嘀格伢儿的梦教案
嘀格伢儿的梦
第一课嘀格伢儿的梦一.[教学目标]：1.能学会演唱《嘀格调》，并用明朗、流畅的声音表现歌曲活泼欢乐的情绪。
2.在欣赏《土家喜爱咚咚奎》的过程中，初步了解木管乐器及其音乐色，能自信大方的跳起摆手舞主动惨与音乐听赏活动.3.能安静地聆听歌曲《我躺在绿色的草地上》，体验它优美抒情的情绪，并能轻声跟唱歌曲。
4.在“音乐列车”的活动中，能自主学习有关四分之二和四分之三拍子的知识，并能辨别这两种拍子的歌曲。
二.[教学课时]：两课时三.[教学重点、难点]：1.能学会演唱《嘀格调》2.能积极参与随音乐跳摆手舞的活动。
四.[教学经过]：第一课时一.激趣1.播放《土家喜爱咚咚奎》2.同学们，我国是个多民族国家，谁知道刚才的乐曲是关于哪个民族的吗？你们还学过或听过哪些土家族的歌舞，音乐啊二.看一看.播放土家族风俗民情音像：笑嫁，对小歌，摆手舞，铜铃舞，茅在斯等。
三.唱一唱.1.今天，让我们一起走进土家寨。
体验土家族的民俗风情。
听。
土家族的水车正在唱山歌欢迎我们呢！2.出示：《脚踏车唱山歌》3.让我们来与他们对唱山歌吧！4.播放《嘀格调》5.你能给歌曲取名吗？6.出示《嘀格调》7.我们再来听一遍《嘀格调》大家来边听边在心里默唱歌曲。
8.组织学生比赛唱.第二课一.复习《嘀格调》1.赛唱《嘀格调》2你能根据歌词的唱法唱一唱《嘀格调》的旋律吗？3.指导学生将《嘀格调》中个别歌词改为土家方言并分乐写对唱，最后加上土家人对山歌时表示结束的吆喝二.听一听.播放《土家喜爱咚咚奎》，简介乐曲：（1）咚咚奎是土家族的一种民间乐器，通常由竹子制成，长约10厘米.（2）乐曲为木管五重奏。
三.跳一跳.指导学生跳摆手舞、再次播放《土家喜爱咚咚奎》，带领学生跳摆手舞.四.总结：你还了解哪些少数民族的风俗民情？今天，我们在欢快的歌舞中了解了土家族的民俗风情。
我国的少数民族众多，民间音乐。
舞蹈丰富多彩。
希望大家多多收集这方面的资料，走进精彩的民间文化大世界！第二课西部放歌.一.[教学目标].1.在听赏歌曲《黄河船夫曲》时，感受陕西民歌的，能模仿陕西方言随乐跟唱.二.[教学重点、难点]：感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现.三.[教学时间]：一课时.四.[教学过程]：一.走进西部.1.歌声引进西部（1）音乐引路.（《黄土高坡》）.（2）你们刚才一听到的这首的歌叫什么？它的风格怎样？你能唱上几句吗？2.影片简介西部.二.西部放歌.1.听《黄河船夫曲》（1）聆听、感受。
湘版五年级音乐上《嘀格伢儿梦》说课稿(4)
湘版五年级音乐上《嘀格伢儿梦》说课稿(4) 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《嘀格伢儿的梦》说课稿一、说教材《嘀格伢儿的梦》是湖南文艺出版社，义务教育课程标准实验教科书，五年级上册第一单元的教学内容。
共包括演唱歌曲《嘀格调》，欣赏《木管五重奏》，唱唱《脚踏水车唱山歌》和音乐列车四部分，本节课重点是教唱歌曲《嘀格调》和练习节奏两部分。
二、说教法本节课的主要教学任务是教学生唱歌曲《嘀格调》，这是一首湘西族的儿歌，所以我想到了要渗透民歌到课堂当中。
首先我先给学生欣赏了3首不同地域的民歌，让学生听后讨论这些歌曲的不同之处，来真实的感受不同民族、不同地域的音乐差异，了解了一方水土养育一方人的特点；让学生知道了音乐就源于生活，音乐就在我们身边。
通过三个民族的对比引出了民歌的讲解，学音乐不光学唱歌，还要学基本的音乐常识。
接着我又给学生插入一些湘西族的民俗风情图片，让学生对这个民族有个基本了解，通过看这些优美的图片吸引学生的注意力，随后引入这首儿歌的学习。
通过学唱这首歌曲，来进一步学习音乐旋律、音高音准的把握，更重要的是学会唱歌的方法，要处理好歌曲的情感，声情并茂的完美演绎此曲。
音乐课中，乐理知识是重中之重。
要想学好音乐，必须学会乐理。
乐理知识在音乐中就好比一栋楼房的地基，只有地基稳固了楼房才能住的长久，所以乐理知识必须渗透到教学当中。
我在课堂上设计了一些音符和节奏的训练，对于学生来说，这一块是比较难而且比较枯燥的，所以我的流程是由易到难、逐个攻破，我还设计了不同的拍法，目的就是让学生比较轻松的学习。
我的音乐教学理念是教学生如何识谱，让学生能慢慢成长，逐渐摆脱教师，自己拼谱，自主歌唱。
三、说学法本节课针对的是五年级的孩子，这个年龄段的孩子已经有了自己的思维，在教师教课过程当中，对教师话语的理解和运用是可以是灵活、融会贯通的，但这个年龄段的孩子在上课过程当中容易走神，不能全身心的投入到课堂当中，所以教师要找些容易吸引学生的方法，课上也要随时的用巧妙的方法将走神的学生拖回课堂。
湖南文艺出版社小学五年级上册音乐教案
嘀格伢儿的梦第一课时教学内容：学唱歌曲《嘀格调》和《脚踏水车唱山歌》教学目标：1．能用明亮而有弹性的声音唱好《脚踏水车唱山歌》，能学会演唱《嘀格调》，并用明亮、流畅的生音表现歌曲活泼欢乐的情绪。
2．在听赏《土家喜欢咚咚喹》的过程中，初步了解木管乐器及其音色，能自信大方的跳起摆手舞，并主动参与音乐听赏活动。
教材重点与难点：能用明亮、流畅的声音表现歌曲及体会乐曲《土家喜欢咚咚喹》。
是注意音色与节奏的把握教学准备：有关土家族风俗民情的资料，磁带，录音机，电子琴一、课前工作1、组织上课2、总结上学期学习情况3、本学期教学中对学生的要求二、新课学习《了解土家风俗》1．播放《土家喜欢咚咚喹》师：同学们，我国是一个多民族国家，谁知道刚才乐曲是与哪个民族有关？（学生回答）你们回学过或听过那些土家族风俗：对山歌。
让我们一起来练唱《脚踏水车唱山歌》师：今天，让我们一起走进土家寨，体验土家民情风俗，听，土家族的水车在唱着山歌欢迎我们呢？2．放磁带《脚踏水车唱山歌》让我们来与他们一起唱一唱（要求：声音活泼，圆润，有弹性）3、学唱《嘀格调》师：你们的声音真美，把土家族的娃娃也吸引过来了，他们正唱着山歌呢？我们来听听他们唱的什么歌？播放《嘀格调》师：你们从这首歌曲的歌词中知道了他们唱些什么吗？有什么地方不明白？教师简介你能给歌曲取名吗？师：嘀格调是根据一首土家山歌改变而成的歌曲，出示《嘀格调》曲，再次欣赏土家族个个能歌善舞，让我们再来听一遍《嘀格调》大家边听边在心里默默唱歌曲。
学唱歌曲师：土家山歌通常采用对唱的形式，我们也来进行对歌的学习比赛要求：自己选择对唱乐句，跟琴分乐句进行对唱师播放《嘀格调》跟音乐进行对唱、查自学情况后评价，选择自己喜欢的乐句进行对唱）唱旋律，师：你能根据歌词的唱法唱一唱《嘀格调》的旋律吗？学生完整的唱歌曲，这里要注意结束句听赏《土家喜欢咚咚喹》播放《土家喜欢咚咚喹》乐曲介绍：冬冬喹施土家族的一种民族乐器，通常由竹子制成，乐曲为木管五重奏学生看书，了解木管的形状，随乐跳一跳在三年级跳过摆手舞，学生们回忆，然后听音乐跳一跳4、总结师：你还了解哪些少数民族的民俗？（学生回答）今天，我们在欢快的歌舞中了解了土家族的风俗民情，我国的少数民族众多，民间音乐舞蹈丰富多彩。
五年级上册音乐教案-嘀格伢儿的梦湘教版
嘀格伢儿的梦课时: 第一课时教学内容：《嘀格调》、《土家喜爱咚咚喹》、《脚踏水车唱山歌》教学目标：1、能学会演唱《嘀格调》，并用明亮、流畅的声音表现歌曲活泼、欢乐的情绪2、在听赏《土家喜爱咚咚喹》的过程中，初步了解木管乐器及其音色，能自信大方地跳起摆手舞主动参与听赏活动。
教学重点：能用明亮的声音演唱《嘀格调》教学难点：能初步了解木管乐器及其音色，能自信大方地参与听赏活动。
教学准备：I课件教学过程：一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、基础训练师：同学们，你们去过咱们湖南的湘西吗？在湘西啊，有很多的大山，大山里住着很多的少数民族，你们知道有些什么民族吗？1、请同学们交流。
师：住在大山里的人们，最喜欢用山歌来表达自己的心情了，听，他们脚踏着水车，唱起了山歌呢！2、聆听歌曲《脚踏水车唱山歌》。
3、听唱法学唱《脚踏水车唱山歌》4、轻声演唱，注意声音位置。
三、新课教学。
1、导入师：今天，我们学唱一首湘西民歌，（解释歌词中湘西方言的意思）如：“嘀格”有小和少的意思，“一班”、“坪坝”、“伢儿”分别是“一群或一伙”、“大块的平地或操场”、“孩子”的意思2、老师范唱3、采用竞赛的方式学习曲谱（1）自由击拍视唱两分钟（2）谁先举手就让谁先唱，请3-5名学生唱（3）比一比谁唱得好（4）全班唱曲谱4、学习歌词：吐词要清晰5、歌曲分析与处理：基本速度为中速稍快，基本情绪是活泼、富有朝气。
第一、二乐句力度为mf，要唱得连贯、轻松、活泼。
第三乐句是全曲的高潮，力度为f，情绪较为激动，演唱应连贯圆润第四乐句的前两小节用微弱、清晰而有弹性的声音演唱，最后两小节用力度mf和连贯的课题:嘀格伢儿的梦课时:第二课时教学内容：《我躺在绿色的草地上》、音乐活动教学目标：1、听赏《我躺在绿色的草地上》，感受歌曲的情绪。
2、积极参与音乐活动，了解二拍子和三拍子。
教学重点：能用明亮的声音演唱《嘀格调》教学难点：能初步了解木管乐器及其音色，能自信大方地参与听赏活动。
五年级上册第一课.罗老师
嘀格伢儿的梦教案音乐组二号参赛教师罗睿《嘀格伢儿的梦》教案音乐组二号参赛教师罗睿教学目标：一、能用明亮而有弹性的声音唱好练声歌曲《脚踏水车唱山歌》二、能学会演唱《嘀格调》，能用欢快活泼的情绪演唱歌曲，了解湖南湘西民歌，并能在音乐情境活动中尝试用不同形式与风格演唱歌曲。
三、能积极参与演唱及表演活动，从中获得健康的审美情趣。
能了解歌曲的内涵。
教学重点：能学会用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《嘀格调》。
教学难点：尝试用不同形式与风格演唱歌曲，并参与表演。
并能了解歌曲的内涵。
教具准备：多媒体课件、电子琴、打击乐器。
教学过程：一、欣赏导入1、课件出示凤凰、张家界等风景。
（教师介绍湘西民族风情）二、课前准备2、练声曲教学《脚踏水车唱山歌》重点强调练习顿音记号“▼”，演唱要短促。
顿音记号只唱原音符时值的四分之一。
脚踏水车唱山歌5脚.1踏245水.1车5唱43山4-5歌，1=H 小快板5咕5噜5咕5噜.k1咕k5噜5咕5噜5咕5噜.k1咕k5噜k3咕k3噜k2噜k2噜-1噜。
新课教学1、课件出示《嘀格调》的曲谱听范唱。
（注：歌谱附于在教案后）2、有节奏读歌词并了解歌词大意。
①初步了解歌词大意，引导掌握：嘀格：小和少的意思。
伢儿：指孩子。
一班班：一些和一伙的意思。
鞋鞋：鞋子。
坳：ào 山间的平地，小山。
坪坝：开阔地或操场。
花花溪：小溪边。
②根据节奏读练歌词。
③拍手击掌等肢体动作敲击节奏。
O X | O X | O X | O X :||3、学唱曲谱。
①师弹奏乐曲旋律学生哼唱一遍。
②指导切分音处的唱法。
4、学唱歌词。
①跟范唱一起唱一遍，熟悉旋律和歌词。
②带着轻松的情绪唱一遍。
③教师指导学生想象孩子们劳动读书、做操的场面唱歌曲。
（课件中出示）5、歌曲艺术处理。
①男女声合作，对唱一遍。
②强调结尾处歌声速度放慢。
③由学生分小组推荐、自荐和教师选举的方式选出舞蹈、和打击乐器的同学。
其余的同学一起把《嘀格调》表演出来。
拓展：学生根据自己对湘西孩子的印象，说句祝福或夸奖的词。
小学五年级上册音乐教案 第一课 嘀格伢儿的梦
小学五年级上册音乐教案第一课嘀格伢儿的梦第一课嘀格伢儿的梦教学目标：1、能用明亮而有弹性的声音唱好《脚踏水车唱山歌》2、能学会演唱《嘀格调》，并用明亮流畅的生音表现歌曲活泼欢乐的情绪。
3、在听赏《土家喜欢咚咚喹》的过程中，初步了解木管乐器及其音色，能自信大方的跳起摆手舞，并主动参与音乐听赏活动。
教材重点与难点：能用明亮、流畅的声音表现歌曲及体会乐曲《土家喜欢咚咚喹》。
难点是注意音色与节奏的把握教学准备：有关土家族风俗民情的音像资料教学光盘钢琴教学课时：一课时总序第1个教案教学过程：一、课前工作 1、组织上课2、总结上学期学习情况3、本学期教学中对学生的要求二、新课学习 1、了解土家风俗播放《土家喜欢咚咚喹》师：同学们，我国是一个多民族国家，谁知道刚才乐曲是与哪个民族有关？你们回忆学过或听过那些土家族风俗：哭嫁对山歌……让我们一起来欣赏 2、练唱《脚踏水车唱山歌》师：今天，让我们一起走进土家寨，体验土家民情风俗，听，土家族的水车在唱着山歌欢迎我们呢？放光碟《脚踏水车唱山歌》 1=E---C 2/415 1︱5 1 ︱5 4 3 4︱ 5 -︱55 1 5 ︱55 15︱ 3 3 2 2︱ 1 - ‖脚踏水车唱山歌咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜让我们来与他们一起唱一唱 3、学唱《嘀格调》师：你们的声音真美，把土家族的娃娃也吸引过来了，他们正唱着山歌呢？我们来听听他们唱的什么歌？播放《嘀格调》师：你们从这首歌曲的歌词中知道了他们唱些什么吗？有什么地方不明白？教师简介你能给歌曲取名吗？师：嘀格调是根据一首土家山歌改变而成的歌曲，出示《嘀格调》曲，再次欣赏土家族个个能歌善舞，让我们再来听一遍《嘀格调》，大家边听边在心里默默唱歌曲。
学唱歌曲师：土家山歌通常采用对唱的形式，我们也来进行对歌的学习比赛要求：a、自己选择对唱乐句，跟琴分乐句进行对唱 B、师播放《嘀格调》跟音乐进行对唱C、查自学情况后评价，选择自己喜欢的乐句进行对唱唱旋律师：你能根据歌词的唱法唱一唱《嘀格调》的旋律吗？学生完整的唱歌曲，这里要注意结束句 4、听赏《土家喜欢咚咚喹》播放《土家喜欢咚咚喹》乐曲随乐跳一跳三、总结。
第一单元嘀格伢儿的梦
第一单元嘀格伢儿的梦理解教材：1、湘西民歌，民族音乐文化的味道特浓，我们的学生对它很陌生，要想唱出湘西民歌的韵味来，比较难；《嘀格调》是久唱不衰的湘西儿童歌曲旋律欢快活泼，表现了少数民族少年儿童健康、美好的的生活，歌曲内容十分贴近这个年龄段的学生。
这首歌的速度很快，要跟上节奏比较难。
2、在听赏和熟悉歌曲不同风格的歌曲中学习拍号拍子。
单元目标：从欣赏和了解土家族风情中感受民族音乐的特点，学习和掌握歌曲的难点，用轻快，活泼的声音来表现土家歌唱曲的韵味。
通过演唱和表现不同拍子的歌曲，学习合掌掌握拍号和拍子，并且能做出准确的音乐判断。
教学重点：学唱歌曲《嘀格调》教学难点：解决难点节奏，唱出湘西的民风。
课时安排：第一课时：了解土家风情，欣赏土家音乐，第二课时：学唱《嘀格调》第三课时：赏析作品，学习3/4和2/4拍子和拍号第一课时：走进欢乐的土家山寨教学目标：通过网络和学生的收集土家族的风土人情，欣赏土家特色音乐，学习土家摆手舞，感受湘西民族音乐的韵味。
教学准备：找好相关网站，准备合适的音响资料，布置学生搜集资料。
教学重点：听赏和演唱音乐片段，谈感受，模仿韵味教学难点: 学习摆手舞，感受歌曲的速度和力度教学过程:第二课时：学唱和表演土家的歌《嘀格调》教学目标：1、能用明亮、活泼的声音演唱歌曲，表现歌曲积极向上的情感。
模仿歌词写写自己的生活。
教学准备：学习土家方言，准备上课的道具教学重点、难点：歌曲节奏和速度的处理教学过程：第三课时：感受和比较学习认识拍子拍号教学目标：通过欣赏与演唱来感受拍子给我们带来音乐的美妙组合。
教学准备：准备节拍对比的歌曲教学重点、难点：掌握拍子的强弱规律教学后记：。
小学音乐教案(五年级)
嘀格伢儿的梦——教学案例教学目标:1、能用明亮而有弹性的声音唱好《脚踏水车唱山歌》2、能学会演唱《嘀格调》,并能积极主动参与音乐表现活动,表现歌曲活泼欢乐的情绪。
教学重点:能用明亮的声音演唱《嘀格调》。
教学难点:能积极主动参与音乐表现活动,表现歌曲活泼欢乐的情绪。
教学准备:钢琴、CAI课件教学过程:一、说一说、看一看1、导入师:同学们,你们去过咱们湖南的湘西吗?在湘西啊,有很多的大山,大山里住着很多的少数民族,你们知道有些什么民族吗?有那些风俗民情吗?(运用谈话法导入,通过师生的交谈来传播和学习与歌曲有关的知识)2、学生观看CAI:土家族风俗民情音像(情境激趣法也就是学生通过观看教师播放的音像资料,进一步激起他们的兴趣和好奇心)二、唱一唱(一)《脚踏水车唱山歌》师:住在大山里的人们,最喜欢用山歌来表达自己的心情了,听,他们脚踏着水车,唱起了山歌呢!1、学生聆听歌曲《脚踏水车唱山歌》。
2、学生边踏脚边聆听歌曲《脚踏水车唱山歌》。
3、学生边聆听歌曲边用创编的声势动作伴奏歌曲《脚踏水车唱山歌》。
(听唱法学唱《脚踏水车唱山歌》,不同的方式方法聆听,一步步加深对歌曲的印象,不知不觉就学会了发生练习《脚踏水车唱山歌》,这是最为实际的方法。
)4、学生与教师或学生对唱《脚踏水车唱山歌》。
(在先聆听感受的基础上,采用对歌的演唱形式,运用练习法学唱《脚踏水车唱山歌》)1(二)《嘀格调》1、导入师:你们的声音真美,把土家族的小朋友也吸引过来了,我们来听听他们唱的什么歌2、学生聆听歌曲《嘀格调》3、学生再次聆听歌曲《嘀格调》4、学生阅读课本和观看CIA:“嘀格”---------小和少“一班”------一群或一伙-“伢儿”--------孩子“坪坝”------- 大块的平地或操场教师简约介绍歌词中湘西方言的意思(教师运用讲授法、读书指导法,教师有目的、有计划的指导学生通过阅读教材,聆听教师的口头解释获得理解湘西方言的意思)5、老师范唱。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
嘀格伢儿的梦教案 Corporation standardization office #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8
教学目标：
1、能用明亮而有弹性的声音唱好《脚踏水车唱山歌》
2、能学会演唱《嘀格调》，并用明亮、流畅的生音表现歌曲活泼欢乐的情绪。
3、在听赏《土家喜欢咚咚喹》的过程中，初步了解木管乐器及其音色，能自信大方的跳起摆手舞，并主动参与音乐听赏活动。
教材重点与难点：
能用明亮、流畅的声音表现歌曲及体会乐曲《土家喜欢咚咚喹》。
难点是注意音色与节奏的把握
教学准备：
有关土家族风俗民情的音像资料教学光盘钢琴
教学课时:
一课时
教学过程：一、课前工作
1、组织上课
2、总结上学期学习情况
3、本学期教学中对学生的要求
二、新课学习
1、了解土家风俗
播放《土家喜欢咚咚喹》
师：同学们，我国是一个多民族国家，谁知道刚才乐曲是与哪个民族有关（学生回答）
你们回学过或听过那些土家族风俗：哭嫁对山歌。
让我们一起来欣赏
（播放土家个、风俗民情）
2、练唱《脚踏水车唱山歌》
师：今天，让我们一起走进土家寨，体验土家民情风俗，听，土家族的水车在唱着山歌欢迎我们呢？
放光碟《脚踏水车唱山歌》
1=E---C 2/4
5 1︱5 1 ︱5 4 3 4︱ 5 –︱5555 1 5 ︱5555 15︱ 3 3 2 2︱ 1 - ︱︱
脚踏水车唱山歌咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜
让我们来与他们一起唱一唱（要求：声音活泼，圆润，有弹性）
3、学唱《嘀格调》
（1）师：你们的声音真美，把土家族的娃娃也吸引过来了，他们正唱着山歌呢我们来听听他们唱的什么歌
播放《嘀格调》
师：你们从这首歌曲的歌词中知道了他们唱些什么吗？
有什么地方不明白？
教师简介
（2）你能给歌曲取名吗？
师：嘀格调是根据一首土家山歌改变而成的歌曲，出示《嘀格调》曲，再次欣赏
土家族个个能歌善舞，让我们再来听一遍《嘀格调》，大家边听边在心里默默唱歌曲。
（3）学唱歌曲
师：土家山歌通常采用对唱的形式，我们也来进行对歌的学习比赛
要求：a、自己选择对唱乐句，跟琴分乐句进行对唱
B、师播放《嘀格调》跟音乐进行对唱
C、查自学情况后评价，选择自己喜欢的乐句进行对唱
（4）唱旋律
师：你能根据歌词的唱法唱一唱《嘀格调》的旋律吗？
学生完整的唱歌曲，这里要注意结束句
4、听赏《土家喜欢咚咚喹》
（1）播放《土家喜欢咚咚喹》乐曲
介绍：冬冬喹施土家族的一种民族乐器，通常由竹子制成，长约10厘米，
乐曲为木管五重奏
学生看书，了解木管的形状
（2）随乐跳一跳
在三年级跳过摆手舞，学生们回忆，然后听音乐跳一跳
4、总结
师：你还了解哪些少数民族的民俗（学生回答）
今天，我们在欢快的歌舞中了解了土家族的风俗民情，我国的少数民族众多，民间音乐舞蹈丰富多彩。
希望大家多收集这方面的资料，走进精彩的民间文化大世界。