《现代科技革命与马克思主义课程教学大纲》

《现代科技革命与马克思主义课程教学大纲》

一、课程的性质：公共必修课；主要面向全校文理工医科博士生开设。

二、课程的基本要求：

1、课程尤其强调运用马克思主义的观点，来理解现代科学技术。从辩证唯物主义与历

史唯物主义的观点出发，充分认识现代科学技术的多元性与复杂性。

2、掌握现代科技革命的基本规律、特征和研究方法。

3、增加对科学技术本身的认识，并上升到一定的理论高度。使得学生对科学技术有一

个全景式的把握。

4、通过对现代科学技术发生发展规律和外部社会环境的了解，以及各门学科之间关系

的认识，灵活地运用到对各门具体学科的实际学习科研中去。

5、对现代科学技术发展前景有个大致的把握，同时避免不恰当地夸大某门学科与技术

的作用，对学生未来职业的志向以及科研工作，有某种意义上的启示作用。

6、打破学科藩篱，了解其他学科的特点，适应当今科学技术大分化与大整合的趋势。

三、教学内容：

第一章导论现代科技革命与马克思主义

第二章三次科技革命的起源和演变以及引发的思考

第三章当代世界新技术革命和前沿进展

第四章现代科技革命与经济发展

第五章技术创新——科技影响经济的微观机制

第六章现代科技革命与思维方式的变革

第七章科学与文化的互动

第八章现代科技革命与全球性问题

第九章现代科技革命与社会文明进步

第十章科技革命与中国的现代化

四、教学形式：

1、以课堂讲授为主。

2、加强课堂讨论力度，并让学生事先作好充分准备。

3、加强与学生课堂上公开交流，同时下课以后，多与学生个别交流。

4、加强对本专业经典名著的阅读。

5、利用多媒体形式，强化感性认识。

五、与各课程的联系：

1、通过本课程的学习，加强各学科之间的互动。

2、加深对科学技术知识和社会实践之间关系的把握，以及能够对科学技术知识的实践

效果有一个正确全面的了解。

六、教学时间安排：见教学进度表。

七、教材与教学参考书籍：

1、马克思主义经典著作：

马克思：《资本论》，经济科学出版社，1987年版。

马克思：《1844年经济学哲学手稿》，人民出版社，2000年版。

恩格斯：《自然辩证法》、《反杜林论》，人民出版社，1984年版

马克思、恩格斯：《共产党宣言》，人民出版社，1964年版。

2、[美] 默顿：《科学社会学散记》，鲁旭东译，商务印书馆，2004版。

3、[美] 默顿：《17世纪英格兰的科学、技术与社会》，范岱年译，商务印书馆，2000年版。

4、[美] 默顿：《科学社会学》，鲁旭东林聚任译，商务印书馆，2003年版。

5、[美] 默顿：《社会研究与社会政策》，林聚任等译，北京三联出版社，2001年版。

6、[美] 巴伯：《科学与社会秩序》，顾昕等译，1991年版。

7、[以色列] 戴维：《科学家在社会中的角色》，四川人民出版社，1988年版。

8、[美] 加斯顿：《科学的社会运行》，光明日报出版社。

9、[美] 阿瑞提：《创造的秘密》，钱岗南，辽宁人民出版社，1987年。

10、[英] 布鲁尔：《知识与社会意象》，艾彦，东方出版社，2001年版。

11、[美] 库恩：《科学革命的结构》，金吾伦胡和新译，北京大学出版社，2003年版。

12、[美]约瑟夫·劳斯：《知识与权力—走向科学的政治哲学》，北京大学出版社，2004年版。

13、[美]安德鲁·芬伯格：《技术批判理论》，北京大学出版社，2005年版。

14、胡显章、曾国屏主编：《科学技术概论》高等教育出版社，1998年版。

15、[美]唐纳德·沃斯特：《自然的经济体系》，商务印书馆，1999年版。

16、[英]W.C.丹皮尔：《科学史》，商务印书馆，1975年版。