游记写作指导课件
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写作学写游记精美PPT课件
全篇布局
开头可交代时间、地点、人物、心情、 游览地以及对此地的初步印象。
中间详写景物特征。笔法细腻，景物 鲜明，情景交融，给人美的感受
结尾应用议论或抒情的方式写下自己 的感受，有头有尾，给人完整印象
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
二种是定点观察。如《小石潭记》第二段，作者驻足细看， 刻画了潭水的清澈和游鱼的欢乐。如站在公园某一角，对公园进 行由远及近的观察。又如我们登上塔顶，从东南西北四个方向对 塔下景物进行观察。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
离开人工湖，我和师傅来到了游乐园。游人有的在玩“激 流勇进”，有的在玩“疯狂老鼠”，有的在玩“青蛙 跳”“碰碰车”。我和师傅坐了“海盗船”，“海盗船”越 摇越快，当“海盗船”摇得飞快时,我的心怦怦直跳，我和师 傅大叫：“停下来!快停下来啊！”“海盗船”真恐怖。（详）
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
学习目标
1．了解游记的特点和写作的基本要求。 2．把握游记的写作技巧，反复实践，提高写作能力。
同学们，古人说得好：读万卷书，行万里路。近年来，随 着人们生活水平的提高，大家外出旅游的机会多了，城市的繁 华、乡村的秀美、名胜古迹的魅力，总是令我们流连忘返。
开头可交代时间、地点、人物、心情、 游览地以及对此地的初步印象。
中间详写景物特征。笔法细腻，景物 鲜明，情景交融，给人美的感受
结尾应用议论或抒情的方式写下自己 的感受，有头有尾，给人完整印象
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
二种是定点观察。如《小石潭记》第二段，作者驻足细看， 刻画了潭水的清澈和游鱼的欢乐。如站在公园某一角，对公园进 行由远及近的观察。又如我们登上塔顶，从东南西北四个方向对 塔下景物进行观察。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
离开人工湖，我和师傅来到了游乐园。游人有的在玩“激 流勇进”，有的在玩“疯狂老鼠”，有的在玩“青蛙 跳”“碰碰车”。我和师傅坐了“海盗船”，“海盗船”越 摇越快，当“海盗船”摇得飞快时,我的心怦怦直跳，我和师 傅大叫：“停下来!快停下来啊！”“海盗船”真恐怖。（详）
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
学习目标
1．了解游记的特点和写作的基本要求。 2．把握游记的写作技巧，反复实践，提高写作能力。
同学们，古人说得好：读万卷书，行万里路。近年来，随 着人们生活水平的提高，大家外出旅游的机会多了，城市的繁 华、乡村的秀美、名胜古迹的魅力，总是令我们流连忘返。
游记作文指导实用ppt课件
2．写游览的风景名胜，要着眼于那里的风景特 色，要把那里景物特有的美写具体，写生动，令 人喜爱与向往。如果你没有外出旅游过，那就写 你家乡的景物，仔细观察，家乡的景物定有那与 别处不同的特有的美。
3. 文体不限，题目自拟，不少于600字。 4. 结合我们本节课所学习的写作技巧完成作文。Fra bibliotek注重 写法
多种修辞 多种感官 动静结合 虚实结合 烘托渲染
把握 情感
情景交融 缘景入情
（三）运用恰当的表达方式， 抒发一种真切的情感。
有情有景，情景交融，才能打 动读者，让读者欣赏美的时候，与 作者的情感产生共鸣。抒情的笔调 一般在文章结尾处呈现。
奇异的黄山
人们都说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”我竟也有机会来到黄山， 观赏黄山壮丽的景色。
（二）运用多种写作文法描绘出一片
美景。 （1）可以运用不同的感觉器官来写景。 （2）可以运用多种修辞手法来写景 （3）可以引用诗句把景装饰得更美。 （4）可以描写人文景观，增加丰富美 景的历史文化内涵。 （5）可以引用神话传说，使美景更奇
丽更迷人。
欣赏：（景物可以写得如此这般美）
湖面上悬浮着一层青纱般的薄雾， 袅袅升腾。近处湖面波澜不起，平滑如 镜，倒映着花红柳绿，山如墨染。时有 游鱼蹿出，激起层层涟漪。远处村庄偶 尔传来几声鸡鸣犬吠，在这宁静的大山 中清晰可闻。湖岸边，鸟声啁啾，清风 徐来，幽静阵阵。如丝的柳枝垂入湖水。 随风摇曳，露出木船船头一角。烟雨朦 胧中的大自然，比平时又添了几重旖旎 春色。 （摘自《春游》作者：于清存）
这样的云环锁着这样的山，这样的山衬托着这样的云，再加上空中五彩缤纷彩 霞，山顶郁郁葱葱的松林，山间红叶似火的枫树，山下淙淙作响的清泉，让你感 觉像是走进了连绵不断的画卷里，这真是“日照香炉生紫烟，遥看云海舞山间， 奇山异树云中里，天下美景归黄结山尾。应”用议论或抒情的方式写下自己的感受，有头有尾，
3. 文体不限，题目自拟，不少于600字。 4. 结合我们本节课所学习的写作技巧完成作文。Fra bibliotek注重 写法
多种修辞 多种感官 动静结合 虚实结合 烘托渲染
把握 情感
情景交融 缘景入情
（三）运用恰当的表达方式， 抒发一种真切的情感。
有情有景，情景交融，才能打 动读者，让读者欣赏美的时候，与 作者的情感产生共鸣。抒情的笔调 一般在文章结尾处呈现。
奇异的黄山
人们都说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”我竟也有机会来到黄山， 观赏黄山壮丽的景色。
（二）运用多种写作文法描绘出一片
美景。 （1）可以运用不同的感觉器官来写景。 （2）可以运用多种修辞手法来写景 （3）可以引用诗句把景装饰得更美。 （4）可以描写人文景观，增加丰富美 景的历史文化内涵。 （5）可以引用神话传说，使美景更奇
丽更迷人。
欣赏：（景物可以写得如此这般美）
湖面上悬浮着一层青纱般的薄雾， 袅袅升腾。近处湖面波澜不起，平滑如 镜，倒映着花红柳绿，山如墨染。时有 游鱼蹿出，激起层层涟漪。远处村庄偶 尔传来几声鸡鸣犬吠，在这宁静的大山 中清晰可闻。湖岸边，鸟声啁啾，清风 徐来，幽静阵阵。如丝的柳枝垂入湖水。 随风摇曳，露出木船船头一角。烟雨朦 胧中的大自然，比平时又添了几重旖旎 春色。 （摘自《春游》作者：于清存）
这样的云环锁着这样的山，这样的山衬托着这样的云，再加上空中五彩缤纷彩 霞，山顶郁郁葱葱的松林，山间红叶似火的枫树，山下淙淙作响的清泉，让你感 觉像是走进了连绵不断的画卷里，这真是“日照香炉生紫烟，遥看云海舞山间， 奇山异树云中里，天下美景归黄结山尾。应”用议论或抒情的方式写下自己的感受，有头有尾，
游记作文课件ppt完整版
偏离游记主题
游记作文中过多地涉及与游记无关的内容，导致作文主题不明确。解决方法是 紧扣游记主题，围绕旅行经历和景点介绍展开写作，避免过多涉及其他无关内 容。
没有明确的中心思想
游记作文缺乏明确的中心思想，只是简单地罗列景点和经历。解决方法是确立 明确的中心思想，如表达对旅行的热爱、对自然的敬畏等，并在作文中贯穿始 终，使作文更加有深度和内涵。
导游讲解
导游的讲解可以提供大量关于目 的地历史、文化、风俗等方面的 信息。
旅游资料
旅游指南、地图、宣传册等资料 可以提供丰富的背景知识和素材。
网络资源
互联网上的旅游网站、博客、论 坛等可以提供大量的游记作文素
材。
CHAPTER 02
游记作文写作技巧与方法
选题策略与角度选择
选择有特色的旅游目的地
挑选具有独特自然风光、人文景观或历史背景 的地方作为游记主题，如名胜古迹、自然风光、 民俗风情等。
感谢您的观看
游记作文中，对景点的描述过于笼统，没 有具体的细节描写，使读者无法形成清晰 的画面。解决方法是加入具体的细节描写， 如景点的特色、历史背景、人物活动等， 使内容更加生动有趣。
VS
没有个人感受
游记作文只注重景点介绍，缺乏个人感受 和体验，使读者无法产生共鸣。解决方法 是结合个人经历和情感，表达对景点的感 受和思考，增加作文的感染力和吸引力。
图文并茂的展现
运用生动的图片和贴切的文字描述，使游记更加形 象、生动。
音视频资料的辅助
加入相关的音视频资料，如旅游纪录片、当地音乐 等，丰富游记的表现形式和内涵。
CHAPTER 06
游记作文实践训练与提高途 径
观察生活，积累素材
随时记录
将观察到的有趣事物、美丽景色、独特感受 等及时记录下来，形成素材库。
游记作文中过多地涉及与游记无关的内容，导致作文主题不明确。解决方法是 紧扣游记主题，围绕旅行经历和景点介绍展开写作，避免过多涉及其他无关内 容。
没有明确的中心思想
游记作文缺乏明确的中心思想，只是简单地罗列景点和经历。解决方法是确立 明确的中心思想，如表达对旅行的热爱、对自然的敬畏等，并在作文中贯穿始 终，使作文更加有深度和内涵。
导游讲解
导游的讲解可以提供大量关于目 的地历史、文化、风俗等方面的 信息。
旅游资料
旅游指南、地图、宣传册等资料 可以提供丰富的背景知识和素材。
网络资源
互联网上的旅游网站、博客、论 坛等可以提供大量的游记作文素
材。
CHAPTER 02
游记作文写作技巧与方法
选题策略与角度选择
选择有特色的旅游目的地
挑选具有独特自然风光、人文景观或历史背景 的地方作为游记主题，如名胜古迹、自然风光、 民俗风情等。
感谢您的观看
游记作文中，对景点的描述过于笼统，没 有具体的细节描写，使读者无法形成清晰 的画面。解决方法是加入具体的细节描写， 如景点的特色、历史背景、人物活动等， 使内容更加生动有趣。
VS
没有个人感受
游记作文只注重景点介绍，缺乏个人感受 和体验，使读者无法产生共鸣。解决方法 是结合个人经历和情感，表达对景点的感 受和思考，增加作文的感染力和吸引力。
图文并茂的展现
运用生动的图片和贴切的文字描述，使游记更加形 象、生动。
音视频资料的辅助
加入相关的音视频资料，如旅游纪录片、当地音乐 等，丰富游记的表现形式和内涵。
CHAPTER 06
游记作文实践训练与提高途 径
观察生活，积累素材
随时记录
将观察到的有趣事物、美丽景色、独特感受 等及时记录下来，形成素材库。
第五单元写作学写游记ppt课件河北省八年级下册部编本
第五单元
写作 学写游记
【写作文题】 我们可能都有过旅游的经历。旅途中，我们不仅观赏自然风光，了解民风民俗，
同时也会有许多新奇的感受，产生很多思考和遐想。选择一处自己游览过的景点， 自拟题目，写一篇游记。不少于600字。
【写作导航】 写好一篇游记，应从以下几个方面着眼：
1．内容要真实。游览时，要调动各种感官去全方位地观察，全方位地体验，以 把握住游览时所见到的自然风光和社会风貌的基本特点。只有这样，才能得到真 实的内容。
每年五月十五，从三座塔里的十五个孔可以看到三十个圆月，加上天上一个，水中一个，总共三十二个。
每3．年名五胜月类十：湖五①，了中从解三当，座地塔名石里胜的；塔十五很个孔精可以致看到，三十掩个圆映月，在加上绿天上树一个丛，水中中一，个，格总共外三十清二个新。 ，格外美丽。我心里暗暗想着：
3．要情景交融。
然科技不发达，但他们凭着勤劳的双手，将宏伟的堤坝筑成，给西湖增添了一道
妩媚的风景线。
走在“苏堤”上，迎面吹来凉爽的风，这时，一条柳枝吹到了我的面前，只见 你我弃不医 由从升文起它，一把股不边敬缘佩畏人之群情严唤，醒古寒；人虽，发出了淡淡的小芽，生命力真是顽强呀！
5．应不拘形式。
不知不觉中，我们沿着“白堤”来到了西湖中著名的景点“断桥残雪”。传说这 每年五月十五，从三座塔里的十五个孔可以看到三十个圆月，加上天上一个，水中一个，总共三十二个。
2．要有选择、有重点地去写。游览一个地方，必然会观察到许多值得写的东西， 如果不加选择，将观察所得平铺直叙地写出来，那么写成的只能是一篇“流水 账”，失去了吸引人的力量。
3．要情景交融。我们游览一个地方总有不同于以往见闻的感触。写游记应该追 求情景交融的效果，使游记中的景与情统一起来，景真情也真，情文并茂，引人 入胜。
写作 学写游记
【写作文题】 我们可能都有过旅游的经历。旅途中，我们不仅观赏自然风光，了解民风民俗，
同时也会有许多新奇的感受，产生很多思考和遐想。选择一处自己游览过的景点， 自拟题目，写一篇游记。不少于600字。
【写作导航】 写好一篇游记，应从以下几个方面着眼：
1．内容要真实。游览时，要调动各种感官去全方位地观察，全方位地体验，以 把握住游览时所见到的自然风光和社会风貌的基本特点。只有这样，才能得到真 实的内容。
每年五月十五，从三座塔里的十五个孔可以看到三十个圆月，加上天上一个，水中一个，总共三十二个。
每3．年名五胜月类十：湖五①，了中从解三当，座地塔名石里胜的；塔十五很个孔精可以致看到，三十掩个圆映月，在加上绿天上树一个丛，水中中一，个，格总共外三十清二个新。 ，格外美丽。我心里暗暗想着：
3．要情景交融。
然科技不发达，但他们凭着勤劳的双手，将宏伟的堤坝筑成，给西湖增添了一道
妩媚的风景线。
走在“苏堤”上，迎面吹来凉爽的风，这时，一条柳枝吹到了我的面前，只见 你我弃不医 由从升文起它，一把股不边敬缘佩畏人之群情严唤，醒古寒；人虽，发出了淡淡的小芽，生命力真是顽强呀！
5．应不拘形式。
不知不觉中，我们沿着“白堤”来到了西湖中著名的景点“断桥残雪”。传说这 每年五月十五，从三座塔里的十五个孔可以看到三十个圆月，加上天上一个，水中一个，总共三十二个。
2．要有选择、有重点地去写。游览一个地方，必然会观察到许多值得写的东西， 如果不加选择，将观察所得平铺直叙地写出来，那么写成的只能是一篇“流水 账”，失去了吸引人的力量。
3．要情景交融。我们游览一个地方总有不同于以往见闻的感触。写游记应该追 求情景交融的效果，使游记中的景与情统一起来，景真情也真，情文并茂，引人 入胜。
人教部编版八年级语文下册教学课件第5单元单元写作指导5学写游记(共27张PPT)
(5)游记可以插入一些有文化底蕴的东西。写游记时 总要涉及某一个地方，而任何一个地方都有一定的历史。 游记不能纯粹是写这个地方有哪些事物，还可能牵涉到 这个地方的历史掌故、神话传说、英雄人物、天文地理 等方面的东西。这就需要了解这个地方的一些人文知识、 风俗习惯等，然后巧妙地根据文章中心表达的需要选择 插入的内容。
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第5单元 单元写 作指导 5学写 游记(共 27张PP T)
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第5单元 单元写 作指导 5学写 游记(共 27张PP T)
◆注意事项 一是有的同学认为，游记只能写山水，其实这种理 解是片面的，游记除了可以写山水以外也可以写城市、 小镇等，例如《走进纽约》这篇游记就是写城市。 二是有的同学认为，游记只能写名胜古迹，这也是 片面的。游记的写作范围很宽，有名气的地方可以写， 没有名气的小地方也可以写，只要你去过，仔细观察过， 给你留下了很深印象的都可以写。
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第5单元 单元写 作指导 5学写 游记(共 27张PP T)
◆游记应当寓情于景，创造出情景交融、令人遐想 的意境来。
一般人写游记往往热衷于记叙游历的过程，实际上， 好的游记不仅能传播相应的旅游知识，还能传播作者的 情感。游记如果仅仅是客观地写过程，传播效果就不太 理想。因此，在游记的写作中要注意在记山水的同时， 将自己的感受表达出来。一般来说，谈感受能使文章的 思想得到升华，可以更好地发挥游记的宣传和教育作用。 在谈感受的时候 要注意两条：一是水到渠成，感想源于 游览的具体内容，是作者的肺腑之言。二是画龙点睛， 恰到好处地表现主题。
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第5单元 单元写 作指导 5学写 游记(共 27张PP T)
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第5单元 单元写 作指导 5学写 游记(共 27张PP T)
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第5单元 单元写 作指导 5学写 游记(共 27张PP T)
◆注意事项 一是有的同学认为，游记只能写山水，其实这种理 解是片面的，游记除了可以写山水以外也可以写城市、 小镇等，例如《走进纽约》这篇游记就是写城市。 二是有的同学认为，游记只能写名胜古迹，这也是 片面的。游记的写作范围很宽，有名气的地方可以写， 没有名气的小地方也可以写，只要你去过，仔细观察过， 给你留下了很深印象的都可以写。
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第5单元 单元写 作指导 5学写 游记(共 27张PP T)
◆游记应当寓情于景，创造出情景交融、令人遐想 的意境来。
一般人写游记往往热衷于记叙游历的过程，实际上， 好的游记不仅能传播相应的旅游知识，还能传播作者的 情感。游记如果仅仅是客观地写过程，传播效果就不太 理想。因此，在游记的写作中要注意在记山水的同时， 将自己的感受表达出来。一般来说，谈感受能使文章的 思想得到升华，可以更好地发挥游记的宣传和教育作用。 在谈感受的时候 要注意两条：一是水到渠成，感想源于 游览的具体内容，是作者的肺腑之言。二是画龙点睛， 恰到好处地表现主题。
2020春人教部编版八年级语文下册教 学课件 第5单元 单元写 作指导 5学写 游记(共 27张PP T)
游记写作方法优秀课件PPT
默契的知已。（比喻）
同学们一起复习观察方法 观察法：（1）看（2）闻（3）听 （4）尝（5）触 （6）想
三、运用恰当的表达方式，抒发一种真切 的情感。
在描写景物的过程中，要把自己的思
想感情融进文章的字里行间，做到既有所 见所闻，又有所思所感，这样可以丰富文 章内涵，深化习作主题，使文章更具感染 力。
பைடு நூலகம்
兰陵游记---游华夏菜园展厅
今天爸爸、妈妈带我去参观兰陵 国 家 农 业 园 。还没走 到大门口，远远的望见大门口那里黑压压的一片，真是人 山人海，走进一看，排队的人就就像一条长龙，大家都在 耐心的等着，我们也加入了等待的队伍。
随着人流我们首先来到了华夏菜园展厅，一走进大门 ，就看见门两边各摆了一盆样子像外星飞碟一样的黄白果 实，而且他们像士兵一样守卫着大门。我看了一下它们的 名字，真是飞碟啊，一个叫黄飞碟，一个叫白飞碟。这种 飞碟瓜的果实既可以观赏，又可以食用。但我更希望它们 能快快长大，能像真的飞碟一样带着我去外星旅游。紧挨 着飞碟的是一盆挂在藤上的白白胖胖的小瓜，我以为就是 我们平时吃的甜瓜，结果一看原来它的名字叫白蛋，好有 趣的名字啊！如果它要有红色、黄色、蓝色，它会不会叫 红蛋、黄蛋、蓝蛋呢？接着我们还看到了丑小鸭、鸳鸯梨 、麦克风等。
二、运用多种方法描绘出一片美景。
1.运用不同的感觉器官来写景。 2.运用多种修辞手法来写景。 3.引用诗句把景装饰得更美。 4.引用神话传奇，使美景更奇丽更迷人 。
5.描写人文景观，增加丰富美景的历
史文化内涵。
写法：运用比喻拟人的修辞手法。
（1）柳树---似婀娜的少女（比喻） （2）花儿---在风中笑弯了腰（拟人） （3）树木和藤萝--仿佛是一对
写作引导
游记类文章为我们描绘了一幅 如诗般的画卷，让我们在阅读中领 略大自然的美景。那么，怎么样 才能写好这类文章呢？要具备以 下三个“一”：即一条线索；一片美 景；一种感情。
同学们一起复习观察方法 观察法：（1）看（2）闻（3）听 （4）尝（5）触 （6）想
三、运用恰当的表达方式，抒发一种真切 的情感。
在描写景物的过程中，要把自己的思
想感情融进文章的字里行间，做到既有所 见所闻，又有所思所感，这样可以丰富文 章内涵，深化习作主题，使文章更具感染 力。
பைடு நூலகம்
兰陵游记---游华夏菜园展厅
今天爸爸、妈妈带我去参观兰陵 国 家 农 业 园 。还没走 到大门口，远远的望见大门口那里黑压压的一片，真是人 山人海，走进一看，排队的人就就像一条长龙，大家都在 耐心的等着，我们也加入了等待的队伍。
随着人流我们首先来到了华夏菜园展厅，一走进大门 ，就看见门两边各摆了一盆样子像外星飞碟一样的黄白果 实，而且他们像士兵一样守卫着大门。我看了一下它们的 名字，真是飞碟啊，一个叫黄飞碟，一个叫白飞碟。这种 飞碟瓜的果实既可以观赏，又可以食用。但我更希望它们 能快快长大，能像真的飞碟一样带着我去外星旅游。紧挨 着飞碟的是一盆挂在藤上的白白胖胖的小瓜，我以为就是 我们平时吃的甜瓜，结果一看原来它的名字叫白蛋，好有 趣的名字啊！如果它要有红色、黄色、蓝色，它会不会叫 红蛋、黄蛋、蓝蛋呢？接着我们还看到了丑小鸭、鸳鸯梨 、麦克风等。
二、运用多种方法描绘出一片美景。
1.运用不同的感觉器官来写景。 2.运用多种修辞手法来写景。 3.引用诗句把景装饰得更美。 4.引用神话传奇，使美景更奇丽更迷人 。
5.描写人文景观，增加丰富美景的历
史文化内涵。
写法：运用比喻拟人的修辞手法。
（1）柳树---似婀娜的少女（比喻） （2）花儿---在风中笑弯了腰（拟人） （3）树木和藤萝--仿佛是一对
写作引导
游记类文章为我们描绘了一幅 如诗般的画卷，让我们在阅读中领 略大自然的美景。那么，怎么样 才能写好这类文章呢？要具备以 下三个“一”：即一条线索；一片美 景；一种感情。
第五单元写作《学写游记》课件(共19张ppt)+++2022-2023学年统编版语文八年级下册
录，没有“游”，也就不会有“游记”。
游记的三要素： 所至(游踪) 所见(风貌) 所感(感想)
游记的命题
11 线索+地点
如《游零陵古城》
2 时间+地点 3 地点+时间 4 情感+地点
如《五月的阳明山》 如《阳朔一日游》 如《神奇的西双版纳》
游记的写作顺序
1 空间顺序
（1）移步换景法：
随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。选好了 观察点，就是确定好了写的顺序，如《三峡》等。
4.开头结尾要简洁，开篇点题，首尾呼应，再次点题。
一、游记常常要对某处景物做定点观察，以写出景物的特点。选择一 处自己游览过的景点，围绕其中一处风景，写一个片段。200字左右。 提示： 1.选择某一处风景来写，不要贪多，不要面面俱到。 2.细致观察，具体描绘该处风景，不要泛泛而谈。 3.描写风景时要融入一些个人感受，尽可能写出自己独特的体验。
古城的故事，就像水一样多；古城的历史就像放了百年的女儿红一 样悠久。我爱凤凰古城。
三、参观一处纪念馆（或博物馆、展览馆)，以《参观____》为题，写 一篇参观记。不少于600字。 提示： 1.参观时可以有意识地做一些记录，作为写作的素材。 2.参观过程中看到的东西不可能全都写进作文中，要有重点、有选择地 写，做到主次分明，详略得当，重点突出。 3.参观的目的是开阔眼界，增长知识，接受教育。在适当的地方，要点 出你所得到的教益或受到的启发。
游记的“五要”
1.要写清游踪
要记住从什么地方到了什么地方，每个地方的名称，以 及每个地方的方位。这样读者才能搞清楚你先到什么地方。 后到什么地方，才能确定你所要描述的景物的具体位置以及 它的特征，唤起读者对你所游览之处的神往之情。同时，也 使文章福有条理，层次清晰。
怎样写游记作文 PPT课件(共16张)
其次是“短”。这个“短”，不是
指的篇幅短，而是指文章涉及到的 时间跨度要短。不要从出发开始写， 一直写到全天的游程结束。这样无 端生出的枝节会很多，烦扰了自己 的思路。就从你到达这个景点写起， 写到景点游览结束。时间的集中会 有助于你更好的组织材料，突出景 点的特色。
再次是“真”。这一点是同学们最容易忽略，也
走着走着，我来到了半山腰的观海楼，那
里有池水，这池水静极了，在阳光照耀下， 犹如一面巨大而透明的玻璃镜子。池水清 极了，就像一块无瑕的大翡翠，岸边的大 树倒映在池水里，在微风中，清漪涟涟， 树影摇摇，好像一幅活生生的水粉画，美 丽极了。岸边的一棵棵棕榈树上结满了果 实，那一串串果实犹如蚕豆般大小，金黄 色的，可爱极了。一束束剑疏花高高的挺 立在形状似宝剑的叶子丛中，它有铃铛般 大小，颜色是结白如玉的，美丽极了。一 棵棵矮小的黄杨树金灿灿的，漂亮极了。
十月的秋天是多么美啊！一阵秋风把我们
带到了风景如画的东山公园。 一进东山公园，我就看见子儿童乐园。 这里一片金黄色的地毯，小草披上了一层金 装；一棵棵桂花树带着淡淡的清香，仿佛一 束束满天星；一棵红叶李的树顶上长了一束 红红的叶子，好像一束红艳艳的鲜花，在树 叶中间还加杂着红绿相间的叶子，零零星星 地撒在叶子中间；一棵棵樟树下结满了沉甸 甸的果实，一个个挤在一起，好像一个个胖 娃娃，样子可爱极了。
是最能体现写作水平的。很多人以为写游记就是把 景点的情况告诉别人。其实不然。游记，就是游历 的记录，更强调了自己独特的游览感受。同一个地 方，大人和孩子的感受会不同，男生和女生游览的 感觉也有差异。怎样将自己的独特感受表达出来呢 ? 那就是将自己游览过程中的“发现”写出来。这些 发现可以是“摸一摸”“闻一闻”“听一听”“找 一找”，甚至是“猜一猜”，也就是把你游览时的 所见、所做、所闻、所思写下来。游记最忌讳的就 是通篇景物描写，有了自己的活动出现在游览的过 程中那才是属于你自己的游览经历。
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如何移步换景？
一条线
抓重点
巧过渡
跟名家学写作
《湘江有洲曰“巴溪”》
问题思考：听读美文片段，找找文中 有哪些人文知识的介绍和情感的抒发？用 笔画下来。
跟名家学写作
《湘江有洲曰“巴溪”》
“洲”，是一个有故事的地方。洲，读zhōu，“氵”为形， “州”为声。水中的陆地，大陆及其附属岛屿的总称。正因为洲 与水陆之间，隔而未隔，间而未间，可以给人无尽的思绪。
方法点拨一： 定景移步，绘形传神
概念介绍
定景移步：指人物观察的主体对象不变， 而从不同角度（时间、空间、感官等）对所 见之景进行描述的写作方法。
跟名家学写作
《小石潭记》 柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐 之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石 底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差 披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上， 佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可 知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 以其境过清，不可久居，乃记之而去。
问题思考
作者换了几个地点？看到了几处不同的景色？
跟名家学写作
跟名家学写作
《壶口瀑布》节选 梁衡
我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石 床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。 我一直 走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟， 当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。 我倚（yǐ）在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河 面，正好形成一个丁字。河水从五百米宽的河道上排排涌来， 其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡（sǎng）搡，前呼 后拥，撞向石壁，排排黄浪霎（shà）时碎成堆堆白雪。
记流水账
概念介绍
游记是散文的一种，主要记叙旅游见闻， 某地历史沿革、现实状况、社会风尚、风土人 情和山川景物、名胜古迹等，也表达作者的思 想情感。
跟名家学写作
《壶口瀑布》节选 梁衡
我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石 床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。 我一直 走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟， 当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。 我倚（yǐ）在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河 面，正好形成一个丁字。河水从五百米宽的河道上排排涌来， 其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡（sǎng）搡，前呼 后拥，撞向石壁，排排黄浪霎（shà）时碎成堆堆白雪。
洲，造成的咫尺天涯的距离感，即便文豪之流也难逾越。瓜 洲，实在是小而又小。那一夜，王安石夜泊瓜洲，仅仅盈盈一水 间的那端便是家，灯火阑珊，围炉向火，其乐融融。然而，这一 处瓜洲，生生地让大文豪辗转反侧长叹伤怀：“京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。”
方法点拨三： 结合人文，抒发感受
《小石潭记》 柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐 之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石 底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差 披拂。
潭中鱼可百许头，皆。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可 知其源。
游记写作指导
……吃完饭后，我们10个班步行去岳阳楼， 到岳阳楼大门前，每个班都要拍集体照，然后再 进去。一进门，就看到了不同朝代的岳阳楼模型， 再往里面走就到了岳阳楼楼下，我们又要拍集体 照，然后一进大门，就有一张大桌子，然后上楼， 到岳阳（楼）上，到了5:00多钟，我们乘车去吃 饭，吃完饭后看老师们还有同学们表演节目，看 完后就去宾馆……
习作讲评
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 以其境过清，不可久居，乃记之而去。
跟名家学写作
《小石潭记》 柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐 之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石 底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差 披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上， 佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可 知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 以其境过清，不可久居，乃记之而去。
方法点拨二： 移步换景，如临其境
概念介绍
移步换景：就是不固定立足点和观察点， 以行踪为线索，一边走一边看，把看到的不 同景物依次描写下来，展现不同景物的不同 风貌。
问题思考
作者从几个地点来观察壶口瀑布的？
跟名家学写作
《壶口瀑布》节选 梁衡
我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石 床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。 我一直 走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟， 当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。 我倚（yǐ）在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河 面，正好形成一个丁字。河水从五百米宽的河道上排排涌来， 其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡（sǎng）搡，前呼 后拥，撞向石壁，排排黄浪霎（shà）时碎成堆堆白雪。