1长江之歌
长江之歌
6621米 6621米
宜昌
2000
湖口
1000
吴淞
0
km
5. 对照图 对照图2-9,找出长江干流流经的主要地形区。 找出长江干流流经的主要地形区 找出长江干流流经的主要地形区。
32°N
青藏高原
四川盆地
为什么长江被称为“水能宝库” 为什么长江被称为“水能宝库”？
长江流域水能资源丰富,水能资源蕴藏量占全国 长江流域水能资源丰富 水能资源蕴藏量占全国 葛洲坝大型水利枢纽工程 的1/3。已建成的葛洲坝大型水利枢纽工程规模 。已建成的葛洲坝大型水利枢纽工程规模 居全国前列, 规模更为宏大的三峡水利枢纽工程 居全国前列 规模更为宏大的三峡水利枢纽工程 也已建成运行。 也已建成运行。
填空题： 填空题：
1、长江发源于 青藏 高原的 唐古拉山脉，注 、 山脉， 千米。 入 ， 东 海 全长 6300 千米。 2、长江依次流经 、 、 、 四川盆地 青藏高原 、 云贵高原 长江中下游平原 四个地形区。
3、长江的干流自湖北的 宜昌 、 以上为上游， 以上为上游，江西的 以下为下游。 湖口 以下为下游。 4、长江三峡自西向东依次是 瞿塘 峡、 巫 峡和 、 西陵 峡。 5、 <<长江之歌 里有句歌词：“你用健美 的臂膀挽 长江之歌>> 、 长江之歌 里有句歌词： 唐古拉 起高山和大海” 这里的高山是指_______ 山，大海是指 起高山和大海”，这里的高山是指 东 __海。 海
滚滚长江
一、源流概况 1. 发源地、流经的省 自治区、直辖市 以及注入的海洋。 发源地、流经的省(自治区 直辖市)以及注入的海洋 自治区、 以及注入的海洋。 发源于唐古拉山主峰各拉丹冬峰西南侧的沱沱河 唐古拉山主峰各拉丹冬峰西南侧的沱沱河， 发源于唐古拉山主峰各拉丹冬峰西南侧的沱沱河，注入 东海。 东海。 2. 主要支流（自西向东依次是雅砻江 、岷江、嘉陵江、乌江、 主要支流（ 岷江、嘉陵江、乌江、 湘江、汉江和赣江）和湖泊（洞庭湖、鄱阳湖） 湘江、汉江和赣江）和湖泊（洞庭湖、鄱阳湖） 。 其中最长的支流是汉江， 其中最长的支流是汉江，最大的湖泊是鄱阳湖 3.上、中、下游的划分和各段的自然特征。 上 下游的划分和各段的自然特征。 各段的自然特征 下游 上游 湖北宜昌 中游 ————湖北宜昌 湖北宜昌——————江西湖口 江西湖口—————— 江西湖口 上游： 落差大、峡谷多、水流急， 上游： 落差大、峡谷多、水流急，水能丰富 中游： 河道弯曲，支流、 中游： 河道弯曲，支流、湖泊众多 下游： 江阔水深、水流平稳、 下游： 江阔水深、水流平稳、利于航运 4.干流流经的主要地形区 干流流经的主要地形区 干流流经的
苏教版小学语文六年级下册《长江之歌》课件
用线将左右两依山尽 孤帆远影碧空尽
无边落木萧萧下
日落江湖白 水光潋滟晴方好
唯见长江天际流 不尽长江滚滚来 山色空蒙雨亦奇 黄河入海流 潮来天地青
有关描写长江的古诗：
暮江吟 白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 望天门山 李白 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 早发白帝城 李白 早辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 惠崇春江晓景 苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
本课知识点：
重点字词，背诵默写课文； 诗歌作者及诗歌的相关背景； 有关长江的古诗（掌握两首）； 诗歌采用第二人称的写法，把长江比作母亲。从空 间和时间两个角度表达了作者对长江的热爱与依恋 的思想感情。 说长江是“无穷的源泉”是因为长江资源丰富，她 的能源是取之不尽的，是无穷的。说长江“有母亲 的情怀”是因为长江把这些能源都留给了我们，就 像我们的母亲一样，所以说长江“有母亲的情怀”！
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
1长江之歌
一、教材分析《长江之歌》是新教材第十册中的一篇课文，它是上世纪八十年代风靡全中国的大型电视纪录片《话说长江》主题歌歌词。
《长江之歌》是一首抒情诗，诗词意境博大深邃，歌颂了中华民族的母亲河──长江，抒发了中华儿女对伟大祖国真挚、自豪的赞美之情。
《长江之歌》是一曲关于长江的颂歌。
整首诗歌从两个方面来写：第一部分（第1节）是写实，从长江的地理特点出发，具体写出了长江源远流长、宏伟博大、巨人般的气概。
第二部分（第2节）则重于抒情，歌颂了长江古老悠久的历史和奔腾不息、力量无穷的磅礴气势。
需要注意的是，文中前后两次出现，重复吟唱的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”，这2句表达了对长江赞美、依恋的真挚感情。
反复吟唱的艺术渲染节奏感强，具有强烈的感染力，而且这2遍重复是感情的升华，语气第2次比第1次更强烈、更激情，令人油然而生对祖国、对母亲河的热爱之情。
诗歌采用形象、凝练的语言，句式整齐，节奏轻快，极富感染力。
并且运用拟人、比喻、反复等修辞手法，读来大气磅礴，气势恢宏。
二、学情分析五年级的学生已具备了较强的识字能力和一定的预习能力，教师只需对个别易错字稍作强调即可，如：乳（rǔ）、哺（bǔ）、涤（dí）等。
对于词语理解，五年级学生已习得了不少方法，诗歌中重点词语的理解，可以让学生通过课前预习自学，而在课堂中就可以争对个别重点字词结合课文加以理解，如：丰采、哺育、荡涤、磅礴等。
通过四年的语文学习，学生已经具备一定的理解、感悟和小组合作学习的能力。
因为这是一篇主题鲜明、琅琅上口的诗歌，可以放手让学生小组合作学习，说说自己的体会和感悟。
而对于诗歌中较难理解的重点诗句，则鼓励学生提出自己还不理解的诗句，与全班同学共同探讨。
对于这些较难理解的重点诗句，如：“你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。
”“你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外。
”等句，学生可能存在一定的困难。
《长江之歌》课文
《长江之歌》课文
导读：你从雪山走来，
春潮是你的丰采；
你向东海奔去，
惊涛是你的气概，
你用甘甜的乳汁，
哺育各族儿女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海，
我们赞美长江，
你是无穷的源泉；
我们依恋长江，
你有母亲的情怀。
你从远古走来，
巨浪荡涤着尘埃；
你向未来奔去，
涛声回荡在天外，
你用纯洁的清流，
灌溉花的国土；
你用磅礴的力量，
推动新的时代，
我们赞美长江，
你是无穷的源泉；
我们依恋长江，
你有母亲的情怀。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
《长江之歌》课件
gài
灌溉
依恋 磅礴
dí
荡涤
惊涛 挽起
词语掌握：
丰采：美好的仪表举止。 依恋：留恋，舍不得离开。 荡涤：洗涤。 尘埃：尘土。 灌溉：把水输送到田里。
初读感知：
1、全诗表达的强烈感情。 2、诗歌中用到的比喻、拟人等手法。
小组合作：
探究这首诗歌在语言表达上的特 点。请同学们读后交流，将探究发现 到的写在小白板上！
小练笔
• 同学们都有一双会发现美的眼睛，都有一 颗会感受美的心，在探究发现活动中表现
不错，我们探究了诗歌的特点，你能学习
作者的表达方式，再创作一段赞美长江的 诗句吗？Leabharlann • 你从，；
• 你向
，
。
• 你用
，
；
• 你用 _____ ，
。
长江之歌
（第一课时）
长江是我国第一大河，发源青海省唐古拉
山各拉丹冬雪山沱沱河，全长6300千米，流经 11个省、市、自治区，注入东海。它源远流长， 与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一 代又一代中华儿女，被誉为 “母亲河”。它是永远值 得赞颂的。
字词积累：
bǔ
āi
哺育 尘埃
春潮 丰采
气概 乳汁
“你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女； 你用健美的臂膀，挽起高山大海。”
把长江拟人化，当作母亲来写， 只有母亲才会哺育各族儿女、很伟大； 长江很长，它就像母亲伸长健美的臂 膀，从西至东，把祖国的高山大海拉 在手里，使它们永不分离。
“我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江，你有母亲的情怀。”
反复出现两次，更加集中体现 了作者赞美、依恋长江，依恋“母 亲”的情怀。
1《长江之歌》活动单
【学习目标】1．学会生字，理解由生字组成的词语。
2．正确、流利地朗读课文，了解文章内容。
【活动方案】活动一：借助地图，了解长江。
1．看中国地图，了解长江。
2．组内交流：你对长江了解哪些?3．每组的2号代表交流。
活动二：初读课文，扫除障碍。
1．自由大声朗读课文一遍。
（要求：读准生字字音，读顺句子。
）2．组内开火车读生字词，多读几遍，读准字音。
春潮丰采灌溉荡涤臂膀依恋惊涛哺育尘埃情怀交流易错的生字及记住生字的方法。
提出不理解的词语，借助工具书（或联系课文内容）理解。
3．每组选号开火车逐节读课文，用心发现朗读中的错误并及时纠正。
活动三：再读课文，理清脉络。
1．快速默读全文，思考：第一、第二小节分别写了什么？在写法上你有什么发现？2．小组内交流读诗后的收获。
3．全班交流。
【检测反馈】1．《习字册》第一部分描红练习。
（注意写字姿势，看清生字字形。
）2．将每组中错误的序号填在前面的括号内。
①（）A哺（ pǔ）育 B荡涤（dí） C尘埃（āi ） D乳（rǔ）汁②（）A气概 B灌溉 C丰彩 D健美【学习目标】1．有感情地朗读课文，背诵课文。
2．理解诗歌内容，产生对祖国大好河山的热爱之情。
【活动方案】活动一：朗读诗句，提出疑惑。
1．轻声读下列诗句，想想有什么疑问。
我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。
2．小组交流疑问。
3．全班展示。
活动二：体会长江“无穷的源泉”、“母亲的情怀”。
1．自由读第1、2小节并思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？（结合“雪山”、“东海”的地理位置思考。
）从哪些地方看出长江有母亲的情怀？(结合“哺育”“健美”两个词语理解。
) 用朗读传达情感。
2．小组合作学习。
①交流上述思考题。
②互相交流如何读好，合作朗读。
3. 全班展示交流。
活动三：背诵全诗，感悟真情。
1．有感情地练习背诵。
2．小组内互背，交流这首诗的学习收获。
3．全班抽号背诵，交流收获。
【检测反馈】1.将下列诗句补充完整：你从_____________，____________ 你向_____________，_____________ 你用_____________，_________ 你用_____________，_____________ 我们赞美长江，我们依恋长江，2．学唱歌曲《长江之歌》。
《长江之歌》教学课件1
从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?
想一想：
• ①“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母 爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润 着祖国的每寸土地。 • ②“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母 亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对 新时代的发展起着不可估量的作用 。
漫步长江河岸，你 想说些什么呢？
从哪些地方看出长江是无穷的源泉？
想一想：
• ①“远古”是指很遥远的古代， 长江从远古走来，向未来奔去， 时间跨度很大，长江永远不会 停息，所以说它是无穷的源泉 • 指导朗读第一句：“走”、 “奔”句与第一部分的“走”、 “奔”句对比读，体会长江的 宏伟气势和永葆青春的活力。 • ②“灌溉花的国土”：祖国的 领土那么大，长江能将它们一 一灌溉，所以说它是“无穷的 源泉”。“推动新的时代”： 长江能推动时代的发展，力量 是无穷的 。
• 全诗共分两个部分： • 第一部分(第1节)：写 长江源远流长、宏伟 博大、多姿多彩。 • 第二部分(第2节)：写 长江古老悠久、气势 磅礴、力量无穷。
全诗以对长江“赞美”、“依恋”的真挚感情作主线，把长 江源远流长、历史悠久、力量无穷、贡献巨大融为一体，给 读者以强烈的艺术感染，进而升腾起对祖国大好河山 的热
长江：
全长6380公里，是我国第一大河。 流经青海、四川、西藏、云南、重庆、 湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上 海等十一个省市。最后注入东海长江 的资料
长江之歌
《长江之歌》是上世纪八十 年代风靡全中国的大型电视纪 录片《话说长江》主题歌歌词， 这首歌旋律激昂，歌词大气磅 礴，通过对中国的母亲河-长江 的描写与赞美，表达了中国人 民热爱祖国的深厚情感。 “长江之歌”题意是关于长江 的歌，唱长江的歌，赞长江的 歌。它源远流长，与黄河一起 成为中华民族的摇篮，哺育了 一代又一代中华儿女，被誉为 “母亲河”。它是永远值得赞 颂的。
《长江之歌》品析
品析《长江之歌》歌曲简介：《长江之歌》是上世纪八十年代风靡全中国的大型电视纪录片《话说长江》主题歌，王世光曲，胡宏伟作词。
这首歌旋律激昂，歌词气势磅礴，通过对中国的第一长河——长江的描写与赞美，表达了中国人民热爱祖国的深厚情感。
“长江之歌”题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌。
歌词：你从雪山走来，春潮是你的风采你向东海奔去，惊涛是你的气概。
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海·····创作背景：1984年，由胡宏伟同志投稿，并在数以万计中的稿子中脱颖而出，《话说长江》歌词征集组成功录取其歌词，从此此歌曲红遍大江南北，胡宏伟从此也被人们所熟知。
歌曲个人品析：说起长江之歌这首歌曲，倒真是有不少缘分和它，记得最初接触是在初中，随后最近的一次是在今年的五四青年节上，我很荣幸地参加了五四青年合唱，而且合唱曲目就是《长江之歌》和《光荣啊，中国共青团》，但相较之下，我还是对《长江之歌》青睐有加。
每每唱这首歌，总体感觉就是特别有气势，恢弘大气，奔腾如骏马一般，而且从演唱视频上我还从演唱者的脸上看出了对祖国大好河山的热爱，当然全词都把长江作为串接整个歌词的主线，把祖国的宏伟壮阔表现地如此深刻。
整个歌曲分为俩段，整体结构整齐，歌词方面虽然简短，但是曲调确非常有气势，抑扬顿挫，整体感觉特别大，如果能用老师讲的美声来演唱的话，美声给人的感觉声音共鸣的非常悦耳，演唱者大脑那块也火热，有助于情绪的高扬，我觉得效果会更好，声音会更具有穿透力，能够将长江之壮阔推向一个新的高度，无论从乐感和调子来说，个人感觉那样会比较好。
如果我们从感情层面仔细分析的话，就会发现《长江之歌》是属于竭力抒情的歌曲，我们听后的感受大多是激动，兴奋，当然还会有骄傲，这些情绪都是高亢的，如果演唱的时候能把面带潮容，把笑肌抬起来，始终保持一个积极亢奋的状态完成整个演唱，那么效果会更加打动听众。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、长江之歌
课时练习
一、在正确的词下面画上横线。
荡涤气概依恋丰采灌溉尘埃
二、在括号里填上合适的词语。
（）的乳汁（）的清流
（）的臂膀（）的力量
（）的源泉（）的情怀
三、根据课文内容填空.
你从雪山走来，春潮是你的（）；你向东海奔去，惊涛是你的（）。
你用甘甜的（），哺育各族儿女；你用健美的（），挽起高山大海。
我们赞美长江，你是无穷的（）；我们依恋长江，你有母亲的（）。
诗歌中的你是指（），作者把你比作（），表达了作者对长江的（）与（）的思想感情。
四、填诗。
星垂平野阔，。
无边落木萧萧下，。
孤帆远影碧空尽，。
天门中断楚江开，。
山随平野尽，。
万里长江横渡，。