生填写“职业兴趣测试问卷”，并解读结果–根据测试结果，交换小组和讨论各自测试结果–以小组为单位，再次列出职业选择和理由4.活动三（30分钟）–结合课程中学习到的“积极心态”、“自信心”等内容，教师指导学生规划未来的职业目标–学生以小组为单位讨论，列出实现职业目标需要具备的技能和能力5.总结（10分钟）–回顾本节课的内容–教师总结并提醒学生重要性，鼓励学生树立自己的职业目标–学生在课后完成作业，用一个段落写一下自己的未来职业计划教学设计思路本节课涉及的主题是“我的未来”，旨在帮助学生了解自己的兴趣爱好，规划自己的未来职业目标，并提高自我认识和决策能力。
为达到这些目标，我们采取了三种不同形式的活动。
第一部分，学生将以小组的形式讨论什么样的职业最适合自己，以及为什么选择这个职业。
这个活动能够帮助学生了解自己的兴趣和能力，并且学会表达自己的想法和看法。
这个活动不仅可以让学生认识到自己的职业倾向，还可以为后续的测试和讨论提供一个思考的基础。
第二部分是职业兴趣测试。
学生将填写该问卷并解读其结果。
通过这个测试，学生能够深入了解自己的职业兴趣和能力，为后续的讨论做好准备。
同时，学生还将以小组的形式讨论该测试的结果，以增加彼此交流和互相学习的机会。
第三部分是“规划我的未来”。
学生将学习课程中的“积极心态”、“自信心”等内容，以及与自己的职业目标相关的技能和能力。
学生将以小组的形式来讨论并列出实现职业目标所需的技能和能力。
幼儿大班美术《我的梦想》教案
幼儿大班美术《我的梦想》教案一、教学内容本节课选自幼儿大班美术教材第四章《我心中的梦想》，详细内容包括：了解梦想的概念，通过观察、讨论、实践等方式，让孩子们描绘出自己心中的梦想，并运用绘画、剪贴等手法进行创作。
二、教学目标1. 让孩子们理解梦想的含义，激发他们对未来的憧憬和期待。
2. 培养孩子们的观察力、想象力和创造力，提高他们的绘画、剪贴等美术技能。
3. 培养孩子们的合作意识，让他们在相互交流、分享中成长。
三、教学难点与重点难点：引导孩子们表达心中的梦想，运用绘画、剪贴等手法进行创作。
重点：让孩子们理解梦想的含义，激发他们对未来的憧憬和期待。
四、教具与学具准备教具：课件、绘画材料（画纸、彩笔、水粉等）、剪刀、胶水、模型等。
学具：绘画材料（画纸、彩笔、水粉等）、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引导孩子们了解梦想的概念，激发他们对梦想的兴趣。
2. 讲解：讲解梦想的含义，让孩子们分享自己的梦想，并进行讨论。
3. 示范：展示绘画、剪贴等创作手法，让孩子们了解创作过程。
4. 实践：（1）分发绘画材料，让孩子们自由发挥，描绘出自己心中的梦想。
（2）引导孩子们运用剪贴等手法，将梦想形象化、具体化。
（3）鼓励孩子们相互交流、合作，共同完成作品。
5. 展示与评价：（1）让孩子们展示自己的作品，分享创作过程。
（2）对孩子们的作品进行评价，强调优点，给予鼓励。
（2）布置课后作业，引导孩子们继续思考、探索。
六、板书设计1. 《我的梦想》2. 内容：（1）梦想的含义（2）绘画、剪贴创作手法（3）展示作品，分享交流七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，与家长一起讨论自己的梦想，并尝试用绘画、剪贴等手法表现出来。
2. 答案：无标准答案，鼓励孩子们发挥想象，表达心中的梦想。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注孩子们在课堂上的表现，了解他们在理解梦想、表达梦想方面的困难，不断调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）组织孩子们进行“我的梦想”主题活动，邀请家长参与，共同分享孩子们的成长。
《认识自我-把握未来》主题班会教案
《遇见未来的自己》主题班会ghh小学 mm一、教学目标：通过这次主题班会,使同学们明确自己对自己对未来肩负的责任，增加了学习的动力和热情。
本次班会主要想通过《遇见未来的自己》这一主题班会帮助同学们认识自我，激发他们以更新更高的标准要求自己。
鼓励同学们联系个人实际，为自己确定一个明确的短期的目标和远期的目标，以便能让学生明确学习态度，赢在起跑线上。
认识到实现理想的路途充满艰辛,需要靠同学们脚踏实地,不懈地努力,才能实现心中美好的理想,使美梦成真。
二、教学目的：1、了解自己的优点和缺点，学会正确评价自己；2、树立目标，学会规划自己的未来。
三、活动准备1、搜集名人故事。
2、推荐名言。
3、准备图片和视频资料。
4、拍摄学生学习或生活的照片。
四、班会过程：（一）、激情导入：放一首歌曲。
师问：同学们这首歌好听吗？你知道它的歌名吗？生答：《我的未来不是梦》师答：是的。
每个人的未来都不是梦。
今天我们就来探讨这个问题，引出班会主题：我的未来不是梦。
（二）、活动过程：1、学生畅谈理想师说：同学们来观看一段视频（播放不同职业工作时的状况），谁能说出这是哪些职业吗？生答：工人、农民、司机、医生、警察、厨师、操作工、理发师、服务员、清洁工、宇航员、解放军、运动员、服装设计师、电脑维修工等等。
师问：同学们，你未来想干什么呀？请你大胆说出你的理想。
生答：（答案肯定会五花八门）尽量让更多的学生来分享彼此的理想。
2、审视自己，反思自我。
师说：同学们对自己的未来都抱有美好的设想，这是难能可贵的。
可是仅有理想是远远不够的，为了实现自己心中的目标，古有凿壁借光、囊萤映雪、悬梁刺股，卧薪尝胆等，可喜的是，他们最终都实现了自己的愿望。
那么请问同学们，你是怎样实现目标和理想的呢？接下来，请同学们观看一组照片。
看一看，想一想，这里面有没有自己的影子。
（老师播放自拍的学生在课堂上打闹、睡觉、做小动作、思想开小差，课间抄作业等照片）师说：请同学们好好反思一下自己，这些情况是否也发生在自己身上？生答：学生自由发言，反省自己。
我心中的未来人教新课标四年级美术上册教案
我心中的未来人教新课标四年级美术上册教案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]我心中的未来教学目标：1．联系生活实际，知道我们现在的社会发展情况，尤其是环境方面，想象未来生活的变化，激发对未来生活的美好向往。
2．引导学生展开想象，用多种绘画形式表现出想象中的未来，培养学生的色彩，构图，造型等综合美术能力。
3．培养学生的创造性思维能力，增强环保意识。
教学重点：引导学生构思，想象，构图及造型的表现。
教学难点：能表现出新颖独特的未来画面。
教学准备：彩色水彩笔，油画棒，图片，学生作品。
教学设计：一、组织教学师生相互问好，准备上课，检查用具。
二、导入新课师：同学们，你们有幻想过未来吗你们幻想的未来是什么样的，谁来描述给大家听一听生：未来的许多事都是由机器人做，未来的生态环境比现在好等。
师：刚才同学们都大胆想象，幻想出与众不同的未来，这节课我们要来表现一张我心中的未来。
（板书：我心中的未来）三、学习新课师：我心中的未来，那我们现在的情况是怎样的呢有没有我们想象中的那么美好呢看看我们的生活，我们周围的环境，怎么样生：环境很差，垃圾很多。
师：你们说的这些我非常赞成，针对这样一种情况，看看小朋友是怎样用画笔来呼畅的。
生：学生欣赏作品。
师：怎么样谁来试着谈谈可以从色彩，构图等方面来谈（板书：色彩，构图，画面内容）生：画面色彩搭配很好，构图饱满。
师：你分析的真到位，鼓励一下。
生：学生鼓掌。
师：从他这张画中你还能看到小作者是通过什么样的现实情况，从而画出这样一张画的生：现实中环境的污染。
师：的确是这样的，你们想好了自己想通过怎样的现实来表现想象的未来了吗生：想好了。
师：很好，其实我们未来的生活是与科学密切联系在一块的，就像这张画一样，是不是生：是。
四、布置作业师：为了我们的未来更加美好，下面我们就来画一画心中的未来世界，我们的地球环境，生活会发生什么样的改变，用你们的画笔来画一画吧！可以用你喜欢一种工具来画或者结合着画，还可以用刮腊的表现手法，都可以尝试一下，同学们要大胆想，大胆试。
小学美术《我心中的未来》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解未来城市、科技、生活的基本概念。未来的世界充满了无限可能，它是我们梦想的舞台，也是我们努力创造的目标。
2.案例分析：接下来，我们来看一些关于未来世界的美术作品。这些作品展示了艺术家如何通过线条、色彩、构图表达对未来的想象。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调线条、色彩、构图这三个重点。对于难点部分，我会通过示范和对比来帮助大家理解。
在导入新课环节，我尝试通过提问激发学生们的兴趣，大部分同学都能积极参与，表达自己对未来世界的看法。然而，也有部分学生显得较为拘谨，可能是因为对美术创作缺乏信心。在今后的教学中，我应更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达，增强自信。
在新课讲授环节，我着重讲解了线条、色彩、构图等基本技法，并通过案例分析让学生们直观地感受到这些技法在实际创作中的应用。但在讲解过程中，我发现有些学生对这些技法的掌握程度仍有待提高。针对这一情况，我计划在下一节课中进行更有针对性的辅导和练习。
实践活动环节，学生们分组讨论并创作了自己心中的未来世界。大部分小组能够充分发挥团队协作精神，共同完成作品。但也有小组在讨论过程中出现了分歧，影响了创作进度。为此，我适时介入，引导他们学会倾听、尊重他人意见，最终达成共识。
学生小组讨论环节，大家围绕“如何用美术语言表达未来世界”展开思考。我发现学生们在讨论中能够提出很多有趣的想法，但有时缺乏深入的分析和具体的实施策略。在今后的教学中，我会引导学生们学会更深入地思考问题，提高解决问题的能力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与未来世界相关的主题，如未来城市、交通工具、生活方式等。
2.创作实践：为了加深理解，我们将进行美术创作实践。学生运用所学的线条、色彩、构图技法，描绘出自己心中的未来世界。
人教版小学四年级美术上册教案三篇
【导语】美术主要包括绘画、雕塑、⼯艺、建筑、书法、篆刻、设计、新媒体和摄影等类型。
每个门类⼜可以根据表现的题材和使⽤的题材，再分成若⼲⼩类。
准备了以下内容，供⼤家参考!我⼼中的未来 教学⽬的 1、畅想未来的⼈事、物，让学⽣对未来有⼀个初步的认识。
2、培养学⽣的想象能⼒。
3、从⼩⽴志，树⽴远⼤理想。
教学重点、难点 根据实际，对未来展开合理的想象。
课前准备：彩⾊绘图颜料、体现科技进步的图⽚ 课时安排：1课时 教学过程： ⼀、导⼊新课 谈话：同学们，未来的你会是怎样的？未来的世界⼜将如何？让我们⼀起来畅想。
⼆、讲授新课 1、展⽰体现科技进步的图⽚ 2、同学欣赏后谈谈感受 3、分组畅谈⼼中的未来 4、指名谈谈构思及原因 三、学习练习（教师巡视辅导） 1、定草稿 2、修改 3、定稿 4、上⾊。
四、作业展评 1、展⽰作业 2、欣赏评价 3、教师总结为解放军叔叔画像 教学⽬标： 1、进⼀步了解解放军叔叔，喜欢解放军叔叔。
2、完成⼀幅解放军叔叔肖像写⽣作品。
3、有余⼒的学⽣再完成⼀幅头像速写。
教学过程： （⼀）课前准备 1、学⽣收集有关解放军的图⽚、故事。
准备绘画⼯具。
2、有条件的学校，课前可带学⽣搞⼀次与当地驻军的联谊活动。
（⼆）课堂教学 1、引导阶段 请⼀位解放军叔叔来做模特⼉。
先请他讲讲军队中对战⼠军风纪的要求，然后请同学评⼀评这位解放军叔叔的军风纪（主要是着装与精神状态）。
（若没有条请到解放军叔叔，那么教师可以⽤录像、图⽚等资料来增进学⽣对解放军的了解。
课业形式也可以由写⽣变为创作。
） 2、发展阶段 根据班级学⽣的造型能⼒，教师可选择让模特⼉站⽴、坐着，或做⼀些战⼠常见的动作。
引导学⽣观察解放军叔叔的⼤体形态，并记录下来。
主要观察⽐较头部、躯⼲部分与四肢的⽐例关系。
教师可⽤当堂⽰范引导学⽣观察：先观察⼤体，⽤基本形将观察到的头、躯⼲、四肢的基本形状记录下来，然后，将画稿举到稍远处，再对照模特⼉，观察、调整。
《我心中的太阳》教案分享：打造高效课堂
我心中的太阳，指的是我的父亲。
他在我心中就像太阳一样闪耀，给予我一切温暖和力量。
身为一名教师，我想让我的学生也能够体会到这种感觉，于是我着手准备了这节课的教学计划，希望能够打造一堂高效的课堂。
我的课程设计围绕着“自我形象”的主题展开。
我选择这个主题的原因是，在当前社会背景下，越来越多的年轻人出现了自卑、焦虑等心理问题。
而当他们无法接受自己本来的样子时，就很难朝着自己的目标去努力。
因此，我希望通过这堂课，让学生重新认识自己，找回自信，并激发他们的内在动力。
接下来，我选择使用互动教学的方式来进行教学。
这样可以让学生更加参与进来，减少被动接受知识的情况。
在课程开头，我会先引入一个小故事，教给学生如何采取积极的心态去看待自己，并告诉他们，每个人都是独一无二的，所以不要试图去模仿别人。
在这个环节，我会鼓励学生发言，分享他们对自己的看法，并互相交流。
接下来，我会让学生进行讨论，带着问题去思考自己的内在优点和缺点，然后把这些想法写下来。
同时，我会引导他们，把内在优点和缺点联系到自己的具体行为和生活中的事情上，让学生更深入地认识自己。
在这个环节中，我也会鼓励学生互相交流，互相帮助，找到自己内在的优点和长处，并利用它们去发挥自己的优点，弥补自己的缺点。
在最后一个环节中，我会对每个学生进行反馈和总结，让他们可以更好地理解自己的内在优点和缺点，从而更好地塑造自己的自我形象。
同时，我还会鼓励他们在日常生活中不断地反思自己，发现自己的长处和不足，并不断提高自我认知的能力。
通过这样的教学设计，我相信能够让学生更好地了解自己，找到自信，并激发他们的内在动力。
课程中采用了互动教学的方式，让学生更好地参与其中，从而更容易吸收知识。
同时，在教学过程中，我还在一直评估自己的教学效果，以便对未来的课程设计进行改进。
我的教学思路是把学生作为主体，通过互动教学的方式，培养学生对自己的认知能力，找到自信，激发内在动力，让他们拥有积极的心态去看待自己。
人教版小学美术四年级上册《我心中的未来》教案
《我心中的未来》教学设计教材分析：1、教学内容：感受科技与生活的关系，以绘画形式表现心中的未来世界。
2、教学重点：激发情感，想象未来，合理的构图表现。
3、教学难点：运用多种绘画形式，有创意主题地展现心中的未来。
教学目标：联系生活实际，想象未来生活的变化，培养学生热爱生活的美好情感，激发学生对未来美好生活的向往。
引导学生展开想象，运用多种绘画形式表现自己心中的未来。
教学方法：交流激趣，情境导引，直观演示，辅导练习。
教学准备：相关课件资料。
教学过程：一、组织教学。
二、课题揭示，导入内容：1、简述：远望天边，天边如同梦中的画卷。
云舒七彩，七彩就是—我心中的未来。
（课件1）2、简述：一位小学生这样描述未来的生活，（课件2：学生作文“我心中的未来”片断，学生阅读）3、简述：这是童话般地未来生活的写照，天真烂漫而富有奇异的思想。
未来是继续现实的生活，它伴随生活的每一刻，无声地潜入身边的生活。
（课件3）二、关注生活，畅想未来：1、简述：让我们观察身边的生活，说说如今的变化。
学生思考回答。
2、简述：科技改变生活。
欣赏一组科技与生活的图片。
（课件4）3、简述：科技的进步如同彩色的纽带，连接我们的现在和未来。
提出问题：未来又是怎样的？学生思考回答。
（课件5）以清人陆世谔《新中国》对上海世博会的预见激励学生，或许今天的思想就是未来的现实。
三、交流共进，设计未来：1、简述：给我思想，让我畅想世界。
给我双手，让我设计未来。
接下来就是画面设计的构图问题，我们一起认识。
（课件6）构图解析;突出主题，画面饱满，富有想象。
（教师演示画面“理想的翅膀”，说明：构图的基本形式，画面表现。
）2、、欣赏学生作品，认识画面中的主题、构图、想象、色彩的表现。
（课件7）四、激发想象，展现未来：1、简述：接下来是同学们作业的时间，选择自己喜欢的绘画形式表现想象的未来，让我们在一曲“风的誓言”中开始今天的作业。
（课件8）2、学生作业，教师指导，及时展示有创意的作品，对存在问题进行统一说明。
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板书：未来
你有什么感受？
板书：未来
三、探究阶段：（欣赏绘画作品）
这些漂亮的建筑美轮美奂，让我们展开想象的翅膀，一起欣赏一下其他同学对未来的想法吧！交流欣赏范画，教师课件播放范画，学生交流评价。
学生小组合作结合自己收集的资料进行构思：
1、师：“请同学们六人一小组交流自己搜集到的图片，注意老师提出的要求：
（1）你搜集的图片上表现的是未来生活的哪一个方面？
（2）你觉得可以借助什么样的美术方式来描绘对未来的向往？
2、板书：我心中的
3、学生开始小组讨论，教师巡视，辅导学生。
4、学生以小组为单位介绍自己的
“这些漂亮的建筑美轮美奂，让我们展开想象的翅膀，一起欣赏一下其他同学对未来的想法吧！作品中表现了未来生活中的哪一个方面，他们运用了那些绘画方法？你喜欢他画面中的什么地方？”
教师巡视进行具体指导
学生以小组为单位创作
五、作业展评
评价小组作品
评价小组作品：
“这幅作品是哪个小组的，请你们来介绍一下”
教师整合学科知识渗透环保意识，
介绍作品
评价作品
六、学生整理阶段：
作业完成后督促学生收拾工具和材料，再整理桌面，保持教室环境卫生和整洁。
督促学生收拾工具和材料，整理桌面。
学生收拾工具、整理桌面、地面。
人教版小学美术四年级第13课
《我心中的未来》
教学设计
西宁市车站小学
田红霞
第十三课 《我心中的未来》
西宁市车站小学 田红霞
课 题
《我心中的未来》四年级美术教案
课型设计
造型 .表现
教学内容
人民教育出版社美术教材四年级上册第十三课
教材分析
《我心中的未来》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第十三课,本课属于“造型.表现”学习领域。本课让学生通过联系实际生活，引导学生充分发挥想象力，联想未来生活，并通过各种美术手段，表现对原色、间色的认识，体验美术组合的表现力。让学生想想、欣赏、画画、贴贴，在美术活动中，在轻松的氛围里掌握新知，从而提高学生按自己的想法表达的能力。
学情分析
小学四年级相对掌握了一些美术知识，绘画能力，剪贴、制作的动手能力已经有所提高，学生对美术的认识已经具备了一些美术素养，如形与色的基本认识，在参与美术活动时的思维是仍然是活跃和自由的。因此，在本节课的教学活动中，教师引导学生欣赏、交流未来世界的视屏和图片，通过想想、看看、画画、贴贴等方法，大胆、创造性的运用不同手法组合进行造型活动，表现自己的所想所感，使学生在美术活动中体验到美术创造的乐趣，身心得到愉悦。
教学目标
1、知识与技能：联系实际生活，想象未来生活的变化，激发学生对未来美好生活的向往。
2、过程与方法：引导学生展开想象，运用多种绘画形式表现出想象中的未来。
3、情感态度与价值观：培养学生热爱生活的美好感情。
重点难点
引导学生展开想象，运用多种绘画形式表现出想象中的未来。
教具准备
教师准备：多媒体课件，各种想象绘画的图片。
构思，同时邀请同学为自己进行评价和建议。
四、启发创作阶段：
同学们，你们太有想法了，还等什么？请选择合适的美术表达方式完成你们小组的作品吧！
[设计意图]通过前一阶段的活动，激发学生表达自己想法的欲望，运用自己喜欢的创作方式，表达自己对未来生活的向往，而教师在整个过程中只是起到一个引导的作用。
同学们，你们太有想法了，还等什么？请选择合适的美术表达方式完成你们小组的作品吧！
2、师：播放视屏
师：让你印象最深的是什么？你有什么感受？
[设计意图]运用学生喜闻乐见的形式——看、交流、欣赏、引发
教师引导启发，同学们，你们幻想过未来的生活会是什么样的吗？谁来描述给大家听？
教师播放视屏，：这是设计师笔下未来的建筑，让你印象最深的是什么？
学生回答，交流。
学生观看、欣赏的图片、剪刀、胶水、彩笔、油画棒、水粉颜色。
教 学 过 程
教 学 活 动
教师活动
学生活动
一、组织教学
师生互致问候
师生互动
师生互动
二、引导发现，欣赏导入
1、师：现在是2011年了，我们身边的科技在发生日新月异的变化，如手机、汽车、互联网的普及，同学们，你们幻想过未来的生活会是什么样的吗？
“请同学们六人一小组交流自己搜集到的图片，注意老师提出的要求：
（1）你搜集的图片上表现的是未来生活的哪一个方面？
（2）你觉得可以借助什么样的美术方式来描绘对未来的向往？
板书：我心中的
教师巡视，辅导交流评价
师：那个小组来说一说自己小组的图片资料和想法？
学生欣赏范画，说一说，评一评
学生小组合作结合自己收集的资料进行构思，邀请同学进行评价和建议