2012德育学分总结
2012-2013德育总结
2012——2013第一学期德育工作总结2012—2013学年第一学期德育工作总结本学期我校德育处在各级领导和校长室的正确领导下，以科学发展观为指导，提高学校德育工作实效性，在全体师生的共同努力下，圆满完成了上级布置的各项工作，本学期的工作取得了一定的成绩，现总结如下：一、加强教师队伍的建设，提高德育工作水平。
1、加强师德建设。
学期初组织广大干部教师认真学习了《中小学教师职业道德规范》、《义务教育法》等教育法律法规，使广大教师全面了解了新时期教师职业道德规范基本要求，提高了教师遵守规范的自觉性，促进了教师良好师德形象的养成，每位教师确能为人师表，教书育人，以全心全意为学生服务的奉献精神投身教育事业，以广博的业务知识和高尚的师德争做“学生爱戴，家长信赖”的好教师。
2012.8刘文俊老师获区级师德先进个人。
2、做好班主任培训和管理工作。
班主任是德育工作的中坚力量，但班主任工作水平有高有低，因此做好班主任培训工作，使班主任工作更具有针对性，尤为重要。
10月23日召开了班主任工作经验交流会，各班主任介绍了班级管理经验，明确了各班的工作内容和奋斗目标，推动提高了班主任工作水平，促进了班主任工作的积极性和规范性。
8.4班在班主任陈朝晖老师带领下在“学雷锋树美德做新人”活动中获市级先进集体。
进一步规范、实施班级管理量化制度和班主任考核制度。
3、充分发挥学科教师在德育工作中的主动性、积极性，树立全员育人观念。
各学科教师结合本年级教育重点，加强学生德育教育，并在教学中有所体现，教师做到了在课堂教学、个别辅导、作业批改中贯彻德育教育。
对单亲家庭学生、学习困难学生及品德、纪律差的学生在思想、学习、生活等方面给予关心和帮助。
二、加强学生养成教育，提高学生道德品质1、开学第一周为落实《规范》周，各班组织学生深入学习了《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、《天津市中小学生礼仪常规》，继续开展了“三个活动”，即“五尊、五不、五远离活动”，从各个方面对学生提出要求,使学生明确该做什么，不该做什么，如果做了将受到如何处理，使学生守纪律、懂礼貌，促进学生自觉遵守校纪校规，养成良好的行为习惯。
2012-2013学年度第一学期德育工作总结
2012-2013学年度第一学期德育工作总结德育工作总结2012-2013学年度第一学期本学期我校德育工作，继续围绕上级工作部署和学校工作计划，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立科学发展观，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，以培育和弘扬“北京精神”为重点，把社会主义核心价值体系融入中小学教育，营造全员、全过程、全方位的教育环境，坚持继承传统优秀文化与弘扬时代精神相结合，坚持增强理想价值认同与养成良好行为习惯相结合，坚持集体主义教育与个人全方面发展相结合，全面加强与改进了我校德育工作，提升了我校学生的思想道德素质。
现将一学期的工作梳理、反思，以便今后更好的开展工作。
一、加强课程德育建设和学科德育落实国家、地方、校本三级课程中蕴涵丰富的德育资源，本学期我们充分发挥课堂教学的育人主渠道、主阵地作用，加强课程德育的落实。
推进了《品德与生活》、《品德与社会》等德育课程的教学改革，增强了课程的吸引力与实效性。
坚持开展了学科德育的展示、交流、研讨活动。
在确保开齐开足德育课程的前提下，开设好《向阳河畔》这门地主特色德育课程，同时加强了德育课程研究。
二、加强校园文化建设，形成富有内涵和特色的校园文化。
学校文化是德育工作的重要阵地和学生价值观念形成的有力导向，是学校发展的灵魂，对学生思想道德品质的形成发挥着潜移默化的作用。
本学期我们结合校情，加强了校园环境、学风教风、班级文化、学生社团、红领巾阵地、党团建设等方面的建设，努力形成了富有内涵和特色的学校文化。
1、加强校园宣传栏、阅报栏等宣传阵地的建设，营造浓厚的校园文化氛围。
2、加强学校组织制度建设。
建立健全学校各项管理制度，并抓好贯彻落实，做到严格管理，规范有序；学校内各部门分工清晰，职责明确。
3、加强学校精神文化建设。
深入推进学风、教风、校风建设，挖掘校徽、校训、校歌等文化载体的象征意义，开展了诠释校训、唱响校歌等主题教育活动。
4、加强活动文化建设。
德育分总结报告
德育分总结报告德育是培养学生良好品德、健康心理、积极行为的教育过程。
我学校注重学生的德育教育，通过一学年的德育活动，我深刻认识到德育的重要性，并在其中有所收获和成长。
首先是品德方面的培养。
学校开展了以“修身齐家治国平天下”为主题的德育活动。
我们通过学习传统文化、参观红色教育基地等活动，了解了优秀传统文化的内涵，明确了作为一名学生应有的基本道德规范。
在日常生活中，我努力严格要求自己，注重修身养性，提高自我修养。
同时，通过参与志愿活动，我进一步增强了责任感和奉献精神，体验到帮助他人带来的快乐和满足。
其次是心理健康方面的培养。
学校开设心理健康课程，并举办各类心理健康讲座和培训，使我们了解到心理问题的常见原因和解决方法。
通过这些学习，我认识到每个人都会面临各种各样的压力和困扰，但只有积极应对和正确处理才能保持健康的心态。
我运用所学的方法，学会了自我调节情绪和压力的能力。
同时，学校还组织了一系列的户外拓展活动，通过团队合作、互助互爱的形式提高学生的人际交往能力。
最后是行为习惯方面的培养。
学校一直强调学生的自律自制能力和良好的行为习惯。
通过市场经济社会理念的培养，我们从小做起，落实课堂纪律，遵守学校规章制度，提高了自己的纪律意识。
同时，学校还培养我们节约意识，倡导环保健康的生活方式，我逐渐养成了克制浪费，节约用水用电等良好习惯。
总而言之，通过一学年的德育教育，我受益匪浅。
从品德、心理和行为方面得到了全面的提升和锻炼。
我明白了作为一个学生，要有强烈的责任感和奉献精神，要修身养性，注重品德修养。
要学会调整心态，积极应对压力。
同时，要养成良好的行为习惯，自律自制，做到自己的言行一致。
通过这些德育活动，我从中发现了自己的不足并有了改进的方向，在德育的道路上不断前行。
但是，德育教育仍然存在着一些问题。
首先，有些同学对德育教育缺乏认识，无法真正领会其中的价值和重要性；其次，有些德育活动缺乏针对性，形式单一，未能引起同学们的浓厚兴趣；再次，德育教育与学科教育的结合还不够紧密，需要进一步加强。
2012德育总结
高寨乡中心小学德育工作总结（2011-2012年）德育是学校实施素质教育的重要组成部分。
它贯穿于学校教育教学的全过程，对学生健康成长与学校工作起着向导、动力和保证作用。
一年来，我中心小学始终把德育工作放在首位。
坚持以育人为本的办学方向，确立“全面规划、整体推进、突出重点、讲求实效”的德育工作思路，拓宽德育工作渠道，提高德育工作的针对性、实效性和主动性。
努力把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新一代。
一、建全机构，强化师德。
1、学校第一把手担任德育工作领导组长，下设组员。
做到分工明确、职责分明、上下联系、步调一致，育分发挥德育管理效能。
2、加强理论学习，利用教师每周的政治学习机会，组织教师学习《教师法》、《未成年人保护法》、《新义务教育法》有效地加强了教师的职责道德建设，教师安教、乐教、善教、勤教风尚不断深入发展。
3、定期召开班主任工作会议。
组织班主任学习《加强学校德育管理》、《培养良好的班风学风》等文件资料。
要求教师深入了解学生的思想状况。
对学生加强行为规范教育。
杜绝各种违纪行为发生，使教育教学工作秩序正常化。
4、加强学校、家庭、社会“三结合”的德育工作管理网络建设。
做好家访工作，要求教师与家长交朋友，实行德育网络管理。
二、德育管理制度化1、对学生进行严格要求，定期组织学生学习《小学生日常行为规范》以及学校制定的各种规章制度和德育管理目标。
2、抓好少先队工作积极开展中队活动，教育少先队员向雷锋等英雄人物学习，做祖国的好孩子。
3、每月最少要召开一次校会，每周星期一进行国旗下的思想教育，对全体师生进行中国近代史教育、国情教育、思想道德纪律教育。
总结各阶段的工作情况及表彰好人好事。
定期出版学校的宣传板报，推动德育工作的纵深发展。
4、对学生进行正面教育，聘请司法所的同志为师生上法制教育课。
组织师生观看禁毒宣传教育图片。
引导师生不要违法违纪，认识法律的威严。
5、班主任要上好班会课，专题思想品德课。
2012年个人德育工作总结范文
2012年个人德育工作总结范文2012年个人德育工作总结范文伴随着教育改革的不断深化，素质教育的全面推进，2002至2003第一学期的德育工作，在十六大精神鼓舞下，在市教育局、市团委和德育教研部门的正确领导和亲切关怀下，加之全乡师生的共同努力，圆满地完成了本学期的各项工作。
为发扬成绩，克服不足，以利于今后的工作，把本学期的德育工作总结如下：一、基本情况本学期注重全面实践江总书记三个代表的重要思想和以德治国的宏伟方略，认真贯彻江总书记《关于教育问题的谈话》精神和全国中小学德育工作会议提出的要求，继续发扬我乡德育工作优势，加大对德育工作的领导，以全面推进素质教育为目标，以社会主义道德建设为基础，以培养学生的健全人格为重点，以中小学德育课堂为载体，以丰富多彩的教育活动为途径，以家庭、学校、社会三为一体的教育网络为保证，积极构筑我乡德育工作发展的新格局。
二、主要做法和成绩1、加强管理、开展养成教育。
我们要求各校利用主题班会，组织学生学习《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》。
小学从养成教育入手，强化日常生活中良好行为习惯的训练，初中加强了国情教育，法制教育和纪律教育，进行正确的人生观、世界观和价值观的教育，同时对中小学进行心理健康教育。
2、本学期我们组织学生观看百部爱国影片活动，通过座谈写观后感为载体，活化教育内容，深化教育主题。
使爱国主义教育、社会主义教育、集体主义教育和革命传统教育寓以其中。
3、通过多种形式载体，进一步贯彻落实了《公民道德建设实施纲要》要求学生严格恪守爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、无私奉献的基本道德规范。
为了使这一教育得到深入发展，本学期我们开展了公德杯主题班会活动，在9节参赛课中，有1节获市级奖，有3节获乡级奖，有7篇课案设计被评为市级优秀教案。
4、加强以班主任为主体的德育队伍建设，要求各校每月开展一次有质量的丰富多彩的主题班队会。
同时要树立转化一个后进生比发展一个优生更重要的教育思想。
2011——2012德育工作总结
2011——2012学年度小学部德育工作总结本学期在开展德育工作的过程中能始终坚持以人为本的德育理念，坚持德育为首的观念, 全面落实“以德治校”、“以法治校”的思想，以求真务实、科学创新的精神开展德育工作，科学把握未成年人身心发育的特点，遵循未成年人思想道德建设工作的规律性，以促进学生全面发展为目标，全面加强了学生行为习惯养成教育、心理健康教育等工作。
进一步完善了常规管理，开展了一系列行之有效的德育活动，切实发挥了学校作为加强未成年人思想道德建设的主课堂、主阵地、主渠道的作用，将学校特色教育“信心教育”始终贯穿于教育教学中。
现将一学期来所做的工作总结如下：一、队伍建设方面1．组织全体教师认真学习新课程标准下的德育理论，进一步明确了新形势下德育的内涵，增强了全体教职工的德育工作意识，形成人人参入、全员育人的良好氛围。
2．完善了管理网络，继续建立完善了校内“一点三线”的德育管理网络格局，实行了校长总指挥，德育处、少先队具体负责，各班辅导员通力协作并组织实施的德育管理机制。
根据德育工作目标、内容、实施途径，建立、健全岗位责任制，形成了齐抓共管的合力。
3．进一步加强了辅导员队伍建设，努力提高整体管理水平。
组织了辅导员学习有关制度、条例，让辅导员熟知学校的整体工作思路及要求，进一步统一思想和行为。
加强了对辅导员的业务培训，解决了工作中遇到的实际问题，提高了个体业务素质。
二、班级管理方面1．继续落实了“班级三生转化”工作，指导辅导员坚持以“五自”教育为中心，引导学生人格上自尊，心理上自信，生活上自理，行为上自律，学习上自强。
重点关注留守儿童、单亲子女，关注他们的学习、生活、心理状况等，通过个别辅导形式引导他们热爱学习，学会生活自理，帮助调节疏导心理问题，使这些孩子能健康快乐地成长。
2、继续推行了“红领巾示范岗值周制”。
本学期“红领巾示范岗”值周活动还是4——6年级各中队依次循环进行。
由值周老师带领三个年级共10名优秀学生进行为期一周的“红领巾示范岗活动”，对全校卫生境况、纪律安全情况等进行全面的巡查和督导，当日情况由值周教师在评比榜上集中公布，对突出问题进行强调。
2012-2013年第一学期德育总结 Word 文档
2014-2015学年度第二学期德育工作总结土门学校2015/6/292014-2015学年度第二学期德育工作总结我校德育工作以坚持“育人为本、德育为先”的理念，以“校园礼仪文化”为载体，探索学生良好心理素质形成的规律与方法，促进学生全面发展和健康成长。
使学校德育工作的针对性和实效性得以再提高，实现了本学期德育目标的要求，取得了一定的成绩，现就一学期来我校德育工作总结如下：一、改进德育工作方法，提高德育工作实效。
学校坚持德育为首的工作思路，积极研究德育工作内容，针对新时期德育新问题，提出学校德育工作新思路，改进学校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。
1．加强师德师风建设搞好学校的德育工作，离不开一支经验丰富、方法独到的德育工作者队伍。
组织教师学习组织党员教师重点学习十八大报告，并专门开设了学校师德论坛交流学习心得体会，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范。
爱生乐教，勤奋工作，勇于创新，乐于奉献。
全面关心、爱护暂时落后的学生，杜绝体罚与变相体罚现象。
构建平等、民主的师生关系。
2．抓好班主任队伍管理定时召开班主任工作会议，与班主任老师一起探讨学校德育工作的方法，布置每月的工作重点和主题教育活动，及时反馈、处理班级中发现的问题。
并不断完善班主任岗位职责，工作条例、考核、奖励制度，做好班主任工作的月查，加强班主任工作的过程化管理。
3．构建社会、家庭、学校同步教育网络德育工作离不开社会、家庭的配合，为此学校积极构建社区、家庭、学校德育工作网络。
期中前后各年级举行了家长会，使学校教育和家庭教育步调一致。
希望家长和学校密切配合，用正确的方法教育好孩子。
4．加强特殊学生管理期初学校对全校学生进行了排查摸底，全面了解了学生的家生活、学习及行为情况。
对贫困生学校积极与关工委、退协、红十字会等联系结对帮助，对行为习惯不了的学生做好帮教转化工作建立帮教档案，并制定了具体的帮教措施，记载好帮教情况，努力做到用爱心去关怀他们，用耐心去感化他们，尽量把一些苗头性问题消灭于萌芽状态之中。
德育学分评定总结
德育学分评定总结1. 引言德育学分评定是高等教育中一个非常重要的评价指标，它涵盖了学生在道德、品德、社会责任等方面的表现和发展。
本文将对德育学分评定的过程和结果进行总结和分析，以期对学校德育工作的改进提供参考。
2. 德育学分评定的概况德育学分评定是根据学校制定的德育指标和评价体系，对学生在校园生活中展现的道德品质和行为举止进行评定并给予相应学分奖励。
学分可以作为学生的绩点加分，也可以影响奖学金评定和纪律处分等方面。
德育学分评定的目的是激励学生积极发展道德品质，培养良好的品行和社会责任感。
3. 德育学分评定的过程德育学分评定的过程一般包括以下几个环节：3.1 制定评价指标和评价体系学校需要根据教育部相关政策和内部要求，制定适合本校特点的德育评价指标和评价体系。
这些指标和体系应该包含学生的道德品质、行为规范、社会实践等方面。
3.2 收集学生德育信息学校通过学生日常表现、社团活动、志愿服务等途径收集学生的德育信息。
可以通过德育评定表、问卷调查等方式记录学生的道德行为和参与社会活动的情况。
3.3 评定学生德育学分根据收集到的学生德育信息，学校组织评审小组对学生进行德育学分的评定。
评审小组一般由德育工作专家、教师代表和学生代表组成，综合评估学生的道德品质和行为表现。
3.4 公示和反馈评定结果应当向学生和家长进行公示，并提供给学生个人档案。
同时，学校还应当向学生提供评定结果的反馈和指导意见，帮助学生改进不足，发展潜能。
4. 德育学分评定的结果德育学分评定的结果对学生的个人发展和学业有着重要影响。
以下是德育学分评定结果可能产生的影响：4.1 绩点加分根据学校制定的规则，德育学分可以作为学生绩点的一部分，用于提高学生的学业成绩。
4.2 奖学金评定德育学分评定结果也会作为奖学金评定的依据之一。
德育成绩优秀的学生可以获得更高的奖学金。
4.3 纪律处分德育学分评定结果也可能影响到学生的纪律处分。
如果学生的道德品质和行为不符合学校要求，可能会遭到相应的纪律处分。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2011-2012学年度第一学期德育学分总结为了进一步优化学校德育工作，学校实施“德育学分制”方案，旨在变管理为服务，调动学生主观能动性，为学生提供一个宽松、自主的学习生活和成长环境，打破旧的主观评价学生的评价体系，将德育活动制度化、学分化，德育目标详细化。
结合本班学生的具体情况，经过18周的具体操作，学生在仪容仪表、出勤、文明卫生、纪律、着装、在宿舍等六个方面都取得良好的效果。
现总结如下：
一、建立适合本班的德育扣分项目
利用班会等时间，我带领学生认真学习“德育学分制”评定内容，要求学生熟记于心。
结合本班的具体情况，考虑从6个方面进行强化：纪律30分，出勤20分，仪容仪表10分，值日10分，出操10分，住宿生在宿舍，走读生在教室20分。
二、强调准确、公平、如实记载
班级成立学生考评小组，由班主任和五名学生组成。
五名学生分别记录纪律、出勤、仪容仪表、出操、值日和加减分项情况，老师负责汇总。
每周五班会课，学生考评小组在我的指导下，审核每周的填写情况，并由我汇总到德育学分手册上，，学生根据每周的表现与扣分，进行认真的自我评价，周末由学生带回家，由家长写一些建议及点评。
下周一带回学校我进行总结点评。
学生在校期间，要求每天的记载真实可信。
为使每个学生能取得较好成绩，我及时提醒学生可能出现的
错误，把错误消灭在萌芽状态，减少扣分的几率，使他们逐渐形成自我约束力，从被动变自觉。
在如实记载的同时，及时汇总，公布成绩，同时公布扣分的具体原因，做到让学生知其然，有明确的改正方向，有较强的针对性。
比如某同学因为某种原因被扣分，在心服口服的基础上，及时采取补救措施，争取把扣除的分再挣回来。
三、取得的效果
实施德育学分以来，对约束学生的日常行为，起到了一定的积极作用，使学生养成了自觉、认真完成各项工作的习惯。
班里几乎没有随意逃避值日，不穿工装的现象，但缺课、迟到及课上说话的现象还未解决，与家长沟通也未得到很好的解决，下学期还需继续探讨解决方案。
总之，通过将德育量化成学分制，便于把口头说教变成了行为教育，有利于学生自我管理和自我约束，同时在《德育学分制》的具体实施过程中，一定要注意两点：不能以扣分代替教育过程；学分量的评价要和学生质的评价相结合,最终通过学生、家长和老师的一起努力，让学生学会为人的基本原则，养成文明的行为习惯，形成良好的道德素养，铸就诚信、积极、独立、和谐的个性。
2012年1月。