现代文阅读八大关键词的解题思路例说
现代文阅读理解的要点和解题思路
现代文阅读理解的要点和解题思路现代文阅读理解是考生在高考语文试卷中经常遇到的题型之一。
掌握现代文阅读理解的要点和解题思路对于提高阅读理解能力和解题效率非常重要。
下面将从以下几个方面介绍现代文阅读理解的要点和解题思路。
一、理解文本主题和中心思想现代文阅读理解的第一要点是理解文本的主题和中心思想。
要通过仔细阅读文本，分析句子的结构和语言表达方式，把握文章的主题和作者的中心思想。
通常可以从文章的标题、首段、尾段以及关键词等方面寻找线索，揭示文章的主旨和观点。
二、把握文本的结构和逻辑关系现代文阅读理解的第二要点是把握文本的结构和逻辑关系。
对于一篇文章来说，文本结构包括起承转合、因果关系、对比和类比等。
要通过分析段落之间的衔接方式和词语之间的逻辑关系，理清文章的脉络和思路。
这有助于加深对文章的理解和把握。
三、细节理解与推理判断现代文阅读理解的第三要点是进行细节理解和推理判断。
在阅读文本时，关注细节信息对于正确解题非常重要。
细节信息可能存在于文章中间的某一段落、某一个词语或一句话中，需要通过仔细阅读和思考来寻找答案。
同时，还需要进行推理判断，通过合乎逻辑的推理来解答问题。
四、分析文本的修辞手法和语言特点现代文阅读理解的第四要点是分析文本的修辞手法和语言特点。
现代文的表达方式丰富多样，作者往往会运用各种修辞手法来增强表达效果。
掌握常见的修辞手法，如比喻、夸张、反问等，可以更好地理解文章的含义和作者的意图。
五、培养阅读策略和解题技巧现代文阅读理解的解题思路除了以上要点外，还需要培养一些阅读策略和解题技巧。
例如，可以采用“先答简单题，后答难题”的解题顺序，将时间合理分配；也可以运用“排除法”或“归纳法”来缩小选项范围，提高回答正确的概率。
综上所述，要提高现代文阅读理解的能力，就需要掌握文本的主题和中心思想、把握文本的结构和逻辑关系、进行细节理解和推理判断、分析文本的修辞手法和语言特点，以及培养阅读策略和解题技巧。
现代文阅读答题方法与思路
现代文阅读答题方法与思路一．有关语言修辞的题型1．描绘类提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？答题模式：不行。
因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。
或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。
答题示例：山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。
那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。
每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。
好一个调皮的孩子！（节选自谢大光《鼎湖山听泉》）问：“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”？答：因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。
2．结构类提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？答题模式：不能。
因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了……答题示例：“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长的对儿子说。
（节选自《荷包蛋》）问：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能。
因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。
3．修辞类提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境1. 比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2. 排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性3. 对比：强调了……突出了……4. 设问：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考5. 反问：强调，加强语气等；6. 反复：强调了＋加强语气7．夸张：更好地突出+事物+特征。
现代文阅读答题关键词
谋篇布局相关的术语：1、文首：开篇点题，开门见山；照应题目；总领全文，提挈全篇，提纲挈领；渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念，制造波澜；为下文作铺垫。
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；前后呼应；前后勾连，环环相扣；衔接自然连贯；过渡照应。
3、文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷；首尾呼应；卒章显志，深化主旨。
4、线索，起到组织材料、贯穿全文的作用。
时间、空间、逻辑。
5、起承转合，曲折有致。
6、欲扬先抑，欲抑先扬，先抑后扬，先扬后抑。
7、总分得当；层层深入；以小见大，以点带面。
二、注意提问的方式：1、某句（段）话在文中有什么作用？2、指出文章的结构方式，并作简要分析。
3、请具体分析文章的行文思路。
4、简析文章的结构特征或者文章在谋篇布局上有什么特点。
三、掌握一定的答题模式：1、相关术语＋具体文章的内容＋作者感情、文章主旨语言风格术语1平实质朴（淳朴），朴素自然，通俗易懂，不饰雕琢：少用修辞，语言平淡，感情真挚，感人至深其特点是看似寻常最奇崛，选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。
语言力求平淡，不追求词藻的华丽，显现出质朴无华的特点，但于平淡中蕴含着深意。
2生动形象，极富感染力: 各种修辞手法灵活运用，其特点是状物描形，使人读了富有实感，如入其境。
3清新优美，：语言精雕细琢，情景交融，用语新颖别致，不落俗套，给人一种清新美的愉悦。
4典雅清丽，清新明丽、清新雅致这种风格往往用清丽的语言来营造优美的意境，表达怡然喜悦的感情，多用于古典诗歌词曲营造氛围5绚丽奔放富丽的词藻，绚烂的文采，奇幻的情思多用夸张，比喻，整句较多，气势强烈6含蓄蕴藉，含蓄隽永、含蓄委婉其特点是把思想感情隐藏在形象之中，做到“意在言外”“言有尽而意无穷”。
诗歌最富有灵气，诗的灵气在于隽永，在于“字短情长”，字里行间总是留着启人联想、开人悟性的“空白”。
含有深意，藏而不露。
(完整版)现代文阅读之词语句子含义理解题答题技巧
现代文阅读之词语句子含义理解题答题技巧 【引言】 现代文指中学生阅读中经常接触的除古文以外的文章，由于现代文阅读的考查内容具有较强的综合性，因此在中学考试中占举足轻重的地位。
现代文阅读中词、句、段、篇之间休戚相关，词不离句，句不离段，段不离篇，反之亦然。
特别是词语、句子含义的考查是中学生现代文阅读的必考内容，也是考试的难点所在。
因此，我们很有必要掌握一些现代文阅读中关于词语、句子含义题的解题技巧和要领。
【技法指导】 一、诵读全文，领会主旨。
文章中某些重要词语、句子的运用，与文章中心息息相关。
因此，把握文章主旨，才可深刻体味、理解一些词语、句子的深层含义及表达作用。
如：雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》，中心主旨是谴责英法联军远征中国的强盗行径和毁灭世界奇迹圆明园的罪行。
结尾句“先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉”，结合文章中心内容可见，这里的“赞誉”一词并非“表扬、夸奖”，而是正话反说，表“谴责、控诉”之意。
聂华苓的《亲爱的爸爸妈妈》：“他们正站在47年前300个孩子发出最后一声呼唤的地方：‘亲爱的爸爸妈妈！’”“亲爱的爸爸妈妈”这一句人间最亲切、最美好的呼喊却是孩子们的临终言语，能有力地激起人们对法西斯暴行的仇视。
二、结合文体特点理解。
在说明性的文章中，某些词语的运用是为了收到准确说明的效果；在议论文中，一些词语的表达是为了使论述更加严密。
如：茅以升的《中国石拱桥》一文中的“石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早”，“早”的前面加了“比较”二字，程度较轻，这样表达更加准确。
结合文体理解句子时，一些以人为主的作品中，对一些句子的理解，往往要从刻画人物性格、体现人物情感等方面着手分析；以抒情为主的散文中，要注意从句子中领会作者所抒发的思想感情；在议论文中，要注意体会作者表达的观点和看法等。
如：雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》：“岁月创造的一切都是属于人类的。
”这句话表明了雨果珍视人类文明成果，尊重人类文明的创造者。
阅读理解题中关键词的分析与解题方法
阅读理解题中关键词的分析与解题方法阅读理解题在中学生的学习中占据了重要地位，而理解和解答这类题目的关键在于对题目中的关键词进行准确的分析。
本文将介绍一些分析关键词和解题的方法，帮助中学生提高阅读理解题的解题能力。
首先，我们需要明确关键词的作用。
关键词是题目中起到关键作用的词语，它们通常与问题的答案直接相关。
通过分析关键词，我们可以更好地理解问题，并找到正确的答案。
其次，我们需要学会分析不同类型的关键词。
常见的关键词可以分为以下几类：1. 限定词：这类关键词用来限定答案的范围，例如“只有”、“除了”、“最多”等。
当遇到这类关键词时，我们需要根据它们的意义来确定答案的范围。
2. 表示因果关系的词：这类关键词用来表示原因和结果之间的关系，例如“因为”、“所以”、“因此”等。
当遇到这类关键词时，我们需要根据它们的意义来确定答案的因果关系。
3. 表示对比关系的词：这类关键词用来表示两个事物之间的对比关系，例如“与”、“不同”、“与...相比”等。
当遇到这类关键词时，我们需要根据它们的意义来确定答案的对比关系。
4. 表示条件关系的词：这类关键词用来表示某种条件下的结果，例如“如果”、“只要”、“除非”等。
当遇到这类关键词时，我们需要根据它们的意义来确定答案的条件关系。
在分析关键词的基础上，我们可以采取以下方法来解答阅读理解题：1. 仔细阅读题目和文章：在解答阅读理解题之前，我们需要先仔细阅读题目和相关文章，确保对文章的内容和结构有一个整体的了解。
2. 标记关键词：在阅读文章的过程中，我们可以用铅笔或荧光笔标记出关键词，以便更好地理解问题和答案。
3. 理解问题的要求：在解答问题之前，我们需要理解问题的要求，确定我们需要找到的答案是什么。
4. 利用关键词定位答案：通过分析关键词，我们可以在文章中找到与之相关的信息，从而定位到答案的位置。
5. 注意选项的排除：在选择答案时，我们可以通过排除一些明显错误的选项，从而提高选择正确答案的概率。
现代文阅读八大常见题型及答题模式
高考现代文阅读八大常见题型及答题模式一、内容型:关于文章内容的考查，常见的有两个考查方向:【提问方式】本文阐发的主旨是什么？／联系全文，概括文章的中心。
【答题模式】本文通过对……的叙述或描写，表达了作者……的观点，抒发了作者……情感。
【答题示例】《阳光的香味》17题:联系全文，概括写出本文主旨。
［参考答案]（1）通过．．夜来香和昙．．发现“阳光的香味”,肯定农夫的阳光生活、美好劳动、务农的选择，评价花的香“没有壮怀”，强调．．人的嗅觉在都市里退化。
（2）肯定一种贴近阳光、接近自然的生活和人生。
06、2《绵绵土》17．作者对绵绵土的回忆和对塔克拉玛干沙漠的抒写，寄托了什么样的思想情感？请简要分析。
（7分）（1）通过．．．作者对故乡和故乡古老习俗的怀念。
．．对绵绵土的回忆,寄托了（2）通过．．．作者对故乡的热爱。
．．对塔克拉玛干沙漠的抒写，寄托了(3）通过．．．游子对故乡深深的眷恋。
．．讲述了生命与母体、人与故土之间难以割舍的精神、情感联系，表达了)。
【提问方式】：请概括某一段（或全文)的内容要点．．．．。
．．．．或行文思路或：请指出文章的结构方式．．．．（总分总、总分、分总）【答题模式】：分三步走：第一步划分本段的层次；第二步提取要点词语；第三步整合答案。
【答题示例】：母亲爱花,我也跟着爱起花来。
家住在石门乡间，前后有两个小小的院子,于是,也种了不少杂七杂八的植物，按着季节,也会开出不少好看的花。
有时候在廊前一坐，桂花送来淡淡的清香,觉得自己好像也安静古雅了起来.夏天的傍晚,茉莉会不停地开,摘下两三朵放在手心里，所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前。
我想，我爱的也许并不是花,而是所有逝去的时光，在每一朵花后面，都有着我珍惜的记忆。
（节选自席慕容《花的世界》）问：本段写我爱花的原因,可以归纳为三点，请概括写出。
分析:四句话中很显然前两句各是一层，后两句是一层。
再提取每层的要点词“母亲的爱花”“安静古雅"“珍惜的记忆”,最后整合答案。
答题技巧准确理解关键词
答题技巧准确理解关键词考试时，理解题目中的关键词是非常重要的一步，它能够帮助我们更准确地回答问题。
下面将介绍一些答题技巧，帮助大家准确理解关键词。
一、概念明确在回答问题之前，首先要明确题目中所涉及到的概念。
有时候，我们可能对某个概念有一定的了解，但是没有一个准确的定义。
因此，在回答问题之前，我们需要通过查阅相关书籍或资料，了解和掌握这些概念的确切含义。
二、关键词定位在阅读问题时，要仔细寻找问题中的关键词。
关键词通常是与问题中心有关的词汇，它们能够帮助我们更好地了解问题的需求和要求。
通过准确地理解和定位关键词，我们能够更有针对性地回答问题，而不是东拉西扯、离题太远。
例如，在一道题目中，出现了关键词“比较”。
这时，我们就要明确了解到，这个问题要求我们对某些事物进行比较，并列出它们的异同之处。
如果我们没有准确理解这个关键词，可能会偏离问题的要求，导致答案不准确。
三、关键词扩展有时候，题目中的关键词并不仅限于一个词汇，而是涉及到一系列相关的词语。
在回答这类问题时，我们需要将这些相关的词语进行整合，并在回答中进行全面的阐述。
例如，在一道关于环境保护的题目中，出现了关键词“环境污染、资源浪费、可持续发展”。
这时，我们不仅需要分别回答这几个关键词所涉及的问题，还需要对它们之间的关系进行辩证性的思考和分析。
四、关键词链接有时候，题目中的关键词之间存在某种联系和关联，我们需要把这些关系和联系进行整合并在回答中进行明确的表达。
这样可以增加答案的连贯性和逻辑性。
例如，在一道关于文学作品的题目中，出现了关键词“人物形象、情节发展、主题思想”。
这时，我们需要在回答中将这几个关键词进行有机的组合和联系，让答案更加连贯、严谨。
总之，准确理解关键词是高效答题的必备技巧。
通过概念明确、关键词定位、关键词扩展和关键词链接，我们能够更好地回答问题，提高答题的准确性和得分率。
希望以上答题技巧能对大家有所帮助，祝愿大家取得优异的成绩！。
现代文阅读八大关键词的解题思路例说
现代文阅读八大关键词的解题思路例说第一篇：现代文阅读八大关键词的解题思路例说现代文阅读八大关键词的解题思路例说一、指代A、沈红《湿湿的想念》（北京卷）题：文章第一段指出“这些文字与画托举的永远是一个源水边形成的理想”，说说这“理想”是什么？解：这是“指代”问题。
在文中，一般都会直话去概括，直接用作者的语或词语去作答。
文中什么地方写到“理想”了呢？倒数第三段老政：“他执着地用自然的美、人性的美，古代文明的美编织朴实单纯的理想。
虽然他不奢望以此取代社会理想，但是他热切地希望能成为百病缠身的民族唤回一些健康的记忆、美好的梦想。
答：用自然的美、人性的美以及古代文明的美，为民族唤回健康的记忆、美好的理想。
B、关于“指代”题，天津卷里也有一题。
题：文章说“浩歌是一种境界，寂寞也是一种境界”。
两种境界分别指什么？解：文中有“人们惯常喜爱吟诵参天的大树，喜爱聆听它们博大生命的浩歌”。
“参天大树”在文中指第二自然的“银杏树”、“寂寞”的境界指小药小草的境界。
答：浩歌的境界：宏大壮丽的生命形态，轰轰烈烈的激荡人心。
寂寞的境界：鲜小体弱的生命形态，默默无闻自强不息。
二、为什么A、鲁迅《忆刘半农君》（湖南卷）题：“从去年来，又看见他不断的做打油诗，弄烂古文”一句中，作者为什么在古文前用“弄”字和“烂”字？请从字义与情感两个方面分析。
解：此处的字义指的是语境义，而不是字典义。
答：1、“弄”是“写”的意思，还有“玩弄”（游戏）的含义。
“烂”是“陈旧”的意思。
2、从前刘丰农投身文学革命，提倡的话文，是一名勇敢的战士；“五四”退潮以后，思想发生了变化，日益走向保守，写古文是其现现之一（刘丰农写古文还是研究古文，看来命题者也未搞清楚）。
鲁迅用这两个带有强烈情感色彩的词语，是要表现对刘丰农的批评。
B、沈红《湿湿的想念》（北京卷）题：结合“湿”字的文章中的特定含义，说说为什么沈从文认为“值得回忆的哀乐人事常是湿的”？解：“湿”义，应从客观事物和主观情两方面思考与“泪”，还因为这些事深沉、鲜活、流动、有生命，所以令人感动，催人泪下。
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现代文阅读八大关键词的解题思路例说一、指代A、沈红《湿湿的想念》（北京卷）题：文章第一段指出“这些文字与画托举的永远是一个源水边形成的理想”，说说这“理想”是什么？解：这是“指代”问题。
在文中，一般都会直话去概括，直接用作者的语或词语去作答。
文中什么地方写到“理想”了呢？倒数第三段老政：“他执着地用自然的美、人性的美，古代文明的美编织朴实单纯的理想。
虽然他不奢望以此取代社会理想，但是他热切地希望能成为百病缠身的民族唤回一些健康的记忆、美好的梦想。
答：用自然的美、人性的美以及古代文明的美，为民族唤回健康的记忆、美好的理想。
B、关于“指代”题，天津卷里也有一题。
题：文章说“浩歌是一种境界，寂寞也是一种境界”。
两种境界分别指什么？解：文中有“人们惯常喜爱吟诵参天的大树，喜爱聆听它们博大生命的浩歌”。
“参天大树”在文中指第二自然的“银杏树”、“寂寞”的境界指小药小草的境界。
答：浩歌的境界：宏大壮丽的生命形态，轰轰烈烈的激荡人心。
寂寞的境界：鲜小体弱的生命形态，默默无闻自强不息。
二、为什么A、鲁迅《忆刘半农君》（湖南卷）题：“从去年来，又看见他不断的做打油诗，弄烂古文”一句中，作者为什么在古文前用“弄”字和“烂”字？请从字义与情感两个方面分析。
解：此处的字义指的是语境义，而不是字典义。
答：1、“弄”是“写”的意思，还有“玩弄”（游戏）的含义。
“烂”是“陈旧”的意思。
2、从前刘丰农投身文学革命，提倡的话文，是一名勇敢的战士；“五四”退潮以后，思想发生了变化，日益走向保守，写古文是其现现之一（刘丰农写古文还是研究古文，看来命题者也未搞清楚）。
鲁迅用这两个带有强烈情感色彩的词语，是要表现对刘丰农的批评。
B、沈红《湿湿的想念》（北京卷）题：结合“湿”字的文章中的特定含义，说说为什么沈从文认为“值得回忆的哀乐人事常是湿的”？解：“湿”义，应从客观事物和主观情两方面思考与“泪”，还因为这些事深沉、鲜活、流动、有生命，所以令人感动，催人泪下。
题：沈从文从二十岁就离开了家乡，有位评论家却说“沈从文一条长达千里源水上生活了一辈子”。
结合本文，谈谈你对这种说法的理解。
解：沈从文二十岁就离开了家乡，却说他在家乡生活了一辈子。
这似乎不合逻辑。
这名“肉”与“灵”的关系，即“身体与灵魂”两面诠释。
答：二十岁以前生活在源水边的土地上，二十岁以生活在对这片土地（或源水）的记忆里C、茅盾《海南杂忆》（全国卷II）题目：作者到了“天涯海角”，为什么却说“这哪里是天涯”？又为什么开玩笑说“在这个石缝里坐下，说半天情话”？解：只要题干有“为什么”字样，即可在原文摘录到答案。
另一题：作者认为，王佐诗的结尾“海外此美产，中原知味不”是“含泪微笑”式的。
这是为什么？解：道理同上。
但是注意摘录的信息其全。
前一答案的第一问：1、天涯本义指天之尽头。
2、作者也认为前者无路。
3、如今已名不副实、岛上交通比较发达、方便。
（注：大部分同学只答了第3点。
）第二问的思路与第一问相同。
其答案1、“海角”原来奇拔的岩石，这出乎作者意料。
2、两座相偎相倚的高大岩石，引起作者联想。
3、此处风景优美、环境宜人、适合谈情说爱。
三、表现手法A、都德《从阿尔卑斯心归来》（湖北卷）题：本文主要运用了哪两种表现手法描写羊群归家后的情景？点拨：在平日的训练中，我们要把常用的表达技巧为了方便熟记在胸，主要包括三大部分：表达方式、修辞、表现手法。
每一部分又包括许多方法，每位考生要熟悉它们的用法及作用，这样在考场上才能做到游刃有余。
范围已确定，是羊群归家后，那么只看最后7段即可。
这几段最明显的表达技巧就是拟人，这个比较窬易看出。
而对各种动物的描写，没有展开详细描写，只是粗线条勾勒，这是白描。
答案：1、或细节描写。
描写羊群归家后的欢乐时写到了大孔雀、母鸡、老口羊、羊羔等，作者都只抓住描写对象的主要特征简笔勾勒，使羊群归家的群像得以简洁而传神的表现。
2、拟人化时描写。
本文把羊、狗、鸡等都人格化了，如写羊儿回家后，大孔雀高兴地用惊人的号筒般的鸣叫迎接羊儿的归来，母鸡们兴奋地谈着要玩一整夜。
这样描写给人以亲切温馨的感受，洋溢着朴实动人的生活气息，使文章更具备生动的情趣。
四、含意A、茅盾《海南杂忆》（全国卷II）题：解释下列两句话在文中的含意。
（1）走一趟大西北，长不大的孩子会长大。
（2）南方的天地太玲珑剔透了，太经不起摔打了。
解：大西北有什么魔力，使孩子真飞长大？恶劣的环境，顽强的精神。
“玲珑剔透”是一种怎样的美？小而巧却易碎。
“南方”经不起摔打，是因为它如玉，没有经历过严峻的磨励，没有承受能力。
答：（1）大西北环境的艰苦恶劣、生命的顽强抗争，会强烈震撼来自其它地方的孩子，使孩子们会学坚强，早日成熟。
（2）南方过于精致纤巧，过于脆弱，远没有大西北精犷坚韧。
B、杨明马小林《梦碎雅典》（山东卷）题：怎样理解“在这片静默之中，奥蒂转身，面无表情地朝起点慢慢地一步一步走着……”这句话在文中的含意？解：谁“静默”？“静默”这一场景意味怎样一种心理氛围？“面无表情”、“慢慢地一步一步走着”，从神情、从动作可以体会奥蒂的心态。
答：观众以静雅的方式表示他们深深的同情。
奥蒂一步一个坎坷，一步一个艰辛，她回到的不中决赛跑道的起点，也是梦想的起点。
C|、叶延滨《灯光的温情》（山东卷）题：第一、三段都出现“荒野无灯”，请分别指出它们在文中的具体含义。
解：这实际上要求考出从“实”与“虚”或“客观物”与“主观情”，或“具体”与“抽象”去思考。
答：答一个指记忆中留下的对野外黑暗深深的难以忘怀的感触。
第二个指身居闹中与朋友之中却感到无靠无助的心境。
D、赵本夫《告别三峡》（重庆卷）题：“游人的告别只是一个概念一个情结一种诗情，而百万移民的告别才是实实在在撕人裂肺感天动地的”这句话在文中的含意是什么？解：这个题目涉及两方面：游人、移民。
游人告别三峡“蓦然生出一种怜惜、帐然和失落”，是“空洞”的。
移民告别云峡、“让我动员”，“让我顿生敬意”；故土已成废墟，“舍弃视辈生活土地远离永乡”，“巨大牺牲”等词语，都是对“撕人裂脯感天动情”的具体注脚。
答案：游人只是对自然美景或人文价值的自然环境的即将消失，而产生怜惜、帐然和失落之情；但百万移民是面临故土成废墟的事实及舍弃祖辈生活土地远离永乡的沉重心情。
他们作出了巨大牺牲，所以与游人的感受是不同，是切肤之感。
五、语言技巧A、杨绛《给“书虫“当夫人》题：结合“有电而无视久矣”“意识先于存在”两句话以及文中其它类似的语句，简要说明这篇散文的语言特点。
思路分析：做题时要做到分析词语与理解语境相结合。
第一句是说家中书多，“占领了家中所有的领土”，沙发不能幸免，连坐着看电视的地方都没有了，于是电视也被闲置起来，于是作者慨叹“有电而无视”。
第二句中“意识”是指作者整理丈夫对放书位置的记忆，“存在”作者整理后书的位置，丈夫按先前的记忆找，自然找不到。
鉴赏语言注意四点：1、分析语言风格，如：幽默、辛辣、严实、自然、简洁明快、储蓄深沉2、分析语言特点：如简练、生动、形象等3、辨析修饰手法及其表达效果。
4、符合人身份，结合积累与具体词语。
B、蔡家园《泰山之思》（浙江卷）题：分析文中画线部分的语言表达技巧解：画线部分为“目之所及，只有不远处岩岩迭迭的山石，只有石壁上遒劲右朴的石刻。
至于远处的山峰，则全部迷失于苍茫的雾中，我只能对着游览图上的提示，来想象它们的风采了。
那雾中的楼台，因雾气轻薄得恰到好处，虚实变幻，顿生雅韵。
而泰山的雾太粘稠，仿佛要遮掩一切似的，压得人几乎抬不动睫毛。
三个“只是”句，用得排比，其中“影影幢幢”、“岩岩迭迭”是迭词。
“抬不动睫毛”是参话，突出泰山的雾重。
答案：1、通过排比、对比、夸张的使用，突出泰山的雾气的浓重，表达了作者对农雾笼罩泰山的遗憾之情。
2、通过迭幻的运用，突出雾中古树、山石的特点。
杨闻宇《日月行色》（湖北卷）题：本文的人物语气有哪些特点？请分别举例分析解：人物语言，而不是作者的叙事语言。
人物语言即指故事主人公的对话。
答：1、地方色彩鲜明。
比如“老人经的事”在当地方言是“多”、“丰富”的意思。
用这一方言说了，使得语言生动，富有生活气息。
2、符合山村情况的身份和心理。
比如“村里那么多赢人、出众的女子，你咋就……”这一问话体现了山村初恋女子欣喜、羞涩的微妙心理。
3、富有生活情趣。
比如，“灵性人是的好”，含蓄俏皮，富有情趣。
六、作用A、杨明马小林《梦碎雅典》（山东卷）题：文章用较长篇幅介绍了奥蒂参加比赛的背景材料，这样写有什么作用？解：这些背景材料，都是写她20次赢得世界大赛银、铜的事。
遗憾的是从未得过一枚金牌。
而这篇文章立体则是她的“失败”（仅获第七名）。
背景材料与文章主体的关系应是衬托。
答：文章这样写可以让读者全方位了解这位体坛老将的“坏运气”，更深刻理解奥蒂渴望圆梦雅典的迫切心情，突出奥蒂不屈服命运的性能特征，增强文章的感染力。
B、迟子建的《泥泞》（广东卷）题：文章开头花了不少笔墨描写雾，这样写有哪些作用？解：既然说是“开头”作用，就应当注意与下文存在“照应”、“铺垫”等作用。
答案：突出雪美丽与丑陋的两重性，从而为下文写泥泞作铺垫。
七、好处A、林清玄《阳光的香味》题：在“细心地想着植物突破土地，在阳光下成长的声音”一句中，作者为什么要用“想着”？这样写有什么好处？思路分析：“声音”本来是用“听”的，可是在这里并不是真的去听，而是想象着植物去长，会有一种声音，作者是用心去想，用心去体会，去品味，这样语言才更有韵味，更有表现力。
答案：1、植物成长的声音一般是听不到的，用“想”比“听”更合适。
2、这样写有一种品味大自然的意思，更富有表现力。
B、叶延滨《灯光的温情》（山东卷）题：作者在文章开头详细叙述了自己走产间夜路的经历，这样写有什么好处？解：“这样写有什么好处”与“这样写有什么作用”，表述了意图是一致的。
既是“开头作用”——铺垫。
经历——>真实可信。
下文论“人生孤境”。
答案：从自己的生活经历谈起，真实可感，行文自然，为下文谈人生的孤绝境界作了铺垫。
八、看似矛盾A、赵本夫《告别三峡》（重庆卷）题：文章第三段中写三峡移民告别时“相拥而泣”，临行前“磕行拜”，第四段文写“中国人固守家园，终老一生的传统观念已经发生了变化”，这样写是否矛盾？请作简要分析。
解：类似矛盾，只是一枚硬币的两方面，不矛盾。
“相拥而泣”、“磕头祭拜”等行为，表示对故土的难以割舍之情及虔诚敬畏之情，“传统观念已经发生变化”，是因为“移民正成为当今中国具有活力和开拓精神的一个群体”，“移民不再被看成苦难的象征”。
答案：（1）不矛盾。
（2）前者是从情感的角度看笔，后者从观念角度看笔。
①“喝告别洒相拥而泣……”向滔滔长江向已成废墟的故土磕头祭拜，表现的是与故土的难舍难分，依依惜别的故乡情怀。