沁园春长沙ppt课件
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《沁园春长沙》课件(共45张PPT)
读准节奏
读出感情
朗读《沁园春 ·长沙》情百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。
３、“忆往昔峥嵘岁月稠”，诗人“忆” 了什么?
忆
峥嵘岁月
同学少年
1911~1925年，毛泽东在长沙从事的主要革命活动有:①组织了湖南学生联合会、新民学会②开办了平民夜校、文化书社③参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭延闿、赵恒惕等军阀的活动④创办《湘江评论》，成立马克思主义研究会
峥嵘岁月
1915年学期末，毛泽东参与领导了驱逐校长张干的学潮。1917年4月1日，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》，提出“欲文明其精神，先自野蛮其体魄”。1917年6月，湖南师开展的“人物互选”活动中，按德、智、体三方面六个项目的得分，毛泽东名列第一。1917年暑假，毛泽东和萧子升游学湖南五县，广泛接触社会，读“无字书”。1917年11月，“浑身是胆”的毛泽东用疑兵之计缴了护法战争中溃败的北方军阀的枪械，使长沙免去了一场兵灾。他还主办工人夜学，为失学工人分忧解难。1918年4月14日，毛泽东与蔡和森等人创建新民学会，立志“革新学术，砥砺品行，改良人心风俗。”毫无疑问，青年毛泽东丰富的生活实践，为他日后的革命生涯奠定深厚思想和意志基础。
２、诗人刻画了一群什么样的同学少年形象，他们的精神风貌如何?
青春年少，才华横溢
热情奔放，敢想敢做，以天下为己任
激昂慷慨，奋笔疾书；关心国家命运，针砭时弊，宣传真理
蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争
担负起主宰国家前途命运的豪情壮志和革命情怀，所抒之情慷慨激昂
读出感情
朗读《沁园春 ·长沙》情百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。
３、“忆往昔峥嵘岁月稠”，诗人“忆” 了什么?
忆
峥嵘岁月
同学少年
1911~1925年，毛泽东在长沙从事的主要革命活动有:①组织了湖南学生联合会、新民学会②开办了平民夜校、文化书社③参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭延闿、赵恒惕等军阀的活动④创办《湘江评论》，成立马克思主义研究会
峥嵘岁月
1915年学期末，毛泽东参与领导了驱逐校长张干的学潮。1917年4月1日，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》，提出“欲文明其精神，先自野蛮其体魄”。1917年6月，湖南师开展的“人物互选”活动中，按德、智、体三方面六个项目的得分，毛泽东名列第一。1917年暑假，毛泽东和萧子升游学湖南五县，广泛接触社会，读“无字书”。1917年11月，“浑身是胆”的毛泽东用疑兵之计缴了护法战争中溃败的北方军阀的枪械，使长沙免去了一场兵灾。他还主办工人夜学，为失学工人分忧解难。1918年4月14日，毛泽东与蔡和森等人创建新民学会，立志“革新学术，砥砺品行，改良人心风俗。”毫无疑问，青年毛泽东丰富的生活实践，为他日后的革命生涯奠定深厚思想和意志基础。
２、诗人刻画了一群什么样的同学少年形象，他们的精神风貌如何?
青春年少，才华横溢
热情奔放，敢想敢做，以天下为己任
激昂慷慨，奋笔疾书；关心国家命运，针砭时弊，宣传真理
蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争
担负起主宰国家前途命运的豪情壮志和革命情怀，所抒之情慷慨激昂
人教高中语文必修一1.1《沁园春·长沙》课件(共49张PPT)
提
“看”领
示
起 “万山红遍 , 层林尽染 ；漫江
碧透，百舸争流。鹰击长空 , 鱼
翔浅底，万类霜天竞自由。”
湘江秋景图 返回 回目录页
简析
（一）远近相间：
“万山红遍，层林尽染” 是远景，
“漫江碧透，百舸争流”是近景；
提 （二）俯仰交错：
“鹰击长空”是仰视，
示
“鱼翔浅底”是俯视；
（三）动静结合：
“万山红遍，层林尽染”“漫江碧透”是静景， 争流”“鹰击长空，鱼翔浅底”是动景。
在对万类生物的关注中融入对自己对人生的积极追求，对国家命运的由衷关怀。
豪情，这首诗给我们展现了一个立壮志的少
年形象，也让我们看到了作为一代伟人的毛
泽东的大气！_____洒脱豪迈
关 于 词 的 知 识
1、词，又称长短句。兴起于隋，成 形于唐，盛于宋，词最初称为“曲词” 或“曲子词”，是配音乐的。后来词也 跟乐府一样，逐渐与音乐分离，成为诗 的别体，所以有人把词称为“诗余”。
以壮景抒豪情
朗读上阕第二层，然后回答下列问题： 赏
析 “看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸
（ 争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自
二 由。”
）
一、阐释这一层的意思。
二、“看”字领起哪几句？
三、这几句描写湘江景色，层次分明，动静相宜，试简要分 析。
四、体会“万山”“红遍”“层林”“尽染”“漫江”“碧 透” “百舸”“争流”等词语的表现力。
指宇宙的广阔
峥嵘(zhēng róng) 不平凡，不寻常
苍茫（cāng máng) 旷远迷茫
恰同学少年( qià) 正当，正值
挥斥方遒（huī chìqiú) 奔放 强劲有力
沁园春 长沙 课件(共25张PPT).ppt
三、研读下片 自由讨论，分享交流
➢ “曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”这句设问与上片末 尾的设问句有什么联系？
采取象征手法，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志。 以设问结尾，实际上是对“谁主沉浮”的巧妙回答——主宰 国家命运的，是以天下为己任，蔑视反动统治者，敢于改造 旧世界的革命青年。
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孤独？悲秋之情？
三、研读上片 ➢ 品味“看”字的统领七句
写景语句
万山红遍 层林浸染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 万类霜天竞
自由
描写角度
/
描写技巧
用词分析
三、研读上片 ➢ 品味“看”字的统领七句
写景语句
描写角度
万山红遍 层林浸染
远眺：山色
静景
漫江碧透 百舸争流
近观：江景
鹰击长空 仰视：天空 动景
1、词是诗的别体，是隋唐兴起的一种新的文学样式，到了宋代，经过长期不断 的发展，进入了全盛时期。 2、词又称曲子词、长短句、诗余、近体乐府等，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗。 3、词的分类： （1）字数：小令：58字以内；中调：59-90个字；长调：91个字以上。
宋人将词分为令、引、近、慢四种。简单地说，令即小令，引和近约等于中 调，慢词就是所谓的长调。 （2）词一般都分两段（叫做上下片或上下阕） （3）词派：婉约派、豪放派
情感：这一怅一问道出了诗人的雄心壮志，书写出对国家命运的关 切和以天下为己任的博大胸怀。
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上阕写了些什么？
明确： 上阕描写了一幅多姿多彩、生机勃勃 的湘江秋景图，并即景抒情，提出了 苍茫大地应该由谁来主宰的问题。
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三、研读下片 自由讨论，分享交流
《沁园春·长沙》 课件ppt（18张PPT）
《沁园春·雪》则体现了中年毛泽东的形象： 将个人和民族命运结合在一起并握于股掌之 中，雄视天下。这时候看世界就观其大略， 变成了粗线条，“山舞银蛇，原驰蜡象”， 多大的庞然大物在他眼中也成了芥子。
上阕“独立寒秋”一句中的“独立”一词有何妙处？
这是一个全景缩放后的特写镜头： 天地之间一尊伟岸的身躯，高瞻远瞩，表情深邃，浓眉深锁，思接千载，视通万里。
融情入理，情景交融是这首词最显著的特色。请根据上阕具体分析一下。
精读细研
借助景物描写表达思想感情
概括景色特点
分析景中所蕴含的感情
词中秋景打上了词人鲜明的情感烙印。无论是树叶经霜变红似染过的“万山”，还是湘江中百 舸争流的场面，或是搏击长空的雄鹰和水中自在来往的游鱼，都是经词人眼中筛选过的景物， 并经过词人眼光折射出来。这些景物不像古人眼中的秋景，给人的感觉不是“悲”，不是 “愁”，而是“万类霜天竞自由”的热烈、喜人的场面，词人传达给读者的是一种乐观、昂扬 向上的情绪。
精读细研
回顾初中学过的毛泽东诗词《沁园春·雪》上阕写景部分，比较一下两首词在写景抒情方面的异同。 这两首词上阕都色彩明丽，形象生动，气势磅礴，文辞华美。但细观之下，又各有不同。
《沁园春·长沙》体现了青年毛泽东对世间 万物充满了探索和好奇之心，仰观俯察，细 致入微，以至于“鹰击长空，鱼翔浅底”都 历历如在目前。
产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人、书法家。 • 《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。 • 毛泽东著述丰富，有文集、诗词、书法等作品。其作品涵盖军事、政治、经济、文化
等，其文学作品意境宏大，笔调雄浑，诗词直追苏、辛，书法创立“毛草”。
创作背景
这首词作于1925年。当时革命运动正在蓬勃发展，五卅运动与省港大罢工相继爆发，农民运动蓬勃兴起。 毛泽东直接领导了湖南的农民运动，创建了湖南第一个党支部——韶山支部。国共两党的统一战线已经建立， 广东革命政府已经在广州正式成立。是年秋天，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所，途经长沙， 重游橘子洲，触景生情，书就这首气势磅礴的革命词作。
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最震撼世界的一句话:中国人民从此站起来了! 最正气凛然的一句话:人不犯我,我不犯人;人若犯 我,我必犯人!
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【初读任务】 1.“自古逢秋悲寂寥”,秋天,在古代的诗词中通常充 满了肃杀、感伤的情调,而毛泽东笔下的秋天又是什么 样子的?这其中的缘由是什么?
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3.教育部官网“工作动态”栏目近日密集公布了4所部 属高校主要领导变更信息,一批_________的干部履
年富力强 新。(风华正茂·年富力强) 4.7月3日是白俄罗斯国家_独__立__日,也是白俄罗斯的国 庆节,每年的这一天,白俄罗斯首都明斯克都会举行隆 重的阅兵仪式。(独立·独力)
﹒伥鬼 ﹒睁眼
淳厚
﹒
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【解析】选C。A项,“闾”读“lǘ”,其余都读“lǚ”; B项,读音依次为“chànɡ”“zhànɡ”“chánɡ” “chānɡ”;C项,都读“zhēnɡ”;D项,读音依次为 “kuò”“ɡuō”“dūn”“chún”。
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【景行行止】 中华人民共和国成立初期,毛泽东的25首旧体诗词
出版后,山西大学文史系罗元贞先生非常喜爱,反复吟 诵。当读到《七律·长征》时,罗先生觉得第三句“五 岭逶迤腾细浪”中已出现了一个“浪”字,而在第五句 “金沙浪拍云崖暖”中又出现了一个“浪”字,显得重 复,不如把后一个“浪”字改成“水”字。于是, 1952
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2.下列词语中,没有错别字的一项是 ( ) A.漫江碧透 火势蔓延 轻歌慢舞 漫无边际 B.苍茫大地 苍海桑田 满目疮痍 天下苍生 C.百舸争流 苛政如虎 道路坎坷 沉疴痼疾 D.鱼翔浅底 材料翔实 吉祥如意 周密祥尽
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【初读任务】 1.“自古逢秋悲寂寥”,秋天,在古代的诗词中通常充 满了肃杀、感伤的情调,而毛泽东笔下的秋天又是什么 样子的?这其中的缘由是什么?
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3.教育部官网“工作动态”栏目近日密集公布了4所部 属高校主要领导变更信息,一批_________的干部履
年富力强 新。(风华正茂·年富力强) 4.7月3日是白俄罗斯国家_独__立__日,也是白俄罗斯的国 庆节,每年的这一天,白俄罗斯首都明斯克都会举行隆 重的阅兵仪式。(独立·独力)
﹒伥鬼 ﹒睁眼
淳厚
﹒
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【解析】选C。A项,“闾”读“lǘ”,其余都读“lǚ”; B项,读音依次为“chànɡ”“zhànɡ”“chánɡ” “chānɡ”;C项,都读“zhēnɡ”;D项,读音依次为 “kuò”“ɡuō”“dūn”“chún”。
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【景行行止】 中华人民共和国成立初期,毛泽东的25首旧体诗词
出版后,山西大学文史系罗元贞先生非常喜爱,反复吟 诵。当读到《七律·长征》时,罗先生觉得第三句“五 岭逶迤腾细浪”中已出现了一个“浪”字,而在第五句 “金沙浪拍云崖暖”中又出现了一个“浪”字,显得重 复,不如把后一个“浪”字改成“水”字。于是, 1952
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2.下列词语中,没有错别字的一项是 ( ) A.漫江碧透 火势蔓延 轻歌慢舞 漫无边际 B.苍茫大地 苍海桑田 满目疮痍 天下苍生 C.百舸争流 苛政如虎 道路坎坷 沉疴痼疾 D.鱼翔浅底 材料翔实 吉祥如意 周密祥尽
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3.古人非常讲究炼字，往往“吟安一个字，拈断数茎须”，上 阕中，锤炼得十分精彩的字有哪些？并具体分析表达效果。按要 求填写下列表格。
相关语句 万山红遍 层林尽染 漫江碧透
关键词 万、遍 层、染 漫、透
效果分析
万——山之多，写出了群山重叠之态； 遍——红之广，写出了红得广阔，红得彻底 层——林之密 染——拟人手法，写出了秋景红色之深 漫——写出了江水的溢满之状 透——写出了湘江之水清澈见底的特征
白话译文
回想过去，我和我的同学，经常携手结伴来到这里 游玩。在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至 今还萦绕在我的心头。同学们正值青春年少，风华正茂 ；大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。评论国家大 事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那些军阀官僚看 得如同粪土。还记得吗？那时我们在江水深急的地方游 泳，那激起的浪花几乎挡住了疾驰而来的船？
“意象”，可以说就是主观的“意”和客观的“象” 的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋 有某种特殊含义和文学意味的具体形象，简单地说就 是借物抒情。
肆 巩固练习
• 词最初称为曲词（或曲子词），又称为 长短句、。诗余
• 按字数分类：58字内称为 小令 ， 59-90内称为 中调 ，91以上内称为 长调。
广阔无垠的大地啊，谁才是主宰你消长兴衰命运的主人呢？
——想到了祖国的命运与革命的未来。提出了谁是大地的主宰的问题： 革命领导权的问题。
这表明了词人对国家命运的关切和以天下为己任的博 大胸怀和凌云壮志。
讲解课文 下片（下阙）
“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在全诗中的作用？
讲解课文 “携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在全诗中的作用？
文体知识
(三)沁园春：沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主园，后 来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此 而得名。
《沁园春长沙》ppt课件
（1）阅读全文，说一说词的上阕主要写了什么?大致可以分为几个层次?（书上标注）
第一层：“立”
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
上阕侧透，百舸争 流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
第三层：“怅”
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?
整体感知
整体感知—品析全文
（2）阅读词的下阙，说一说下阙的侧重点是什么？
词的下阕侧重回忆往昔的峥嵘岁月，以“忆”字为统领，以情为线，带 情叙事，抒写昂扬的意气和豪迈的激情。
壮丽的秋景不仅引发了诗人对祖国命运的思考，还勾起了诗人对往事的 回忆，作者通过回忆往昔的峥嵘岁月，来形象地概括青年学子当年的战斗风 貌和豪迈的气概。
整体感知
《沁园春·长沙》一词，通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的 回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造 旧中国的豪情壮志。
全文总结 概括主旨
课堂小结
独立寒秋图：时间、地点、人物
远眺——万山、层林（静景）
景
沁 园 春
上阕
近观——江面、百舸（静、动景） 江天秋景图 仰视——鹰击长空（动景）
象征革命，象征烈火，象征光明
万山红遍
层林尽染
是作者“星火燎原”思想 的形象化表现
赏析：上下句对仗，“万”运用了夸张的修辞，和“层” 照应；“红遍”“浸染”写出了秋景具体的美，色彩鲜艳 浓烈。从情感上，表达了作者对长沙秋景的喜爱之情。
写出了江水的溢满之状
漫江碧透
百舸争流
写出了千帆竞发、争先恐 后的热烈场面
挽，牵。 携来百侣曾游，忆/往昔/峥嵘岁月稠。 多
青年学生
奔放
适逢，正赶上 恰/同学/少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 强劲有力
第一层：“立”
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
上阕侧透，百舸争 流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
第三层：“怅”
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?
整体感知
整体感知—品析全文
（2）阅读词的下阙，说一说下阙的侧重点是什么？
词的下阕侧重回忆往昔的峥嵘岁月，以“忆”字为统领，以情为线，带 情叙事，抒写昂扬的意气和豪迈的激情。
壮丽的秋景不仅引发了诗人对祖国命运的思考，还勾起了诗人对往事的 回忆，作者通过回忆往昔的峥嵘岁月，来形象地概括青年学子当年的战斗风 貌和豪迈的气概。
整体感知
《沁园春·长沙》一词，通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的 回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造 旧中国的豪情壮志。
全文总结 概括主旨
课堂小结
独立寒秋图：时间、地点、人物
远眺——万山、层林（静景）
景
沁 园 春
上阕
近观——江面、百舸（静、动景） 江天秋景图 仰视——鹰击长空（动景）
象征革命，象征烈火，象征光明
万山红遍
层林尽染
是作者“星火燎原”思想 的形象化表现
赏析：上下句对仗，“万”运用了夸张的修辞，和“层” 照应；“红遍”“浸染”写出了秋景具体的美，色彩鲜艳 浓烈。从情感上，表达了作者对长沙秋景的喜爱之情。
写出了江水的溢满之状
漫江碧透
百舸争流
写出了千帆竞发、争先恐 后的热烈场面
挽，牵。 携来百侣曾游，忆/往昔/峥嵘岁月稠。 多
青年学生
奔放
适逢，正赶上 恰/同学/少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 强劲有力
1《沁园春长沙》课件(共25张PPT)统编版高中语文必修上册.ppt
， 到 达 长 沙 ， 并 独 自 去
护 下 ， 毛 泽 东 同 志 秘 密
捕 毛 泽 东 同 志 。 在 韶 山
从 事 革 命 活 动 。 军 阀 赵
2
月 ， 毛 泽 东 同 志 从 上
1925
·
长 沙 》 创 作 于 年
作者其人
• 毛泽东（1893.12.26.-1976.9.9），字润之。 • 生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。 • 中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国
沁园春 ·长沙
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万 山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅 寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰 同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾 记否，到中流击水，浪遏飞舟？
1、上阕：
眼
前看
景
万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竟自由。
心 中抒 情
怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？
小结-1
色 彩 图绚 丽 画的 秋 景
胸
壮
怀 博
大
志的 凌
云
2、下阕：
峥 嵘 岁忆 月
豪 迈
气记
概
恰同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。
的主要缔造者和领导人，政治家，军事家，诗人， 书法家。 • 毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一， 《时代》将他评为“20世纪最具影响100人之一”。
题目解说
沁园春，词牌名。相传东汉窦宪仗势夺取沁水 公主园林后人作词以咏其事此调因此得名。词 牌名还有“念奴娇”、“菩萨蛮”等。 长沙，是这首词的题目，说明地点和写作内容 。
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调、长调，如《沁园春》共114字，上 片13句，下片12句，属长调。
18
自主学习 1、你读过毛泽东的哪些作品？
19
人民解放军占领南京 1949.04
钟山风雨起苍黄， 百万雄师过大江。 虎踞龙盘今胜昔， 天翻地覆慨而慷。 宜将胜勇追穷寇， 不可沽名学霸王。 天若有情天亦老， 人间正道是沧桑。
20
13
14
背景介绍
这首诗写于1925年，当时毛泽东 直接领导了湖南农民运动。当年 10月，毛泽东离开韶山前往广州， 途径长沙，重游橘子洲，面对绚 丽的秋景和大好的革命形势，回 忆往昔的战斗岁月，不禁心潮起 伏，浮想联翩，写下了这首气势 磅礴的词。
15
解题
词，词也是一种诗的别体，是唐代兴起 的一种新的文学样式。到了宋代，经过 长期不断的发展，进入到词的全盛时期。 它原本是配合燕乐（ “燕”通“宴”） 曲调的歌辞，但在发展中逐渐与音乐分 离，成为纯粹的文学样式。词，又叫 “曲子词 ”长“短句 ”等。
10
独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/ 万山/红遍，层林/尽染，漫江/碧透，百舸 /争流，鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜 天/竞/自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁 主/沉浮 ？
携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月 稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意 气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字， 粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击 水，浪遏/飞舟 ？
16
每一首词都有词牌。最初的词都是配乐 歌唱的，写词时依据的乐谱叫做“词 调”，各种词调的名称便是“词牌”， 如“沁园春”、“满江红”、“西江月” 等。
有的作家在长词沙牌下另标题目，如《沁园
春.长沙》， 是题目。 片
阕
词可以分上下两段，叫做“ ”或者
“ ”。
17
词牌规定词的字数、句数和格律。 按词的字数多少，一般可分为小令、中
一七 九律 三《 五长 年征 十》 月
26
2.下列加点的字注qu音è 没有错误的一项是( B) A．上阕(jué) 挥斥方遒(qiú) 执著(zhuó) 言简意赅(ɡāi) B．橘子(jú) 峥嵘岁月(zhēnɡ) 结qu束è (shù) 同仇敌忾(kài) è C．稠密(chóu) 浪遏飞舟(jiē) 切磋(qiē)kuò咄咄逼人(duō) D．寥廓(ɡuò) 慷慨激昂(kǎi) 暂时(zàn) 引吭高歌(hánɡ)
秦皇岛外打鱼船。 一片汪洋都不见，
知向谁边？
23
忆秦娥 娄山关
1935.02
西风烈， 长空雁叫霜晨月。
霜晨月， 马蹄声碎， 喇叭声咽。 雄关漫道真如铁， 而今迈步从头越。
从头越， 苍山如海，
残阳如血
24
25
三更大金乌五万红 军喜渡沙蒙岭水军 过岷桥水磅逶千不 后山横拍礴迤山怕 尽千铁云走腾只远 开里索崖泥巨等征 颜雪寒暖丸浪闲难 。，。，。，。，
4
如果要表达爱情， 什么话能比
“ 我欲与君相知， 长命无绝衰。
山无陵， 江水为竭， 冬雷震震， 夏雨雪， 天地合， 乃敢与君绝！” 《上邪(yé)》 更能打动人心呢？
5
如果要表达惋惜，什 么话能比 “人生若只如初见， 何事秋风悲画扇。 等闲变却故人心， 却道故人心易变” （纳兰容若《木兰 词.拟古决绝词柬 友》） 更令人痛彻心扉？
11
诗人简介
毛泽东，“掌上千秋史，胸中百 万兵”的伟人，中国现代政治家, 思想家,军事家。中华人民共和国 开国领袖,湖南省湘潭韶山冲人, 生于1893年12月26日,逝世于 1976年9月9日。
12
在湖南省第一师范就读时，毛泽东与蔡 和森、何叔衡等人常常在一路纵论世界 大事、社会和人生题目，常引“国家兴 亡，匹夫有责”来激励本人，立志要成 为国家的“栋梁之才”，与同窗约定三 不谈：不谈金钱、不谈男女之事、不谈 家务琐事，否则不能做挚友。在长沙读 书时，毛泽东常常与同伴去湘江游泳， 写下了“自信人生二百年，会当水击三 千里”的豪迈诗句。
沁 园 春 长 沙
1
学习目标
有感情地朗读课文，并能熟读成诵。 感悟诗歌中炼字修辞手法的运用。 品读诗歌意象，感受其中蕴含的意境，体会
诗人的思想感情。
2
教学重点
感悟诗歌中炼字修辞手法的运用。 教学难点
品读诗歌意象，感受其中蕴含的意境，体 会诗人的思想感情。
课时安排
一课时
3
第一课时
导入：
中国是一个诗歌的国度，诗经、 楚辞、
汉赋、唐诗、 宋词、 元曲 ，宛如一枝枝 绽放的奇葩，装点着文学永恒的春天。
孔子曾说“不学诗，无以言”，认为，
如果一个人不学诗，就不会说话。同学
们可能会反驳这句话，认为“我也不会
背几首诗，但你能说我不会说话吗？”
话当然人人都会说，但不见得人人都说
得漂亮。
6
如果要表达豪情，什 么话能比得上 “天生我才必有用， 千金散尽还复来” （李白《将进酒》） 更加激励人心。
7
也许同学们会觉得古诗词与 我们有着时间和语境上的距离， 好看不好学，那么今天，我们就 来学习一首现代诗，感受一下用 现代汉语写成的诗同样有着震撼 人心的力量。
8
播放多媒体材料
9
诵读引领 读诗词要有明显的节奏感，无节奏感的朗读
还数俱只一 唐略惜引江分须 欲山 大惟望万北 沁
看 今 朝
风 流 人
往 矣 ，
识 弯 弓
代 天 骄
宗 宋 祖
输 文 采
秦 皇 汉
无 数 英
山 如 此
外 妖 娆
晴 日 ，
与 天 公
舞 银 蛇
河 上 下
余 莽 莽
长 城 内
里 雪 飘
国 风 光
园 春
∙
。物 ，
射 大
， 成
， 稍
；
武 ，
雄 竞
多 娇。看Fra bibliotek红试 比
， 原
， 顿
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外 ，
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雪
雕吉 逊
折， 装 高驰 失
里
。思 风
腰
素 。蜡 滔
冰
汗骚
。
裹 象滔
封
，。
， ，。
， 21
采桑子《重阳》
一九二九年十月
人生易老天难老， 岁岁重阳。 今又重阳，
战地黄花分外香。
一年一度秋风劲， 不似春光， 胜似春光，
寥廓江天万里霜。
22
浪淘沙 北戴河
1954 夏
大雨落幽燕， 白浪滔天，
不仅索然无味，也很难表达出诗的思想感情。诗 词中的节奏，在朗读时主要是通过语调中的停顿 来表现的。停顿是指语句或词语之间声音上的间 歇。在诗歌里，特别是古典诗词里，每一行有几 个停顿，每个停顿包括几个音节，都是有规律的。 我们把这种停顿也称为节拍。诗词的节拍，大多 是两个字为一拍，遇到五、七、九这样的单数句， 又大多最后一字或倒数第三个字为一拍，但起引 领作用的字，必须一字为一拍。如《沁园春·长 沙》，可以按照如下的节奏划分：
18
自主学习 1、你读过毛泽东的哪些作品？
19
人民解放军占领南京 1949.04
钟山风雨起苍黄， 百万雄师过大江。 虎踞龙盘今胜昔， 天翻地覆慨而慷。 宜将胜勇追穷寇， 不可沽名学霸王。 天若有情天亦老， 人间正道是沧桑。
20
13
14
背景介绍
这首诗写于1925年，当时毛泽东 直接领导了湖南农民运动。当年 10月，毛泽东离开韶山前往广州， 途径长沙，重游橘子洲，面对绚 丽的秋景和大好的革命形势，回 忆往昔的战斗岁月，不禁心潮起 伏，浮想联翩，写下了这首气势 磅礴的词。
15
解题
词，词也是一种诗的别体，是唐代兴起 的一种新的文学样式。到了宋代，经过 长期不断的发展，进入到词的全盛时期。 它原本是配合燕乐（ “燕”通“宴”） 曲调的歌辞，但在发展中逐渐与音乐分 离，成为纯粹的文学样式。词，又叫 “曲子词 ”长“短句 ”等。
10
独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/ 万山/红遍，层林/尽染，漫江/碧透，百舸 /争流，鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜 天/竞/自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁 主/沉浮 ？
携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月 稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意 气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字， 粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击 水，浪遏/飞舟 ？
16
每一首词都有词牌。最初的词都是配乐 歌唱的，写词时依据的乐谱叫做“词 调”，各种词调的名称便是“词牌”， 如“沁园春”、“满江红”、“西江月” 等。
有的作家在长词沙牌下另标题目，如《沁园
春.长沙》， 是题目。 片
阕
词可以分上下两段，叫做“ ”或者
“ ”。
17
词牌规定词的字数、句数和格律。 按词的字数多少，一般可分为小令、中
一七 九律 三《 五长 年征 十》 月
26
2.下列加点的字注qu音è 没有错误的一项是( B) A．上阕(jué) 挥斥方遒(qiú) 执著(zhuó) 言简意赅(ɡāi) B．橘子(jú) 峥嵘岁月(zhēnɡ) 结qu束è (shù) 同仇敌忾(kài) è C．稠密(chóu) 浪遏飞舟(jiē) 切磋(qiē)kuò咄咄逼人(duō) D．寥廓(ɡuò) 慷慨激昂(kǎi) 暂时(zàn) 引吭高歌(hánɡ)
秦皇岛外打鱼船。 一片汪洋都不见，
知向谁边？
23
忆秦娥 娄山关
1935.02
西风烈， 长空雁叫霜晨月。
霜晨月， 马蹄声碎， 喇叭声咽。 雄关漫道真如铁， 而今迈步从头越。
从头越， 苍山如海，
残阳如血
24
25
三更大金乌五万红 军喜渡沙蒙岭水军 过岷桥水磅逶千不 后山横拍礴迤山怕 尽千铁云走腾只远 开里索崖泥巨等征 颜雪寒暖丸浪闲难 。，。，。，。，
4
如果要表达爱情， 什么话能比
“ 我欲与君相知， 长命无绝衰。
山无陵， 江水为竭， 冬雷震震， 夏雨雪， 天地合， 乃敢与君绝！” 《上邪(yé)》 更能打动人心呢？
5
如果要表达惋惜，什 么话能比 “人生若只如初见， 何事秋风悲画扇。 等闲变却故人心， 却道故人心易变” （纳兰容若《木兰 词.拟古决绝词柬 友》） 更令人痛彻心扉？
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诗人简介
毛泽东，“掌上千秋史，胸中百 万兵”的伟人，中国现代政治家, 思想家,军事家。中华人民共和国 开国领袖,湖南省湘潭韶山冲人, 生于1893年12月26日,逝世于 1976年9月9日。
12
在湖南省第一师范就读时，毛泽东与蔡 和森、何叔衡等人常常在一路纵论世界 大事、社会和人生题目，常引“国家兴 亡，匹夫有责”来激励本人，立志要成 为国家的“栋梁之才”，与同窗约定三 不谈：不谈金钱、不谈男女之事、不谈 家务琐事，否则不能做挚友。在长沙读 书时，毛泽东常常与同伴去湘江游泳， 写下了“自信人生二百年，会当水击三 千里”的豪迈诗句。
沁 园 春 长 沙
1
学习目标
有感情地朗读课文，并能熟读成诵。 感悟诗歌中炼字修辞手法的运用。 品读诗歌意象，感受其中蕴含的意境，体会
诗人的思想感情。
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教学重点
感悟诗歌中炼字修辞手法的运用。 教学难点
品读诗歌意象，感受其中蕴含的意境，体 会诗人的思想感情。
课时安排
一课时
3
第一课时
导入：
中国是一个诗歌的国度，诗经、 楚辞、
汉赋、唐诗、 宋词、 元曲 ，宛如一枝枝 绽放的奇葩，装点着文学永恒的春天。
孔子曾说“不学诗，无以言”，认为，
如果一个人不学诗，就不会说话。同学
们可能会反驳这句话，认为“我也不会
背几首诗，但你能说我不会说话吗？”
话当然人人都会说，但不见得人人都说
得漂亮。
6
如果要表达豪情，什 么话能比得上 “天生我才必有用， 千金散尽还复来” （李白《将进酒》） 更加激励人心。
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也许同学们会觉得古诗词与 我们有着时间和语境上的距离， 好看不好学，那么今天，我们就 来学习一首现代诗，感受一下用 现代汉语写成的诗同样有着震撼 人心的力量。
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播放多媒体材料
9
诵读引领 读诗词要有明显的节奏感，无节奏感的朗读
还数俱只一 唐略惜引江分须 欲山 大惟望万北 沁
看 今 朝
风 流 人
往 矣 ，
识 弯 弓
代 天 骄
宗 宋 祖
输 文 采
秦 皇 汉
无 数 英
山 如 此
外 妖 娆
晴 日 ，
与 天 公
舞 银 蛇
河 上 下
余 莽 莽
长 城 内
里 雪 飘
国 风 光
园 春
∙
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；
武 ，
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多 娇。看Fra bibliotek红试 比
， 原
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雪
雕吉 逊
折， 装 高驰 失
里
。思 风
腰
素 。蜡 滔
冰
汗骚
。
裹 象滔
封
，。
， ，。
， 21
采桑子《重阳》
一九二九年十月
人生易老天难老， 岁岁重阳。 今又重阳，
战地黄花分外香。
一年一度秋风劲， 不似春光， 胜似春光，
寥廓江天万里霜。
22
浪淘沙 北戴河
1954 夏
大雨落幽燕， 白浪滔天，
不仅索然无味，也很难表达出诗的思想感情。诗 词中的节奏，在朗读时主要是通过语调中的停顿 来表现的。停顿是指语句或词语之间声音上的间 歇。在诗歌里，特别是古典诗词里，每一行有几 个停顿，每个停顿包括几个音节，都是有规律的。 我们把这种停顿也称为节拍。诗词的节拍，大多 是两个字为一拍，遇到五、七、九这样的单数句， 又大多最后一字或倒数第三个字为一拍，但起引 领作用的字，必须一字为一拍。如《沁园春·长 沙》，可以按照如下的节奏划分：