读书活动经验交流材料
读书活动个人经验总结范文（3篇）
读书活动个人经验总结范文主办单位：江西农业大学读者协会活动时间：____年-月-日19：00――20：00活动地点：图书馆报告厅活动目的：图书馆是一个专门收集、整理、保存、传播文献并提供利用的科学、文化、教育和科研机构，它保存了人类文化遗产，能够开展社会教育，传递科学情报。
校图书馆为同学们提供智力资源和文化娱乐，然而我们很少了解图书馆，很少或不能通分利用图书馆资源。
为弥补这一缺陷，提高图书馆的服务质量，让同学们更好的利用图书馆资源，特此携手图书馆老师举行这次讲座。
活动内容：由图书馆老师王小雄老师给我们带来精彩的讲座。
讲座分为两个环节，第一个环节由王老师给我们带来精彩的演讲。
演讲内容包括三方面：第一个方面是介绍图书馆的资源及其利用，并以实例来演示介绍;第二方面介绍两个搜索引擎的特殊功能与用法，也是以实例演示结束;最后他还给我们介绍了图书馆的服务。
第二个是老师与同学们互动环节。
这个环节由同学们提问，老师一一为他们解开疑问。
活动效果：活动取得了比较好的成果。
老师讲得生动极为吸引同学，中途没有一个同学因讲座不精彩而离开的。
其主要原因是老师讲得的确贴切同学的需要，都是同学们不知道或不熟悉的而又是他们急想了解的内容。
在与同学们的互动环节，同学们也踊跃提问，而老师也耐心的为同学们一一解答。
活动取得了较为圆满的成功，而唯一美中不足的是到场的人数不够多，且绝大多数只是我们协会的成员，这可能与我们的宣传力度有关。
读书活动个人经验总结范文（二）____月____日，春光明媚、风和日丽，是我们王庄集乡的第一个“读书日”。
为此，我校启动了师生同读的活动。
并且提前利用班会对活动进行了大力的宣传，目的在于让学生了解此次活动的目的，激发他们参与活动的积极性。
活动过程中各班的班主任老师给予了大力的支持和配合，整个校园内充盈着浓浓的读书氛围。
为了让每个学生都真正的投入到活动中来。
这天上午，每个班级在班主任的陪同下进行读书。
我们根据年龄段让学生选择喜爱的书目，一年级小学生在老师的陪同下共读全注音的《素质教育》，孩子们享受读书带来的巨大快乐。
小学生读书经验交流(精选多篇)
小学生读书经验交流(精选多篇)第一篇：小学生读书交流材料小学生读书交流材料赵家庄小学：张俊华“读书”两字，关键在于“读”，书的价值也在“读”中体现，指导学生学会读书，是我们的目标所在。
下面谈谈我的一些做法：1、上好阅读课充分利用好阅读课，由于一年级的小学生还非常小，认识的字也不多，我上阅读课时，通常是我一边读学生一边认真听，并回答老师提问的问题，学生学习积极性非常高。
并能记住故事讲了一件什么事，有几个人物，告诉我们什么道理，你喜欢谁，为什么等等。
我还积累了一些词语教学生反复读，并练习说句子等等。
2、抓好经典诵读。
中华民族源远流长、博大精深的传统文化给子孙后代留下了宝贵的精神遗产，其中那些积淀着智慧的结晶、映射着理性光辉的经典著作，那些浓缩着丰富情感、蕴涵着优美意象的诗词曲赋，就像灿烂的星河，熠熠生辉。
我把黑板的一角设成古诗栏，并每两天更换一首古诗，学生利用早到时间以小组为单位比赛背诵，我利用早读半小时检查背诵，为了激发学生学习兴趣，我还想出了让学生一边拍手一遍背，感受诗的节奏。
这样背诗既不漏字也不添字，也能很好地把握节奏，效果很好。
3、出好手抄报根据读书实施方案，每月都要求做一次手抄报，我通常都会搜集一些与展示内容相关的文章读给学生听，让学生展开联想自己进行绘画。
并选出有创意的进行展示，学生非常喜欢，效果也比较好。
4、参与读书实践活动读书活动中，每月组织一次有关的读书实践活动，如：讲故事比赛、演讲比赛、手抄报、读书征文比赛等。
并评出一二三等奖，进行奖励。
5、评选读书小能手通过“蓓蕾读书工程”的开展，在学生中形成了爱读书、读好书的浓厚氛围。
学生的阅读能力有了很大的提高，写话能力、口语交际能力得到极大改善，学生的思想得到了净化，形成了积极向上的学风、班风。
第二篇：小学生经验交流家长会小学生经验交流家长会尊敬的徐校长、张梦老师，各位老师、各班家委会成员：大家好！我是二年级快乐一班张家诚的爸爸，能够担任本班的家委会主任感觉很荣幸、很自豪、很幸福。
读书交流会经验材料有哪些
读书交流会经验材料有哪些
在读书交流会的经验材料中，以下是一些不需要标题的内容，同时文中不能有重复的标题文字：
1. 简介：在材料的开头部分，可以对作者和书籍进行简要的介绍，包括书籍的标题和作者的姓名。
2. 内容概述：可以对书籍的主要内容进行概述，介绍故事情节、主题或者关键的观点。
3. 个人观点和体验：可以分享自己对书籍的理解和认识，以及书籍对个人的影响和改变。
4. 推荐理由：可以列举一些推荐这本书的理由，比如深入的思考、精彩的情节、优雅的写作风格等，并解释为什么其他人应该读这本书。
5. 心得体会：可以谈论自己在读完这本书之后的心得和感想，包括思考生活哲学、改进自身行为或者理解特定主题的启示。
6. 扩展阅读：可以推荐一些与这本书相关的其他书籍，让其他人找到更多类似主题或风格的作品。
7. 读后感谢辞：如果这本书有让你对作者产生感激之情，可以在结束时表达出来，感谢作者为我们提供了这样一本动人的作品。
请注意，根据不同的写作要求和格式，这些内容的顺序可以进行适当调整，以符合个人和读者的需要。
读书活动经验交流材料
读书活动经验交流材料各位老师：下午好！自从李校长引领我们开展读书活动以来，我一直想找一种捷径或者最佳方案来带动孩子们，毕竟这样的“师生共读”从未接触过。
今天我就将自己在读书活动中的一些做法与大家分享。
在拿到《一千零一夜》这本书的时候，我想：这样的书籍，应该比教科书受欢迎。
果不其然，孩子们陆陆续续地拿到书以后，脸上都不约而同地露出欣喜的笑容，都迫不及待地翻阅，爱不释手。
就要开始共读了，如何让我们的活动留下“脚印”呢？于是，我让孩子们每人准备一个漂亮的本子，每一页都要求精心修饰，并且要求写上自己和爸爸妈妈的亲笔签名，因为这不仅仅是师生共读，还是亲子共读。
个个“整装待发”，等待着我的“发号施令”。
在一次校长召集的会议中，我捕捉到了一个绝好的共读方案——将书中的人物名字配给班上的同学，也就是拟定书中人物。
让孩子们自己去感受人物，甚至是表演人物。
于是，我在班上的第一节共读课便是“分角色”。
我根据书籍人物中的性格进行划分，找到适合的人选，让孩子们进行推举，最终定下了“书中人”。
通过这样的人物拟定，孩子们更是兴奋不已，同时也有了一个良好的开端。
于是，我们的师生共读终于开始了。
在早自习课上，我和孩子们便拿起那本期待已久的童书一起来阅读，我读叙述部分，分担了角色的孩子就读人物对话。
在共读的时候，我还发现一个特别奇特的现象，只要我一开始阅读，教室里便会寂然无声，根本不需要平常的“一二三”。
以后，等熟悉了这种阅读模式，我便会放开手让孩子们自己阅读，而我只起引导作用。
在阅读过程中，我会适时出一些题目，我提问，学生回答，并让他们把问题和答案写在共读本上。
有的题目还是临时产生疑问，也鼓励同学们在阅读中随时进行提问，并记录在共读本上。
就这样，我和学生们结为“亲密的朋友”。
读完后，我要求孩子们回家与父母一起读到相应的章节，并在共读本上进行留言，家长们也很支持，写下了一段段心灵表白，较好地完成了亲子共读。
这就是我们班读书活动共成长的过程，同时也在不断探索更好的方法，谢谢老师们！。
2024年“读书活动”经验交流发言稿(二篇)
2024年“读书活动”经验交流发言稿尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：大家好！我是某某某，非常荣幸能够站在这里，和大家进行2024年“读书活动”经验交流。
首先，我要感谢学校组织这样的活动，让我们有机会了解到更多关于读书的经验和方法，相信这对我们的成长和发展有着积极的影响。
在过去的一年里，我经历了很多有关读书的经验，我想与大家分享并交流一下。
首先，我认为读书是一种重要的学习方式，能够开拓我们的思维和视野。
通过阅读，我们可以学到各种知识和技能，不仅可以扩大我们的知识面，还可以培养我们的思维能力和创造力。
当我们面对问题时，书本上的智慧和经验可以给我们很多启示和帮助。
同时，阅读也可以帮助我们更好地理解和感知社会，培养我们的情感和社交能力。
其次，要形成良好的读书习惯对我们的成长至关重要。
读书是一种持久的行为，需要我们长期坚持和努力。
而坚持是一种品质，需要我们培养和锻炼。
只有形成良好的读书习惯，才能真正享受到阅读的乐趣，并从中获得更多的收获。
我经常将读书纳入日常的学习计划中，每天抽出固定的时间去阅读，这不仅让我有了持续的进步，还帮助我更好地管理时间，提高效率。
此外，与他人分享读书体验也是一个很好的方式。
通过与他人交流读书的经验和感悟，我们可以拓宽自己的思路，获得更多的观点和见解。
我常常和我的同学、朋友一起读书，我们可以一起讨论和分享自己的理解，并互相启发和学习。
这种交流不仅让我们的阅读更加丰富和有趣，还有助于我们培养团队合作精神和交流能力。
最后，我还想提醒大家一个重要的点，那就是读书要注重选择和品味。
在如今的信息爆炸时代，我们每天接触到的书籍和文章多不胜数，但并不是所有的书籍都是有价值的，也不是每一本都适合我们。
所以我们在选择读什么的时候要有自己的判断力，并应该注重选择那些有质量和深度的书籍。
同时，我们也要有自己的思辨能力，对书中的内容进行分析和思考，而不是轻信表面的观点。
通过与大家的交流，我相信我们会收获更多的经验和启示。
2024年“读书活动”经验交流发言稿(二篇)
2024年“读书活动”经验交流发言稿尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的主题是“读书活动”的经验交流。
回顾过去的几年，我们学校一直高度重视读书活动，每年都会开展丰富的读书活动，让我们的学生在忙碌的学业之余，也能够在书海中畅游，提高自己的阅读能力和综合素养。
而我则有幸参加了2024年的“读书活动”，在这个过程中，我受益匪浅，积累了一些经验和感悟，今天我想与大家一起分享。
首先，读书可以开阔我们的视野。
通过读书，我们能够接触到各种各样的知识和思想，了解不同的文化和观念，从而拥有更加广阔的视野和开放的思维方式。
在读书活动中，我选择了各类不同题材的书籍，如文学、科普、历史等，通过阅读这些书籍，我能够了解到不同领域的知识，拓宽了自己的知识面。
而且，阅读还可以培养我们的想象力和创造力，通过书中的描写和故事情节，我们可以想象出各种美丽的景色和精彩的故事，培养出对美好事物和未来的向往。
其次，读书可以提高我们的思考能力。
通过阅读，我们可以接触到各种复杂的思想和逻辑，从而培养出批判性思维和问题解决的能力。
在读书活动中，我经常会遇到一些难以理解和理解的问题，但是通过不断思考和查找资料，我逐渐解决了这些问题，并且发现了其中的思考和逻辑。
这些经验不仅帮助我提高了阅读和思考的能力，在学习和生活中也起到了积极的促进作用。
再次，读书可以启迪我们的灵感和激发我们的创造力。
通过阅读，我们可以接触到各种各样的人物和故事，从他们的经历和思想中汲取灵感，为自己的成长和发展提供源源不断的动力。
在读书活动中，我经常会被一些书籍中的人物和故事深深打动，从而激发了我自己的创造力。
例如，在阅读一本关于人文历史的书时，我受到了书中人物的勇气和智慧的启发，开始写作一些小故事和心情日记，表达自己的情感和思考。
这些写作对我来说不仅是一种发泄情感的方式，也是展示自己思考和创造力的机会。
最后，读书还能够帮助我们培养良好的品格和价值观。
通过阅读，我们可以接触到各种各样的人物形象和价值观，从他们的言行和经历中学习到正确的道德观和价值观。
读书活动交流材料
读书活动交流材料标题：读书活动交流材料尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！我是本次读书活动的负责人，非常高兴能够与大家分享我们的读书活动成果和体会。
在过去的一个月里，我们全体员工积极参与了读书活动，通过阅读增广智慧、提升能力，取得了不错的效果。
首先，我要感谢每一位员工，你们的积极参与和努力付出是本次读书活动的关键因素。
在活动开始前，我们组织了一次员工需求调查，了解大家对于读书活动的期望和需求，并根据调查结果选择了适合大家的书目。
参与读书活动的员工反馈，通过这次活动，他们不仅增加了知识，开拓了视野，还提高了专业技能和管理能力。
同时，读书活动也为员工之间的交流提供了契机，大家就书中的观点和思想进行了热烈的讨论，相互启发，共同成长。
其次，本次读书活动还开设了小组讨论和分享会。
每个小组由不同部门的员工组成，通过讨论特定章节或主题的方式，增加了互动性和针对性。
通过小组讨论，大家不仅可以更深入地理解书中内容，还可以分享自己的理解和实践经验，互相启发。
同时，通过小组讨论，我们发现了一些共性问题，例如管理中的挑战和解决方法，以及团队协作中的问题等，这对我们今后的工作将起到积极的推动作用。
最后，我们还在读书活动过程中注重与外界的交流和合作。
我们邀请了一些业内专家和学者给我们进行讲座，分享他们对于相关主题的研究成果和见解。
这些专家的分享既为我们的读书活动注入了新的内容和新的视角，同时也为我们提供了更深入的思考和讨论的机会。
通过这次读书活动，我们看到了阅读的力量和价值。
阅读不仅开拓了我们的思路和胸襟，还激发了我们的创造力和想象力。
我们相信，只有不断学习和思考，我们才能不断成长和进步。
最后，再次感谢大家的支持和参与。
希望我们在今后的工作中能够将所学到的知识和思想转化为实际行动，为公司的发展做出更大的贡献。
谢谢大家！。
读书经验交流(精选14篇)
读书经验交流（精选14篇）尊敬的各位领导，老师们：大家好今天我要与大家交流的是：作家冰心语“读书好，好读书，读好书”有感古人云：“读书破万卷，下笔如有神。
”的确, 读书，可以拓宽我们的眼界，获得丰富的知识;读书，能引导我们明理，学会如何做个有修养的人;读书，还能提高我们的阅读能力，养成良好的学习习惯。
原国家教委副主任柳斌同志曾说过：“一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭;一个不重视阅读的学校，是一个乏味的学校;一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族”。
作为教育工作者，肩负着教书育人的重任，离不开书的滋养，就像花朵离不开阳光的呵护，草儿离不开雨露的滋润。
热爱读书的教师，才能有效地教书，热爱读书的教师，才能更好的育人，正所谓“腹有诗书气自华，最是书香能久远”。
读书能使人收获知识和智慧，因为“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，是啊，书中有知识，那是聪慧而勤奋的先人们，在漫长的时间之流中，探寻和打捞出来的闪光的珍珠;书中有情感，那是真诚与多情的人们，活生生的生命力量的凝结;书中有精神，那是勇敢而坚韧的人们，在不断的追求中，将理想上升为行动生长而成的生命之华;书中有思想，那是长久的思考与无畏的批判者，以全部的精神力量种植的永恒之果;书中有智慧，那是用生命的证悟与理性的考问，融会而成的灵魂之光……读书是一种快乐，是一种享受，更是一种极致。
一本好书，一杯香茗，便可送走一个苍白的早晨或风雪黄昏。
朱自清大师说：“缓缓地咀嚼一番，便会有浓密的滋味从口角流出。
”这浓浓的滋味就是书味，读书之味。
真个是：“博览群书添雅趣，缕缕书香胜饭香。
”人生乐趣在读书，有书为伴心甘甜。
读好书，能知晓人生之难，体味天地之大，寂寞而不孤，受苦而不悲，受创而不馁，受宠而不惊，如闲云野鹤，保持着一种雍容雅怡，潇洒达观的境界。
生活里没有书籍，就好像没有阳光;人生中没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
在漫漫的人生旅途上，书是一个人精神上的朋友，是这个世界能馈赠的最好、最优秀的礼物。
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读书活动经验交流材料——
在快乐阅读中成长
文凤云
随着电视、电脑的普及，人们的阅读量越来越少，令人担忧的是，学生因阅读少而引起的负面影响越来越大，例如与人交流的时候无法清楚地表达自己的思想；写作文的时候毫无头绪，无从下手等。
而阅读要用到的眼脑是个复杂的思维过程，比起看电视、电脑等形象化媒体来说，的确显得难多了。
大家是否读过美国阅读专家崔姆吉利斯的《朗读手册》，这是一本写给所有生活在太平盛世中的父母和老师读的书。
书中有这样一段文字：“阅读是消灭无知、贫穷与绝望的终极武器，我们要在它们毁灭我们之前先歼灭它们……大家所面临的任务是，让下一代孩子深信，随身带书比带枪收获更多。
”朱永新教授说过一段耐人寻味的话：“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民的阅读水平。
”他主张：要“营造书香校园”，要求“图书馆应随时随地向孩子敞开”。
显而易见，读书，特别是读好书实在太重要了。
正如法国大作家雨果说的：“种种蠢事，在每天阅读好书的影响下仿佛烤在火上一样，逐渐熔化。
”何况，净化心灵，本来就是我们师生所追求的最主要人生目标。
在学校首届读书活动中，为了使孩子们乐读书，会读书，读好书，作为一（2）班的班主任老师，我着重做好引领工作。
主要做了以下几
方面工作：
一、基础建构------自由阅读
我们主要倡导学生尽可能的多读书、读好书，激发他们的阅读兴趣。
“人类是喜欢享乐的，这不仅是一个定律，也是心理学上的一个事实，快乐就像胶水一样能粘住注意力……”这就是说想要让学生乐于阅读，兴趣是最好的老师。
只要学生有了浓厚的兴趣，就会主动地去求知、去探索，并在学习上产生极大的愉快和积极的情感。
对一个真心喜欢读书的人来讲，读书绝不是负担，也不是责任，而是一种享受，一种快乐的生活方式，一种生命的必需。
因此“快乐阅读”是我们追求的读书境界，开展快乐阅读的目的就是希望我们的学生在教师的引领下学会阅读，培养他们从小喜爱读书、爱好读书，养成终身以阅读为乐的好习惯。
我们的做法是：提出“广泛读书、丰富内涵、伴我成长”的口号；建立班级图书角，充实阅读资源；开设每周一节自由阅读课，提供相对的阅读时空；建立班级读书心得“周周读”制度，体现读书与交流并重。
苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指明路星，这些都是取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。
”教师首先在图书中选择生动有趣、学生喜闻乐见的故事讲给学生听，在学生意犹未尽的时候，教师适时引导，这些故事都在我们图书柜中的图书里面。
如果喜欢，那就赶快读读吧。
在读书生活中我每天都给学生读《格林童话》或《安徒生童话》中的一个片段，很多学生听得入了迷，每每读到关键的地方就停下来，设置悬念，孩子们忍不住，嫌讲得太慢，于
是我鼓励学生自己看书，亲自体验阅读带来的乐趣。
于是学生争先恐后地传阅，有的学生利用课间来读。
丰富学生的阅读内容，增加学生的阅读量，仅借阅图书室的图书是不够的，于是学生便从家里把自己的图书拿来和大家共同分享。
书目种类丰富起来了，有《唐诗三百首》、有《幼儿读物》、有《连环画》……等等。
学生爱不释手，特别是在“自由阅读课”中，尽情享受书带给自己的快乐。
有时，那么学有余力的学生提前做完作业，我也允许他们读课外书，他们的学习积极性分外高涨，给教师的教学工作起了积极推动作用。
学校规定的古诗词背诵也被列入课外阅读之中，一年级学生要求背诵古诗词12首，每天上课前，学生们在老师的带领下，吟诵诗文，感受诗文。
教室里传出孩子们清脆的、有节奏的朗朗的背诵声。
老师并不要求孩子们字字懂、句句通，而是让他们潜移默化地接收我国古代的灿烂文化的陶冶。
在学习背诵的过程中我只是简单的评出背诵篇目的大致思想，至于个别生涩的字词，不要求全部掌握，随着年龄的增长，他们会对沉淀在头脑里的优秀作品作出更精辟的诠释，而不会拘泥于成人对自己早期的灌输。
孩子们在记忆的黄金时代，直面经典，获得中华美文的熏陶和积累，这将成为他们终身受益的文化准备。
二、拓宽空间-------引导阅读
我们根据低年级的学生的身心，知识和经验，开列相应的推荐书目供孩子们选择阅读。
下一步我准备让学生背诵《三字经》，七文字精炼，言简意赅，读起来琅琅上口，在潜移默化中学会怎么做人，怎样
看待事物。
在阅读内容上，老师的作用主要体现在“导”字上，即指导学生学会选择读物。
前苏联儿童文学家谢尔盖米哈尔科夫说：“一本适时的好书能决定一人的命运，或者成为他的指路明星，确定他终身的理想。
”怎样的书是好书呢？在专家引领不可能，家长引导不可能的情况下，老师承接了这一角色。
首先，以“新课程推荐书目”为准；其次以中外现代著名儿童文学家罗兰、杨红缨、曹文轩、方素珍等优秀读物为主；再次，以传统阅读中认可的经典作品为准。
课外阅读益处多多，但未必开卷有益。
别林斯基说得好：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。
我们必须学会这样的一种本领，选择最有价值、最适合自己所需要的读物。
”
兴趣是阅读的第一原动力，导适又给学生阅读指引了方向，那么广泛阅读则又让学生汲取全面营养。
滋养心灵需要“杂读”，只有阅读了荟萃人类智慧的各种读物，才能汲取生命成长的各种营养。
鲁迅先生评到读书，就说过：“必须如蜜蜂一样，采过许多蜜，这才酿出蜜来，倘若只叮在一处所得就非常有限，枯燥了。
”他给某大学学生作报告时曾说：“蜜蜂似读书方法。
”这比喻形象的指出读书要“广泛”、内容要“杂”，范围要“广”，则数量“多”。
因此教师要引领学生广泛的阅读，在博览全书的过程中实现厚积薄发，如蜜蜂采花一样，只有采过许多花，才能酿出蜜来。
在向学生推荐经典文学作品时，推荐学生根据个人的兴趣爱好进行“个性化阅读”，向学生推荐有益图书：适合一年级学生阅读的国情教育拼音读本。
每周四下午的第六节课，是我们班制定的读书活动时间，这个时间段所有学生都在读书，在阅读时我特别强调“静心读书”。
静心阅读，
顾名思义是静下心来阅读，也就是我们常说的“要沉下心来读书”，因为，有经验的老师都知道，要让学生读进去，必须让他们有一颗安静的心。
最好的精心阅读状态是用高速运转的思维营造阅读的宁静。
真正有质量的静心阅读应该表面静如睡莲，内心涌动波澜。
在实际操作中，逐步培养学生良好的阅读习惯。
如，认真读书的习惯，使用工具的习惯，积极动脑思考的习惯，爱护书报的习惯，用眼卫生的习惯，不动笔墨不读书的习惯（在今后的阅读中指导形成）。
这些阅读习惯一旦形成不但对学生阅读能力提高很重要，而且对他们将来的发展也会起到不可估量的作用。
开展快乐阅读活动以来，我们惊喜地发现孩子们的思想在阅读中日渐深邃，学习态度在阅读中日益改观，语文学习能力日渐增强。
一些后进生也能及时完成作业了，课堂上他们那闪烁着光芒的眼神告诉我，他们已不再讨厌学习。
我时常看到课间三两共读的孩子……是阅读自身的魅力感染了他们，改变了他们。
空洞的说教是不能激发他们阅读兴趣的，只有通过自身在阅读中的魅力去征服他们，那才是最富有内涵的阅读！
我欣喜地看到孩子们在阅读中体验着学习的快乐，在快乐的阅读中健康成长着，教师也在孩子们的成长中快乐着……
七
夕，只因有你，
总有一些人牵肠挂肚难以忘记，
总有一些日子温暖甜蜜最为珍惜
从春夏到秋冬，从陌生到熟悉，
虽不能时时联系，却总在特别的日子想起你，七夕快乐，我的朋友。
七夕，只因有你，
因为有你，再苦生活也不觉得累，
再大的险阻也无所畏，
再大的波折也不担忧，
再痛的经历也会忘记，。