人教版一年级数学下册《认识大面值人民币》教学设计教案
2024年一年级下册数学《认识人民币》教案
2024年一年级下册数学《认识人民币》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级下册数学教材第六章《认识人民币》，详细内容包括：人民币的基本概念、人民币的面值及其组成、人民币的换算关系、简单的人民币加减计算。
二、教学目标1. 让学生了解人民币的基本概念，认识各种面值的人民币。
2. 培养学生掌握人民币的换算关系，能够进行简单的加减计算。
3. 培养学生的实际应用能力，能够解决生活中与人民币相关的问题。
三、教学难点与重点难点：人民币的换算关系和简单加减计算。
重点：人民币的基本概念、面值及其组成。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、PPT、黑板。
学具：练习本、人民币换算卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示超市购物场景，引导学生观察图片中的人民币，激发学生的兴趣。
2. 讲解人民币的基本概念（10分钟）介绍人民币的定义、作用，让学生了解人民币在生活中的重要性。
3. 认识人民币面值及其组成（10分钟）展示各种面值的人民币，让学生观察并说出它们的面值，讲解人民币的组成。
4. 学习人民币的换算关系（15分钟）通过例题讲解，让学生掌握人民币的换算关系，并进行随堂练习。
5. 简单的人民币加减计算（10分钟）利用实例讲解人民币的加减计算方法，引导学生进行实际操作。
7. 课堂小结（5分钟）对学生的表现进行评价，鼓励他们在生活中运用所学知识。
六、板书设计1. 人民币的基本概念、面值及其组成。
2. 人民币的换算关系。
3. 简单的人民币加减计算方法。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）10元、5元、2角、1分。
（2）C。
（3）10元3角5分。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对人民币的基本概念和换算关系掌握较好，但在加减计算方面还存在一定的困难，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的人民币，了解各种消费场景，学会合理使用人民币。
同时，布置家庭作业，让学生与家长共同完成购物清单，培养实际应用能力。
《认识人民币—认识大面值人民币》教案 高效课堂 获奖教学设计
人教版一年级下册数学第五单元认识人民币导学案在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。
所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。
2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。
3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。
4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。
5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。
6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。
7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。
8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。
我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。
多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。
《认识人民币》(教案)2023-2024学年数学一年级下册人教版
《认识人民币》（教案）20232024学年数学一年级下册人教版一、教学内容本节课的教学内容出自人教版一年级下册数学教材，主要涉及第三章“认识人民币”的部分。
内容包括了解人民币的基本单位，即元、角、分，以及它们之间的换算关系。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够认识人民币的各种面额，理解人民币的单位换算，培养学生熟练运用人民币进行支付的能力。
三、教学难点与重点教学难点：人民币各单位之间的换算。
教学重点：掌握人民币的各种面额及其换算关系。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、计算器、黑板。
学具：学生练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察自己手中的人民币，引导学生发现人民币的种类和面额。
2. 知识点讲解：介绍人民币的基本单位，即元、角、分，以及它们之间的换算关系。
如：1元=10角，1角=10分。
3. 例题讲解：以实际支付场景为例，讲解如何运用人民币进行支付。
如：购买2元5角的物品，如何支付？4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
练习题如下：5. 小组讨论：让学生分组讨论，探索如何利用人民币进行支付。
六、板书设计板书内容：人民币单位换算关系1元=10角1角=10分七、作业设计1. 作业题目：（1）列举出你认识的人民币各种面额；2. 答案：（1）人民币各种面额：1元、5元、10元、20元、50元、100元；（2）支付金额：8元3角=83角，5元2角=52角；（3）人民币单位换算：1元=10角，1角=10分。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对人民币的认识有了进一步的了解，但在运用人民币进行支付时，部分学生仍存在困难。
在今后的教学中，应加强学生在实际情景中的支付练习，提高学生运用知识解决问题的能力。
拓展延伸：引导学生了解其他国家货币的基本单位及换算关系，提高学生的国际视野。
重点和难点解析一、实践情景引入我选择让学生观察自己手中的人民币，这一步骤的设计旨在激发学生的兴趣，同时帮助他们直观地认识到人民币的种类和面额。
一年级下册教案认识大面值人民币
一、教学目标：1. 让学生认识大面值人民币，了解人民币的组成和含义。
2. 培养学生正确使用人民币的能力，提高他们的金融素养。
3. 培养学生爱护人民币的意识，预防货币伪造和变造。
二、教学内容：1. 大面值人民币的介绍：100元、50元、20元、10元、5元、1元等。
2. 人民币的组成：票面、水印、防伪特征等。
3. 人民币的职能：价值尺度、流通手段、支付手段等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生认识大面值人民币，了解人民币的组成和含义。
2. 教学难点：培养学生正确使用人民币的能力，预防货币伪造和变造。
四、教学方法：1. 采用图片、实物、视频等多种教学资源，直观地向学生展示大面值人民币。
2. 采用小组讨论、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
3. 教师讲解与学生自主学习相结合，引导学生深入了解人民币。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过播放一段人民币的宣传片，引发学生对人民币的兴趣。
2. 认识大面值人民币：教师展示各种大面值人民币，让学生观察并说出它们的特点。
3. 讲解人民币的组成：教师讲解人民币的票面、水印、防伪特征等组成要素。
4. 学习人民币的职能：教师引导学生了解人民币的价值尺度、流通手段、支付手段等职能。
5. 小组讨论：学生分组讨论如何正确使用人民币，预防货币伪造和变造。
6. 游戏环节：设计一个关于人民币的问答游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
7. 总结与拓展：教师对本节课的内容进行总结，并提出一些拓展问题，激发学生的思考。
8. 课后作业：布置一道关于人民币的实践作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂问答、游戏环节和课后作业，评价学生对大面值人民币的认识和理解程度。
2. 观察学生在小组讨论中的表现，评价他们的合作意识和解决问题的能力。
3. 收集学生完成的课后作业，评价他们对人民币知识的掌握和应用能力。
七、教学资源：1. 大面值人民币的实物或图片。
人教版数学一年级下册《认识大面值的人民币》教学设计
【第二课时】认识大面值的人民币一、教学目标1．认识大面值的人民币，使学生知道以元为单位的人民币之间的兑换关系。
2．在经历将不同面值的人民币进行分类的过程中，渗透分类的思想。
3．通过创设实践活动情境，进一步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。
二、教学重点认识大面值的人民币三、教学难点知道以元为单位的人民币之间的兑换关系四、教学具准备课件、人民币学具五、教学过程（一）复习导入1．认一认师：昨天我们认识了小面值的人民币，你还记得它吗？各种小面值的人民币请学生说出以上人民币的面值2．数一数师：你知道这是多少钱吗？3．填一填师：请你填一填1元=（）角 1角=（）分 60角=（）元 8角=（）分（二）探究新知1．认一认（1）请你看一看这是多少钱？学生回答出以上人民币的面值（2）交流认识人民币的方法引导总结出：只要看钱币上的数字或者汉字，再读出后面的单位就知道是多少钱了。
2．找一找师：我们刚才掌握了认识人民币的方法，现在我们来做一个小游戏。
老师说钱币面值大小，学生从学具袋中找出来，举起，看谁最快！（学具带中有1角、5角、1分、2分、5分、1元、5元、10元、20元、50元、100元的学具纸币）3．分一分（1）师：刚刚我们在比赛的时候，有的同学找的特别快，你有什么好方法？引导学生说出把人民币按单位分开放比较快捷。
（2）师：下面我们就按这种方法把人民币整理一下。
学生独立操作给人民币进行分类，分币放一起、角币放一起、元币放一起。
（3）分类后，教师再次让学生听口令从众多钱币中找出指定的面值。
口令：请拿出5元、14元、8元6角、37元请学生拿出后，说一说自己的想法4．换一换（1）认识元币之间的关系师：我没有找到5元，我都拿1元的人民币行不行？可以拿几张？引导学生说出5里面有5个1，一张5元可以换5张1元。
师：那这些你会兑换吗？为什么这样换？引导学生回答10里面有10个1，一张10元可以换10张1元。
20里面有2个10，一张20元可以换2张10元。
人教版一年级数学下册第五单元第1节 认识大面值的人民币教案
认识大面值的人民币主备人: 审核人：使用人：教材分析学生已有一定的知识及生活经验。
“认识小面值的人民币”，它是第五单元《认识人民币》的第一课时，这部分知识是在学生已有的生活经验的基础上进行教学的，它是学生以后进行有关人民币的换算、计算以及解决购物中的实际问题的重要基础。
学情分析对于这节课学生不会很困难，因为人民币是他们生活中经常用到的。
设计理念本节课教师为学生提供充足的学习素材，通过自主、合作、探究，体验知识的形成过程，培养学生主动探究的能力。
教学目标1、使学生认识大面额人民币，进一步体会人民币的价值。
2、使学生掌握较大面额人民币间的互换，能正确清点币值。
3、培养学生勤俭节约的好习惯。
教学重点认识大面额人民币并掌握他们之间的互换。
教学难点人民币单位间的换算教学准备各种面值的模拟钱币教学过程设计学习内容教师行为期望学生行为个案生成一、情境导学，揭示主题1、复习1角=（）分 1元=（）角3角=（）分 40角=（）元20分=（）角 50分=（）角2、同学们，上节课我们认识了一些小面值的人民币，这节课我们在一起认识一些大面值的人民币，它们都是谁呢？我们一起来看看吧！板书课题。
谈话导入学生回答问题二、自主探索，尝试解决师：请同学们想一想，用还有哪些？谁来介绍一下？随学生的介绍，老师板书：1元的硬币、2元、5元、10元、20元、50元、100元的纸币．同桌互相说一说怎样辨别这些元币。
让学生充分地动手操作、观察，有助于学生更好地认识人民币学生认识人民币介绍人民币。
三、小组讨论，交流发现我们已经认识了人民币，那么元币之间的兑换关系是什么样的呢？下面就请同学们自己去解决了。
1、请同学们完成54页例4.拿出人民币学具，在小组内合作摆一摆。
2、把摆出的结果填在数学书上。
3、想一想还可以怎样换？把数学知识与生活联系到一起，激起学生探究的兴趣学生摆价格四、展示评研，形成结论通过动手操作，学生用硬1、指名汇报结果。
教师板书方法。
一年级下册教案认识大面值人民币
一年级下册教案认识大面值人民币一、教学目标：1. 让学生认识大面值人民币，了解人民币的单位及换算关系。
2. 培养学生正确使用人民币进行交易的能力。
3. 增强学生对货币经济的认识，提高他们的理财能力。
二、教学重点：1. 认识大面值人民币，掌握人民币的单位及换算关系。
2. 学会正确使用人民币进行交易。
三、教学难点：1. 人民币单位的换算。
2. 学生实际操作人民币交易。
四、教学准备：1. 准备一定数量的大面值人民币实物。
2. 准备人民币图片素材。
3. 准备教学PPT。
五、教学过程：1. 导入新课：教师出示大面值人民币实物，引导学生认识大面值人民币。
2. 教学新课：1. 讲解人民币的单位及换算关系（如：1元=10角，1角=10分）。
2. 学生跟随教师一起朗读并记忆人民币单位及换算关系。
3. 教师展示人民币图片，学生辨认并说出其面值。
3. 课堂实践：1. 教师设计人民币交易场景，学生分组进行模拟交易。
2. 学生实际操作人民币交易，巩固所学知识。
3. 教师巡回指导，纠正学生在交易过程中出现的问题。
1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，加深记忆。
2. 学生分享自己在课堂实践中的收获和感悟。
3. 教师布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学拓展：1. 邀请银行工作人员到校进行专题讲座，让学生更加深入地了解人民币及货币经济。
2. 组织学生参观银行，了解银行的基本业务及人民币的发行和流通。
3. 开展“我是小小理财师”活动，培养学生学会合理安排零花钱，树立正确的消费观念。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况，了解他们的学习状态。
2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评估他们对所学知识的掌握程度。
3. 实践活动评价：评价学生在课堂实践中的表现，包括人民币识别、交易操作等，以此了解他们的实际应用能力。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学方法和节奏。
《认识人民币》(教案)2023-2024学年数学一年级下册人教版
《认识人民币》（教案）20232024学年数学一年级下册人教版教案：《认识人民币》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级下册数学教材，具体为第五章《人民币的认识》。
本章节主要让学生认识人民币，包括人民币的单位、各种面额的纸币和硬币的识别以及人民币的基本运用。
二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够掌握人民币的基本知识，包括人民币的单位、各种面额的纸币和硬币的识别，以及能够进行简单的人民币计算。
三、教学难点与重点重点：让学生能够认识各种面额的纸币和硬币，理解人民币的单位换算。
难点：让学生能够运用人民币进行实际计算，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、幻灯片、黑板学具：人民币图片、练习本、铅笔五、教学过程1. 情景引入：上课开始，我拿出一个购物的情景，让学生观察并思考：小明去超市购物，他买了3个苹果，每个苹果的价格是3元，他给了收银员10元，请问收银员应该找给他多少钱？2. 新课导入：通过情景引入，我向学生介绍人民币的基本知识，包括人民币的单位、各种面额的纸币和硬币的识别。
3. 课堂讲解：我通过幻灯片和黑板，详细讲解人民币的单位换算，例如：10元可以换成100角，1元可以换成10角，以此类推。
同时，我让学生观察并识别各种面额的纸币和硬币。
4. 随堂练习：我设计一些练习题，让学生运用所学知识进行计算。
例如：小明有5元，他想买一个2元的玩具，请问他还需要多少钱？5. 例题讲解：我通过幻灯片，展示一道例题：小华有20元，他想买一本15元的书，请问他还需要多少钱？6. 课堂互动：我邀请学生上台，用实物人民币进行计算和交易，增强他们的实践能力。
7. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括人民币的单位、各种面额的纸币和硬币的识别，以及人民币的运用。
七、作业设计作业题目：1. 小明有5元，他想买一个2元的玩具，请问他还需要多少钱？2. 小华有20元，他想买一本15元的书，请问他还需要多少钱？3. 请列举出你身边常见的纸币和硬币，并说明它们的面额。
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人教版一年级数学下册《认识大面值人民币》
教学设计
课型新授课时一课时授课时间
教学目标 1.进一步认识大面值的人民币。
认识生活中常用的5元及5元以上面值的人民币
2．会进行简单的计算
教学重点通过进一步认识各种面值的元币，加深学生对每种面额人民币的认识。
教学难点理解不同面值人民币间的兑换关系。
教学准备课件
电化手段多媒体教学
导学过程
一、复习
1、1元=（）角 10角=（）元
1角=（）分 10分=（）角
2、请拿出5角，有多少种方法？
A、一张5角
B、5张1角
C、1张1角和40个1分
D、50个1分 F、30个1分和2角·········
二、新授课，探究新知
1、谈话引入
师：老师做顾客，小朋友们做银行工作人员，请你们帮我换一换钱，
好吗？你们现在正在银行工作，小心不要出错了，你们能行吗？
教师拿出一张5元的人民币，提问：我搭公交车需要把这5元钱换成1元1元的，谁能帮我呢？
学生在课桌上摆出5张1元的模拟人民币，教师巡视。
出示挂图，教学例3
（1）出示我国发行的各种大面值人民币，使学生对我国各种面值的人民币有一个整体的了解。
（2）说一说你是怎样记住这么多种大面值的人民币。
2、教学例4
三、巩固新知，课堂作业设计
1、做一做练习十二第3、4题
2、做练习十二第5题
3、做一做练习十二第6题
4、做一做练习十二第7题
5．拓展提高
应找回多少钱？
（1）这盒巧克力8元，玲玲给了售货员阿姨一张，售货员阿姨应找给玲玲多少钱？豆豆给了售货员阿姨一张，售货员阿姨应找给他多少钱
（2）（2）这把小剪刀3元，毛毛给了售货员阿姨一张，售货员阿姨应找给他多少钱？
（3）一个棒棒糖5角钱，东东买了2个，他给售货员阿姨1元钱，
售货员阿姨应找给他多少钱？
课后实践活动：周末，和爸爸妈妈一块儿逛超市，去看看超市里商品的价格牌，记住几样商品的价格。
四、课堂总结
板书设计：
认识大面值人民币
5元 10元 20元 50元 100元。