习作例文教案
习作例文教学教案
习作例文教学教案一、教学目标1. 让学生通过习作例文的学习，掌握写作的基本技巧和方法。
2. 培养学生独立思考、创新表达的能力。
3. 提高学生对语文学科的兴趣，丰富学生的语言积累。
二、教学内容1. 习作例文的选择：选取具有代表性的优秀习作，涵盖不同题材和风格。
2. 习作分析：对习作进行深入分析，提炼出写作技巧和方法。
3. 学生实践：学生根据所学技巧，进行仿写或创作。
三、教学过程1. 导入：通过引入习作例文，激发学生的学习兴趣。
3. 实践：学生根据所学技巧，进行现场写作练习。
4. 反馈：教师对学生的习作进行评价，给出建议和指导。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析习作例文，让学生直观地了解写作技巧。
2. 实践操作法：学生现场实践，培养写作能力。
3. 互动教学法：教师与学生互动，引导学生主动思考和探索。
五、教学评价1. 学生习作的质量：评价学生在写作中的表达准确性、逻辑性和创新性。
2. 学生对写作技巧的掌握程度：通过提问、讨论等方式，了解学生对写作技巧的理解和运用情况。
3. 学生对语文学科的兴趣：观察学生在课堂上的参与程度和课后反馈，了解学生对语文学科的兴趣和喜爱程度。
六、教学准备1. 习作例文：教师精选具有代表性的习作，涵盖不同题材和风格，如叙述、描写、议论等。
2. 教学工具：投影仪、电脑、打印机等。
3. 教学资源：相关写作技巧的参考资料、作文评分标准等。
七、教学实施1. 课前预习：学生提前阅读习作例文，了解文章内容，准备课堂讨论。
2. 课堂教学：教师引导学生对习作进行分析，讲解写作技巧，学生进行现场写作练习。
3. 课后作业：学生根据所学技巧，完成一篇习作，教师进行批改和反馈。
八、教学拓展1. 组织写作比赛：鼓励学生参加校内外的写作比赛，提高学生的写作积极性。
2. 成立写作兴趣小组：学生自愿参加，共同讨论写作技巧，分享写作经验。
3. 邀请作家讲座：邀请著名作家或文学爱好者进行讲座，激发学生的写作灵感。
实验部编版五年级语文上册《习作例文》教案及反思
实验部编版五年级语文上册《习作例文》教案及反思
一、教学背景分析
1.1 教学对象
本教案针对实验部编版五年级语文上册学生，着重介绍《习作例文》教材内容。
1.2 教学目的
通过本教案的设计，帮助学生掌握《习作例文》的写作技巧和方法，提高写作
能力。
1.3 教学时长
本教案设计为2个课时。
二、教学内容安排
2.1 课前准备
在开始教学之前，教师应对本节课内容做好准备，并准备好课堂所需教材和教具。
2.2 教学步骤
第一节课
1.引入：通过一个小故事或问题引出本节课的教学内容。
2.介绍《习作例文》的背景和重要性。
3.分析范文：“我的家乡”为例，解读作者的写作手法。
4.练习：让学生仿照范文写一篇关于自己家乡的短文，并相互交流修改。
第二节课
1.复习前一节课的内容，学生展示自己的练习成果。
2.引入新的范文：“我的假期”，讲解写作技巧。
3.练习写作：“写一篇关于假期生活的文章”，学生在课堂时间完成作业。
4.每组选一篇优秀的作文进行朗读和评价。
三、教学反思
经过本次教学，《习作例文》教学效果较好。
学生在写作过程中展现出了较好的表现，能够运用所学的写作技巧进行创作。
但在教学过程中，还需注意拓展学生的写作思路，引导其注重细节描写，提高文采。
未来，在教学过程中，可以增加更多的写作范文，让学生在模仿中掌握写作技巧。
另外，通过多样化的写作练习和小组合作，激发学生的写作兴趣，提高学生写作水平。
希望通过持续不断的教学实践和反思，能够更好地引导学生热爱写作，提高语文素养。
最新2023部编人教版语文五年级下册第五单元《习作例文》优质教案教学设计
最新2023部编人教版语文五年级下册《习作例文》精美教学设计教学目标1、把握例文的内容，明确描写人物的各种方法。
2、学习运用典型事例，通过语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等方法对人物进行描写，并通过侧面描写来突出人物的特点。
3、运用所学的描写方法练习人物描写。
教学重点把握例文内容，明确突出人物特点的描写方法。
教学难点运用典型事例，通过语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等方法对人物进行描写，并通过侧面描写来突出人物的特点。
教学准备教师多媒体课件学生预习习作例文教学课时1课时教学过程一、激发兴趣，导入新课1、你有好朋友吗？你和好朋友之间的哪件事令你难忘？谁来说一说？2、今天，我们就一起来学习《我的朋友容容》这篇习作例文，看看作者是怎样介绍自己的好朋友的。
（板书课题）二、学习《我的朋友容容》（一）自由读文，整体感知1、读一遍例文，边读边想，例文写了“我”和容容之间发生的什么事。
2、指名回答。
（写容容为“我”取报纸和给“我”寄信两件事。
）（二）精读例文，体会写法1、课件出示阅读要求：默读例文，结合批注，想一想例文是怎么写容容这个人的，这样写有什么好处。
2、指名读要求。
3、学生按要求自读例文，并从文中画出相关语句。
4、全班交流。
预设：（1）教师：容容是个怎样的人？从哪儿可以看出来的呢？（2）课件出示：我订了一份报纸……“任叔叔，报纸来啦！”①读句子，从句中找出描写容容取报纸的动作，说一说从中你体会到了什么。
②教师小结：对人物动作的描写可以充分表现出人物的特点。
文中作者把容容取报纸的动作写得既具体又生动，充分表现出容容的乐于助人和认真负责。
（3）课件出示例文第5~15自然段。
①分角色朗读。
②从这些对话描写中，你能体会到什么？③教师小结：作者通过语言描写来体现容容的性格特点，这很值得我们学习。
（4）教师：对“信”这种事物一知半解的容容接着会做些什么呢？请你自读例文第16~20自然段，看看作者又运用了什么方法介绍容容，画出有关语句，在小组里说一说。
习作例文 教案
能了解作者是怎样观察的,进一步体会作者观察的细致。
课件。
一猜一猜,引入新课1.教师提问:在生活中,你有没有最喜爱的一种事物呢?当老师问你这句话时,你脑海里浮现的是什么呢?下边我们用语言来形容一下,让大家猜一猜你喜欢的事物是什么。
预设1:它长着一身毛,有黄色,白色相间,两只小小的耳朵竖起来。
它喜欢在我家椅子下躺着晒太阳,走起路来轻悄悄的,喜欢我摸它的背。
它爱吃鱼和老鼠。
它应该是猫。
预设2:它长得很高,比我家房子还高。
它喜欢伸着脖子吃树叶,我们只能在动物园里见到它。
它应该是长颈鹿。
教师叙述:同学们听得都很认真,一猜就能猜到了,今天我们就一起来学习习作例文《我家的小狗》,看看文中的小狗是什么样子的,小作者是用什么方法把小狗的特点写出来的。
(板书题目:我家的小狗)2.出示教学目标。
(出示课件2)教师为大家朗读教学目标。
设计意图:用“猜”的方式导入,更能引起学生的共鸣,让学生产生浓厚的兴趣,更好地投入到主动学习中去。
二分析例文,学习方法1.分析第一篇例文。
(1)教师提出学习要求:同学们先来读一读这篇短文,注意短文旁边的批注。
读完之后我们来交流感受。
学生读短文,并思考问题。
(出示课件3)读完之后你有什么感受呢?(王子:很有趣、淘气、可爱。
)为什么会有这样的感受呢？教师组织学生交流后总结:读完之后我们感觉“王子”很有趣、淘气、可爱。
为什么会有这样的感受呢?老师先卖个关子,最后咱们再来讨论这个问题。
(2)教师继续引导学生思考:作者是通过哪几件事情来写的呢?教师组织学生交流后进行小结。
(出示课件4)教狗认字叫声表示不同的意思与火车赛跑(3)教师引导细致分析:完成课件5中的问题。
(出示课件5)教师组织学生就以上问题进行交流。
设计意图:以“叫声表示不同的意思”为例,让学生明白如何运用感官去观察,并用语言表述出来。
(4)教师回应上边的问题:下面老师要揭秘了,为什么我们会感觉到“王子”有趣、淘气、可爱呢?(出示课件6)教师引导学生就此段进行分析后讲解:作者观察发现“王子”在学“狗”的时候叫得最欢。
《习作例文》(教案)部编版语文五年级上册
教案：习作例文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解例文的主要内容，体会例文的表达方法。
（2）学会通过观察、思考、表达和创造，提高写作能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，培养学生的语文素养。
（2）学会从例文中提炼写作技巧，运用到自己的习作中。
3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 例文内容解析：本节课选取的例文是部编版语文五年级上册中的一篇习作例文。
例文以生动的故事情节，展示了主人公在面对困难时的勇敢和坚持。
通过学习例文，让学生了解并学会通过具体事例来表现人物品质。
（1）如何选材：要选择具有代表性的、自己最熟悉、最感兴趣的材料。
（2）如何构思：要明确文章的主题，围绕主题来组织材料，使文章结构清晰。
（3）如何表达：要学会运用恰当的修辞手法和语言表达方式，使文章更具表现力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过学习例文，掌握写作的基本技巧，提高学生的写作能力。
2. 教学难点：如何引导学生将所学写作技巧运用到自己的习作中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过趣味故事导入，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生独立阅读例文，理解主要内容，体会表达方法。
3. 合作交流：分组讨论，让学生分享自己学习例文的感悟，互相借鉴。
4. 写作技巧讲解：教师针对例文，讲解选材、构思、表达等方面的写作技巧。
5. 实践演练：让学生运用所学写作技巧，进行现场习作。
6. 评价与反馈：教师对学生的习作进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 选材：选择具有代表性的、自己最熟悉、最感兴趣的材料。
2. 构思：明确文章主题，围绕主题组织材料，使文章结构清晰。
3. 表达：运用恰当的修辞手法和语言表达方式，使文章更具表现力。
七、作业设计1. 根据所学写作技巧，修改自己的习作，提高写作水平。
四年级语文下册第五单元《习作例文》教案及教学反思
四年级语文下册第五单元《习作例文》教案及教学反思一、教学内容1.1 教学目的本课的教学目的主要有以下几个方面：1.学生能够初步了解习作例文的特点和写作要点，提高写作能力；2.培养学生的审美能力和鉴赏能力；3.通过创造性的习作，深化学生对习作例文的理解。
1.2 教学重点习作例文的特点、写作要点。
1.3 教学难点能否把所学知识运用到习作中去。
1.4 教学方法本课采用多种教学方法，包括讲授、启示法、操作法、讨论法等。
二、教学过程2.1 活动设计1.以《我爱手表》为例，讲解习作例文的特点和写作要点；2.让学生自主阅读其他例文，并在小组内进行讨论；3.学生根据自己的经历，进行创作性习作。
2.2 具体步骤第一步：引入话题引入话题时，可以向学生提问：“你们喜欢写作吗？你们觉得写作有什么好处？” 通过这些问题，引起学生对写作的思考，并带入本课的教学内容。
第二步：讲解习作例文的特点和写作要点教师可选用《我爱手表》这篇习作例文，介绍其特点和写作要点。
例如，可以教给学生以下写作技巧：1.选择好的题材；2.按照时间、空间、人物、情节等方面进行刻画；3.找准主题，结构合理。
第三步：让学生自主阅读其他例文，并在小组内进行讨论让学生在小组内互相阅读习作例文，并在小组内分享自己的思考和感受。
同时，老师要在一旁引导学生，帮助学生理解习作例文的特点和写作方法。
第四步：学生进行习作在小组讨论之后，教师可以让学生按照自己的经历进行创作性习作。
学生可以利用自己的生活经验和体验，写出生动有趣的故事，并体现习作例文的特点和写作要点。
2.3 课堂互动本课采用多种教学方法，并注重学生之间的互动。
在小组内进行讨论和习作时，老师要注意调动学生之间的互动，让学生之间相互启发，相互学习。
2.4 教学反思本次教学节奏较快，时间紧张，有些学生可能没有完全理解习作例文的特点和写作要点。
因此，下一节课应该适当地进行复习，让学生有更好的理解和掌握。
同时，本次教学中，学生在小组内的互动也不够活跃，需要老师采用更加灵活的教学方法引导学生。
《习作例文》(教案)五年级上册语文部编版
《习作例文》（教案）五年级上册语文部编版教学目标：1. 知识与技能：通过阅读例文，使学生理解并掌握习作的技巧和方法，能够运用到自己的写作中。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的批判性思维和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱写作、勇于表达自己的情感和观点的态度。
教学内容：1. 学习例文中的写作技巧和方法。
2. 通过小组合作、讨论交流，提高学生的写作能力。
教学重点与难点：1. 教学重点：通过阅读例文，使学生理解并掌握习作的技巧和方法。
2. 教学难点：如何将习作的技巧和方法运用到自己的写作中。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体设备、教学PPT、习作例文。
2. 学具：笔记本、文具、小组合作学习材料。
教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课：介绍习作例文，引导学生阅读并理解例文内容。
3. 分析讨论：分组讨论例文中的写作技巧和方法，引导学生通过小组合作、讨论交流，提高写作能力。
4. 写作练习：根据例文的写作技巧和方法，让学生进行写作练习，教师进行个别指导和评价。
5. 分享与评价：让学生分享自己的写作成果，进行互相评价和教师评价。
板书设计：1. 习作例文2. 写作技巧和方法3. 小组合作、讨论交流4. 写作练习5. 分享与评价作业设计：1. 根据本节课所学的写作技巧和方法，写一篇习作。
课后反思：1. 学生对习作例文的掌握程度如何？2. 学生能否将习作的技巧和方法运用到自己的写作中？3. 小组合作、讨论交流的方式是否有效提高了学生的写作能力？4. 针对学生的不同水平，如何进行个别指导？通过本节课的学习，学生能够理解并掌握习作的技巧和方法，并在自己的写作中加以运用。
小组合作、讨论交流的方式激发了学生的学习兴趣，提高了学生的写作能力。
教师应针对学生的不同水平进行个别指导，促使每个学生都能在写作中取得进步。
重点关注的细节是“小组合作、讨论交流的方式”。
三年级上册统编语文《习作例文》文本式教案(含板书设计)
三年级上册统编语文《习作例文》文本式教案（含板书设计）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
（3）学会课文的表达方法，能够进行仿写。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的学习能力。
（2）通过讨论、问答等形式，培养学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对习作的兴趣，激发学生的创造力和想象力。
（2）培养学生热爱生活，关注周围事物的态度。
二、教学重点1. 生字词的正确认读和理解。
2. 课文的表达方法和学习课文的大意。
三、教学难点1. 生字词的正确书写和运用。
2. 课文的表达方法在实际写作中的运用。
四、教学准备1. 课文《习作例文》的文本。
2. 生字词卡片。
3. 黑板和粉笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解。
（2）学生自由朗读课文，理解课文的大意。
2. 学习课文（1）教师带领学生一起朗读课文，边读边理解课文内容。
（2）学生分角色朗读课文，体会课文的表达情感。
3. 讨论与问答（1）教师提出问题，引导学生进行讨论和思考。
（2）学生相互问答，培养思维能力。
4. 学习课文表达方法（1）教师引导学生分析课文的表达方法，如比喻、拟人等。
（2）学生进行仿写练习，运用课文中的表达方法。
5. 小结与布置作业（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）布置作业，要求学生进行课文仿写。
板书设计：《习作例文》生字词：课文大意：表达方法：六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用情景教学法，让学生在具体情境中感受课文表达的情感。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
七、教学步骤1. 导入新课：教师通过展示与课文相关的情景，引导学生进入学习状态。
2. 学习课文：学生自读课文，理解大意，教师辅导生字词。
3. 分析讨论：教师提出问题，组织学生进行小组讨论，分享学习心得。
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（1）注意要读准字音，读懂字词，有读不通顺的地方多读几遍。
（2）标清段落序号, 圈划出不理解的地方、读不准的字、词语或句子,即时请教同桌或者老师。
（3）默读课文，结合批注,想一想课文是怎么写容容这个人的,这样写有什么好处。
2.小组同学互相交流。
3.小组派代表实行预习汇报，师生评议。
三、读中感悟，体会写法。
【出示课件4】（第二自然段）1.自由读，说说你感受到什么？（容容是个可爱的女孩。
）你从哪儿看出来的，从课文中找出这段话，画出相关词句。
2.指名汇报，大家补充，读出体会。
3.教师小结，【出示课件5】作者使用了一系列表示动作的词语，成功地描写了容容取报纸的动作，让读者感受到容容可爱的同时，也表现人物的性格特征——助人为乐。
4.交流描写方法：“搬、爬、踮、取、爬、奔、交”课文具体描写了容容取报纸的动作，虽然她取报纸并不容易，可每天都坚持去取。
5.教师小结：动作描写是刻画人物的重要方法之一。
在这段话中作者使用了一系列表示动作的词语，成功地描写了容容取报纸的动作，让读者感受到容容可爱的同时，也表现人物的性格特征——助人为乐。
6.【出示课件6】在写作文时，如实地写好一个人的动作，才能够把人物写活。
那么，怎样写好人物的动作呢？首先，要写出连贯的动作。
把一个大动作分解成几个小动作，抓住人物最有特征的动作，一一实行叙述，那么整篇文章就能把人物动作写具体了。
其次，准确使用词语，在描写人物动作时，要根据文章的具体环境，准确使用词语，力求把人物的动作写得准确、具体，这样才能把人物的动作、形象，逼真地写出来。
另外，在描写人物的动作时，还应注意通过人物的动作描写，表现人物的性格特点和精神面貌。
即要把人物做事情的全过程写清楚，又要把人物活动的每个步骤一步一步地写具体，这样才能够使得人物形象鲜明，文章层次清楚。
7.【出示课件7】动画播放容容取报纸的过程。
指导朗读，读出小女孩的可爱，在读中感受小女孩助人为乐的优秀品质。
【出示课件8】（第四自然段）1.自由读，说说你感受到什么？（容容是个忠于职守的女孩。
）你从哪儿看出来的，从课文中找出这段话，画出相关词句。
2.指名汇报，大家补充，读出体会。
3.教师小结.4.交流描写方法：选用典型事例表现人物特点。
【出示课件9】5.教师小结：第一，选择的典型事例应该突出人物的性格特征——小女孩容容忠于职守。
第二，选择的典型事例必须能突出文章的主题。
——作者对小女孩容容的喜爱和赞扬。
【出示课件10】6.指导朗读，在读中感受小女孩忠于职守的优秀品质，在读中感受到作者对小女孩的喜爱和赞美。
【出示课件11】一天我下班回家…………“知道啦!知道啦!”她高兴地说。
1.自由读，说说你感受到什么？（容容是个好奇、天真的女孩。
）你从哪儿看出来的，从课文中找出这段话，画出相关词句。
2.指名汇报，大家补充，读出体会。
3.教师小结。
4.交流描写方法：通过有个性的语言描写表现了容容的好奇、天真。
5.教师小结：语言描写是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写，其主要作用是刻画人物性格。
描写人物语言要注意以下三个问题：一是人物语言要有个性。
二是要写出人物说话时的神态、动作等。
三是语言要简洁明了，不能拖泥带水，更不能写一大堆的废话，让“人物”说个没完。
【出示课件12】6.指导朗读，在读出表现出小女孩的好奇、天真。
【出示课件13】我十分纳闷………………原来那封“欠资待领”的信就是她寄的啊!1.自由读，说说你感受到什么？（容容是个可爱的女孩。
）你从哪儿看出来的，从课文中找出这段话，画出相关词句。
2.指名汇报，大家补充，读出体会。
3.交流描写方法：作者通过对容容的语言、动作、神态的描写表现了容容的可爱。
4.教师小结：语言描写是塑造人物形象的重要手段。
成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界。
5.读写结合，学以致用：要写好人物，大多会综合使用多种描写方法。
当然，靠懂得这些方法还是不够的，更主要的还应持续丰富自己的学识，积累人生的底蕴，在认真观察生活的基础上，才能灵活地驾驭各种技巧，塑造出个性鲜明的人物形象来。
正如曹雪芹所说：“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。
6.指导朗读，读出小女孩的可爱，在读中感受作者对小女孩的喜爱。
四、课堂小结，总结写法。
【出示课件14】1.通过学习，你了解了容容的哪些特点？（天真可爱、幼稚好奇、助人为乐、忠于职守。
）2.在这篇课文中作者用了哪些方法向我们来介绍容容？（典型事例、语言描写、动作描写、神态描写等。
）五、课堂练笔。
【出示课件15】1.写一个自己熟悉的人。
注意抓住人物特点写，试着用上典型事例、语言描写、动作描写、神态描写等多种描写方法。
2.学生动笔写，教师巡视，个别指导。
3.集体评议。
（1）教师选择巡视中发现的典型习作，请习作的作者上台朗读。
（2）其他同学认真听读。
（3）师生评议，能够做补充发言，也能够提出修改意见。
六、课后作业。
【出示课件16】1.找到小练笔中写得好的地方与同学互相分享。
2.根据评议修改自己的小练笔。
3.推荐阅读：捣蛋的弟弟我弟弟是一个捣蛋的小家伙，别看他人都已经十一二岁了，骨子里却老是透着一种未褪去的捣蛋因子。
我来给你讲一下他的光荣事迹吧！天气已经逐渐变冷了，我起床时老是慢吞吞的，闭着眼睛抓衣服穿。
弟弟知道我这个毛病，对妈妈信誓坦坦地说：“我一定能够治好姐姐的老毛病的！”又话锋一转，“不过，你要答应我无论我做了什么你都不能够骂我。
”妈妈虽然感到很奇怪，但看弟弟这么有信心就答应让他试一试。
得到了妈妈的认可，弟弟威风极了，连看我都是一副“你完了”的眼神。
星期一到了，我还是改不了老毛病，拿着昨天晚上摆放好的已经分好正反的衣服，蒙着头穿上了，连看也没有看一眼。
到了学校，我发现周围的同学看着我时都是用着一种奇怪的眼神。
难道我脸上有脏东西吗？我照了一下镜子，不对啊！什么也没有。
那是怎么回事呢？好朋友说：“倩倩，你看一下你后背上贴的是什么，连裤子上也贴了。
”我脱了外套一看，上面贴了好多的猪头贴，一定是小弟干的，回去饶不了他。
下午，我怒火三丈地找到弟弟，指着外套上的东西，问：“是不是你干的？”他回答：“是我干的又怎样啊，反正老妈不会怪我，哼，谁怕谁啊。
”你看，弟弟是不是一个不折不扣的捣蛋鬼啊！简评：本文中把弟弟顽皮捣蛋的形象刻画得淋漓尽致，文中选择了典型的事例——治我闭着眼睛抓衣服穿的坏毛病，实行了详细地描述，再加上语言、动作、神态描写，突出了弟弟的形象。
文章语言流畅,层次较清楚，首尾呼应。
习作例文3.小组派代表实行预习汇报，师生评议。
三、读中感悟，体会写法。
【出示课件3】（第二自然段）1.自由读，说说你感受到什么？（小守门员的尽职尽责。
）你从哪儿看出来的，从课文中找出这段话，画出相关词句。
2.指名汇报，大家补充，读出体会。
3.交流描写方法：外貌、神态、动作和心理活动都写得细致、具体。
4.教师小结【出示课件4】：外貌、神态、动作和心理活动描写是刻画人物的重要方法之一。
在这段话中作者穿插使用这些描写方法，并且描写细致、具体，成功地把一个尽职尽责的小守门员体现在读者面前。
5.指导朗读，在读中表现出小守门员的尽职尽责。
【出示课件5】（第三至五自然段）1.自由读，说说你感受到什么？（感受到激烈、紧张的比赛场面。
）你从哪儿看出来的，从课文中找出这段话，画出相关词句。
2.指名汇报，大家补充，读出体会。
4.交流描写方法：通过侧面描写表现人物特点。
【出示课件6】5.教师小结：作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象实行刻画描绘。
如从选段中的动作描写“小守门员和观众们都紧紧盯着球场中的足球”神态描写“搂着小弟弟的红领可能来迟了，他坐在最边上，也全神贯注地注视着局势的发展”，心理描写“旁边的那个戴帽子的小男孩却显得挺紧张，也许是头一回看到这样激烈的球赛。
”等都能感受到比赛的紧张水准，从侧面反映了小守门员的尽职尽责。
6.指导朗读，在读中感受众人各有特色的外貌、神态和动作，在读中感受到小守门员的尽职尽责。
四、课堂小结，总结写法。
1.通过学习，你了解了小守门员和他的观众们的哪些特点？（小守门员的尽职尽责，观众们的紧张。
）2.在这篇课文中作者用了哪些方法向我们来介绍小守门员和他的观众们？（外貌描写、神态描写、动作描写等。
）五、课堂练笔。
1.写一个自己熟悉的人。
注意抓住人物特点写，试着用上典型事例、语言描写、动作描写、神态描写等多种描写方法。
2.学生动笔写，教师巡视，个别指导。
3.集体评议。
（1）教师选择巡视中发现的典型习作，请习作的作者上台朗读。
（2）其他同学认真听读。
（3）师生评议，能够做补充发言，也能够提出修改意见。
六、课后作业。
1.找到小练笔中写得好的地方与同学互相分享。
2.根据评议修改自己的小练笔。
3.推荐阅读：拔河比赛今天，火辣辣的太阳炙烤着大地。
我们四班和三班的同学在后操场举行了一次有趣的拔河比赛。
先我们每班分成了两局，每组45人。
最精彩的时刻到了。
该我们四班的男同学和三班的男同学比赛了。
“预备!”发令的老师一声喊，参加的同学个个精神抖擞，信心百倍。
队员门用铁钳般的双手抓紧了绳子，脸绷得紧紧的，全神贯注地盯着老师嘴唇上的口哨。
观看的同学都屏气凝神的看着那些队员，那形势真像是箭在弦上，一触即发。
“嘟”哨声响了，场上一片欢腾。
与此同时，观看的同学的加油声爆发出来了，声音此起彼伏。
只见我班的队员双脚不由自主的向前划，又见我班的队员双脚使劲刹地，拼命把绳子往下压，身子往后躺，几乎要贴到地面了。
双方也不是示弱，开始了拉锯战。
队员们一双双手紧紧的抓住绳子，一张张小脸涨的通红。
所有队员们齐心协力，这力量足有排山倒海之势，又如雷霆万钧之力。
我班的男同学赢了，同学们欢呼、跳跃。
这次拔河比赛不但增强了我们的体力，还培养了我们的团体精神，真是一举两得啊!简评：这篇文章写了一次有趣的拔河比赛。
文章开篇点题，中间。