新人教版三年级数学上册教案 第3课时 笔算乘法(连续进位)
人教版三年级数学上册《笔算乘法(进位)》教案
新人教版三年级数学上册《笔算乘法（进位）》教案教学目标：1. 知识目标：分清进位与不进位的情况，正确地进行计算。
2. 能力目标：使学生理解“满十进一”的算理，进而类推出“满几十进几”的算法。
3. 情感目标：通过学习，使学生感知乘法处处在生活中，培养学生观察和思维能力。
教学重点：类推出“满几十进几”的算法。
教学难点：分清进位与不进位的情况，正确地进行计算。
教学过程：一、复习旧知1. 口算3×6＋2= 9×3＋6= 6×3＋5=4×5＋3= 3×8＋7= 2×8＋4=2. 用竖式计算（全班在练习本上做，4生板演）2 3 3 2 4 2 1 2 1 2× 2 × 2 × 2 × 3———————————————二、指导探究1. 师生共探讨18×3的算理算法。
（1）学生独立探索学生在练习本上试做，有困难的可以相互商量，不限制方法。
a．汇报结果，教师把答案依次写在黑板上。
b．师：究竟哪个答案对呢？请大家说一说是怎样想的？（生边回答，师边板书）c．不同的方法都摆在黑板上，大家讨论哪种方法好，把共同的学习目标转向笔算竖式。
d．操作演示师：列竖式计算乘法的时候，要从个位开始算起。
先算个位上的“8”乘3，三八二十四，满十要怎么办？个位满十为什么要向前一位进一呢？我们不妨用小棒图来帮帮忙。
（教师边说边演示）师：现在图中应该有几捆？为什么？师：进上来的2捆就相当于这里的“2”（教师手指笔算竖式中个位满十进上来的2）。
所以应该用1乘3再加上进来的2。
为了避免漏加2，我们在十位上写一个小一点的“2”。
一三得三，再加上进位2，十位上应该写5。
2. 尝试练习教师出示23×4，同座互相说说先算什么，再算什么，然后动笔计算。
3. 反馈练习36×2 28×3 63×2（订正时，着重讲评第三题）4. 师生归纳法则（1）从个位起，用一位数依次乘多位数的每一位数。
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第 6 单元 多位数乘一位数
第 3 课时 笔 算 乘 法（连 续 进 位）
复习导入
1.口算。
7×8+8= 64 3×6+8= 26
7×6+9= 51
4×6+9= 33 3×9+5= 32
9×4+7= 43
5×7+9= 44 5×9+8= 53
2×9+5= 23
2.列竖式计算。 216×3 =648
巩固练习
列竖式计算。
48×7 =336 48
×7 336
92×8=736 92
×8 736
137×6 =822 137×6 822来自179×4=716 179
×4 716
课后练习
一、列竖式计算。 34 ×8＝ 272
34 ×8
272
74×8＝ 592 152×6＝ 912
74 ×8
592
152 ×6
（A ）。
A. 3个8 B. 3个80
C. 3个800
课后练习
四、一套衣服的价钱138元，王老师要买4套这样的衣 服需要多少钱？
138×4=552（元）
答：王老师要买4套这样的衣服需要552元钱。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/182020/12/18Friday, December 18, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/182020/12/182020/12/1812/18/2020 5:18:36 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/182020/12/182020/12/18Dec-2018-Dec-20 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/182020/12/182020/12/18Friday, December 18, 2020 • 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/182020/12/182020/12/182020/12/1812/18/2020
三年级数学上册笔算乘法连续进位教案
三年级数学上册笔算乘法连续进位教案一、教学目标1. 让学生掌握笔算乘法中连续进位的计算方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和观察能力。
3. 提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 笔算乘法中的连续进位现象。
2. 连续进位的计算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握笔算乘法中连续进位的计算方法。
2. 教学难点：理解连续进位的原理，并能正确进行计算。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解连续进位的过程。
2. 运用练习法，让学生在实践中掌握连续进位的计算方法。
3. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索连续进位的计算规律。
五、教学准备1. 教师准备乘法算式卡片。
2. 学生准备练习本和笔。
【教学环节】1. 导入：通过生活实例引入笔算乘法连续进位的概念。
2. 新课讲解：讲解笔算乘法中的连续进位现象和计算方法。
3. 示范演示：教师用卡片展示连续进位的计算过程，让学生直观地了解。
4. 练习巩固：学生独立完成笔算乘法连续进位的练习题。
5. 总结提升：引导学生总结连续进位的计算规律，并应用于实际问题解决。
【作业布置】1. 完成课后练习题，巩固连续进位的计算方法。
2. 观察生活中的数学现象，发现连续进位的情况，并与同学交流。
【教学反思】在课后对教学效果进行反思，看学生是否掌握了连续进位的计算方法，是否能在实际问题中运用。
根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学过程【课堂导入】1. 教师通过讲解一个实际问题，如“小明买了几本书，每本书的价格是8元，他一共花了多少钱？”引入笔算乘法连续进位的概念。
2. 学生思考并尝试解答问题，教师引导学生发现需要进行连续进位的计算。
【新课讲解】1. 教师讲解笔算乘法中的连续进位现象，解释为什么会出现连续进位。
2. 教师通过示例演示连续进位的计算过程，让学生清晰地了解如何进行计算。
【练习巩固】1. 教师发放练习题，学生独立进行笔算乘法连续进位的计算。
三年级上册数学教案-笔算乘法(连续进位)人教新课标
三年级上册数学教案－笔算乘法(连续进位) 人教新课标教案：三年级上册数学教案－笔算乘法(连续进位) 人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标三年级上册的数学内容，具体是笔算乘法中的连续进位问题。
我们将通过例题和练习来掌握这个知识点。
二、教学目标1. 理解连续进位的概念，能够识别和处理笔算乘法中的连续进位问题。
2. 掌握连续进位笔算乘法的计算法则，能够正确进行计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：连续进位笔算乘法的计算方法和步骤。
2. 教学重点：连续进位笔算乘法的计算法则和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设小明有3个袋子，每个袋子有4个苹果，他想知道一共有多少个苹果。
引导学生思考如何用乘法来解决这个问题。
2. 例题讲解：展示例题43×2，引导学生观察和分析，发现3乘以2等于6，而4乘以2等于8，所以答案是。
讲解连续进位的概念和计算方法。
3. 随堂练习：让学生独立完成练习题，如45×3和56×4，引导学生运用连续进位的方法进行计算。
4. 笔算乘法(连续进位)的计算法则：从个位数开始相乘，如果有进位要向前一位加进位。
5. 小组讨论：让学生分组讨论连续进位笔算乘法的计算法则，并分享自己的理解和方法。
六、板书设计板书设计如下：连续进位笔算乘法1. 从个位数开始相乘2. 如果有进位要向前一位加进位七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的第15题。
2. 答案：第1题：23×5=115第2题：46×7=322第3题：34×8=272第4题：57×9=513第5题：68×2=136八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过今天的教学，我发现学生们对连续进位笔算乘法的理解还不够深入，需要在今后的教学中多做类似的练习题，加强巩固。
人教版三年级数学上册笔算乘法(连续进位)教案
人教版三年级上册笔算乘法多位数乘一位数（连续进位）教案教学目标：1、使学生掌握两、三位数乘一位数连续进位的方法，能正确地进行计算。
2、培养学生的分析、概括能力。
3、培养学生主动获取知识的良好的学习习惯。
重点难点：掌握连续进位的方法教学过程：一、学前准备1、口算下面各题。
4×8+2= 5×7+4= 6×5+1= 7×8+5=2、说一说计算两、三位数乘一位数时，应该怎样计算。
（从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一位数，哪一位满十，就向它的前一位进几）二、教学新知1、出示（例3）情景图。
引导学生观察下图：（1）、学生根据图中的意思提出问题：学校正在召开运动会，老师和几名同学为运动员们准备了矿泉水。
每箱有24瓶矿泉水，9箱有多少瓶矿泉水？（2）、怎样列式并解答？为什么？24×9，也就是求9个24是多少。
（3）、先估算一下，9箱大约的多少瓶？10箱是240瓶，9箱一定比240少。
[设计意图]让学生在复杂的生活场景中发现数学问题、提出数学问题，然后再解决数学问题，这是最基本的数学能力，如果学生能够用语言描述出来，就说明学生能够把感性的数学理解上升到理性的认识。
本环节不但能培养学生基本的数学能力，更能够突出本节课的重点，加强学生对进位乘法的练习，夯实基础知识。
学生先自己思考，然后在小组内交流自己的想法。
（4）、用竖式计算。
请一位同学到黑板前板演，其他同学在练习本上计算。
做完共同订正。
2 4×3 92 1 6请计算正确的同学说一说计算过程中需要注意的地方在哪里。
（个位上4×9=36，向十位进3后，十位上2×9=18，表示18个十，18个十还要加上刚才进上来的3个十共21个十，2应写在积的百位，1应写在积的十位）老师提问：通过同学们自己解决以上问题，你觉得在计算进位乘法时应该注意什么呢？老师小结：用一位数乘另一个因数的十位后要看看个位上乘得的积有没有进位，如果有进位，不要忘记加上进位的数，如加上进位数后又需进位，那么还需向百位进位或把最高位写在百位上。
三年级数学上册笔算乘法连续进位教案
三年级数学上册笔算乘法连续进位教案一、教学目标：1. 让学生掌握笔算乘法中连续进位的计算方法。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 培养学生耐心、细致的计算习惯。
二、教学内容：1. 笔算乘法中的连续进位概念。
2. 连续进位的计算方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握笔算乘法中连续进位的计算方法。
2. 教学难点：理解连续进位的概念，并能熟练运用计算方法。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受连续进位。
2. 采用小组合作交流法，培养学生的合作意识。
3. 采用练习法，巩固学生对连续进位计算方法的掌握。
五、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，引出连续进位的概念。
2. 讲解：讲解连续进位的计算方法，让学生明白为什么会出现连续进位。
3. 示范：老师示范笔算乘法中的连续进位计算，让学生跟随老师一起操作。
4. 练习：学生独立完成笔算乘法中的连续进位练习题，老师巡回指导。
6. 拓展：布置课后练习题，巩固学生对连续进位的掌握。
7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对连续进位计算方法的掌握程度。
2. 观察学生在小组合作交流中的表现，评估其合作意识和沟通能力。
3. 结合学生的课堂表现和练习情况，给予及时的反馈和指导。
七、教学资源：1. 教学PPT：展示连续进位的概念和计算方法。
2. 练习题：提供不同难度的练习题，让学生巩固所学知识。
3. 计算器：为学生提供计算工具，帮助他们更好地理解连续进位。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解连续进位的概念和计算方法。
2. 第3-4课时：进行连续进位的笔算练习。
3. 第5-6课时：通过小组合作交流，巩固连续进位计算方法。
4. 第7-8课时：进行综合练习，评估学生对连续进位的掌握程度。
九、教学反思：1. 教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况。
三年级上册数学教案6.2.3 多位数乘一位数(连续进位)的笔算人教新课标版
第六单元多位数乘一位数教学设计2.笔算乘法第3课时多位数乘一位数(连续进位)的笔算教学内容人教版三年级上册教材第62页例3,第62页“做一做”的题目及第63页练习十三的第6题。
内容简析例3 教学连续进位的笔算乘法。
连续进位的笔算乘法的算法与例2一样,但比较复杂,通过合作交流,利用知识的迁移类推归纳计算法则,准确计算。
教学目标1.使学生理解多位数乘一位数(连续进位)的笔算的算理,经历进位的过程,理解“满几十进几”的道理,掌握算法。
2.理解乘法估算方法,能利用估算确定积的大概范围,养成利用估算检验结果是否正确的习惯。
3.使学生通过实际操作,自主探索、合作交流,掌握算法,培养合作意识和计算技能。
教学重难点体验迁移、类推的数学思想。
经历连续进位的笔算乘法的探究过程,理解并掌握连续进位的笔算算理和算法。
教法与学法1.本课时教学连续进位的笔算乘法时主要是运用合作探究、迁移类推的教学方法:通过小组合作探究发现竖式计算中出现两次连续进位的情况,利用多位数乘一位数(一次进位)的知识迁移、类推探究连续进位的方法。
2.本课时学生主要是通过合作探究、迁移类推、归纳等方法来学习多位数乘一位数(连续进位)的笔算方法。
承前启后链教学过程一、情境创设,导入课题故事情境导入法:教师手持猴子、小鹿、公鸡的卡片出示给同学们看,然后依次粘 贴在黑板上,声情并茂地讲述这三只小动物争论的话题:这三只小动物都说自己是森林中最聪明的小动物,你们看,它们每人计算了一道乘法题目。
分别在三只小动物下面写出下列算式:29×3 142×4 134×7鼓励学生在黑板上进行板演,针对第三个算式中出现的情况设置问题:在计算这道题的时候遇到了什么问题?这道题与以前学过的笔算乘法有什么不同? 【品析．．．:．通过小故事引出新知识．．．．．．．．．．,．让学生与旧知识进行对比．．．．．．．．．．．,．使学生发现计算时遇到的新问．．．．．．．．．．．．．题．,．借此引出本课内容．．．．．．．．,．能够激发学生渴求解决问题的兴趣。
三年级上册数学教案-6.2 笔算乘法(连续进位) ︳人教新课标
三年级上册数学教案-6.2 笔算乘法（连续进位）︳人教新课标教学目标：1. 让学生掌握三位数乘以一位数的连续进位计算方法。
2. 培养学生运用笔算乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和审题能力。
教学内容：1. 三位数乘以一位数的连续进位计算方法。
2. 乘法竖式的书写规范。
3. 乘法计算的实际应用。
教学重点：1. 连续进位计算方法的掌握。
2. 乘法竖式的书写规范。
教学难点：1. 连续进位的处理。
2. 乘法计算的实际应用。
教学过程：一、导入1. 复习旧知：引导学生回顾之前学习的乘法知识，如两位数乘以一位数的计算方法。
2. 提出问题：如果我们要计算一个三位数乘以一个一位数，该如何进行？二、探究新知1. 演示：教师通过具体例子，演示三位数乘以一位数的计算过程，引导学生观察连续进位的处理方法。
2. 讨论：学生分小组讨论，总结出连续进位计算的方法。
3. 归纳：教师引导学生归纳出连续进位计算的方法，并强调乘法竖式的书写规范。
三、巩固练习1. 学生独立完成课本上的练习题，巩固连续进位计算方法。
2. 教师巡查，指导学生书写竖式，纠正计算错误。
四、拓展提高1. 学生尝试解决一些实际问题，如购物找零等，培养学生运用笔算乘法解决问题的能力。
2. 教师出示一些变式题，如多位数乘以多位数的计算，引导学生运用所学知识解决问题。
五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结连续进位计算方法和乘法竖式的书写规范。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
六、作业布置1. 课本练习题：完成课后练习题，巩固连续进位计算方法。
2. 家庭作业：家长协助孩子完成一道实际问题，培养学生运用笔算乘法解决问题的能力。
教学反思：本节课通过具体的例子和实际操作，让学生掌握了三位数乘以一位数的连续进位计算方法，培养了学生的计算能力和解决问题的能力。
在教学过程中，要注意引导学生观察、讨论和总结，充分发挥学生的主体作用。
同时，要加强课堂巡查，及时纠正学生的错误，确保教学效果。
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第6单元多位数乘一位数
2.笔算乘法
第3课时笔算乘法（连续进位）
【教学内容】
教材第62页例3。
【教学目标】
1.理解掌握两次进位的笔算乘法的算理和计算方法，能正确计算。
2.经历探索两次进位的笔算乘法的计算过程，体验迁移类推的思想和方法。
3.在理解实际问题中感受数学知识源于生活，培养学生善于探索的精神。
【教学重难点】
重点：掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法，能正确地进行计算。
难点：探索连续进位乘法的计算方法。
【教学过程】
一、复习旧知
1.口算。
7×8+8= 4×6+9= 5×7+9=
3×6+8= 3×9+5= 5×9+8=
7×6+9= 9×4+7= 2×9+5=
指名口答，并说说你是怎样算的。
2.列竖式计算。
216×3 73×3
指名板演，集体反馈时让学生说说是怎样计算的。
二、探究体验。
1.观察情境图。
（出示教材第62页的情境图）
运动会已经开始了，我们去看看吧。
（1）请仔细观察，从图中你了解了哪些数学信息？
你能提出哪些数学问题？
（根据学生汇报，板书问题“有9箱矿泉水，每箱24瓶，一共有多少瓶？”）
（2）组织学生列出算式。
板书：24×9=
2.探究算法。
（1）估算。
请同学们估算一下，9箱矿泉水大约有多少瓶？学生独立估算后进行全班交流。
学生可能会出现不同的算法：①24接近整十数20，可以把24看成20来估算，因为20×9=180，所以24×9大约是180，也可以把24看做30，乘9后得数是270，那么24×9得数在180和270之间。
②先算10箱就是240瓶，那么9箱一定比240瓶少。
（2）探究笔算方法。
①教师：如果要知道准确的瓶数，该怎么办？请同学试着做一做，在
做题的过程中体会一下与前一节课学习的笔算有什么不同,在小组中交流自己的想法。
②全班交流。
请用竖式做的同学到黑板上板演。
（可能会出现以下几种情况）
在计算的过程中学生可能会出现以下几种错误：（学生交流）
a.计算时忘记进位，或忘记加进位数。
b.把进位数当作乘数去乘另一个乘数。
请学生说说为什么要这样做，并帮助学生及时纠正错误，分析错误原因。
（提示：9与2乘得18，加上个位的进位数3得21，要向百位进2十位写1，由于第一个乘数没有百位，所以向百位进的2不必写到横线上，可直接写在百位上）
3.比较分析。
教师：这道题与前一节课学的例题有什么相同的地方？有什么不同的地方？
学生思考后，讨论交流。
教师板书课题：笔算乘法（连续进位）。
三、巩固深化
1.教材第62页做一做。
（1）学生独立计算，教师指名板演。
（2）教师：竖式书写时要把数字写清楚，进位数字一定要对准位置，向十位进的数要写在十位上。
（3）在计算过程中你发现了什么？积的百位上发生了什么变化？2.对比练习。
出示：49×8= 69×8=
学生独立完成（教师巡视、指导）。
算完后，比较这两题有什么区别。
（49×8：8与十位上的4乘得32，还要加上进位数7；69×8：8与十位上的6乘得48，加上进位数7得55，应再向百位进5，十位写5。
）
3.练习十三第1~3题。
（课堂独立练习、板演齐练、分组练习。
）
四、课堂小结
这节课我们学习了连续进位的笔算乘法，你有什么收获？
笔算时，要注意哪些问题？
1.计算时应注意，不要忘记进位，也不要忘记加进位数。
2.不要误把进位数当作乘数去乘另一个乘数。
【教学反思】
组织学生进行自主探索、合作交流，从而启发学生探索多样的计算方法，让学生对计算方法有深刻的体验、思考。
在教学过程中启发学生用多种方法思考，多问问他们在计算过程中发现了什么，引导他们分析、归纳出多位数乘一位数的计算方法。
练习中注重学生数学思维的训练，多让学生说说“你是怎么想的？”，这样才能达到良好的教学效果。