小学语文教师校本研修活动方案
最新小学语文校本研修活动方案(优秀11篇)
最新小学语文校本研修活动方案(优秀11篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文校本研修方案
小学语文校本研修方案1. 研修目标本研修方案旨在提高小学语文教师的教学素质和专业能力，帮助他们更好地开展语文教育工作，培养学生的语文能力和文学素养。
2. 研修内容2.1 教学理念的研修- 审视现有教材体系和教学方法，思考教学的目的和价值观，强调学生的主动参与和探究研究的重要性；- 探讨有效的教学策略，从启发学生思考、激发研究兴趣和培养创新能力等方面提高教学效果；- 研究如何构建丰富多样的教学情境，提供积极有效的语言输入和互动交流机会。
2.2 课程设计与教材开发- 研究如何根据学生的实际情况，制定个性化的教学计划，让每个学生都能得到有效的辅导和指导；- 探索开发适合小学生语文研究的教材，注重培养学生的阅读、写作和表达能力，激发他们的语文研究兴趣。
2.3 教学评价与反馈- 研究如何进行全面、客观的评价，准确地了解每个学生的研究状况和进展；- 探讨如何在评价过程中给予学生积极的反馈和建设性的指导，帮助他们不断提高。
3. 研修方法3.1 研修课程- 定期组织研修课程，邀请专家学者进行讲座和授课，为教师提供最新的教学理论和实践案例；- 设立研修小组，让教师们互相交流心得和体会，共同提高。
3.2 实践教学- 要求教师在研修之外，积极参与教学实践，在实践中反思和总结；- 提供教学观摩机会，让教师们相互研究借鉴。
4. 研修评估4.1 效果评估- 定期进行教师教学效果的评估，检查研修成果的实际应用情况；- 建立教师跟踪调查机制，了解研修对教师教学能力和学生研究成果的影响。
4.2 持续改进- 根据评估结果，及时调整和改进研修方案，保证研修的针对性和有效性；- 鼓励教师们提出建议和反馈，促进研修工作的持续改进。
5. 研修资源- 提供丰富的教学资源，如教材、参考书籍、教学素材等；- 设立研修资金和设备支持，确保研修工作的顺利开展。
6. 研修计划详细的研修计划将在后续提供，包括具体的课程安排、时间和地点等信息。
以上为小学语文校本研修方案的大致内容概述，旨在提供一个良好的基础，帮助小学语文教师不断提升自己的教学能力和专业素养，并为学生的语文学习提供更好的指导和支持。
小学语文校本教研计划(优秀7篇)
小学语文校本教研计划（优秀7篇）小学校本教研计划篇一一、基本情况1、新的课程理念、新教材、新的课程评价观，对教师提出了新的更高要求。
2、我校教师工作责任心强，面对当前基础教育改革的形势，普遍感到提高自身素质的迫切需要。
3、积极参与教研教改的氛围已形成，能热情高涨投入教学工作中去，大胆探索、创新。
二、工作目标以教师发展为本，以促进教师专业化为导向，以构建终身学习体系为重点，以提高教师教育教学质量水平为中心，全面提高我校教师的教研水平，引导教师做发展型、反思型教师。
三、具体措施1、成立校本教研活动领导小组。
学校领导高度重视校本教研工作，将其作为本年度重点工作之一，学初就成立了以校长为组长，抓业务的教导主任为副组长。
其他领导班了成员及教研组长为成员的校本教研活动领导小组，以确保此项工作全面有序的开展。
2、组织深入学习《学科教学培训教材》。
校本教研活动以学习《学科教学培训教材》为基础。
“定时间、定地点、定组织学习者”分教研组展开学习，并做好学习记录，写好心得体会，学习日常化、经常化，并将学习考勤记入个人量化，将所学习内容融入平日教研中来，以便全校教师深入了解新课程理念，探索适于自己教学的“新路子”。
3、开展丰富多彩的“三课”活动。
“三课”活动，即：说课、听课、评课是学校校本教研的主体工程，我校注重“三课”活动开展的实效性。
（1）结合学科教材培训学习，组织综合课教师开展“交叉备课”，让教师们集思户益、开动脑筋，进行创造性工作，促进“三课”活动向更高层次发展。
（2）课型多样，有领导上的引导课、骨干教师的观摩课、示范课，有教师的“探索课”、同学科的赛课，还有外出学习教师的汇报课。
从不同角度开展“三课”活动，调动教师参与教研活动的积极性。
在评课中，加强教师间的交流，讨论教学中的“热点”、“难点”、“疑点”，注重教学反思，在不断反思总结中锻造自我。
4、广开教师座谈会，增强学校与教师间的交流。
学校多组织大、小规模教研座谈会，让教师各抒己见，共同商讨如何提高校本教研活动的实效性，以便时调整工作思路，更加充分体现教师的自主性。
小学语文教师个人校本研修计划2023(精选4篇)
小学语文教师个人校本研修计划2023（精选4篇）1. 主题：提升小学生写作能力的教学策略研究目标：通过研究与探索，掌握有效的小学写作教学策略，提升学生写作能力。
计划内容：（1）了解小学写作教育的发展历程和重要性。
（2）研究现行小学写作教学的问题及原因。
（3）总结和分析有效的小学写作教学策略。
（4）设计并实施针对不同阶段的小学生的写作教学方案。
（5）收集、整理小学生写作作品，进行评析与反馈。
（6）与其他教师、学校开展交流与分享，共同提高小学生写作教学水平。
2. 主题：阅读引导与阅读习惯养成的教学研究目标：通过研究与实践，提高小学生的阅读能力，并培养良好的阅读习惯。
计划内容：（1）了解小学生阅读习惯的培养和重要性。
（2）调查并分析小学生阅读习惯的现状及问题。
（3）研究有效的阅读引导方法和策略。
（4）开展多样化的阅读活动，培养小学生的阅读兴趣和习惯。
（5）组织阅读小组，进行文学作品的阅读与分享。
（6）与学生家长合作，共同促进小学生的阅读发展。
3. 主题：课堂教学改革与素质教育理念的融入目标：通过研究与实践，探索课堂教学改革路径，更好地贯彻素质教育理念。
计划内容：（1）了解素质教育理念的内涵和实施要求。
（2）分析小学语文课程标准的变化和对教学的影响。
（3）研究与实践小学语文素质教育课堂教学改革的策略和方法。
（4）设计并实施符合素质教育要求的小学语文教学活动。
（5）整理并分享教学成功案例和经验。
（6）与学校其他学科教师开展交流与合作，促进全面素质教育的发展。
4. 主题：激发学生学习兴趣的课堂教学实践目标：通过研究和实践，探索激发小学生学习兴趣的教学策略，提高教学效果。
计划内容：（1）研究学生学习兴趣的形成和影响因素。
（2）分析小学生学习兴趣的现状及问题。
（3）了解激发学生学习兴趣的教学策略和方法。
（4）设计并实施激发学生学习兴趣的课堂教学活动。
（5）收集学生反馈和教学反思，不断改进教学策略。
（6）与学生家长定期沟通，促进家校合作，共同营造良好的学习氛围。
小学语文校本教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高小学语文教学质量，提升教师的专业素养，我校决定开展小学语文校本教研活动。
本次教研活动旨在通过教师之间的交流与合作，共同探讨小学语文教学中的问题，提高教师的教学能力和学生的学习效果。
二、活动目标1. 提高教师对小学语文教学理念的理解和认识。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 提升教师的教学设计、课堂组织、评价反思等方面的能力。
4. 提高学生的学习兴趣和学习效果。
三、活动内容1. 课题研究：针对小学语文教学中的热点、难点问题，开展课题研究，如：阅读教学、写作教学、口语交际教学等。
2. 教学观摩：组织教师进行课堂教学观摩，通过观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学方法，提高自身的教学水平。
3. 教学研讨：针对观摩课进行研讨，教师们共同分析课堂教学的优点和不足，提出改进措施。
4. 教学设计：教师根据教研主题，进行教学设计，并在教研活动中进行交流与分享。
5. 评价反思：教师对自己的教学进行反思，总结教学经验，提高教学效果。
四、活动安排1. 时间：每周五下午进行教研活动，每次活动2小时。
2. 地点：学校会议室。
3. 参与人员：全体小学语文教师。
4. 活动流程：（1）主持人介绍活动主题和流程。
（2）教师进行课题研究、教学观摩、教学研讨、教学设计等方面的交流。
（3）教师进行评价反思，分享教学经验。
（4）总结发言，提出改进措施。
五、活动要求1. 参与教师要高度重视，认真对待每一次教研活动。
2. 教师要积极参与，认真准备，确保活动效果。
3. 教师要注重团队合作，相互学习，共同提高。
4. 教师要注重反思，总结经验，不断提高自身教学水平。
六、预期效果通过本次小学语文校本教研活动，教师们能够：1. 提高对小学语文教学理念的理解和认识。
2. 形成良好的教研氛围，促进教师之间的交流与合作。
3. 提升教师的教学设计、课堂组织、评价反思等方面的能力。
2024年小学语文教师个人校本研修计划（5篇）
2024年小学语文教师个人校本研修计划“要想给学生一杯水,自己必须是源头活水”，不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质是今后发展的需要。
依据教师培养计划，结合本人的实际情况，特制定如下的自我研修计划。
一、学习理论知识，提升专业素养。
注重自身教育理论水平的提高，做一名善于学习，善于思考，锐意进取的学习型教师,学者型教师。
1、加强教育知识和理论学习，努力提升自身素养。
多阅读专业书籍。
本年度我计划阅读的专业书籍有：杂志《教师博览》、《小学语文教师》，《中国著名特级教师教学思想录》《教育与人生：叶圣陶教育论著选读》《教育的理想和信念》等教育理论书籍。
2、充分利用网络平台，拓展教学资源。
关注专业网站上最新的教育教学动态，搜索教学素材，更新教学理念。
3、积极参加各级各类教育培训和教研活动，开阔视野，追踪最新的教学成果和教学理念，促进理论学习研讨与教学实践探索的融合，真正实现在做中学、在学中做，推动在教育理论素养的提升。
4、作为一名语文教师，尽量多阅读文学名著，充实和提升自己的文学素养，很有必要。
二、研究课堂教学1、走进同组优秀教师的课堂，积极参加校内校外的教研活动，虚心向大家学习，以达到博采众长的目的。
2、积极投身课堂教学改革中，将自己的教育教学实践与理论结合起来，留意多钻研、勤思考，及时记载读书感悟、教育事件和自己的思考，把学习与思考真正成为自己的一个习惯。
探索语文课堂教学改革的规律，提高自己的教学水平、提高教学质量。
3、积极主动地定期进行研究课教学，在课例设计与研究中体会和领悟具体的教学课例所蕴涵的发展理念、修正认知结构及专业理论，在实践中提高自己的教学能力，在总结和反思中来形成自己的教学风格。
三、提升科研水平1、坚持行动研究，坚持写教学叙事，记载读书感悟、教育和教学反思。
2、撰写教育、教学论文，要求自己每年至少撰写一篇论文。
3、每个星期争取读一篇与语文教学有关的文章，并做好相关的摘录。
小学语文教师校本研修活动方案（通用10篇）
小学语文教师校本研修活动方案（通用10篇）小学语文教师校本研修活动方案（通用10篇）小学语文教师校本研修活动方案篇1一、活动背景以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中面对的各种问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，培养学生的分析概括能力，总结提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研制度，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把教研组建设成学习型组织，推动课改目标全面落实。
二、指导思想：1、以课改为中心，以素质教育为指导，进一步深化课程改革，突出工作重点，兼顾其他方面。
我们的教研工作要积极发挥教学研究、教学指导和服务于教学的职能。
我们工作的主题是发展；工作的灵魂是创新；工作的重点是全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，为学生获得终身学习能力、创造能力、生存发展能力打下良好的基础。
2、搞好研究，组织好教师认真搞好课堂教学模式的研究工作。
3、加强信息技术与学科教学的整合，努力以教学的信息化带动语文教学的现代化。
充分发挥教学信息的优势，大力优化教学过程。
4、深化目标教学和小学课改的研究是实施素质教育的一个重要途径。
课堂教学是素质教育的主阵地。
只有优化教学过程，大面积提高教学质量，才能真正使素质教育落到实处。
三、状况分析教师情况：我校六年级语文教师共7位，其中1位老师达到了本科的学历，其余3位老师本科就读，2位教师为大专学历，1位教师中师学历。
老师中年轻老师占了5位，有1位老师是区骨干教师，3位教师为学校骨干教师。
在教学工作中，老师们结合课改，聚焦课堂，遵循规律，质量为本；教师自身注重学理念，重实践，练内功，求发展，教研组内注重抓教师教育、教学水平的提升和教学流程的管理。
学生情况：我校六年级有近300名学生，大多数是农村孩子。
镇中心校学生生源较好，大多数孩子是城镇居民，家长重视，有父母在身边照管；而村小孩子，父母一般疏于管理，很多父母在外打工，孩子只有婆婆爷爷、外公外婆带，学生知识面窄，阅读量更达不到所要求的一百九十万字，语言的组织、概括、分析能力差，学生自觉学习的能力和习惯差。
小学语文教师校本研修活动方案
小学语文教师校本研修活动方案1. 活动目的在提高小学语文教师教学能力和专业素养的基础上，通过本次校本研修活动，进一步加强小学语文教师的专业发展和教学研究能力，提升学校语文教学质量，促进学生的语文学习和综合素质的全面发展。
2. 活动时间2022年7月1日至7月10日。
3. 活动内容3.1 学科知识讲座通过请专家学者进行语文学科知识讲座，深化教师对语文学科本质和发展趋势的理解，提高教师的学科素养。
3.2 课题研究交流制定课题研究计划，教师根据自身专业兴趣和学科特点进行课题研究，通过交流研讨，提高教师的教学研究水平和能力。
3.3 教学案例展示教师结合自身的教学实践，设计和呈现语文教学案例，展示教学过程的优化和教学效果的提升，以促进教师之间的经验共享和互相学习。
3.4 教学实践观摩安排教师进行教学实践观摩，互相评估和提供反馈，促进教师之间的互动交流，共同进步。
3.5 专题研讨会组织教师开展专题研讨会，围绕当前小学语文教育的热点问题进行探讨，提出解决方案，推动学校语文教育的发展。
4. 活动组织4.1 主办单位学校教研组织和校本教研中心联合主办。
4.2 活动筹备学校教研组织负责活动的筹备工作，包括确定活动时间、邀请专家学者、制定活动议程等。
4.3 活动执行学校教研组织和校本教研中心共同负责活动的执行工作，包括讲座、研讨会、展示和观摩等环节的具体安排与协调。
5. 活动评估与总结活动结束后，根据参与教师的反馈和观摩情况，进行活动评估与总结，及时发现问题和不足，进一步完善活动方案，提高后续活动的质量和效果。
6. 预期效果通过本次校本研修活动，预期达到以下效果：- 提升教师的专业素养和教学能力；- 深化教师对语文学科的认识和理解；- 提高学校语文教育水平；- 促进教师间的交流与合作；- 推动学校语文教育的创新和发展。
7. 执行进度安排- 研修活动筹备：2022年5月1日至5月31日；- 活动通知和教师报名：2022年6月1日至6月15日；- 活动执行：2022年7月1日至7月10日；- 活动总结与评估：2022年7月11日至7月15日。
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小学语文教师《培养学生的分析概括能力》校本教研活动方案
一、活动背景
以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中面对的各种问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，培养学生的分析概括能力，总结提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研制度，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把教研组建设成学习型组织，推动课改目标全面落实。
二、指导思想：
1、以课改为中心，以素质教育为指导，进一步深化课程改革，突出工作重点，兼顾其他方面。
我们的教研工作要积极发挥教学研究、教学指导和服务于教学的职能。
我们工作的主题是发展；工作的灵魂是创新；工作的重点是全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，为学生获得终身学习能力、创造能力、生存发展能力打下良好的基础。
2、搞好研究，组织好教师认真搞好课堂教学模式的研究工作。
3、加强信息技术与学科教学的整合，努力以教学的信息化带动语文教学的现代化。
充分发挥教学信息的优势，大力优化教学过程。
4、深化目标教学和小学课改的研究是实施素质教育的一个重要途径。
课堂教学是素质教育的主阵地。
只有优化教学过程，
大面积提高教学质量，才能真正使素质教育落到实处。
三、状况分析
教师情况：
我校六年级语文教师共7位，其中1位老师达到了本科的学历，其余3位老师本科就读，2位教师为大专学历，1位教师中师学历。
老师中年轻老师占了5位，有1位老师是区骨干教师，3位教师为学校骨干教师。
在教学工作中，老师们结合课改，聚焦课堂，遵循规律，质量为本；教师自身注重学理念，重实践，练内功，求发展，教研组内注重抓教师教育、教学水平的提升和教学流程的管理。
学生情况：
我校六年级有近300名学生，大多数是农村孩子。
镇中心校学生生源较好，大多数孩子是城镇居民，家长重视，有父母在身边照管；而村小孩子，父母一般疏于管理，很多父母在外打工，孩子只有婆婆爷爷、外公外婆带，学生知识面窄，阅读量更达不到所要求的一百九十万字，语言的组织、概括、分析能力差，学生自觉学习的能力和习惯差。
四、活动形式、制度保障
活动形式：
建立以“自我发展，同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论谈，教学反思，结对帮扶、经验交流，调查研究、问题解决，教学指导、说课、听课、评课、骨干
教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作为基本形式的教研制度，并通过教学观摩，教学开放日，为教师参与校本研究搭建平台，创造条件，灵活运用开放式教研活动、针对式教研活动，以“问题—计划—行动—反思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。
1．三研即研究教材、研究教法、研究学生
研究教材就是要通览全册教材，对各单元、各课的课时分配做到心中有数，同时根据本单元/本课所要求的教学内容，研究教学方法。
对学生也应注意各种方式。
2．自我反思：
教师自我对话，对自己的教学行为进行思考，审视、分析，结合教师专业化发展需要提高学习，制定个人教学计划，并根据学校校本教研培训计划内容自行学习，对自己的教学行为进行分析，提出问题，进行决策。
要求教师随时对自己的教学效果写反思，教学完几个单元后，要求教师有意识、有目的地总结自己的心得体会，进行经验总结。
3．同伴互助：
以教研组为互助的载体，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新，以帮带扶”提倡在校本教研中有不同思想，鼓励教师大胆点评，各抒己见，以教师或学生生成的问题为内容，将问题带入年级组开展研究。
4．专业引领：
一方面聘请校外教学研究人员或专家来校专业指导；另一方面提倡教师从专业的刊物或报纸上学习引进专家思想，将新理念、新思想引进学校，促进教师素质提高。
制度保障：
1、组织教师学习新课程标准，明确学科的目的任务，讨论确定教学要求，制定学期教研组计划。
2、组织教师学习常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改、课外辅导学业成绩考核平定等环节科学化，规范化、制度化。
3、积极开展教学研究活动，根据学校课题确定教研组、个人学期研究课题，有计划地开展研究与交流汇报，组织教学研究课，公开展示课，及时总结，交流，推广经验。
4、组织每周1-2次教学研究活动，主要内容有组织备课、检查教案，研究解决教学疑难问题，学习教学经验、教改经验，总结工作，讨论分析学生地学习态度，学习方法、学习质量等。
提出解决问题地具体措施、方法，每次活动有记录。
5、学期中开展一次教学观摩评议活动，针对“提高学生的分析、概括能力”这一课题研究教材、教法和学法，交流经验，提高教学质量。
6、充分发挥骨教师的带头作用，落实到人，加速培养全组教师，每月两次听、评课活动。
7、作好资料积累，总结经验。
五、具体安排
时间：双周三下午
地点：办公室
人员：全体语文老师
内容：1、交流教研组计划，拟订个人计划和课题
2、学习教学常规，新课改理念
3、集体备课，作业检查
4、讨论分析教学中的疑难问题，分析学生的学习情况
5、集体听课评课：“围绕提高学生的分析、概括能力”而进行上、听、评
6、骨干教师，六年级教师的教学展示活动
7、学习新课程理论与实践的有效结合
8、总结经验，提出继续努力的方向。