【部编版】乌鸦喝水公开课课件1
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部编版乌鸦喝水PPT课件完美版
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二、确定汇报形式，小组排练
•
1.读口语交际的要求，明确汇报形式 。（展 示自己 的综合 性学习 成果， 形式不 一）
•
2. 分小组讨论汇 学的的 特长确 定汇报 形式。
•
教学预设：小组在确定汇报形式时可 能会出 现撞车 的情况 ，而且 还有可 能形式 都一样 ，为了 避免这 种现象 的发生 ，教师 可在课 前了解 学生的 资料情 况，根 据学生 的实际 情况， 头脑中 把他们 分好组 ，在出 现这种 状况时 进行调 控。
•
（评价标准由师生共同制定。如：态 度大方 ，口齿 清楚， 声音洪 亮，语 言有感 染力， 内容符 合此次 综合性 学习要 求，内 容较为 具体， 了解途 径不单 一，表 达了爱 国情感 。）
•
3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖 。
•
四、总结
•
同学们，今天你们以自己独有的形式 表达了 对祖国 深切的 爱，老 师希望 你们在 今后的 学习生 活中， 牢牢记 住：少 年强， 则国强 ；
背书指导
• 一只乌鸦 里有水。
，
。乌鸦看见
瓶子，瓶子
，瓶子里水 ，瓶口 ，乌鸦
。
呢？
• 乌鸦看见
，想出
。
• 乌鸦把小石子
地放进瓶子里。瓶子里的
水
，乌鸦就
。
层次梳理
课后作业
➢ 认真朗读课文。将故事讲给家人听。 ➢ 默写本课生字词。
同学们，在平时的生活中，不论遇到怎样 的困难，我们也要向乌鸦学习，开动脑筋， 想出办法，这样才有可能解决困难哦！
说一说
这是一只怎样的乌鸦？
当喝不着水时，它 会想办法，这是一只聪 明、能干的乌鸦。
这么小的石子，乌鸦 一颗一颗地放进去，这真 是一只有耐心的乌鸦。
【新教材】部编版语文乌鸦喝水PPT课件1
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11.另一种水声，是流水声，细弱又清 亮。它 来自幽 暗的捞 纸房某 个角落 ，水从 一只装 满纸浆 的槽缸 里溢出 来，匍 匐进地 面。几 近难以 察觉的 流水声 ，被无 边的寂 静扩大 了。水 声泠泠 ，像由 远及近 的银铃 声从云 霄洒落 大地。
•
2.自从古代朝廷采用科举考试选拔人 才以来 ，“金榜 题名”与 “名落 孙山”始 终结伴 而行。 于是， 针对考 生开发 的“补 习班”便 应运而 生。
•
3.书院除了要求学生熟读“四书五经”， 还锻炼 学生们 写八股 文的能 力，熟 悉八股 文的格 律、步 骤等。 唐朝和 宋朝的 科举考 试，策 问一科 是学生 们的重 点复习 对象。
•
8．作者指出人之所以能适应人生境遇 的种种 变化， 就是因 为这些 变化是 在相当 长的时 间里达 到的。
•
9．时间之所以让人感到渺茫和不可思 议，是 因为和 空间相 比，时 间既无 法把握 ，又无 法挽留 。
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10．这篇散文语言优美、细腻，文采 飘逸、 富有想 象力， 字里行 间流露 出浓浓 的文学 韵味， 让人回 味无穷 。
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4．文章通过对比，论证了只有完成由 传统经 济模式 到新动 能模式 的转型 升级， 中国经 济才有 无可限 量的未 来这一 观点。
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5.文艺高峰的出现，除客观社会环境 外，创 作主体 至关重 要。政 治清明 、经济 繁荣、 文化昌 盛，为 文艺家 勇攀文 艺高峰 创设良 好客观 条件， 但伟大 杰出作 品的产 生依然 有赖于 文艺家 自身努 力，换 句话说 ，创作 主体高 度传统走 向现代 ，从单 一走向 多元， 生产技 术装备 不断升 级，农 产品产 量快速 增长都 得益于 科技对 农业的 支撑。
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人教部编版乌鸦喝水 课件(共25张PPT)
第八单元 · 课文
乌鸦喝水
学习目标
1.会认“乌、鸦”等11个生字，会写“只、石”等5个字， 认识偏旁“攵”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解乌鸦是怎样喝到 水的。 3.明白遇到困难时，要仔细观察，开动脑筋，想办法战胜
困难的道理。
课文导入
一只乌鸦口渴了，它找到了一个装有水的瓶
子，可是瓶里的水很少，瓶口又很小。乌鸦喝不 着水，看着干着急，怎么办呢？聪明的乌鸦想到 了一个办法，我们一起去文中看看乌鸦是怎么喝 到水的。
课文讲解 yìzhī wū yā kǒu kě le dào chù zhǎo shuǐ hē
一只 乌鸦 口渴 了，到 处 找 水 喝。 思考：“到处”一词说明了什么？
“到处”一词说明了乌鸦找了很多的地方才找
到水喝。
找一找，乌鸦在哪里发现了水？
乌鸦 看 见 一个 瓶 子，瓶 子里 有 水。但是， 瓶 子里 水 不多，瓶 口 又 小，乌鸦喝不 着 水， 怎么 办呢？
思考：小石子对乌鸦喝水有什么帮助？ 石头能够占据瓶子里 的空间，有水的地方被石 子占据了空间，水就只能 往上。
思考：你还有什么办法帮助乌鸦喝到水？
遇困难，
动脑筋， 想办法。
zhī
只
shí
石
duō
多
chū
出
jiàn
见
wū
乌
wū yún 乌 云
yā
鸦
wū yā 乌 鸦
chù
处
dào chù 到 处
bù zháo shuǐ zěn me bàn ne shì pí nɡ zi lǐ shuǐ bù duō pí nɡ kǒu yòu xiǎo w ū yā hē wū yā kàn jiàn yíɡè pí nɡ zi pí nɡ zi lǐ yǒu shuǐ dàn
乌鸦喝水
学习目标
1.会认“乌、鸦”等11个生字，会写“只、石”等5个字， 认识偏旁“攵”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解乌鸦是怎样喝到 水的。 3.明白遇到困难时，要仔细观察，开动脑筋，想办法战胜
困难的道理。
课文导入
一只乌鸦口渴了，它找到了一个装有水的瓶
子，可是瓶里的水很少，瓶口又很小。乌鸦喝不 着水，看着干着急，怎么办呢？聪明的乌鸦想到 了一个办法，我们一起去文中看看乌鸦是怎么喝 到水的。
课文讲解 yìzhī wū yā kǒu kě le dào chù zhǎo shuǐ hē
一只 乌鸦 口渴 了，到 处 找 水 喝。 思考：“到处”一词说明了什么？
“到处”一词说明了乌鸦找了很多的地方才找
到水喝。
找一找，乌鸦在哪里发现了水？
乌鸦 看 见 一个 瓶 子，瓶 子里 有 水。但是， 瓶 子里 水 不多，瓶 口 又 小，乌鸦喝不 着 水， 怎么 办呢？
思考：小石子对乌鸦喝水有什么帮助？ 石头能够占据瓶子里 的空间，有水的地方被石 子占据了空间，水就只能 往上。
思考：你还有什么办法帮助乌鸦喝到水？
遇困难，
动脑筋， 想办法。
zhī
只
shí
石
duō
多
chū
出
jiàn
见
wū
乌
wū yún 乌 云
yā
鸦
wū yā 乌 鸦
chù
处
dào chù 到 处
bù zháo shuǐ zěn me bàn ne shì pí nɡ zi lǐ shuǐ bù duō pí nɡ kǒu yòu xiǎo w ū yā hē wū yā kàn jiàn yíɡè pí nɡ zi pí nɡ zi lǐ yǒu shuǐ dàn
部编版小学一年级语文上册第13课《乌鸦喝水》优质课件(共70张PPT)
多出见
组词：日出 出来 组词：见到 少见
字词学习
多音字
hē （喝水）
正在屋里一边喝茶一边看电视的爷爷，
喝
看到我国的水稻又增产了，高兴地大声
hè （喝彩） 喝彩起来。
字词学习
多音字
zhī （一只）
一只小鱼在水里玩耍，只见水面上显现出了道
只
道波纹。
zhǐ （只见）
词语辨析
词语解释
到处：处处，各处。
字词学习 折文旁
反文旁
+卜=处 方+ = 放
字词学习
讠+午 = 许 辶+井 = 进
组词：许多 组词：进来
氵+去 = 法
组词：办法
字词学习
我会认
wū yā chù zhǎo bàn pánɡ 乌鸦处找办旁
xǔ fǎ fànɡ jìn ɡāo 许法放进高
字词学习
我会写
只石
组词：一只 只言片语
组词：石头 石子 组词：多少 许多
课文解读
乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐 渐升高，乌鸦就喝着水了。
问题1：乌鸦想到了什么办法喝到了水？用“——”将文中的句子 画出来。
问题2：乌鸦为什么一颗一颗地放小石子？这样做多耽误时间啊！说明 了什么？
答案：（1）因为乌鸦通常一次只能叼一颗石子，另外由于瓶口小也只能一 颗一颗的放小石子。（2）说明了乌鸦做事很有耐心。
造句：祖国大地上到处是花草树木。
渐渐：表示程度或数量缓慢增减。 造句：小燕子渐渐地长大了。
课文解读
阅读课文，思考以下问题： 1、文中有几个自然段？ 2、课文主要介绍了什么故事？
答案：1、课文中一共有3个自然段。 2、课文介绍乌鸦找水喝的故事。
部编教材一年级上册语文《乌鸦喝水》精品PPT1
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4.在找水、喝水的过程中，乌鸦的心情发生 了怎样的变化？
着急(找不到水)——惊喜(发现水)——着急 (喝不着水)——高兴(想办法喝到水)。
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乌 鸦
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旁边：左右两边；靠近的地方。 造句：哥哥旁边的那个孩子是谁？ 小石子：小石头子儿。 造句：乌鸦将那些小石子放到了瓶里。 办法：处理事情或解决问题的方法。 造句：他不答应，你拿他也没有办法。 渐渐：表示程度或数量逐步缓慢增减。 造句：我和爸爸栽种的小树苗渐渐长高了。
课堂小结
本文采用简洁生动的语言，叙写出乌鸦从 喝不着水到喝着水的过程，说明只要开动脑筋 想办法，就能克服任何困难。
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结构图示
乌鸦喝水
乌鸦口渴——找水喝
看见瓶子——喝不着水
看到石子 衔石子 想到办法 放瓶里
足不出户 声东击西
显而易见 宝贝
贝壳
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词语学习 词语理解
乌鸦：鸟，嘴大而直，全身羽毛黑色，翅膀有绿光。 多群居在树林或田野间，吃谷物、果实、昆虫等。 到处：各处；处处。 造句：你到处找一找，也许就能找到他了。
喝到水
水升高
勤于动脑 善于观察
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4.在找水、喝水的过程中，乌鸦的心情发生 了怎样的变化？
着急(找不到水)——惊喜(发现水)——着急 (喝不着水)——高兴(想办法喝到水)。
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乌 鸦
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旁边：左右两边；靠近的地方。 造句：哥哥旁边的那个孩子是谁？ 小石子：小石头子儿。 造句：乌鸦将那些小石子放到了瓶里。 办法：处理事情或解决问题的方法。 造句：他不答应，你拿他也没有办法。 渐渐：表示程度或数量逐步缓慢增减。 造句：我和爸爸栽种的小树苗渐渐长高了。
课堂小结
本文采用简洁生动的语言，叙写出乌鸦从 喝不着水到喝着水的过程，说明只要开动脑筋 想办法，就能克服任何困难。
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结构图示
乌鸦喝水
乌鸦口渴——找水喝
看见瓶子——喝不着水
看到石子 衔石子 想到办法 放瓶里
足不出户 声东击西
显而易见 宝贝
贝壳
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词语学习 词语理解
乌鸦：鸟，嘴大而直，全身羽毛黑色，翅膀有绿光。 多群居在树林或田野间，吃谷物、果实、昆虫等。 到处：各处；处处。 造句：你到处找一找，也许就能找到他了。
喝到水
水升高
勤于动脑 善于观察
【人教部编版小学语文】乌鸦喝水优秀课件1
时间 准时
正音：到处（cù chù）
旁边（pán páng） 放进（jìn jìng）
辨形：“只”字最后一笔是
点，不要写成捺，“见”字最 后一笔是竖弯钩，不是捺， 不要写成“贝”字。
Hale Waihona Puke 近义 词渐渐——慢 慢
可是——但 是
反义 词
升——降
句段解析 一、水少瓶口小，乌鸦 喝不到水。 一只乌鸦口渴了，到处找水 喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子 里有水。但是，瓶子里水不多， 瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎 么办呢？ 句解：这一段写乌鸦找到了水，但是
喂我吃饭，
【新教材小学语文】乌鸦喝水优秀课 件人教 部编版1 【新教材小学语文】乌鸦喝水优秀课 件人教 部编版1
【新教材小学语文】乌鸦喝水优秀课 件人教 部编版1
•
1.人类进入有阶级的社会以后，这种 原始的 乐舞也 开始出 现变化 。一种 是属于 民间的 演艺， 如迎神 、赛会 时，乡 民们常 要进行 祭神等 活动， 同时还 表演一 些舞蹈 等。
•
7.环境美的根本性质是家园感，家园 感主要 表现为 环境对 人的亲 和性、 生活性 和人对 环境的 依恋感 、归属 感。
【新教材小学语文】乌鸦喝水优秀课 件人教 部编版1
5.自然作为环境与自然作为其自身是 完全不 一样的 。自然 作为其 自身以 自身为 本位， 与人无 关。而 自然作 为环境 ，它就 失去了 自己的 本体性 ，成为 人的价 值物。 一方面 ，它是 人的对 象，相 对于实 在的人 ，它外 在于人 。
•
6.对于当今人类来说，重要的是要将 自然看 成我们 的家。 家，不 只是物 质性的 概念， 还是精 神性的 概念。
【新教材小学语文】乌鸦喝水优秀课 件人教 部编版1
部编版课件《乌鸦喝水》PPT全文课件1
可是，瓶子里水不多，瓶口又小， 乌鸦喝不着水。怎么办呢？
乌鸦看见旁边有许多小石子，想出 办法来了。
乌鸦把小石子一一个个一一个个地放进瓶子里。
就喝 喝着着水水了瓶。子里的水水渐渐渐渐升升高高，乌鸦
读读说说: 瓶子里的水( 渐)升渐高了。
天 渐渐 亮了 。 小树 渐渐 长高了 。
我会背
可是，瓶子里
你喜欢这只小乌鸦吗？请你用 一句话来夸夸小乌鸦。
乌鸦乌鸦本事大， 肯动脑筋想办法。 一个一个石子放， 困难再大也不怕。
乌鸦喝水
我希望同学们能像我一样 遇到困难仔细观察、认真思考， 做一个聪明的好学生！
乌鸦喝水
小乌鸦真聪明！但是，瓶子旁 边要是没有小石子，乌鸦该怎么办 呢？假如你是这只乌鸦，你还能想 出别的办法喝到水吗？
•
6.景 物 和 景 物 之间 的空间 关系描 述清楚 。人走 景移， 要随着 观察点 的变换 ，不断 展现新 画面。 这样就 能把移 步中或 移步后 所见到 的景物 具体地 展现出 来，使 读者看 到一幅 幅绚丽 多彩的 画面。
ห้องสมุดไป่ตู้
•
7.成 都 这 城 市 ，有 一点京 派的风 味。栽 花种花 ，对酒 品茗， 在生活 中占了 很重要 的一部 分。一 个穷人 家住的 房子， 院子里 总有几 十株花 草，一 年四季 ，不断 地开着 鲜艳的 花。
•
4.二 是 全 文 景 物色 调与意 境紧密 ，呼应 第一段 “那青石 桥石板 路小巷 深深的 江南， 那杨柳 岸晓风 残月婉 约的江 南”， 全文结 构严谨 。
•
5.自 然 景 物 千 差万 别、千 姿百态 。比如 花，牡 丹艳丽 多姿， 荷花亭 亭玉立 ，腊梅 清香四 溢；比 如水， 大海汹 涌澎湃 ，湖泊 水平如 镜，小 溪潺潺 涓涓。 在不同 心境的 人眼中 ，即使 同样的 景色也 会呈现 不同的 面貌。
部编版(2024版)一年级语文上册第八单元《乌鸦喝水》PPT课件
意思辨认，乌鸦看见的瓶子是哪一个？ ②
➢ 读一读课文第三句话，找出乌鸦喝水遇到的困难。
但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝 不着水。
瓶口小 水不多
➢ 合作朗读，试着读出乌鸦的心情变化。
乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。
读出乌鸦高兴的心情。
但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝 不着水。
“但是”“又”表示转折，读出乌鸦找到 水又喝不着水时的焦急心情，感受乌鸦的落差。
部编版（2024版）一年级语文上册
9 乌鸦喝水
第八单元·阅读
汇报人：xxx
目录
01 新课导入
02 课文赏析
03 练习书写
04 总结拓展
壹
新课导入
新课导入
第1课时 猜谜 语
全身黑乎乎，总是叫哇哇。 ——打一鸟类
谜底：乌鸦
➢ 你是怎么猜出来？ wū
乌
yā
乌鸦浑身长满 鸦
了黑色的羽毛。
就是黑的意思。 识记方法：鸟-丶=乌
一 颗 地 放 进 瓶 子 里。瓶
zi lǐ de shuǐ jiàn jiàn shēnɡ ɡāo wū
子 里 的 水 渐 渐 升 高，乌
yā jiù hē zháo shuǐ le
鸦 就 喝 着 水 了。
➢ 演示观察：请几位学生当乌鸦，上台将石子放 进事先准备好的装有适量水的瓶子里。台下的 学生仔细观察“乌鸦”的动作及水面变化。
第八单元·阅读
汇报人：xxx
①学生抓了一大把石子一起扔进去。不正确。 ②学生把石子一颗一颗放进去。正确。
➢ 讨论：台上同学的操作是否正确？
➢ 台下的同学找一找,“乌鸦”是怎么把小石子 放进瓶子里的？ 乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。
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乌鸦 看 见 旁 边 有 许 多 小 石 子，
xiǎnɡ chū bàn fǎ lái le
想 出 办 法 来了。
【部编版】乌鸦喝水公开课课件1
【部编版】乌鸦喝水公开课课件1
wū yā bǎ xiǎo shí zǐ yì kē yì kē de fànɡ jìn
乌鸦把 小 石 子 一 颗 一 颗地 放 进
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主旨归纳
本文是一则经典的寓言故事。课文以“乌鸦喝水”为 线索，围绕“乌鸦急着找水喝——喝不着水——想办法 喝水——喝着水了”这一系列的变化过程，描写了一只 遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。说明了做任何 事情，只有开动脑筋想办法，才能获得成功。
【部编版】乌鸦喝水公开课课件1
乌鸦喝 不 着 水，怎么 办呢？ 这里的问号表示乌鸦 喝水遇到的困难。提 出问题，引起思考。
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乌鸦为什么喝不着水呢？ 原因有两个：一是
瓶子里的水并不多；二 是瓶子的瓶口太小了。
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wū yā kàn jiàn pánɡ biān yǒu xǔ duō xiǎo shí zǐ
层次梳理
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课后作业
➢ 认真朗读课文。将故事讲给家人听。 ➢ 默写本课生字词。
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同学们，在平时的生活中，不论遇到怎样 的困难，我们也要向乌鸦学习，开动脑筋， 想出办法，这样才有可能解决困难哦！
乌鸦
黑黑的羽毛,尖尖的嘴巴,长长的尾巴.
wū yā hē shuǐ
乌鸦喝水
我会认
wū yā
chù
乌鸦
处
páng fàng jìn
旁放进ຫໍສະໝຸດ gāo xǔfǎ高
许
法
zhǎo 找
bàn 办
我会认
乌鸦
处
找
旁放
进
办
高
许
法
乌鸦
到处
找到
旁 边 许多
办法
升高 怎么办 放进
我来考考你
乌
旁
进
鸦
处
办
许
高
找
法
放
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瓶子里的水渐渐升高了。
天气渐渐热起来了。
渐渐
。
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随堂演练
用“√”给加色的字选择正确的读音。
到处（cù c√hù） 旁边（bánɡ p√ánɡ） 放进（j√ìn jìnɡ）
乌鸦 看 见 一个 瓶 子， 瓶 子里 有 水。
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dàn shì pínɡ zi lǐ shuǐ bù duō pínɡ kǒu yòu xiǎo
但 是，瓶 子 里 水 不多，瓶 口 又 小，
wū yā hē bù zháo shuǐ zěn me bàn ne
一 只 乌 鸦 口 渴 了，到 处 找 水 喝。 思考：“到处”一词说明了什么？ “到处”一词说明了乌鸦找了很多的
地方才找到水喝。
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找一找，乌鸦在哪里发现了水？
wū yā kàn jiàn yí ɡè pínɡ zi pínɡ zi lǐ yǒu shuǐ
pínɡ zi lǐ pínɡ zi lǐ de shuǐ jiàn jiàn shēnɡ ɡāo
瓶 子里。瓶 子里 的 水 渐 渐 升 高，乌 鸦
wū yā jiù hē zháo shuǐ le
就喝 着 水 了。
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思考：小石子对于乌鸦喝水有什么帮助呢？ 石头能够占据瓶子
乌放
高鸦 许
进
旁
办
找
处 法
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我会写
zhī
笔顺：
组词：一只
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shí
笔顺：
组词：石子
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duō
笔顺：
组词：许多
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1、同学们一边看一边思考:课文主要讲了乌鸦的什么事？ 2、自由朗读第一自然段，数一数第一自然段共有几句话? 3、读一读第一句话，想一想，乌鸦为了找水，飞过了哪些 地方呢？ 4、读一读第二句，乌鸦找到水时心情怎样？ 5、读一读第三句话，想想乌鸦为什么喝不到瓶子里的水？
从课文中划出带有“喝”字的三个词语。
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找水喝
喝不着
用 标出含 “喝”字的词语。
喝着水
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课文解读
yì zhī wū yā kǒu kě le dào chù zhǎo shuǐ hē
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chū
笔顺：
组词：日出
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jiàn
笔顺：
组词：见面
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妙解课文
自由朗读课文，数一数课文 一共有几个自然段。
我数了数，这篇课文
3 一共有_______个自然段。
说一说
这是一只怎样的乌鸦？
当喝不着水时，它 会想办法，这是一只聪 明、能干的乌鸦。
这么小的石子，乌鸦 一颗一颗地放进去，这真 是一只有耐心的乌鸦。
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拓展延伸
假如你是那只乌鸦，如果 当时旁边没有小石子，你会怎 么办呢？
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背书指导
• 一只乌鸦 里有水。
，
。乌鸦看见
瓶子，瓶子
，瓶子里水 ，瓶口 ，乌鸦
。
呢？
• 乌鸦看见
，想出
。
• 乌鸦把小石子
地放进瓶子里。瓶子里的
水
，乌鸦就
。
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里的空间，有水的地方 被石子占据了空间，水 就只能往上升。
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【部编版】乌鸦喝水公开课课件1
主旨概括
这是一篇寓言故事，讲的是乌鸦想办法 喝到水的故事，赞扬了乌鸦的聪明、能干。 告诉我们遇到困难，要动脑筋，想办法。
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xiǎnɡ chū bàn fǎ lái le
想 出 办 法 来了。
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wū yā bǎ xiǎo shí zǐ yì kē yì kē de fànɡ jìn
乌鸦把 小 石 子 一 颗 一 颗地 放 进
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主旨归纳
本文是一则经典的寓言故事。课文以“乌鸦喝水”为 线索，围绕“乌鸦急着找水喝——喝不着水——想办法 喝水——喝着水了”这一系列的变化过程，描写了一只 遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。说明了做任何 事情，只有开动脑筋想办法，才能获得成功。
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乌鸦喝 不 着 水，怎么 办呢？ 这里的问号表示乌鸦 喝水遇到的困难。提 出问题，引起思考。
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乌鸦为什么喝不着水呢？ 原因有两个：一是
瓶子里的水并不多；二 是瓶子的瓶口太小了。
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wū yā kàn jiàn pánɡ biān yǒu xǔ duō xiǎo shí zǐ
层次梳理
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课后作业
➢ 认真朗读课文。将故事讲给家人听。 ➢ 默写本课生字词。
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同学们，在平时的生活中，不论遇到怎样 的困难，我们也要向乌鸦学习，开动脑筋， 想出办法，这样才有可能解决困难哦！
乌鸦
黑黑的羽毛,尖尖的嘴巴,长长的尾巴.
wū yā hē shuǐ
乌鸦喝水
我会认
wū yā
chù
乌鸦
处
páng fàng jìn
旁放进ຫໍສະໝຸດ gāo xǔfǎ高
许
法
zhǎo 找
bàn 办
我会认
乌鸦
处
找
旁放
进
办
高
许
法
乌鸦
到处
找到
旁 边 许多
办法
升高 怎么办 放进
我来考考你
乌
旁
进
鸦
处
办
许
高
找
法
放
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瓶子里的水渐渐升高了。
天气渐渐热起来了。
渐渐
。
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随堂演练
用“√”给加色的字选择正确的读音。
到处（cù c√hù） 旁边（bánɡ p√ánɡ） 放进（j√ìn jìnɡ）
乌鸦 看 见 一个 瓶 子， 瓶 子里 有 水。
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dàn shì pínɡ zi lǐ shuǐ bù duō pínɡ kǒu yòu xiǎo
但 是，瓶 子 里 水 不多，瓶 口 又 小，
wū yā hē bù zháo shuǐ zěn me bàn ne
一 只 乌 鸦 口 渴 了，到 处 找 水 喝。 思考：“到处”一词说明了什么？ “到处”一词说明了乌鸦找了很多的
地方才找到水喝。
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找一找，乌鸦在哪里发现了水？
wū yā kàn jiàn yí ɡè pínɡ zi pínɡ zi lǐ yǒu shuǐ
pínɡ zi lǐ pínɡ zi lǐ de shuǐ jiàn jiàn shēnɡ ɡāo
瓶 子里。瓶 子里 的 水 渐 渐 升 高，乌 鸦
wū yā jiù hē zháo shuǐ le
就喝 着 水 了。
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思考：小石子对于乌鸦喝水有什么帮助呢？ 石头能够占据瓶子
乌放
高鸦 许
进
旁
办
找
处 法
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我会写
zhī
笔顺：
组词：一只
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shí
笔顺：
组词：石子
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duō
笔顺：
组词：许多
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1、同学们一边看一边思考:课文主要讲了乌鸦的什么事？ 2、自由朗读第一自然段，数一数第一自然段共有几句话? 3、读一读第一句话，想一想，乌鸦为了找水，飞过了哪些 地方呢？ 4、读一读第二句，乌鸦找到水时心情怎样？ 5、读一读第三句话，想想乌鸦为什么喝不到瓶子里的水？
从课文中划出带有“喝”字的三个词语。
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找水喝
喝不着
用 标出含 “喝”字的词语。
喝着水
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课文解读
yì zhī wū yā kǒu kě le dào chù zhǎo shuǐ hē
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chū
笔顺：
组词：日出
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jiàn
笔顺：
组词：见面
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妙解课文
自由朗读课文，数一数课文 一共有几个自然段。
我数了数，这篇课文
3 一共有_______个自然段。
说一说
这是一只怎样的乌鸦？
当喝不着水时，它 会想办法，这是一只聪 明、能干的乌鸦。
这么小的石子，乌鸦 一颗一颗地放进去，这真 是一只有耐心的乌鸦。
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拓展延伸
假如你是那只乌鸦，如果 当时旁边没有小石子，你会怎 么办呢？
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背书指导
• 一只乌鸦 里有水。
，
。乌鸦看见
瓶子，瓶子
，瓶子里水 ，瓶口 ，乌鸦
。
呢？
• 乌鸦看见
，想出
。
• 乌鸦把小石子
地放进瓶子里。瓶子里的
水
，乌鸦就
。
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里的空间，有水的地方 被石子占据了空间，水 就只能往上升。
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主旨概括
这是一篇寓言故事，讲的是乌鸦想办法 喝到水的故事，赞扬了乌鸦的聪明、能干。 告诉我们遇到困难，要动脑筋，想办法。
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