提纲评语
四年级语文上册第二单元我的家人习作提纲及评语
四年级语文上册第二单元我的家人习作提纲及评语本单元习作是一篇写人作文，写自己最熟悉、最亲近的家人，可以选择一个家人或家中的几个人来写，选取给人留下深刻印象的事例，通过多角度描写，写出家人与众不同的特点。
一、选材、拟题：1、选材：选择家人最突出的、与众不同的特点来写，或者是印象深刻，最能反映人物的性格特点的，围绕人物的品质特点或兴趣爱好选材，比如“ 小书虫” 厨神” 故事大王” 热心肠” 智多星”等。
2、拟题：突出人物品质，如《热心肠的妈妈》；突出人物性格，如“《乐天派爸爸》《热心肠奶奶》；突出人物兴趣爱好，如“《我家的“ 昆虫迷”》《戏迷爷爷》等。
也可直接以《我的家人》为题。
二、写作要点：1、选择一个特点突出的人物写，围绕主角的特点，写一写让你印象深刻的事例。
2、写作内容紧扣主题，言之有序，按照一定的顺序去描写，每个自然段的开头用一个关键句概述整段的内容。
3、抓住重点进行恰当的描述，详写事情的经过，把最能体现人物特点的地方或印象最深刻的地方写具体。
4、抓住细节描写，利用动作、语言、神态等描写人物的方法，突出人物的品质（描写要符合人物的年龄和身份）。
三、写作提纲：1、开头：开门见山，交代要介绍的人物及特点。
2、中间：按一定的顺序将节发生的印象深刻的故事写具体，通过一系列的行为表现，突出人物特点。
3、结尾：总结全文，表达感受。
四、作文评语：1、习作语言通顺流畅，详略得当，利用具体事例将“ 幽默”的特质写出来了，语言、动作描写细致生动，人物形象刻画比较成功，结尾再次点题，结构完整。
2、习作开篇点题，突出哥哥“ 小书迷”的特点，小作者用诙谐幽默的句子描写人物形象，让人印象深刻，接着通过具体事例描写哥哥特别爱看书， 一刻也不离手”表现了哥哥对书籍的痴迷与爱护，习作语言贴近生活，结构清晰明了。
3、习作利用设问句开头，突出妈妈的辛劳，小作者的观察可真仔细，将妈妈从早忙到晚的状态写得非常形象，从妈妈的动作和神态中，捕捉到了妈妈的疲惫，但她依然在忙碌之余，关心小作者的学习和生活，可真不愧是 勤劳天使”。
主题教育发言提纲教师评语
主题教育发言提纲教师评语一、引言在这次主题教育活动中，同学们积极参与思考，准备了各自的发言稿。
通过听取大家的精彩发言，我对本次主题教育有了更深入的理解和认识。
以下是我对你们每个人的详细评语。
二、阐述问题意识1. 张同学，你在发言中清晰地表达了问题意识，并且针对我们所面临的挑战提出了建设性的观点。
你深入分析了存在的问题，并提出有效解决方案。
这样全面思考和把握问题使得你的发言非常有启迪性。
2. 李同学，你在发言时着重强调了培养问题意识的重要性，并用生动例子来说明。
你指出不仅需要关注外部环境问题，同时也要注意内部管理上可能存在的隐患。
你深入分析并富有逻辑地总结现状，给予我们很多启示。
三、展示调查研究成果1. 王同学，在调查研究方面做得非常认真细致。
你通过数据统计和实地访谈收集到了大量有力证据，对问题原因进行了全面的分析。
你在发言中清晰地呈现了你的调研成果，并给出了改善建议。
这些都显示出你用心投入和责任感。
2. 刘同学，通过深入采访相关专家、居民和从业人员，你收集到了丰富的信息材料。
并且，在发言中你将这些内容整合得井然有序，并适当运用图表来展示数据。
这对于观众更好地理解和接受你的见解非常有帮助。
四、提出创新想法1. 张同学，你展示了非常富有创意的解决方案。
在发言中，你提出了一系列创新想法，如建立有效沟通渠道、推动协作机制等。
而且，你激发了大家积极参与行动的热情。
我对于你在发言过程中所展示出的远见和能力表示赞赏。
2. 李同学，在发言中你敢于挑战传统观念，并提出改革思路。
例如，你充分利用数字化技术改进工作流程以提高效率，并以反直觉方式寻求突破口。
这样勇于创新和开拓思维的发言给予了我们很多启迪。
五、表达思辨能力1. 王同学，在问题分析和解决方案提出过程中，你展示出了非常独立的思考和理性判断。
你融入自身经历和实例用以佐证观点，并且针对不同意见给出合理回答。
这展现出你具备优秀的思辨能力。
2. 刘同学，你在发言时充分运用逻辑推理和辩证方法，将复杂问题进行拆解并从多个角度来论述。
征文评语简短老师评语
征文评语简短老师评语
1. 优秀文章，思路清晰，结构严谨，语言优美，表达准确。
2. 文章写得深入浅出，主题突出，有很强的提纲挈领的能力。
3. 本文对所涉及的问题分析较为深刻，论证严密，逻辑性强。
4. 文章思维独到，富有创新性，着重点深，很有独到之处。
5. 作者运用了丰富的事实和数据来支撑自己的观点，以事实为基础，论证有力。
6. 风格鲜明，形象生动，语言优美，富有感染力和说服力。
7. 本文议论得当，措词严谨，有很强的文字表现能力。
8. 作者着重强调了该问题的重要性，并且指出了优秀的解决方法，是一篇富有指导性的文章。
9. 文章结构紧凑，表述清晰，语言简洁明了，容易理解。
10. 论述严谨，思路清晰，全文层次分明，结尾婉转，给
人留下了深刻印象。
三年级语文上册第一单元习作猜猜他是谁作文提纲及评语
三年级语文上册第一单元习作猜猜他是谁作文提纲及评语本单元习作是一篇写人的话题作文，选择一两点特别的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学，注意写一段话时开头空两格。
一、选材、拟题：1、选材：写作对象为同学，题目和文中不能出现名字。
2、拟题：以“ 猜猜他是谁”为题，或题目自拟：①、用上人物昵称，比如我们班的 百事通”。
②、人物外貌特征，比如 大眼睛”、 小不点”③、人物个性特征，比如 搞笑大王”。
二、写作要点：1、以事写人：选用事例，表现爱好、性格和品质。
先用一句话写出人物的特点，然后借助生活中的一两个具体事例来表现在这些特点，注意写出人物的语言、神态、动作、想法等内容。
2、用有新鲜感的词语和句子，可以用上一些生动的成语，还可以用上比喻句、拟人句、排比句等。
3、在介绍人物特点时，不用方方面面全写，突出最主要的特点即可。
三、写作提纲：1、开头：描写外貌特点，可以从身形、五官、发型等最有特点的介绍。
2、中间：写性格特点或者兴趣爱好，交代某方面最突出的特点（分两段叙述，每段开头先总述特点，再写具体事例，用上修辞手法，抓住人物的语言、神态、动作等描写，详略得当）。
3、结尾：总结全文式、提出问题式。
四、习作素材：1、描写外貌：白净、眉清目秀、红扑扑、亮晶晶、白里透红、浓眉大眼、樱桃小口2、描写语言：清脆、甜美、伶牙俐齿、柔声细语、洪亮3、描写动作：目不转睛、摇头晃脑、挤眉弄眼、连蹦带跳、健步如飞4、描写神态：专注、害羞、腼腆、嬉皮笑脸、喜气洋洋、愁眉苦脸5、描写性格：幽默、文静、调皮捣蛋、活泼可爱、乖巧懂事、鬼灵精怪、善良五、习作评语：1、小作者将人物的外貌描写得很详细，接着从爱画画和学习方面刻画了一个文静、爱学习、谦虚的好学生形象，结尾首尾呼应，结构完整。
2、小作者从人物的外貌、兴趣爱好、品质、优缺点这四个方面来刻画人物的特点，一个有些热心肠，讲文明，懂礼貌的孩子被描写得具体形象，真不错！3、文章内容有条理，开头的外貌描写非常生动，接着利用具体事例来描写兴趣爱好。
中考考生评语写作提纲_教师评语_
中考考生评语写作提纲01该生自觉遵守学校，工作认真负责大胆管理，有较强的组织能力，团结同学是非分明，成绩优异不断进取02该生遵守法律规章制度，待人诚恳心地善良，认真听讲大胆发言，思维敏捷勤奋好学成绩较好，团结同学热爱劳动03该生遵守法律规章制度，组织能力强，热爱卫生和集体，尊敬老师助人为乐关心集体善解人意，学习有方法有成效04该生遵守法律规章制度，团结同学勤奋学习，积极向上待人热情，活泼好动思维开阔，基础知识较扎实潜力大05该生遵守法律规章制度，与同学和睦相处融洽，班级工作认真负责，思想纯洁品行端正有强烈的集体荣誉感且绩优06该生遵守法律规章制度，性情敦厚诚实可信，乐于助人环保意识强，爱劳动能吃苦耐劳，行为举止文明擅长成绩好07该生遵守法律规章制度，有很强的上进心，能虚心接受他人意见，懂得谦让和宽容他人，尊敬师长，学习自觉刻苦08该生遵守法律规章制度，注重批评与自我批评，班级工作出色，热爱劳动拾金不昧，成绩较好进步明显动手能力强09该生遵守法律规章制度，有较强的自尊心和上进心，集体荣誉感强，尊敬老师懂得谦让不计得失，不骄傲学习成绩10该生遵守法律规章制度，能吃苦耐劳诚实勇敢，积极参加体育锻炼，学习态度端正积极性高，勤思考成绩稳中有升11该生遵守法律规章制度，性情温和言语不多，待人诚恳礼貌，作风踏实办事认真，品学兼优勤奋好学思维敏捷有才12该生遵守法律规章制度，是一位守纪律、懂礼貌、爱学习、爱劳动、干劲足、潜力大、修养好、自觉听话的好学生。
13该生遵守法律规章制度，对同学谦虚友好，对学习毫不怠慢，对工作勤勤恳恳，对困难坦然处之，对老师虚怀若谷14该生思想纯洁不断要求进步，严格遵守法律规章制度，自觉完成学习方面各项任务，有较强的钻研精神主动进取心15该生遵守法律规章制度，积极进取的学习态度，坚忍不拔的毅力，自我约束力强喜欢体育运动，身体和学习基础好16该生遵守法律规章制度，认真善于自学，思维敏捷学习成绩稳中有升，自信心强，能很好地完成学业任务审美观强17该生遵守法律规章制度，思想上进待人随和，诚恳处事稳重，同学关系融洽，思维较敏捷肯钻研，自主学习能力高18该生遵守法律规章制度，平凡而又朴实，班级工作投入集体荣誉感强，学习不懈怠，修养好敢于质疑解难，成绩优19该生遵纪守法聪明善良朴实懂事自觉，学习循序渐进方法得当，积极参加实践活动见解独到，体质好审美健康向上20该生遵纪守法，学习态度端正独立思考兴趣广泛，积极参加校内外公益活动积极乐观身体素质好，创新实践能力强21该生遵纪守法同学相处融洽，踏实谦虚诚实乐于做好本职工作，能独立思考解决问题环保意识强，成绩好但不拔尖22该生遵纪守法，素养好接受老师和同学批评教育，珍惜集体荣誉与班级工作，想象力丰富有毅力，学习基础较扎实23该生遵纪守法，上进心集体荣誉感强,基础知识比较扎实学习目的明确自学能力较强，带动班级同学同进步共提高24该生遵纪守法为人正直诚恳，尊敬老师团结同学关心班集体待人有礼，能认真听老师教导性强，成绩保持好25该生心地善良脾气温柔活泼可爱为人坦诚，接物待人春风扑面，专注课堂学习认真刻苦踏实精神，基础不牢很努力26该生聪明但精力较分散，基本上能遵守规章制度有时要求不够严，学习方法待改进思维能力有提高。
求评课常用的评语模板,以及说课常用的过渡语言
求评课常用的评语模板，以及说课常用的过渡语言1、老师授课的方式非常适合我们，他根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。
理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。
但授课速度有点快，来不及记录。
2、老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，是各位老师学习的榜样。
3、老师上课有时非常幽默，有时非常严格，不过还是非常有教授风度的，不妨自己来听听嘛!大家很崇拜他哦!4、老师治学严谨，要求严格，能深入了解学生的学习和生活状况，循循善诱，平易近人;注意启发和调动学生的积极性，课堂气氛较为活跃;上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使学生有所收获;半数认真工整，批改作业认真及时并注意讲解学生易犯错误;最重要的是，段老师能虚心并广泛听取学生的意见和反馈信息，做到及时修正和调整自己的教学。
总之，段老师是一个不可多得的好教师。
5、老师对待教学认真负责，语言生动，条理清晰，举例充分恰当，对待学生严格要求，能够鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛比较积极热烈。
6、课堂内容充实，简单明了，使学生能够轻轻松松掌握知识。
7、教学内容丰富有效，教学过程中尊重学生，有时还有些洋幽默，很受同学欢迎。
8、老师教学认真，课堂效率高，授课内容详细，我们学生大部分都能跟着老师思路学习，气氛活跃，整节课学下来有收获、欣喜，使人对此门课程兴趣浓厚。
9.这门课刚开始的时候，我真的被教材的厚度震惊了。
虽然在老师大纲的指导下掌握了重点，但还是对自己不是很有信心。
我认为电子教学是一个好方法。
它细化了教材，把精华呈现在眼前，让大家的学习和复习更有针对性，也增强了学好这门课的信心。
感谢老师在百忙之中制作了一个精美的课件，对我们的学习很有帮助。
10.老师在课堂上既幽默又有趣。
他善于用简洁的语言把复杂难懂的工艺公式表达的清晰明了。
讲座内容紧凑丰富，有大量的例题和习题，非常有利于学生在短时间内掌握课堂内容。
11.一开始老师教的有点快，后来学生给老师提建议，老师欣然接受，调整了教学速度。
三年级语文上册第三单元我来编童话作文提纲及评语
三年级语文上册第三单元我来编童话作文提纲及评语本次习作内容是编童话故事，故事里的角色可以是人，也可以是动植物，赋予其以人的特征，敢于想象，乐于创作。
一、选材、拟题：1、选材：教材给出的角色中任选一个或几个，也可以根据自己的喜好添加角色，发挥想象创编故事。
2、拟题：主角+特点，如《 乐于助人的啄木鸟》 爱攀比的国王》；主角+身份，如《啄木鸟店长》 神厨狐狸》；主角+事件，如《玫瑰花学魔法》 蜘蛛开店》；以要表达的中心命名，如 懒惰的国王》等。
二、写作要点：1、故事要完整，写出故事的起因、经过、高潮、结局。
2、角色形象要鲜明，突出语言、动作、神态等描写，可适当加入一些心理描写，让人物形象更立体。
3、想象要大胆，但要切合实际，赋予动植物以人的特征的同时，要考虑动植物本身的特点。
4、故事设置意外情节，让故事的发展发生变化，出乎人的意料。
5、按照一定的顺序描写，故事主题要积极向上。
三、写作提纲：1、开头：开门见山式，交代故事发生的时间、地点、角色；设置悬念式；环境描写法。
2、中间：按照一定的顺序叙述故事的起因、经过和结果，运用恰当的修辞手法和细致的人物描写，丰富故事情节。
3、结尾：总结式结尾，揭示故事说明的道理；表扬鼓励式；自然结尾式（按照故事情节自然结尾）。
四、作文评语：1、你对啄木鸟的性格进行了细致的描写，通过事例，老师感受到了啄木鸟的正义和大树的喜悦，结尾点题，突出了啄木鸟的善良和无私。
2、你改编的龟兔赛跑可真有意思，运用对比的写作方法，突出作文主题—不要骄傲自大。
语言活泼生动，故事充满了趣味。
3、这个童话，老师看到了一个认真肯干的小松鼠，它及时调整，让自己的超市越来越好，也学到了有用的道理。
4、能大胆展开想象，编的童话故事叙述流畅，语言优美，字迹工整，具有较强的可读性，继续努力。
5、插着想象的翅膀，你打开了脑洞，编了一个趣味十足的童话故事，比喻句运用得很恰当，很有意思。
6、你按照习作要求进行了合理的想象，作文结构清晰，但是叙述语言还不够生动，多注意细节描写，故事会更吸引人。
五年级语文上册第一单元习作我的心爱之物作文提纲及评语
五年级语文上册第一单元习作我的心爱之物作文提纲及评语本单元习作属于写物记叙文，心爱之物的来历一定要写清楚，借助典型的事例，表达出你对它的喜爱之情。
一、拟题：1、开门见山命题法：直接以“我的心爱之物”为题。
2、事物特点命题法：用““修饰语+事物名称”比如：可爱的乌龟。
3、昵称命题法：用一些引人好奇的别称，比如：会唱歌的风铃。
二、写作要点：1、选最熟悉的，最有意义的物品，突出其主要特点。
2、按一定的顺序，采用多种写作手法：对比、借物抒情、寓情于事等。
3、要写具体事物，不要宽泛表达，用上表达情感的形容词、动作和心理活动。
三、写作提纲：1、开头：点名心爱之物是什么。
2、中间：抓住特点，描写样子“ 从颜色、形状、功能、用途等着手）。
回忆与心爱之物相关的时间、地点、人物、事件。
点明成为心爱之物的原因。
3、结尾：总结全文，抒发情感、点明主题式、意犹未尽式等。
四、习作素材：1、动物外形：圆滚滚、胖乎乎、毛茸茸、小巧玲珑、憨态可掬、威风凛凛、呆头呆脑、乌黑油亮、黑白相间2、动物动作：蜷缩、敏捷迅速、慢吞吞、大摇大摆、张牙舞爪、摇头摆尾、东张西望、抓耳挠腮、引吭高歌、狼吞虎咽3、植物外形：盘曲、挺立、千姿百态、枝繁叶茂、郁郁葱葱、花团锦簇、亭亭玉立、一枝独秀4、物品外形：精致、精雕细琢、细腻柔软、晶莹剔透、色彩斑斓、鲜艳夺目、栩栩如生、与众不同、质地精良5、表现喜爱：梦寐以求、爱不释手、情有独钟、心花怒放、喜出望外、难舍难分、人见人爱、兴高采烈、赞不绝口五、作文评语：1、小小的一本字典，是大家常用的学习工具。
小作者把它当做写作题材，写出了它的来历及用处，让小作者学到了很多知识，读后让人觉得这的确是小作者的心爱之物呀！2、作文写得生动有趣，让人读来很有画面感，文中的小狗非常的可爱，只是要注意详略得当，突出文章重点，体现出心爱之处。
3、文中介绍了小闹钟是心爱之物，详细介绍了小闹钟的外形和作用，但是没有体现它成为心爱之物的原因，要把最关键的你对它的爱体现出来，而不是只介绍一件物品。
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提纲评语
篇一：小学作文评语有效性研究提纲
小学作文评语有效性研究提纲
作文教学要以人为本，要立足学生发展，作文教学评语要充分体现人文精神，关注学生作文的过程和方法，真正体现课标中关于“情感、态度和价值观”方面的教学评语要求。
只有这样，才能真正促进学生作文能力的发展和提高，提高学生的语文素养和作文能力，达到《语文课程标准》提出写作的总目标，也就是：“能具体明确、文字通顺地表达自己的意见。
能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
”
传统的作文评语，教师“精批细改”，高耗低效，已成不争事实。
为此新课程作文评语有效性的改革势在必行。
新《语文课程标准》指出：“实施评价应注意教师的评语、学生的自我评语与学生间互相评语相结合。
”这就要求习作的评语也要有学生广泛的参与，在评语中凸显学生的主体地位。
为了在多元化的作文评价氛围中，使学生学会赏识性的评语语言，使学生的作文修改能力和写作能力同步发展，增强学生的阅读能力和评判能力，促进学生的写作兴趣和写作水平的提高。
我进行了一系列的作文评语有效性的实践研究。
一、改变传统单一式作文评价，实现评批的多元性。
（一）合理利用下水文，直击目标，敦促改进。
（二）集体评批，群策群立，提高能力。
（三）学生互批，取长补短，提高效率。
教师要先讲解本篇训练重点及评细要求，明确修改步骤：①错别字、用错的标点符号，病句的修改，语句的增删，以改为
主，适当眉批精彩语句、修辞下圈线标出。
②文章题目的衔接与段落之间的连贯性、思想内容、写作技巧的运用，阅卷的感受等以眉批为主，适当修改提示。
③批改者写出修改总评，打出建议分。
④归还作文本，作者重读，思考改动的地方，体会改前改后的差别，总结得失。
（四）面批面改，个别辅导，引导提点。
二、改变传统被动式作文评价，实现评批的主动性。
（一）让学生多思考。
针对学生习作作一个大致的归纳：
（1）优秀的或习作有亮点的；
（2）习作存在问题的；
（3）有选择地挑选几篇有代表性的作文。
（二）让学生多交流。
平时，我一般的做法是：（1）让学生思考的基础上自己站起来评点教师罗列出来的习作，说出修改意见或指出闪光点；（2）根据学生写作水平的层次进行搭配，组建“互动互助”作文评改小组。
（三）让学生多反思。