小学四年级数学：《栽蒜苗(二)》教学设计
四年级下册数学教案-6.3《栽蒜苗(二)》｜北师大版
四年级下册数学教案－6.3《栽蒜苗(二)》｜北师大版教案：四年级下册数学教案－6.3《栽蒜苗(二)》｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版四年级下册的数学教材，第六章第三节《栽蒜苗(二)》。
本节课主要让学生通过观察和记录蒜苗的生长情况，进一步理解时间和空间的相对性，提高学生的观察能力和数据分析能力。
二、教学目标1. 让学生通过观察和记录蒜苗的生长情况，进一步理解时间和空间的相对性。
2. 培养学生的观察能力和数据分析能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通交流能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解和掌握时间和空间的相对性，以及如何通过观察和记录来分析数据。
2. 教学重点：让学生通过实际操作，观察和记录蒜苗的生长情况，并运用数学知识进行分析。
四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、蒜苗种植盆栽、测量工具。
2. 学具：学生种植的蒜苗、记录本、画图工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察自己种植的蒜苗，并记录下蒜苗的生长情况。
2. 理论讲解：通过教学课件，讲解时间和空间的相对性，以及如何通过观察和记录来分析数据。
3. 例题讲解：以一组蒜苗的生长数据为例，讲解如何通过观察和记录来分析数据。
4. 随堂练习：让学生分组合作，观察和记录蒜苗的生长情况，并运用数学知识进行分析。
5. 结果分享：让学生分组分享自己的观察和分析结果，进行交流和讨论。
六、板书设计板书设计如下：栽蒜苗(二)时间：空间：生长情况：七、作业设计1. 作业题目：观察和记录蒜苗的生长情况，并运用数学知识进行分析。
2. 答案：根据学生的观察和记录，进行分析得出结论。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察和记录蒜苗的生长情况，让学生理解和掌握时间和空间的相对性，以及如何通过观察和记录来分析数据。
在教学过程中，学生积极参与，分组合作，沟通交流，达到了预期的教学效果。
2. 拓展延伸：让学生进一步探索蒜苗的生长规律，尝试运用更复杂的数学知识进行分析。
栽蒜苗(二)(教案)2023-2024学年数学 四年级下册 北师大版
教案标题：栽蒜苗（二）——2023-2024学年数学四年级下册北师大版【教学目标】1. 让学生理解栽蒜苗的过程，学会用数学的方法解决实际问题。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3. 使学生了解蒜苗的生长过程，增强对自然科学的兴趣。
【教学内容】1. 栽蒜苗的方法和步骤2. 蒜苗的生长过程和特点3. 数学知识在栽蒜苗过程中的应用【教学重点与难点】1. 教学重点：栽蒜苗的方法和步骤，蒜苗的生长过程和特点2. 教学难点：数学知识在栽蒜苗过程中的应用【教学过程】一、导入新课（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，栽蒜苗的方法和步骤。
2. 提问：同学们，你们知道蒜苗的生长过程吗？它有哪些特点？二、栽蒜苗的方法和步骤（10分钟）1. 讲解栽蒜苗的方法和步骤，引导学生动手操作。
2. 提问：栽蒜苗时需要注意哪些问题？三、蒜苗的生长过程和特点（15分钟）1. 讲解蒜苗的生长过程，让学生了解蒜苗的生长特点。
2. 提问：蒜苗的生长过程中，会受到哪些因素的影响？四、数学知识在栽蒜苗过程中的应用（10分钟）1. 讲解数学知识在栽蒜苗过程中的应用，如计算蒜苗的种植密度、生长速度等。
2. 提问：同学们，你们还能想到哪些数学知识可以应用到栽蒜苗的过程中？五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的内容，让学生总结栽蒜苗的方法、步骤和蒜苗的生长过程。
2. 提问：通过本节课的学习，你们对栽蒜苗有了哪些新的认识？六、作业布置（5分钟）1. 让学生回家后观察家里的蒜苗，记录其生长过程和特点。
2. 提问：同学们，你们认为栽蒜苗的过程中还有哪些问题值得我们探讨？【教学反思】本节课通过栽蒜苗的活动，让学生了解了蒜苗的生长过程和特点，同时运用数学知识解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的观察能力和动手能力。
同时，要关注学生在栽蒜苗过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。
在今后的教学中，可以尝试引入更多与生活相关的实例，让学生在实际操作中感受数学的魅力。
第六单元第4课时《栽蒜苗(二)》(教案)2023-2024学年四年级数学下册
第六单元第4课时《栽蒜苗（二）》(教案)一、教学目标1. 让学生理解栽蒜苗的过程，掌握栽蒜苗的方法。
2. 培养学生动手操作的能力，提高学生的观察力和思维能力。
3. 培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的良好品质。
二、教学内容1. 栽蒜苗的过程及方法。
2. 蒜苗的生长过程及观察。
三、教学重点与难点1. 教学重点：栽蒜苗的方法及蒜苗的生长过程。
2. 教学难点：栽蒜苗的注意事项及蒜苗生长的观察。
四、教学准备1. 教师准备：栽蒜苗的图片、视频、PPT等教学资源。
2. 学生准备：栽蒜苗的工具（如铲子、水壶等）。
五、教学过程1. 导入新课a. 教师出示栽蒜苗的图片，引导学生观察并说出图片中的内容。
b. 教师提出问题：“同学们，你们知道怎样栽蒜苗吗？栽蒜苗的过程中需要注意哪些事项呢？”2. 探究栽蒜苗的方法a. 教师播放栽蒜苗的视频，引导学生观看并总结栽蒜苗的方法。
b. 教师引导学生讨论并分享栽蒜苗的经验和注意事项。
3. 实践操作a. 教师示范栽蒜苗的方法，并讲解注意事项。
b. 学生分组进行栽蒜苗的实践操作，教师巡回指导。
4. 观察蒜苗的生长a. 教师引导学生观察蒜苗的生长过程，并记录下来。
b. 学生分享观察到的蒜苗生长情况，教师进行点评和总结。
5. 课堂小结a. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结栽蒜苗的方法和注意事项。
b. 学生分享学习收获，教师进行点评和鼓励。
六、课后作业1. 学生回家后栽蒜苗，并记录蒜苗的生长过程。
2. 家长协助学生进行栽蒜苗的实践操作，并拍照记录。
七、板书设计1. 栽蒜苗的方法2. 蒜苗的生长过程3. 注意事项八、教学反思1. 教师在本节课中是否有效地引导学生参与栽蒜苗的实践操作？2. 学生在栽蒜苗的过程中是否掌握了正确的方法和注意事项？3. 教师是否及时给予学生反馈和指导，帮助他们改进栽蒜苗的技巧？4. 学生对蒜苗生长的观察是否充分，能否准确记录和描述蒜苗的生长过程？以上为《栽蒜苗（二）》的教学设计，旨在通过实践操作和观察，让学生掌握栽蒜苗的方法，并培养他们的观察力和思维能力。
4栽蒜苗(二)(教案)2023-2024学年微信四年级下册
4栽蒜苗(二)（教案）20232024学年四年级下册作为一名经验丰富的教师，我深知教学计划的重要性。
下面是我为四年级下册的《栽蒜苗(二)》这一课题制定的教案。
一、教学内容我在教学内容上选择了教材的第五章第一节《栽蒜苗(一)》作为前置知识，本节课将继续深入探讨栽蒜苗的过程和注意事项。
具体内容包括：栽蒜苗的工具和材料，栽蒜苗的步骤，以及栽蒜苗后的管理等。
二、教学目标我的教学目标是让学生通过本节课的学习，能够独立完成栽蒜苗的操作，并理解栽蒜苗过程中的注意事项。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握栽蒜苗的步骤和技巧，难点则是让学生理解栽蒜苗过程中的注意事项。
四、教具与学具准备我准备了一些实际的蒜苗和栽蒜苗的工具，如刀、土等，让学生能够直观地看到栽蒜苗的过程。
五、教学过程1. 我会先引入实践情景，让学生观察实际的蒜苗和栽蒜苗的工具，引发学生的兴趣。
2. 然后我会讲解栽蒜苗的步骤，包括选择蒜苗、切段、栽种、浇水等，并让学生跟随我一起操作。
3. 在操作过程中，我会强调注意事项，如切段的长度、栽种的深度等，并让学生注意观察。
4. 操作完成后，我会让学生自己尝试栽种蒜苗，我会巡回指导，解答学生的疑问。
5. 我会让学生分享自己的栽种经验，讨论栽种过程中的问题和解决方法。
六、板书设计我会设计一份清晰的板书，列出栽蒜苗的步骤和注意事项，方便学生理解和记忆。
七、作业设计我会布置一道实际的作业：请学生回家后，尝试自己栽种蒜苗，并记录栽种过程中的步骤和注意事项。
答案可以是文字描述，也可以是图片展示。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本次教学的效果，看学生是否掌握了栽蒜苗的技巧和注意事项。
同时，我也会拓展延伸，引导学生思考如何提高蒜苗的产量和质量，如何解决栽种过程中可能遇到的问题。
重点和难点解析一、实践情景的引入我选择以实际的蒜苗和栽蒜苗的工具作为引入，这是基于我对学生的了解。
我知道学生对于实物总是充满好奇，这样的引入能够迅速吸引他们的注意力。
北师大版数学四年级上册《栽蒜苗》(二)教学设计
北师大版数学四年级上册《栽蒜苗》(二)教学设计一. 教材分析《栽蒜苗》(二)这一节内容是北师大版数学四年级上册的一部分，主要让学生通过观察和记录蒜苗的生长情况，进一步理解数据的收集、整理和分析的方法，以及初步掌握用图示表示数据的方法。
教材通过生动的图片和真实的情景，引导学生发现生活中的数学问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，对于数据的收集和整理也有一定的了解。
但是，学生在分析数据和用图示表示数据方面可能还存在一些困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时给予引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解蒜苗的生长过程，培养学生的观察和记录能力。
2.让学生通过收集、整理和分析数据，进一步理解数据的含义和作用。
3.让学生掌握用图示表示数据的方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和记录蒜苗的生长情况，进一步理解数据的收集、整理和分析的方法，以及初步掌握用图示表示数据的方法。
2.难点：让学生在分析数据和用图示表示数据方面能够灵活运用，并解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的情景，引导学生观察和记录蒜苗的生长情况，激发学生的学习兴趣。
2.任务驱动法：让学生在完成实际任务的过程中，自然而然地学习和掌握知识。
3.合作学习法：鼓励学生之间相互交流、合作，共同解决问题。
4.引导发现法：教师引导学生发现问题，让学生在解决问题的过程中学习新知识。
六. 教学准备1.准备蒜苗的生长图片或者实物，用于导入和呈现。
2.准备数据收集和整理的工具，如表格、图表等。
3.准备相关的教学材料和道具，如黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用蒜苗的生长图片或者实物，引导学生关注蒜苗的生长过程，激发学生的学习兴趣。
教师提问：“你们知道蒜苗是如何生长的吗？它需要什么样的环境？”。
通过提问，让学生思考和讨论，引出本节课的主题。
栽蒜苗(二)(教学设计)-2022-2023学年数学 四年级下册 北师大版
栽蒜苗（二）（教学设计）一、教学目标知识与技能1.掌握栽种苗圃中的计算方法。
2.掌握对蒜苗进行测量的方法。
3.培养学生的观察能力，培养敏感性。
情感态度和价值观1.培养学生自信心和合作精神。
2.让学生从实践中体验劳动的快乐。
3.锻炼学生学习和解决问题的能力。
二、教学重点难点教学重点1.掌握根据实际情况计算苗圃所需苗数的方法。
2.掌握对苗圃进行面积和周长测量的方法。
教学难点1.让学生在实际操作中充分发挥自己的观察和分析问题的能力。
2.培养学生进行数学思维的良好习惯。
三、教学步骤步骤一：导入教师通过图片或视频，向学生展示如何栽种蒜苗，向学生简单介绍蒜苗的生长过程。
步骤二：学习计算苗圃所需苗数的方法1.教师与学生一起来计算苗圃所需苗数。
首先，将苗圃面积和一盒蒜苗的数量告诉学生，让学生计算出苗圃所需苗数。
2.学生在自己的本子上反复计算，找到正确答案，口头告诉老师。
步骤三：学习对苗圃进行面积和周长测量的方法1.教师宣读学习目标，让学生知道要完成的任务。
2.将苗圃依次绕一圈，让学生用量尺测量苗圃的周长。
3.教师示范如何通过勾出几何图形来计算苗圃的面积，让学生跟着一起做。
4.学生在固定的时间内，自行量尺，口头告诉老师所测量的苗圃面积和周长。
步骤四：总结和评价1.教师引导学生自己总结本节课所学的方法和知识。
2.教师根据学生的表现，评价学生本节课的表现和能力。
四、教学资源1.苗圃场。
2.勾画用的工具（量尺、勾线笔）。
五、教学评价1.学生通过口头表述和实际操作，展示出对所学知识和技能的掌握程度。
2.教师在教学过程中通过观察和引导，对学生进行综合评价。
四年级下册数学教案-6.2栽蒜苗2｜北师大版
四年级下册数学教案6.2 栽蒜苗 2｜北师大版教案：四年级下册数学教案6.2 栽蒜苗 2｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级下册数学的第六章第二节《栽蒜苗 2》。
这一节主要讲述了栽蒜苗的过程和计算栽种的数量。
通过本节课的学习，学生将掌握栽蒜苗的基本步骤和计算方法。
二、教学目标1. 学生能够理解栽蒜苗的过程。
2. 学生能够运用数学知识计算栽种的数量。
3. 学生能够培养观察和思考的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够正确计算栽种的数量。
2. 教学重点：学生能够理解栽蒜苗的过程和计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、栽蒜苗的图片或实物。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 引入：我会在黑板上展示一张栽蒜苗的图片，引导学生观察并提问：“你们看看这是什么？你们知道它是怎么栽种的吗？”2. 讲解：我会用粉笔在黑板上写出栽蒜苗的步骤，一边讲解一边引导学生跟随。
我会讲解如何准备蒜苗和土地，然后是如何挖坑、栽种、浇水等步骤。
3. 练习：我会给学生发放练习本，让他们根据刚刚学到的知识，写下栽蒜苗的步骤和计算栽种的数量。
我会巡回指导，帮助学生解答疑问。
4. 解答：我会邀请几名学生上台演示并解释他们是如何计算栽种的数量的。
我会给予肯定和指导，确保学生能够正确理解。
六、板书设计1. 栽蒜苗的步骤：准备蒜苗和土地、挖坑、栽种、浇水。
2. 计算栽种的数量：每坑栽种几株，总共需要几个坑。
七、作业设计1. 作业题目：请学生根据今天学到的知识，写一篇关于栽蒜苗的过程和计算栽种数量的短文。
2. 答案：栽蒜苗的过程：准备蒜苗和土地、挖坑、栽种、浇水。
计算栽种的数量：每坑栽种3株，总共需要12个坑。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对栽蒜苗的过程有了更深入的理解，并且大部分学生能够正确计算栽种的数量。
然而，仍有一部分学生在计算时出现错误，需要在课后加强练习和指导。
2023-2024学年四年级下学期数学《栽蒜苗(二)》(教案)
20232024学年四年级下学期数学《栽蒜苗（二）》（教案）我今天要给大家教授的是四年级下学期数学《栽蒜苗（二）》这一章节的内容。
我要明确一下教学目标，我希望通过这一章节的学习，学生们能够掌握栽蒜苗的基本技巧，并且能够运用数学知识来解决实际问题。
为了让大家更好地理解这一章节的内容，我准备了一些教具和学具，包括栽蒜苗的模型和一些数学工具。
在教学过程中，我会设计一些板书，以帮助大家更好地理解栽蒜苗的步骤和数学知识的运用。
我会给大家设计一些作业，让大家能够在课后进一步巩固所学知识。
作业题目会包括一些实际问题的解决，以及栽蒜苗技巧的运用。
在课后，我会进行反思和拓展延伸，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进，并且根据大家的反馈，进行相应的调整。
这就是我今天要给大家教授的内容，希望大家能够通过这一章节的学习，掌握栽蒜苗的技巧，并且能够运用数学知识来解决实际问题。
重点和难点解析：在上述教学过程中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
教学过程中的情景引入是非常重要的。
通过一个实际的栽蒜苗情景，我可以让学生们更好地理解栽蒜苗的基本过程，并且能够将数学知识与实际问题联系起来。
在这个环节中，我会尽量选择一个生动有趣的栽蒜苗情景，让学生们能够积极参与进来，激发他们的学习兴趣。
讲解栽蒜苗的基本技巧也是重点之一。
在这一环节中，我会详细解释如何正确地栽种蒜苗，包括蒜苗的种植时间、土壤选择、种植间距等方面的知识。
同时，我还会结合数学知识，让学生们了解到栽蒜苗过程中的数学原理，例如如何计算种植间距，如何利用比例关系来确定种植数量等。
在讲解过程中，我会通过举例子的方式，让学生们更好地理解栽蒜苗技巧的应用。
我会选择一些实际问题，例如如何根据土地的大小来确定种植蒜苗的数量，如何根据蒜苗的生长速度来调整种植间距等，让学生们通过数学计算来解决这些问题。
作业设计也是非常重要的一个环节。
通过设计一些实际问题的作业，我可以让学生们在课后进一步巩固所学知识，并且能够将所学知识运用到实际问题中。
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新修订小学阶段原创精品配套教材
《栽蒜苗(二)》教学设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Teaching Design of "Garlic Planting (2)"
教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育
《栽蒜苗(二)》教学设计
教学内容:北师大版小学数学第七册第八单元96~98页栽蒜苗(二)。
教学目标：1、经历处理实验数据的过程，了解单式折线统计图的特点。
2、能根据一组相关的数据，绘制折线统计图。
3、能从折线统计图上，获取数据变化情况的信息，并进行简单的预测。
教学重点：能将一组相关的数据绘制成折线统计图。
教学难点：能从折线统计图上获取数据变化情况的信息，并进行简单的预测。
教学过程：
一、创设情境，引入新知
谈话：同学们，前些日子我们学习了栽蒜苗（一），听说你们都栽了蒜苗，老师把一名同学栽蒜苗的经过拍摄下来了，大家想看看吗？（播放栽蒜苗视频）你们为蒜苗做过生长记
录吗？这名同学也做了记录，（出示蒜苗生长情况统计表）不过他还想看出蒜苗的生长趋势，所以又把这些数据制成了我们刚刚学过的条形统计图，大家看看用条形统计图记录蒜苗的生长趋势合适吗？（出示蒜苗15天生长情况条形统计图）生可能汇报：1条形统计图适合用于比较不同数据的多少，用它来记录蒜苗的生长情况好象不太合适。
2从条形图上看蒜苗好像不是一点一点长高的，而是一蹦一蹦长高的。
是啊，那用什么方式记录蒜苗的生长情况比较好呢？谁有办法？
根据学生的回答，用课件演示，把条形统计图一点点变成折线统计图，并板书：折线统计图。
观察折线统计图，回答图上问题。
二、探索方法，学习新知
同学们观察的很仔细，所以问题回答的就很准确，那么通过观察这幅图，你觉得折线统计图与条形统计图比有何特点呢？
根据学生的回答小结：看来折线统计图不但反映了统计表中的数据情况，而且还能更好地反映数据的升降变化情况，看出蒜苗的生长趋势。
板书：数据变化。
这样就更有利于我们对数据进行比较、分析和预测。
那么大家想不想也亲手绘制一幅折线统计图呢？下面同学们可以参照老师这张图在小组内讨论一下，折线统计图该如何制作？
小组讨论后汇报，结合学生的汇报用课件分步演示绘制折线统计图的方法。
同学们的学习效率真高，这么快就掌握了制作折线统计图的方法，相信大家都跃跃欲试了吧，想不想从这样的统计图中看看自己的蒜苗的生长趋势呀？下面同学们就在老师发的这张练习卡上用你自己记录的数据制成一幅折线统计图。
指生汇报自己的作品，其他学生针对同学的汇报，提出一些合理化的建议，使折线统计图看起来更精确，更美观。
三、实际应用，拓展新知
看来有关蒜苗生长情况的折线统计图同学们掌握的非常好，老师很想知道除了反映蒜苗生长情况的折线统计图之外，其它折线统计图你会看吗？
课件出示98页2、99页3题。
四、反思巩固，发散延伸
通过这一节课的相处，老师发现我们**班的同学不但聪明，而且善于动脑，这是一种很好的学习习惯。
老师对大家的表现非常满意，不知道你对自己的表现满意吗？你有什么收获或还有什么疑问呢？
老师还有一个问题：（课件出示实践作业：生活中的哪些数据适合用折线统计图来表示呢？）
同学们可以根据刚才大家介绍的数学信息，选择你喜欢
的收集数据，制成折线统计图。
同学们，数学是无穷的科学，数学知道在我们的生活中起着不可或缺的作用，除了我们学过的知道外，在我们的生活中还有好多与数学知道息息相关的事物等待我们去发现，希望大家今后多观察、勤思考，做生活的有心人。
板书设计：
栽蒜苗（二）
折线统计图
数据变化
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。